KOPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

PEMBELAJARAN IPA TINGKAT MI

TUGAS MAKALAH

Guru Pengajar :

Ni’mah Lailatul Mas’adah, M.Pd

Disusun Oleh :

Nama : 1. Zahrotul Qomariah

2. Misbahul Munir

INSTITUTE AGAMA ISLAM SYARIFUDDIN

FAKULTAS TARBIYAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kehadirat Allah Subhanahu Wa Taala atas segala
rahmat-Nya sehingga makalah ini dapat tersusun sampai selesai. Tidak lupa kami
mengucapkan terimakasih terhadap bantuan dari pihak yang telah berkontribusi
dengan memberikan sumbangan baik pikiran maupun materi.

Penulis sangat berharap semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan
pengalaman bagi pembaca.

Bagi kami sebagai penyusun merasa bahwa masih banyak kekurangan dalam
penyusunan makalah ini karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman kami.
Untuk itu kami sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
pembaca demi kesempurnaan makalah ini.

Lumajang, 10 September 2023

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................ii
DAFTAR ISI.........................................................................................................iii
BAB1 PENDAHULUAN......................................................................................2
A. LATAR BELAKANG..................................................................................2
B. RUMUSAN MASALAH..............................................................................2
C. TUJUAN PENULISAN................................................................................2
BAB II PEMBAHASAN.......................................................................................3
A. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR..................................3
B. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN
IPA KURIKULUM 2013 TINGKAT MI....................................................5
BAB III PENUTUP.............................................................................................14
A. SIMPULAN................................................................................................14
B. SARAN.......................................................................................................14
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................15

iii
 BAB1
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pembelajaran sangatlah perlu

dirumuskan bagi tenaga pendidik, karena dikhawatirkan dalam proses
pembelajaran yang dilaksanakan tidak jelas arah tujuannya. Maka dari itu
pemerintah melalui Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan menetapkan
rambu – rambu sebagai pedoman untuk mengajar, yang tertuang dalam
Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar
dan Menengah yang memuat tentang Tingkat Kompetensi dan Kompetensi
Inti sesuai dengan jenjang dan jenis pendidikan tertentu.
Manfaat memahami Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pemebelajaran di tingkat MI berguna sebagai acuan keberhasilan capaian
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dalam kegiatan belajar mengajar peserta
didik.
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Ibtidaiyah adalah
diprioritaskan menjadi seorang pendidik maka sangat perlu untuk memahami
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pembelajaran tingkat MI, sehingga
dapat mengembangkan pendidikan yang lebih baik untuk kedepannya. Dalam
makalah ini akan membahas Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pembelajaran IPA tingkat MI.

B. RUMUSAN MASALAH

1. Pengertian Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

2. Bagaimana Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pembelajaran IPA
tingkat MI

C. TUJUAN PENULISAN

1. Untuk mengetahui pengertian Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

2. Untuk memahami Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
pembelajarann IPA tingkat MI

iv
 BAB II
PEMBAHASAN

A. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

1. Kompetensi Inti (KI)

Kompetensi Inti merupakan elemen batu dalam dunia pendidikan
yang tidak dimiliki oleh kurikulum sebelumnya. Kompetensi
Inti memiliki kedudukan yang sama dengan Standar Kompetensi yang
digunakan pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Pengertian Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk
mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki peserta didik
pada setiap tingkat kelas atau program yang menjadi landasan
pengembangan Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi lulusan tersebut
meliputi aspek sikap, pengetahuan, dan ketrampilan. Kompetensi Inti
harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard
skills dan soft skills.
Kompetensi inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam
bentuk kualitas yang harus dimiliki oleh peserta didik yang dinyatakan
telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu. Di
dalam mempermudah operasionalnya, kompetensi inti pada ranah sikap
dibedakan menjadi dua, yaitu sikap spiritual dan sikal sosial. Sikap
spiritual terkait dengan tujuan pendidikan nasional untuk membentuk
peserta didik yang beriman dan bertakwa. Sedangkan sikap sosial terkait
dengan tujuan pendidikan nasional untuk membentuk peserta didik yang
berakhlak mulia, mandiri, demokratis, dan bertanggung jawab.
Pemilahan pada ranah sikap ni menjadi hal penting yang
membedakan antara Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP). Dengan demikian, Kompetensi Inti mencakup empat
dimensi yang mencerminkan : (1) sikap spiritual; (2) sikap sosial; (3)
pengetahuan; (4) dan keterampilan.
a. Kompetensi Inti – 1 (KI-1) : untuk Kompetensi Inti sikap spiritual
b. Kompetensi Inti – 2 (KI-2) : untuk Kompetensi Inti sikap sosial

