LAPORAN KEGIATAN

PENGABDIAN MASYARAKAT
PRODI TADRIS BAHASA INGGRIS
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA
TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkah dan
rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan laporan kegiatan pengabdian sebagai mahasiswa
yang mengambil bagian dalam kegiatan pengabdian masyarakat. Laporan ini mencakup
seluruh kegiatan yang telah dilakukan, serta masalah yang dihadapi selama prosesnya.
Dengan kesempatan ini, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
seluruh pihak yang yang telah berkontribusi dan mendukung kegiatan ini.
Pengabdian merupakan esensi dari kehidupan yang bermakna. Dengan bersama-sama
memberikan waktu, tenaga, dan keahlian kita, kita dapat menciptakan perubahan yang positif
di tengah-tengah masyarakat. Melalui kegiatan ini, kita tidak hanya memberikan bantuan,
tetapi juga menjalin ikatan yang erat dengan mereka yang membutuhkan. Besar harapan
dengan adanya pengabdian ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dalam upaya untuk
memajukan dunia pendidikan bangsa dan dapat menjadi acuan untuk mengembangkan
kualitas sumberdaya manusia terutama di bidang akademik.

Palangka Raya, November 2023

ii
 RINGKASAN EKSEKUTIF
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan dalam upaya untuk mengeksplorasi kontribusi
media modern terhadap pengembangan kosakata, mengingat bahwa Bahasa Inggris diajarkan
pada berbagai tingkat pendidikan di Indonesia. Kegiatan ini dilaksanakan di MTs Terpadu
Berkah di Kalimantan Tengah, Palangka Raya. Metode implementasi berbasis pelayanan
melibatkan persiapan materi kosakata, dengan YouTube dipilih sebagai alat pengajaran.
YouTube berfungsi sebagai alat pembelajaran yang menarik, terutama untuk mengatasi
kesulitan dalam memahami pelajaran Bahasa Inggris yang mungkin sulit melalui buku teks
dan lembar kerja. Proses pelayanan yang dilakukan di bawah naungan Dr. Abdul Syahid,
M.Pd. oleh 12 mahasiswa IAIN Palangka Raya dari Jurusan Bahasa Program Studi Bahasa
Inggris ini dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 12 November 2023. Kegiatan ini
memerlukan izin dari kepala sekolah dan dilakukan selama sesi pembelajaran. Hasil
menunjukkan bahwa siswa merasa penggunaan YouTube lebih menarik dan efektif untuk
pembelajaran Bahasa Inggris.

iii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................................ii
RINGKASAN EKSEKUTIF..................................................................................................iii
DAFTAR ISI............................................................................................................................iv
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................................5
BAB I.........................................................................................................................................6
PENDAHULUAN.....................................................................................................................6
A. Latar Belakang.............................................................................................................................6
B. Dasar Hukum...............................................................................................................................6
C. Maksud dan Tujuan......................................................................................................................6
D. Ruang Lingkup............................................................................................................................7
BAB II.......................................................................................................................................8
PELAKSANAAN KEGIATAN...............................................................................................8
A. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN..................................................................................8
B. MATERI KEGIATAN.....................................................................................................................8
BAB III....................................................................................................................................10
HASIL YANG DICAPAI.......................................................................................................10
A. HASIL KEGIATAN...................................................................................................................10
B. EVALUASI HASIL KEGIATAN..............................................................................................10
BAB IV....................................................................................................................................12
PENUTUP...............................................................................................................................12
A. KESIMPULAN..........................................................................................................................12
B. SARAN & KRITIK...................................................................................................................12

iv
 DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Perintah Pelaksanaan Kegiatan
2. Surat Profil Sekolah
3. Curriculum Vitae
4. Jadwal Kegiatan
5. Materi / Bahan Kegiatan
6. Dokumentasi Kegiatan

