STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

Disusun oleh Kelompok 2

 Diyah Fatmawati ( 858849323 )
 Dwi Crysnanda Oktafian ( 858856558 )
 Dwiki Ade Mulyantama ( 858848679 )
 Endah Paramita ( 858849172 )
 Enggar Ningtyas ( 858853387 )

P R O G R A M S T U D I P G S D S 1
F A K U L T A S K E G U R U A N D A N I L M U P E N D I D I K A N
U N I V E R S I T A S T E R B U K A
T A H U N 2 0 2 2
PENGERTIAN BELAJAR
 Pengertian Belajar menurut definisi lama adalah menambah dan mengumpulkan pengetahuan. Yang
diutamakan dalam definisi ini adalah penguasaan pengetahuan sebanyak-banyaknya untuk menjadi
cerdas atau membentuk intelektual.

 menurut pendapat modern diungkap oleh Ernest R. Hilgard ( 1948 )menganggap bahwa belajar
merupakan proses perubahan tingkah laku (a change in behaviour) . Jadi, belajar merupakan proses
perubahan tingkah laku yang diperoleh melalui latihan dan perubahan itu disebabkan karena ada
dukungan dari lingkungan yang positif yang menyebabkan terjadinya interaksi edukatif. Perubahan
tersebut terjadi secara menyeluruh meliputi pengetahuan, sikap dan keterampilan.

 Definisi belajar yang umum diterima saat ini ialah bahwa belajar merupakan suatu usaha yang
dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru.
 HAKIKAT

BELAJAR
Seseorang dapat dikatakan belajar karena adanya indikasi melakukan proses melihat, membuat,
mengamati, menyelesaikan masalah atau persoalan, menyimak, dan Latihan secara sadar dan
menghasilkan perubahan tingkah laku siswa yang diperoleh berdasarkan interaksi dengan lingkungan.

4 PILAR YANG PERLU DI PERHATIKAN DALAM

 belajar untuk mengetahui ( learning to know )
BELAJAR
 belajar untuk berbuat ( lerning to do )
 belajar untuk hidup bersama ( lerning to live together )
 belajar untuk menjadi ( learning to be )

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR

FAKTOR INTERN FAKTOR EKSTERN

faktor yang ada dalam diri siswa diantaranya lingkungan fisik dan nonfisik (termasuk suasana kelas dalam belajar),
kecakapan, minat, bakat, usaha, motivasi, lingkungan sosial budaya, lingkungan keluarga, program sekolah
perhatian, kelemahan dan kesehatan, serta (termasuk dukungan komite sekolah), guru, pelaksanaan pembelajaran,
kebiasaan siswa. dan teman sekolah.
ARAKTERISTIK PROSES BELAJAR DI SD
TEORI BELAJAR
Teori Belajar Displin Mental
Teori Belajar Asosiasi
Teori Insight
Teori belajar Gestalt
TIPE BELAJAR
Menurut Gagne (1970) ada 8 tipe belajar, yaitu :
• 1. Signal learning (belajar melalui isyarat)
• 2. Stimulus-respon learning (belajar melalui rangsangan tindak balas).
• 3. Chaining learning (belajar melalui perangkaian)
• 4. Verbal association learning (belajar melalui perkaitan verbal)
• 5. Discrimination learning (belajar melalui membeda-bedakan)
• 6. Concept learning (belajar melalui konsep)
• 7. Rule learning (belajar melalui aturan-aturan)
• 8. Problem solving learning (belajar melalui pemecahan masalah)

harus menunjukkan suatu perubahan tingkah laku

HASIL BELAJAR
atau perolehan perilaku yang baru dari siswa yang
bersifat menetap, fungsional, positif, dan disadari.
TAHAPAN PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH
KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI KELAS
DASAR
RENDAH
Usia 6-12 tahun yang termasuk pada perkembangan masa Pembelajaran kongkrit : pembelajaran dilaksanakan secara logis dan
pertengahan (middle childhood). Tahapan perkembangan sistematis sesuai dengan lingkungan sosialnya
siswa dapat dilihat dari aspek perkembangan berikut:
1. Perkembangan Fisik Dilaksanakan berdasarkan silabus yang telah dikembangkan guru
2. Perkembangan Sosial
3. Perkembangan Bahasa
4. Perkembangan Kognitif Bahan ajar, proses belajar dan proses penilaian harus sesuai dengan
5. Perkembangan Moral perkembangan siswa
6. Perkembangan Ekspresif
7. Aspek-aspek inteligensi : Intelegensi linguistic, logis
Proses belajar dikembangkan secara interaktif
matematis, spasial, music, fisik triestetik ( olah raga ), intra
pribadi ( memahami diri sendiri ), inter pribadi ( memahami
orang lain ) KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI KELAS
TINGGI
pembelajaran dilaksanakan secara logis dan sistematis untuk membelajarkan
siswa tentang konsep dan generalisasi hingga penerapannya
KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN
DI SEKOLAH DASAR, secara umum Strategi pembelajarannya : tanya jawab, observasi, pengamatan,dll
dibagi menjadi 2 yaitu :
• Kelas rendah ( 1,2 dan 3 ) Dapat dibimbing dengan pembelajaran konstruktif

• Kelas tinggi ( 4,5 dan 6 ) Siswa sudah memiliki kemampuan berfikir tinggi/ ilmiah
TERIMA
KASIH