v
 c. Kompetensi Inti – 3 (KI-3) : untuk Kompetensi Inti sikap pengetahuan
d. Kompetensi Inti – 4 (KI-4) : untuk Kompetensi Inti sikap
keterampilan
Keempat dimensi tersebut dirancang sebagai pengintegrasi muatan
pembelajaran, mata pelajaran, atau program dalam mencapai Standar
Kompetensi Lulusan. Kompetensi yang berkaitan dengan sikap
keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect
teaching), yaitu pada saat peserta didik belajar tentang pengetahuan
(kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan atau keterampilan
(kompetensi Inti kelompok 4).
2. Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Dasar (KD) adalah kemampuan untuk mencapai
Kompetensi Inti yang harus diperoleh peserta didik melalui pembelajaran.
Pengertian Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata
pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.
Kompetensi dasar berisi sejumlah kemampuan yang harus dikuasai
peserta didik dalam mata pelajaran tertentu, sebagai rujukan penyusunan
indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.
Di dalam setiap rumusan Kompetensi Dasar, terdapat unsur
kemampuan berpikir yang dinyatakan dalam kata kerja dan materi.
Kompetensi Dasar berisi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang
bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.
Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik, kemampuan awal, dan ciri suatu mata pelajaran. Mata
pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi
bersifat terbuka.
Di dalam mengkaji Kompetensi Dasar mata pelajaran, maka perlu
memperhatikan beberapa hal berikut ini.
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat
kesulitan materi.
b. Keterkaitan antara Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dalam mata
pelajaran.

vi
 c. Keterkaitan antara Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar antar mata
pelajaran.1

B. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN

IPA KURIKULUM 2013 TINGKAT MI

1. KELAS IV
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1)
kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran
intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan
sebagai berikut ini.

1
https://www.amongguru.com/pengertian-kompetensi-inti-dan-kompetensi-dasar-serta-
fungsinya/

vii
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati
dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian
tubuh pada hewan dan tumbuhan
3.2 Membandingkan siklus
hidup beberapa jenis makhluk
hidup serta mengaitkan dengan
upaya
pelestariannya
3.3 Mengidentifikasi macam-
macam gaya, antara lain: gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan
viii
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan dan
tumbuhan
4.2 Membuat skema siklus
hidup beberapa jenis mahluk
hidup yang ada di lingkungan
sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya
4.3 Mendemonstrasikan
manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan
3.4 Menghubungkan gaya
dengan gerak pada peristiwa di
lingkungan sekitar
3.5 Mengidentifikasi berbagai
sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar organik,
dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
3.6 Menerapkan sifat-sifat
bunyi dan keterkaitannya dengan
indera
pendengaran
3.7 Menerapkan sifat-sifat
cahaya dan keterkaitannya
dengan indera
penglihatan
3.8 Menjelaskan pentingnya
upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya alam di
lingkungannya
ix
4.4 Menyajikan hasil
percobaan tentang hubungan
antara gaya dan gerak
4.5 Menyajikan laporan
hasil pengamatan dan
penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk
energi- 2 -
4.6 Menyajikan laporan
hasil percobaan tentang sifat-
sifat bunyi
4.7 Menyajikan laporan
hasil percobaan tentang sifat-
sifat cahaya
4.8 Melakukan kegiatan
upaya pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang di
lingkungannya- 3 -
2. KELAS V
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1)
kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran
intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan
sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual dengan faktual dan anak sehat, dan
cara mengamati, menanya dan dalam tindakan yang
mencoba berdasarkan rasa ingin mencerminkan perilaku anak
tentang dirinya, makhluk ciptaan beriman dan berakhlak mulia
Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat

x
bermain

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan alat gerak dan 4.1 Membuat model
fungsinya pada hewan dan sederhana alat gerak manusia
manusia serta cara memelihara atau hewan
kesehatan alat gerak manusia

3.2 Menjelaskan organ 4.2 Membuat model

pernafasan dan fungsinya pada sederhana organ pernapasan
hewan dan manusia, serta cara manusia
memelihara kesehatan organ
pernapasan manusia

3.3 Menjelaskan organ 4.3 Menyajikan karya tentang

pencernaan dan fungsinya pada konsep organ dan fungsi
hewan dan manusia serta cara pencernaan pada hewan atau
memelihara kesehatan organ manusia.
pencernaan manusia

3.4 Menjelaskan organ 4.4 Menyajikan karya

peredaran darah dan fungsinya tentang organ peredaran darah
pada hewan dan manusia serta pada manusia
cara memelihara kesehatan organ
peredaran darah
manusia

