Pedoman PPL Fipps 2022

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN SOSIAL
PEDOMAN PPL
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
DUSUSUN UNTUK PRESENTASI OLEH

Program Pengalaman TIM PPL FIPPS 2022
Lapangan
BAB I
ARTI, TUJUAN DAN STATUS
PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
A. Arti Program Pengalaman Lapangan
Program Pengalaman Lapangan (PPL) adalah suatu program dalam program
pendidikan lembaga pendidikan tenaga kependidikan (LPTK). Program ini dirancang
untuk melatih para calon guru menguasai kemampuan guru secara utuh dan
terintegrasi. Program ini mencakup baik latihan mengajar maupun tugas-tugas
kependidikan diluar mengajar (latihan non-mengajar).
PPL merupakan muara dari seluruh program pendidikan LPTK. Karena itu
pelaksanaan PPL secara terjadwal dilakukan sesudah mahasiswa mendapat bekal yang
memadai dalam dalam berbagai bidang yang berkaitan dengan tugasnya sebagai guru.
Seperti landasan kependidikan, pengusaan bidang studi dan pengelolaan proses
pembelajaran. Kemampuan keguruan mempunyai banyak aspek yang saling berkaitan
(Lihat Lampiran 1.a dan 1.b). Karena itu latihan kemampuan ini perlu dilakukan secara
bertahap, mulai dari pembentukan berbagai unsur kemampuan, penghayatan sikap dan
nilai melalui berbagai mata kuliah dan kemudian dilanjutkan dalam PPL.
PPL juga merupakan salah satu kegiatan akademik yang bersifat intrakurikuler
yang mencakup latihan mengajar dan tugas-tugas kependidikan lainnya secara
terbimbing, terarah dan terpadu untuk memenuhi persyaratan pembentukan tenaga
profesional dalam kependidikan. Berdasarkan hal tersebut, PPL juga bertujuan untuk
membekali mahasiswa praktikan agar memiliki kualitas dan sesuai dengan kebutuhan
lapangan kerja. Pengalaman-pengalaman mahasiswa praktikan selama PPL adalah
bekal yang akan sangat berharga sebagai bentuk pengalaman nyata untuk menjadi guru
yang sebenarnya.
B. Tujuan PPL
PPL diarahkan untuk membentuk kompetensi mengajar mahasiswa, sehingga
setelah lulus nanti akan memiliki kemampuan mengajar yang terampil dan produktif.
Secara lebih spesifik, tujuan PPL adalah agar praktikan semakin :
1. Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administratif, akademik, dan sosial
sekolah tempat praktik.
2. Mampu menerapkan berbagai kemampuan keguruan secara utuh dan terintegrasi
dalam situasi nyata di bawah bimbingan para guru pamong dan dosen pembimbing.
3. Mampu menarik pembelajaran dari pengalamannya selama latihan melalui refleksi
yang merupakan salah satu ciri penting pekerjaan profesional.
C. Status PPL
PPL merupakan mata kuliah wajib dengan nilai final minimal C dan sebagai
prasyarat untuk mendapat sertifikat PPL.
Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

BAB II
TEMPAT DAN WAKTU PELAKSANAAN PPL
A. Tempat
PPL di lingkungan Universitas Indraprasta PGRI dapat dilaksanakan pada jenjang
pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA), Madrasah Aliyah (MA) dan atau Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) di Wilayah DKI Jakarta, Bogor, Depok, Tengerang, dan
Bekasi, pengurus Yayasan dan Kepala Sekolah yang bersangkutan. Mahasiswa praktikan
dapat mencari sekolah sendiri untuk melaksanakan PPL atau dapat pula ditetapkan dari
pihak Universitas Indraprasta PGRI untuk penempatannya. Khusus PPL Bimbingan
konseling dapat melakasanakan pada Sekolah Menegah Pertama (SMP), Madrasah
Tsanawiyah (MTs).
B. Waktu
PPL dilaksanakan selama: MINIMAL 8 (DELAPAN) KALI MINGGU
EFEKTIF dalam satu semester dengan sistem blok, dan sistem sebaran sesuai dengan
kesediaan sekolah, pada awal semester gasal atau semester genap. Yang ideal diharapkan
sebenarnya ialah sistem blok. Pada akhir PPL diadakan ujian akhir untuk menentukan
nilai final, lisan dan praktik mengajar.