5
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Bahasa memiliki peran krusial dalam kehidupan, menjadi alat utama komunikasi
kita sebagai manusia. Pembelajaran bahasa menjadi esensial, dan pemahaman kosakata
bahasa sebelumnya menjadi landasan yang penting. Bahasa Inggris, sebagai bahasa
universal, memiliki peran signifikan di tingkat global dan menjadi mata pelajaran penting
di Indonesia.
Meskipun Bahasa Inggris bukan menjadi Bahasa kedua di Indonesia, tetapi
keberadaannya sangat terasa dalam sistem pendidikan, dari sekolah dasar hingga
perguruan tinggi. Siswa diharapkan dapat mengembangkan kosakata mereka, tidak hanya
dalam kelas tetapi juga di luar kelas. Pengembangan kosakata dapat diakses melalui
berbagai strategi, termasuk penggunaan media seperti YouTube.
Penting bagi siswa untuk berkontribusi pada pengembangan kosakata mereka
sendiri, dan praktek di luar kelas dapat menjadi media pendukung yang berharga.
Internet, multimedia, permainan, jurnal, dan kegiatan sosial dapat membantu siswa
menjadi lebih mahir dalam Bahasa Inggris. YouTube, dapat menjadi alat yang efektif
untuk meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris siswa.
Penggunaan YouTube dalam pembelajaran memberikan suasana yang lebih
menyenangkan dan interaktif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Dengan
menyajikan informasi dalam bentuk video, YouTube membantu siswa memahami materi
dengan lebih baik, terutama dalam konteks pembelajaran Bahasa Inggris yang mencakup
percakapan. Dengan memadukan pembelajaran di kelas dan penggunaan media seperti
YouTube, siswa dapat meningkatkan pemahaman dan penggunaan Bahasa Inggris
mereka. Pendekatan ini memberikan alternatif yang menarik dan efektif dalam
pembelajaran, sesuai dengan kecenderungan siswa yang memiliki gaya belajar yang
berbeda-beda.

B. Dasar Hukum

1. Program Mata Kuliah Academic Listening Tahun 2023;

2. Pengabdian masyarakat pada mata kuliah Academic Listening pada anak Sekolah
Menengah Pertama dapat merujuk pada Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional,

6
 dalam upaya untuk meningkatkan mutu Pendidikan dan mengembangkan karakter
siswa.
C. Maksud dan Tujuan

a. Maksud
Kegiatan pengabdian ini bermaksud untuk membantu siswa-siswi untuk
mengembangkan kemampuan mereka terutama di bidang mata pelajaran Bahasa
Inggris dan membantu minat belajar mereka melalui media Youtube.
b. Tujuan
1. Mengembangkan pengetahuan kosakata Bahasa Inggris (Vocabulary)
2. Meningkatkan minat belajar siswa-siswi

D. Ruang Lingkup

Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Terpadu Berkah,

Kalimantan Tengah, Palangka Raya.

7
 BAB II
PELAKSANAAN KEGIATAN

A. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN

1. Waktu Pelaksanaan
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan dalam satu hari yakni pada tanggal 13
November 2023 dan hanya berfokus pada kelas 7B yang berjumlah 29 peserta didik
pada hari senin. Kegiatan dilaksanakan pada pukul 13:15 hingga 14:30 WIB. Dengan
kurun waktu tersebut, kami dapat memberikan kontribusi yang semaksimal mungkin
dengan tujuan untuk mengembangkan pengetahuan dan meningkatkan minat peserta
didik dalam pembelajaran Bahasa Inggris yang disajikan secara inovatif dan
interaktif.

2. Tempat Pelaksanaan
Kegiatan ini dilaksanakan di MTs Terpadu Berkah, yang berlokasi di Jalan G.
Obos Induk KM. 5,5 No.517, kelurahan menteng, RT.07/RW.VI Jekan Raya, Kota
Palangka Raya, Provinsi Kalimantan Tengah.

3. Alasan Pemilihan Lokasi

Kami memilih MTs Terpadu Berkah sebagai lokasi kegiatan adalah
dikarenakan sekolah berjarak cukup dekat dari kampus. Dengan memanfaatkan hal
ini, kami akan lebih mudah untuk membawa keperluan yang dibutuhkan selama
kegiatan pengabdian ini dan juga dengan jarak yang cukup dekat, kebutuhan
administrasi dan perizinan bisa dilakukan dengan segera.

