KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS KHAIRUN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Jln. Bandara Babullah Telp (0921) 21314 Kotak Pos 53 Ternate Maluku Utara

GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN

Program studi : PG PAUD

Mata Kuliah : Pembaharuan Pendidikan TK
Kode Mata Kuliah : MBB14043
Jumlah SKS : 3 SKS
Semester : VII (Tujuh)
Dosen : Farida Samad, S.Pd, M.KPd/ Santi M.J. Wahid, S.Pd, M.Pd

Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah ini merupakan salah satu bentuk kajian yang memberikan pemahaman tentang Upaya Pembaharuan di dunia
pendidikan TK: konsep dasar pembaharuan pendidikan TK yang meliputi pengertian, tujuan, fungsi, prinsip dan karakteristiknya; dasar
pemikiran pembaharuan pendidikan TK dilihat dari perkembangan ilmu pengetahuan di bidang PAUD, perkembangan politik dan
kebijakan pemerintah di bidang PAUD dan perkembangan kehidupan secara kontekstual terkait dengan PAUD; kajian terntang perbedaan
pendidikan TK yang berorientasi akademik dan non akademik; paradigma baru pendidikan TK, strategi memanfaatkan aktivitas bermain
bagi pembelajaran di TK; konsep dasar dan langkah pembelajaran tematik; pembaharuan dalam pembelajaran bahasa melalui whole
language di TK; kurikulum berbasis kompetensi di TK; dan peran guru TK sebagai agen pembaharuan pendidikan di TK.
Tujuan Pembelajaran :
Setelah membahas kajian materi pembaharuan pendidikan, mahasiswa memiliki wawasan, pengetahuan dan keterampilam tentang
upaya-upaya pembaharuan di dunia pendidikan, khususnya pendidikan TK.

Standar Kompetensi :
Mahasiswa memiliki pemahaman, sikap, dan mampu melaksanakan upaya pembaharuan di TK.

Kompetensi Dasar
Mahasiswa dapat memahami
konsep dasar pembaharuan
pendidikan di TK.
Materi Pokok
Indikator Pengalaman Belajar Waktu
Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian dan Konsep Dasar
tujuan pembaharuan pendidikan TK. SCL: ceramah ,diskusi Pembaharuan Pendidikan 1x100 menit
2. Menjelelaskan fungsi dan penugasan TK
pembaharuan pendidikan TK.
3. Menyebutkan prinsip-prinsip
pembaharuan pendidikan TK.
4. Menjelaskan karakteristik
pembaharuan pendidikan TK.

Mahasiswa dapat memahami 1. Memahami dasar pemikiran Dasar Pemikiran

dasar pemikiran perlunya perlunya pembaharuan pendidikan SCL: ceramah, diskusi Pembaharuan 2x100 menit
pembaharuan pendidikan TK TK. dan penugasan Pendidikan TK
dilihat dari perkembangan ilmu 2. Menjelaskan perkembangan politik
pengetahuab di bidang PAUD. dan kebijakan pemerintah di bidang
PAUD.
3. Menjelaskan perkembangan
 Materi Pokok
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Belajar Waktu
Pembelajaran
kehidupan secara kontekstual terkait
dengan PAUD.

1. Membandingkan pendidikan TK
Mahasiswa mampu yang berorientasi akademik dengan SCL: ceramah ,diskusi Pendidikan TK 2x100 menit
membandingkan pendidikan yang berorientasi non-akademik dan penugasan Berorientasi Akademik
TK berorientasi akademik dan Non Akademik
dengan non-akademik. 2. Mendeskripsikan model kurikulum
pendidikan TK.

3. Menjelaskan cara pembelajaran

pendidikan TK.

4. Menganalisis peran guru dan anak di

TK.

5. Menjelaskan cara evaluasi di

TK.

6. Menyebutkan keuntungan dan

kelemahannya.