BAB III
PRASYARAT
A. Prasyarat
Mahasiswa yang diperkenankan melaksanakan PPL ialah mahasiswa yang memenuhi
prasyarat-prasyarat berikut:
1. Telah mengikuti mata kuliah kependidikan yang menunjang PPL dengan nilai minimal
C.
2. Telah mengikuti mata kulliah bidang studi yang ditentukan oleh program studi yang
bersangkutan.
3. Berada pada semester VII/ VIII.
4. Mengisi KRS dengan mencantumkan PPL.
5. Membayar biaya PPL yang telah ditentukan Universitas Indraprasta PGRI.
6. Mengisi formulir secara individu (lampiran 28) atau kelompok (Lampiran 29)
7. Mengikuti Pembekalan PPL Pembekalan PPL bagi mahasiswa:
a. Tatacara berpakaian untuk perempuan
1) Rok atau celana berbahan Panjang
2) Panjang baju dibawah bokong
3) Pakian, rok atau celana tidak ketat dan tidak transparan
4) Menggunakan spatu pantofel maksimal 5 cm
5) Rambut tertata rapi dan tidak diwarna-warnai
b. Tacara berpakaian untuk laki-laki
1) Menggunakan kemeja berdasi atau baju batik b) Celana bahan dan tidak ketat
2) Sepatu pantofel
3) Rambut pendek diatas telinga dan tidak diwarnai
8. Menjaga etika komunikasi selama di sekolah
9. Bagi Mahasiswa yang Sudah Mengajar dan mata pelajaran yang diampuhnya sesuai
dengan program studi perkuliahannya,maka dapat dikonversi asalkan mahasiswa
bersangutan menunjukan surat tugas dan SK Yayasan, serta melampirkan laporan akhir
kegiatan belajar mengajarnya.
10. Bagi Mahasiswa yang Sudah Mengajar tetapi mata pelajaran yang diampuhnya tidak
sesuai dengan program studinya, maka mahasiswa yang bersangutan diwajibkan
mengikuti PPL disekolah mitra sebagaimana mestinya (tidak dapat dikonversi)
11. Mahasiswa wajib mengisi kehadiran kegiatan PPL dan menandatanganinya setiap
pekan, serta dietahui oleh guru pamong dan dosen pembimbingnya (Lampiran 26 dan
27)
12. Mahasiswa wajib membuat laporan akhir kegiatan PPL setelah kegaiatan PL dinyatakan
selesai di sekolah mitra
13. Laporan PPL di serahkan ke Fakultas melalui Dosen Pembimbing
14. Mahasiswa wajib mendapatkan sertifikat PPL setelah masa berakhirnya kegiatan PPL
dan setelah semua administrasi kegitan PPL diserahkan ke Fakultas.
B. Alur
Alur mahasiswa untuk mengikuti Program Pengalaman Lapangan dapat dilihat
dalam bagan alur berikut.

BAB IV
KEGIATAN
A. Mengenal Sekolah Tempat Melaksankan PPL (Observasi Sekolah)

1. Dalam pentahapan latihan PPL, pengenalan lapangan, yaitu sekolah tempat praktik
melaksankan PPL merupakan tahap awal. Kegiatan pengenalan lapangan ini
sebaiknya sudah dilakukan pada semester sebelum kegiatan PPL secara terjadwal
dimulai, yaitu sewaktu mahasiswa mengikuti mata kuliah yang berkaitan langsung
dengan kehidupan sekolah, seperti Perencanaan Pengajaran, Metode Pengajaran,
Pengelolaan Kelas, Bimbingan dan Konseling. Aspek-aspek kehidupan sekolah yang
perlu dikenali antara lain:
a. Keadaan fisik sekolah, lingkungan, dan tata tertibnya.
b. Sarana, Prasarana dan fasilitas, termasuk sumber belajar.
c. Perangkat administrasi kelas dan sekolah.
d. Jenis-jenis program kokurikuler dan ekstrakulikuler yang tersedia di sekolah.
e. Kurikulum GBPP.
f. Struktur organisasi dan personalia/pegawai sekolah. g. Hubungan sekolah
dengan masyarakat.
2. Untuk praktikan menggunakan INSTRUMEN OBSERVASI LINGKUNGAN
FISIK DAN FASILITAS SEKOLAH (lampiran 2) dengan mengadakan wawancara
dengan petugas-petugas terkait.
3. Pengarahan dan orientasi umum dapat/sebaiknya diberikan oleh kepala sekolah atau
petugas lain yang ditunjuk oleh kepala sekolah.
4. Kelompok praktikan menyimpulkan dan melaporkan hasil kegiatan pengenalan
sekolah. Laporan berpusat pada:
a. Hal-hal yang kondusif untuk proses pembelajaran di sekolah yang bersangkutan.
b. Hal-hal yang menghambat proses pembelajaran di sekolah yang bersangkutan
dan usaha-usaha untuk mengatasinya.
B. Mengobservasi Proses Pembelajaran dan Aktivitas Peserta Didik