B. MATERI KEGIATAN
Di kelas 3, kami mengajarkan anak-anak tentang alphabet dan buah-buahan dalam bahasa
Inggris melalui lagu-lagu yang menyenangkan. Untuk meningkatkan minat anak-anak, kami
memberikan hadiah bagi mereka yang berani maju ke depan kelas. Di kelas 4, pendekatan serupa
diambil dengan fokus pada nama-nama hewan dan suara-suara hewan dalam bahasa Inggris.
Lagu-lagu yang dipilih sudah mencakup suara-suara hewan. Pemberian hadiah juga

8
diimplementasikan sebagai insentif bagi siswa yang aktif berpartisipasi. Selama sesi pengajaran,
dukungan visual dalam bentuk gambar dan dukungan kinestetik seperti permainan duduk-berdiri
diberikan untuk memperkuat pemahaman anak-anak. Interaksi antara mahasiswa pengajar dan
siswa dijaga agar tetap aktif melalui diskusi dan pertanyaan selama pengajaran lagu-lagu.
Pada kelas 4, kami melaksanakan kegiatan pembelajaran yang menarik dan bermakna untuk
mengajarkan nama-nama hewan dalam Bahasa Inggris kepada para siswa. Kami menggunakan
berbagai metode kreatif dan interaktif agar siswa dapat memahami materi dengan baik. Pertama-
tama, kami menggunakan media alat peraga berupa boneka kertas yang menampilkan gambar
hewan-hewan lucu dan menarik. Setelah itu, kami mengajarkan nama-nama hewan dalam Bahasa
Inggris berserta suara-suaranya. Metode ini tidak hanya bertujuan agar siswa mengenal kosakata,
tetapi juga melibatkan mereka secara aktif melalui pendekatan auditif.
Selain itu, kami juga melibatkan unsur kinestetik dengan mengajak siswa untuk menirukan
gerakan-gerakan hewan. Siswa diajak berpartisipasi secara langsung dalam menggambarkan
perilaku hewan, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif. Kami
juga menyelipkan seni dalam pembelajaran dengan mengajak siswa untuk bernyanyi dan menari
bersama lagu berbahasa Inggris yang berhubungan dengan nama dan suara hewan. Hal ini
bertujuan untuk memperkuat koneksi antara kata-kata dan suara hewan dalam ingatan siswa.
Pada akhir sesi pembelajaran, kami memberikan penghargaan khusus untuk tiga siswa
tercepat yang dapat menyebutkan nama hewan dalam Bahasa Inggris beserta suara dan gerakan.
Ini tidak hanya menjadi motivasi tambahan bagi siswa, tetapi juga menciptakan semangat
persaingan yang sehat di antara mereka. Sementara itu, siswa lainnya tetap mendapatkan hadiah
cemilan sebagai bentuk apresiasi atas partisipasi mereka dalam pembelajaran.
Dengan pendekatan ini, kami berharap dapat menciptakan lingkungan pembelajaran yang
menarik, menyenangkan, dan efektif untuk memperkenalkan bahasa Inggris serta memperluas
pengetahuan tentang hewan-hewan di kalangan siswa kelas 3 dan 4 pada Panti Asuhan Berkah.

9
 BAB III
HASIL YANG DICAPAI

A. HASIL KEGIATAN
Pada hari pertama kegiatan, pendekatan yang terstruktur dimulai dengan tahap
persiapan, di mana materi dipilih dengan hati-hati dan jadwal pelaksanaan disusun dengan
cermat. Lagu-lagu Bahasa Inggris dipilih untuk kelas 3, lalu memastikan kesesuaian
dengan tingkat pemahaman anak-anak. Selama pelaksanaan di kelas, kegiatan terfokus
pada materi dasar Bahasa Inggris, seperti alfabet dan kosa kata buah-buahan. Strategi
pengajaran melibatkan permainan, bernyanyi, dan aktivitas visual untuk memperkuat
pemahaman anak-anak.

Pada hari kedua, tahap persiapan mencakup penyesuaian materi dengan kebutuhan
individual anak-anak. Materi tambahan yang mendalam dan alat bantu interaktif disiapkan
untuk membuat pembelajaran lebih menarik. Tahap inti kegiatan pada hari kedua
difokuskan pada pengenalan jenis-jenis hewan dalam Bahasa Inggris, dengan penekanan
pada pemahaman nama-nama hewan dan suara-suara mereka. Permainan interaktif,
mendengarkan, menirukan gerakan hewan, dan bernyanyi lagu berbahasa Inggris
melibatkan anak-anak secara aktif.