Kompetensi Dasar
Mahasiswa mampu
menjelaskan paradigma baru
pendidikan TK.
Mahasiswa mampu memiliki
wawasan, pengetahuan dan
kemampuan dalam
menerapkan aktivitas bermain
sebagai sarana perkembangan
dan belajar anak TK.
Mahasiswa mampu memiliki
wawasan, pengetahuan dan
kemampuan dalam
melaksanakan pembelajaran
tematik di TK.
Mahasiswa mampu memiliki
wawasan, pengetahuan dan
kemampuan dalam
mensimulasi pembelajaran
dengan pendekatan whole
language di TK.
Materi Pokok
Indikator Pengalaman Belajar Waktu
Pembelajaran
1. Mendeskripsikan mengenai cara
anak berkembang dan belajar, tujuan SCL: ceramah ,diskusi Paradigma Baru 1x100 menit
dan fungsi pendidikan serta program dan penugasan Pendidikan TK
pendidikan dan strategi pembelajaran
di TK.
1. Mengenal pengertian, karakteristik Bermain sebagai Sarana
dan kontribusinya terhadap SCL: ceramah ,diskusi Perkembangan dan 1x100 menit
perkembangan dan belajar anak.. dan penugasan Belajar Anak
2. Melakukan strategi dalam
memanfaatkan aktivitas bermain bagi
pembelajaran di TK.
1. Mengenal pengertian, sifat, prinsip, Pembelajaran Tematik
kelebihan serta langkah-langkah SCL:diskusi,ceramah 1x100 menit
dalam pembelajaran tematik di TK. dan simulasi
1. Memahami filosofi whole Whole Language sebagai
langauge SCL:diskusi,ceramah Pembaharuan dalam 1x100 menit
dan simulasi Pembelajaran Bahasa
2. Melaksanakan pembelajaran
dengan pendekatan whole language
 Materi Pokok
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Belajar Waktu
Pembelajaran
di TK.

Mahasiswa menguasai 1. Menjelaskan pengertian KBK. Kurikulum Berbasis

penerapan kurikulum berbasis 2. Menyebutkan prinsip-prinsip SCL: ceramah ,diskusi Kompetensi TK 1x100 menit
kompetensi di TK. pengembangan dan pelaksanaan. dan penugasan
3. Menyebutkan standar
kompetensi TK.
4. Mendeskripsikan struktur
kurikulum TK.

1. Mengenal pengertian dan kualitas Guru TK sebagai Agen

Mahasiswa memiliki wawasan, personal yang perlu dimiliki guru SCL: ceramah ,diskusi Pembaharuan Pendidikan 1x100 menit
pengetahuan dan kemampuan TK. dan penugasan
dalam merancang dan 2. Mengkomunikasikan upaya-upaya
melaksanakan upaya pembaharuan yang dapat dilakukan
pembaharuan yang terkait guru TK.
dengan fungsi dan peran
sebagai guru TK.

DAFTAR PUSTAKA

1. Dunn, William. 2000. Pengantar Analisis Kebijakan Publik. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
2. Djumhar, SM. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Bandung: CV.Ilmu
3. Essa, Eva L. (2003). Introduction ToEarlychildhood Education. Canada : Thompson Delmar Learning.
4. Fadiillah, Muhammad. (2012). DesainPembelajaran PAUD. Yogyakarta: Ar-Ruzzmedia
5. Kementrian Pendidikan Nasional. (2010). Kumpulan pedoman pembelajaran taman kanak-kanak. Jakarta :Kementrian Pendidikan
Nasional Direktora tJenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Taman Kanak-Kanak dan Sekolah
Dasar.
6. Hamzah B. Uno. 2008. Profesi Kependidikan: Problem, solusi, dan reformasi pendidikan di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
7. H.A.R. Tilaar. 2011. Manajemen Pendidikan Nasional. Bandung :Rosda Karya
8. Hisyam dkk. 2004. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD
9. Imron, Ali. 2002. Kebijakan Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara
10. Islamy, M. Irfan. 2003. Analisis Kebijakan Publik: Buku Ajar. Program Pascasarjana. Malang: Universitas Brawijaya
11. Mulyasa. (2012). Manajemen PAUD. Bandung: Rosda.
12. Nugroho, Riant. D. 2004. Kebijakan Publik: Formulasi, Implementasi dan Evaluasi. Jakarta: PT. Gramedia.
13. Oemar Hamalik. 2006. Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: Bumi Aksara.
14. Suharsimi Arikunto & Lia Yuliana. 2008. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Aditya Media
15. Surya Subroto.2004. Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta:Rineka Cipta
16. Subarsono, AG. 2005. Analisis Kebijakan Publik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
17. Tirtarahadja, Umar dan La Sula. 2000. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
18. Widodo, Joko. Analisis Kebijakan Publik. Widyaswara DIKLATPIM II JATIM, Malang: Bayumedia

Ternate, 01 September 2015

Pembantu Dekan Bid. Akademik Koordinator Matakuliah

Drs. Nurdin A. Rahman, M.Pd Farida Samad, S.Pd, M.KPd