1. Praktikan wajib mengobservasi proses pembelajaran yang dilakukan guru pamong
(sebagai model) minimal 3 (tiga) kali pada kelas yang berbeda.
2. Praktikan wajib mengobservasi sesama praktikan yang berpraktik mengajar minimal
3 (tiga) kali, sedapat mungkin praktikan yang berbeda, untuk mengobservasi proses
pembelajaran digunakan INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS GURU DI
KELAS (lampiran 3) INSTRUMEN OBSERVASI PENGAJARAN (lampiran 4).
3. Mengobservasi peserta didik di dalam dan di luar kelas. Untuk kepentingan ini
digunakan INSTRUMEN OBSERVASI AKTIVITAS PESERTA DIDIK DI
DALAM DAN DI LUAR KELAS (lampiran 5) INSTRUMEN OBSERVASI
AKTIVITAS PESERTA DIDIK DI LUAR KELAS (lampiran 6).
C. Mengajar bidang studi/mata pelajaran (Praktik Mengajar)

Praktikan wajib berpraktik mengajar minimal 6 kali. Untuk itu praktikan wajib
menyusun disain pembelajaran dengan mengikuti format seperti (lampiran 7) dan
mengkonsultasikannya kepada guru pengampu bidang studi yang bersangkutan dan
sedapat mungkin juga pada dosen pembimbing. Untuk melihat keberhasilan/kemajuan
praktikan dalam mengajar, guru pamong dan dosen pembimbing menilainya dengan
menggunakan INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN MERENCANAKAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Lampiran 8) Dan INSTRUMEN
PENILAIAN KEMAMPUAN MENGAJAR (Lampiran 9).
D. Mendiagnosis kesulitan belajaryang dialami peserta didik kelas tertentu.

Praktikan mengidentifikasi peserta didik tertentu (minimal 2 (dua) peserta didik)
yang mengalami kesulitan atau prestasi belajarnya tergolong rendah, khusunya yang
termasuk “underachivier”, dan melihat faktor-faktor penyebabnya serta merumuskan
usaha-usaha yang dapat membantunya.
E. Membuat Peta Kerawanan Kelas dengan mengikuti petunjuk-petunjuk dari

petugas yang berwenang di sekolah.
F. Membuat alat peraga untuk kepentingan pembelajaran.
G. Mengerjakan Tugas Administrasi/ Ketatausahaan.

Dengan bimbingan dari wali kelas dan kepala sekolah atau petugas lain yang
mewakilinya, praktikan berlatih/berpartisipasi dalam penyelenggaraan administrasi
guru, administrasi kelas dan administrasi sekolah.
H. Berlatih/berpartisipasi dalam pemeliharaan dan pendayagunaan sarana pembelajaran

praktikan berusaha mencari pengalaman dalam pemeliharaan dan pendayagunaan sarana
pembelajaran seperti perpustakaan dan laboratorium.
I. Berlatih/berprestasi dalam Pembinaan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstra Kurikuler

Praktikan berusaha mencari pengalaman dalam pembinaan dan kegiatan kokurikuler dan
ekstrakurikuler termasuk kegiatan OSIS, UKS di sekolah tempat praktik.
J. Menyelenggarakan kegiatan lain. Praktikan diharapkan melakukan kegiatan-

kegiatan lain yang dipandang perlu dilakukan oleh seorang guru, misalnya:
1. Membimbing pengisian majalah dinding, tugas ini dapat dikerjakan secara
kelompok; peserta didik dapat dilibatkan.
2. Memanfaatkan kotak saran.
3. Membantu guru bidang studi melaksanakan tes dan mengoreksinya (sejauh
dimungkinkan).
4. Mengikuti upacara-upacara di sekolah.
5. Mengikuti pertemuan atau rapat-rapat di sekolah.
6. Melaksanakan tugas piket.
7. Dan lain-lain.
Untuk menilai kegiatan E-J guru pamong mengunakan INSTRUMEN
PENILAIAN PRAKTEK KEGIATAN NON-MENGAJAR (lampiran 10).
K. Menghadiri Pertemuan dengan Dosen Pembimbing.