Evaluasi dilakukan pada akhir setiap pertemuan, mengukur kemajuan anak-anak

dengan mengulang dan menanyakan materi yang sudah dipelajari. Umpan balik dari guru,
mahasiswa, dan anak-anak diapresiasi dan menjadi dasar perbaikan selanjutnya. Hasil
evaluasi menunjukkan antusiasme anak-anak, indikator positif bahwa metode pengajaran
mencapai tujuan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan efektif.

Hasil kegiatan ini mencakup peningkatan kemampuan mendengar, pemahaman

kosakata, dan keterampilan berbicara Bahasa Inggris pada anak-anak MI Terpadu Berkah.
Antusiasme yang ditunjukkan anak-anak, terlihat dalam foto bersama, menjadi bukti
keberhasilan kegiatan. Kesuksesan evaluasi memberikan dorongan untuk melanjutkan
kegiatan serupa di masa depan, dengan penyesuaian dan perbaikan kecil.

B. EVALUASI HASIL KEGIATAN

Evaluasi kegiatan pengenalan Bahasa Inggris pada anak-anak MI Terpadu Berkah
Palangka Raya menghasilkan sejumlah hasil positif. Pertama-tama, tingkat antusiasme dan
partisipasi anak-anak selama kegiatan menjadi indikator utama keberhasilan. Observasi
terhadap ekspresi wajah, tingkat keterlibatan, dan tanggapan verbal anak-anak menjadi
bagian integral dari evaluasi ini.

Selanjutnya, evaluasi dilakukan untuk memastikan pemahaman materi dasar Bahasa

Inggris, seperti alfabet, buah-buahan, dan nama hewan, oleh anak-anak. Pertanyaan
evaluasi mencakup pengetahuan kosakata dan pemahaman materi yang dijelaskan. Hasil

10
evaluasi ini memberikan gambaran yang kuat tentang sejauh mana materi dasar berhasil
dipahami oleh peserta.

Kemudian, evaluasi juga fokus pada keterlibatan mahasiswa pengajar yang

bertanggung jawab sebagai guru. Penilaian mencakup keterampilan menyampaikan materi,
kemampuan beradaptasi dengan respons anak-anak, dan kemampuan mengelola kegiatan
secara efektif. Hal ini menciptakan pemahaman yang lebih komprehensif tentang
kontribusi mahasiswa pengajar terhadap kesuksesan kegiatan.

Evaluasi juga diterapkan terhadap efektivitas media dan alat peraga yang digunakan
selama kegiatan. Pemantauan dilakukan terhadap sejauh mana media seperti YouTube
sebagai listening aid, dan visual aids seperti alat peraga dapat meningkatkan pemahaman
dan minat anak-anak dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Evaluasi menyeluruh ini
memberikan sudut pandang menyeluruh terhadap semua elemen kegiatan.

Secara keseluruhan, evaluasi menunjukkan bahwa kegiatan ini berhasil mencapai

tujuan pengenalan Bahasa Inggris pada anak-anak MI Terpadu Berkah. Antusiasme anak-
anak, kemajuan pemahaman materi, dan umpan balik positif dari berbagai pihak menjadi
pendorong kesuksesan kegiatan ini. Saran perbaikan dan penyesuaian kecil yang diperoleh
dari evaluasi dapat menjadi panduan berharga untuk perbaikan dan pengembangan
kegiatan serupa di masa depan.

11
 BAB IV
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Program pengabdian masyarakat di MI Terpadu Berkah pada 13-18 November
2023 sukses dilaksanakan dengan cermat. Waktu pelaksanaan optimal, terutama
dengan kegiatan intensif di kelas 3 dan 4, memberikan kontribusi maksimal dalam
meningkatkan pemahaman dan keterampilan peserta didik. Pemilihan lokasi strategis
di MI Terpadu Berkah, dekat dengan IAIN Palangka Raya, memudahkan koordinasi
dan partisipasi. Pemilihan lokasi terpencil dengan keterbatasan fasilitas menjadi
pilihan untuk mengatasi keterbatasan sarana dan membuka peluang pembelajaran
baru bagi peserta. Materi kegiatan pengajaran bahasa Inggris dilaksanakan dengan
metode kreatif dan interaktif di kedua kelas, melibatkan lagu-lagu, permainan, alat
peraga, dan dukungan visual.
Evaluasi hasil kegiatan menunjukkan peningkatan kemampuan anak-anak dalam
bahasa Inggris, dengan antusiasme dan umpan balik positif dari partisipan,
menciptakan bukti keberhasilan program. Evaluasi yang komprehensif mencakup
aspek partisipasi anak-anak, pemahaman materi, kontribusi mahasiswa pengajar, dan
efektivitas media, dengan saran perbaikan diharapkan menjadi panduan untuk
pengembangan kegiatan serupa di masa depan.