3.5 Menganalisis hubungan 4.5 Membuat karya tentang

antar komponen ekosistem dan konsep jaring-jaring makanan
jaring-jaring makanan di dalam suatu ekosistem- 4 -
lingkungan sekitar

xi
3.6 Menerapkan konsep 4.6 Melaporkan hasil
perpindahan kalor dalam pengamatan tentang
kehidupan sehari-hari perpindahan kalor

3.7 Menganalisis pengaruh 4.7 Melaporkan hasil

kalor terhadap perubahan suhu percobaan pengaruh kalor
dan wujud benda dalam pada benda
kehidupan
sehari-hari

3.8 Menganalisis siklus air dan 4.8 Membuat karya tentang

dampaknya pada peristiwa di skema siklus air berdasarkan
bumi serta kelangsungan mahluk informasi dari berbagai
hidup sumber

3.9 Mengelompokkan materi 4.9 Melaporkan hasil

dalam kehidupan sehari-hari pengamatan
berdasarkan komponen sifat-sifat campuran dan
penyusunnya (zat tunggal dan komponen penyusunnya
campuran) dalam kehidupan
sehari-hari- 5 -

xii
3. KELAS VI
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1)
kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran
intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi
Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan
sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan
sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN)
3. Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual dengan
cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda
dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain
(KETERAMPILAN)
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual dalam
bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
yang sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak

xiii
 mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Membandingkan cara 4.1 Menyajikan karya
perkembangbiakan tumbuhan dan tentang perkembangangbiakan
hewan tumbuhan

3.2 Menghubungkan ciri 4.2 Menyajikan karya tentang

pubertas pada laki-laki dan cara menyikapi ciri-ciri
perempuan dengan kesehatan pubertas yang dialami
reproduksi

3.3 Menganalisis cara makhluk 4.3 Menyajikan karya

hidup menyesuaikan diri dengan tentang cara makhluk hidup
lingkungan menyesuaikan diri dengan
lingkungannya, sebagai hasil
penelusuran berbagai sumber

3.4 Mengidentifikasi 4.4 Melakukan percobaan

komponen-komponen listrik dan rangkaian listrik sederhana
fungsinya dalam rangkaian listrik secara seri dan
sederhana paralel

3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat 4.5 Membuat laporan hasil

magnet dalam kehidupan sehari- percobaan tentang sifat-sifat
hari magnet dan penerapannya
dalam kehidupan
sehari-hari

3.6 Menjelaskan cara 4.6 Menyajikan karya

menghasilkan, menyalurkan, dan tentang berbagai cara
menghemat melakukan penghematan

xiv
 energi listrik energi dan usulan sumber
alternatif energi listrik- 6 -

3.7 Menjelaskan sistem tata 4.7 Membuat model sistem

surya dan karakteristik anggota tata surya
tata surya

3.8 Menjelaskan peristiwa 4.8 Membuat model gerhana

rotasi dan revolusi bumi serta bulan dan gerhana matah.2
terjadinya gerhana bulan dan
gerhana
matahari

2
https://dvcodes.com/ki-dan-kd-sd-mi-kurikulum-2013-k13-revisi-terbaru-tahun-2020-2021

xv
 BAB III
PENUTUP

A. SIMPULAN

Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar

Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki peserta didik pada setiap tingkat
kelas atau program yang menjadi landasan pengembangan Kompetensi Dasar.
Kompetensi Dasar adalah kemampuan untuk mencapai Kompetensi Inti yang
harus diperoleh peserta didik melalui pembelajaran.
Sebagai rangkaian untuk mendukung kompetensi inti, Capaian
Pembelajaran diuraikan menjadi kompetensi –kompetensi dasar. Pencapaian
Kompetensi Inti adalah melalui pembelajaran Kompetensi Dasar yang
disampaikan melalui mata pelajaran.

B. SARAN

kami sebagai penulis menyadari bahwa makalah yang kami buat masih
jauh dari kata sempurna. Kami akan memperbaiki makalah ini dengan
berpedoman pada banyak sumber yang dapat dipertanggung jawabkan.
Kami sebagai penulis mengharapkan pembaca mampu memahami konsep
IPA, melakukan Penalaran, memecahkan masalah, melakukan komunikasi
secara sistematis, dan memliki sifat mengenai kegunaan matematika dalam
kehiudupan, sehingga standar isi yang dirumuskan dapat terwujud dengan
sebaik – baiknya.

xvi
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.amongguru.com/pengertian-kompetensi-inti-dan-kompetensi-dasar-
serta-fungsinya/

https://dvcodes.com/ki-dan-kd-sd-mi-kurikulum-2013-k13-revisi-terbaru-tahun-
2020-2021

xvii