B. SARAN & KRITIK

Sebagai panduan untuk kegiatan di masa depan, disarankan untuk terus
mengintegrasikan permainan, membaca, dan kegiatan visual ke dalam pengajaran
bahasa Inggris. Selain itu, disarankan untuk meminta umpan balik dan tanggapan dari
semua pihak yang relevan untuk memastikan keberhasilan dan pertumbuhan yang
berkelanjutan. Meskipun kegiatan ini berhasil meningkatkan antusiasme dan
pemahaman bahasa Inggris pada anak usia dini, akan lebih bermanfaat jika teks
tersebut memberikan informasi yang lebih rinci tentang metode evaluasi yang
digunakan dan hasil yang lebih akurat untuk memperkuat klaim keberhasilan yang
dimaksud.

12
LAMPIRAN-LAMPIRAN
a. Curriculum Vitae
1. Windy Annastasia Maharani Lahir di Samuda pada tanggal 17
Oktober 2003. Penulis merupakan anak pertama dari pasangan
Bapak Noordin dan Ibu Misliyana. Menempuh pendidikan di SDN
Bagendang Hilir 3 pada tahun 2010-2012, SD Islam Raudhatut
Thalibin pada tahun 2013-2015, SMPN 3 Mentaya Hilir Utara
pada tahun 2015-2018, SMAN 1 Mentaya Hilir Selatan pada tahun
2018-2021, dan melanjutkan pendidikan S1 pada Program Studi
Tadris Bahasa Inggris di IAIN Palangka Raya dari tahun 2021
hingga sekarang. Perjalanan menuju pengabdian di bidang Tadris
Bahasa Inggris (ELT) dimulai sejak menempuh pendidikan di
IAIN Palangka Raya. Pada saat itu, peneliti aktif mengikuti
berbagai konferensi, melakukan penelitian, dan membuat karya
ilmiah. Pengabdiannya terus berlanjut hingga saat ini.

2. Maulidina Tri Amanda Lahir di Bangun Harja pada tanggal 10

Mei 2003. Penulis merupakan anak ketiga dari pasangan Bapak
Arbani dan Ibu Hetty. Menempuh pendidikan di SDN 1 Bangun
Harja pada tahun 2009-2015, SMPN Satu Atap 2 Seruyan Hilir
pada tahun 2015-2018, SMAN 2 Kuala Pembuang pada tahun
2018-2021, dan melanjutkan pendidikan S1 pada Program Studi
Tadris Bahasa Inggris di IAIN Palangka Raya dari tahun 2021
hingga sekarang. Perjalanan menuju pengabdian di bidang Tadris
Bahasa Inggris (ELT) dimulai sejak menempuh pendidikan di
IAIN Palangka Raya.

3. Yulis Setiawati lahir pada tanggal 27 Juni 2002 di Kabupaten

Katingan Kuala. Penulis merupakan anak pertama dari pasangan
Bapak Kadimin dan Ibu Samini. Menempuh pendidikan di
Sekolah Dasar Negeri 1 Bumi Subur pada tahun 2009-2015,
Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Mentaya Hilir Utara pada
tahun 2015-2018, dan pada tahun yang sama melanjutkan

13
 pendidikan ke Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Mentaya Hilir
Utara pada tahun 2018-2021. Dan melanjutkan pendidikan S1
Program Studi Tadris Bahasa Inggris di IAIN Palangka Raya pada
tahun 2021 hingga sekarang.

4. Shifa Soraya Lestari lahir di Tumpung Laung pada tanggal 13 Juni

2003. Penulis merupakan anak pertama dari pasangan Bapak
Bambang Mogianto (alm) dan Ibu Rida Rusdiana. Menempuh
pendidikan dasar di SDN 1 Tumpung Laung ll pada tahun 2009-
2015, SMPN 1 Montallat pada tahun 2015-2018, SMAN 1
Montallat pada tahun 2018-2021, dan melanjutkan pendidikan S1
Tadris Bahasa Inggris di IAIN Palangka Raya pada tahun 2021.

5. Siti Anisah lahir di Tanah Mas pada tanggal 16 Januari 2003.

Penulis merupakan anak pertama dari pasangan Bapak Bahrul aji
dan Ibu Ernawati. Menempuh pendidikan di SDN 3 Baamang hulu
pada tahun 2010-2015, SMPN 1 atap 2 Baamang pada tahun 2015-
2018, SMAN Kota Besi pada tahun 2018-2021, dan melanjutkan
pendidikan S1 pada Program Studi Tadris Bahasa Inggris di IAIN
Palangka Raya dari tahun 2021 hingga sekarang. Perjalanan
menuju pengabdian di bidang Tadris Bahasa Inggris (ELT)
dimulai sejak menempuh pendidikan di IAIN Palangka Raya. Pada
saat itu, peneliti aktif mengikuti berbagai konferensi, melakukan
penelitian, dan membuat karya ilmiah. Pengabdiannya terus
berlanjut hingga saat ini.

6. Nazwa Maulani Dewi, lahir di Palangkaraya pada tanggal 11 Mei

2003, adalah anak kedua dari tiga bersaudara. Pendidikannya
dimulai di MIN Kereng Bangkirai dari tahun 2010 hingga 2015,
dilanjutkan di MTsN 1 Kota Palangkaraya dari tahun 2015 hingga
2018, dan kemudian di MAN Kota Palangkaraya dari tahun 2018
hingga 2021. Setelah itu, ia melanjutkan pendidikan tinggi di IAIN
Palangka Raya dalam Program Studi Tadris Bahasa Inggris sejak
tahun 2021. Perjalanan Nazwa dalam mengabdikan diri di bidang

14
 Pendidikan Bahasa Inggris (ELT) dimulai ketika ia masih belajar
di IAIN Palangka Raya. Selama masa itu, ia menjadi peneliti aktif
dengan mengikuti berbagai konferensi, melakukan penelitian, dan
menciptakan karya ilmiah. Semangat pengabdian ini terus
berlanjut hingga saat ini.

7. Rani Oktavia Lahir di tanah mas pada tanggal 29 Oktober 2003.

Penulis merupakan anak ketiga dari pasangan Bapak Fahrul Anwar
dan Jaitun. Menempuh pendidikan di TK Al-Furqan pada tahun
2007-2009, SDN 1 Bukit Tunggal pada tahun 2009-2015, MTsN 2
Palangka Raya pada tahun 2015-2018, MAN kota Palangka Raya
pada tahun 2018-2021, dan melanjutkan pendidikan S1 pada
Program Studi Tadris Bahasa Inggris di IAIN Palangka Raya dari
tahun 2021 hingga sekarang.

b. Jadwal Kegiatan
Program pengabdian masyarakat ini sukses dilaksanakan dalam rentang
waktu 13 hingga 18 November 2023. Kegiatan dilakukan secara intensif
di kelas 3 pada hari Senin dan di kelas 4 pada hari Sabtu. Kegiatan ini
diadakan di MI Terpadu Berkah, yang terletak di Jalan G. Obos Induk
Km. 5, No 517. Pemilihan lokasi ini didasarkan pada pertimbangan
strategis, dimana sekolah ini memiliki jarak yang cukup dekat dengan
IAIN Palangka Raya.

c. Materi/Bahan Kegiatan
Di kelas 3, kami mengajarkan anak-anak tentang alphabet dan buah-buahan
dalam bahasa Inggris melalui lagu-lagu yang menyenangkan. Untuk
meningkatkan minat anak-anak, kami memberikan hadiah bagi mereka yang
berani maju ke depan kelas. Di kelas 4, pendekatan serupa diambil dengan
fokus pada nama-nama hewan dan suara-suara hewan dalam bahasa Inggris.
Lagu-lagu yang dipilih sudah mencakup suara-suara hewan. Pemberian
hadiah juga diimplementasikan sebagai insentif bagi siswa yang aktif
berpartisipasi.

15
16
d.Dokumentasi Kegiatan

(CONTOH)

17