Praktikan wajib berkoordinasi dan melakukan pertemuan dengan dosen
pembimbing dalam rangka:
1. Dalam rangka persiapan dan pembekalan PPL di kampus.
2. Dalam rangka berbagi pengalaman dalam kelompok di sekolah tempat praktik,
minimal 4 kali dalam periode PPL.
3. Dosen Pembimbing PPL, Wajib hadir ke sekolah minimal 3 kali dalam periode PPL,
yaitu: a) saat pertemuan pertama dengan pihak sekolah serah terima mahasiswa PPL
dengan pihak sekolah, b) saat pertemuan ke-2 peserta didik melaksanakan praktek
mengajar di kelas sekaligus dosen melaksnakan penilaian proses PPL, dan c)
saat pertemuan terakhir ketika pelaksanaan PPL Selesai dilaksanakan.

Selama melaksanakan PPL praktikan berusaha membina hubungan yang baik
dengan personil sekolah. Untuk melihat kemajuan praktikan dalam menampilkan diri dan
membina hubungan antar pribadi, guru pamong menggunakan INSTRUMEN
PENILAIAN PERSONAL DAN SOSIAL (lampiran 11).
L. Membuat Laporan
Praktikan wajib membuat laporan secara individual :
1. Buku Pribadi
a. Harian (formatnya seperti lampiran 12).
b. Mingguan (merupakan rangkuman/kesimpulan dari kegiatan harian selama
seminggu, atau kegiatan kira-kira 36 jam; formatnya seperti lampiran 13).
2. Laporan Akhir
Lihat petunjuk teknis laporan-laporan akhir (lampiran 14). Laporan akhir kemudian
diburning ke dalam bentuk CD/DVD diserahkan ke TU Fakultas.
M. Mengikuti Ujian Lisan Pertanggungjawaban Laporan PPL

Dalam rangka mengakhiri kegiatan PPL dan menentukan nilai final, praktikan wajib
mengikuti ujian lisan pertanggungjawaban laporan PPL dan praktik mengajar sesuai
dengan tempat yang telah ditentukan. (Program Kegaiatan PPL lihat lampiran

BAB V
STRUKTUR ORGANISASI PENGELOLAAN PPL, TATA TERTIB DAN
DESKRIPSI TUGAS
A. Tata Tertib dan Deskripsi Tugas

1. Kewajib Praktikkan:
a. Hadir pada hari-hari praktik yang sudah ditentukan.
b. Sudah berada di sekolah 15 menit sebelum jam pelajaran dimulai.
c. Unjuk diri kepada kepala sekolah atau guru pamong atau petugas piket setiap
datang di sekolah dan mohon diri bila akan meninggalkan sekolah.
d. Membuat surat permohonan tidak masuk praktik (jika ada halangan untuk
berpraktik) yang ditunjukkan kepada kepala sekolah dengan tembusan kepada
guru pamong atas sepengetahuan dosen pembimbing. Jam praktik tersebut harus
diganti pada waktu lain atas persetujuan guru pamong.
e. Mengisi daftar hadir setiap hari praktik.
f. Bila hendak meninggalkan sekolah, praktikan wajib melaporkan hal-hal yang
dikerjakan pada hari itu kepada guru pamong atau petugas lain yang ditunjukkan
(lampiran 12).
g. Mempelajari, mentaati dan menegakkan tata tertib sekolah.
h. Melakukan konsultasi kepada guru pamong perihal rencana persiapan PPL
sebelum dilaksanakan dan mengevaluasi besama guru pamong proses dan
jalannya pengajaran segera sesudah praktik selesai.
i. Menghormati Kepala Sekolah, para Guru, dan Staf lain di sekolah.
j. Berpakaian/berpenampilan wajar, rapi dan sopan.
k. Bertingkah laku sebagaimana layaknya seorang pendidik.
l. Melaksanakan seluruh kegiatan yang diprogramkan dan menyelesaikan sesuai
dengan waktu yang telah ditentukan.
2. Dosen Pembimbing PPL bertugas :

a. Memberikan pengarahan/pembinaan kepada praktikan sebelum diterjunkan ke
sekolah praktikan.
b. Menyerahkan mahasiswa kepada pihak sekolah pada tanggal yang telah
disepakati oleh pihak UNINDRA dan pihak sekolah. (Dosen Pembimbing wajib
hadir kehadiran pertama)
c. Menjelaskan tuntutan produk UNINDRA yang wajib dipenuhi praktikan kepada
Kepala Sekolah dan Guru Pamong.
d. Membimbing praktikan dalam melakukan penyesuaian diri dengan tuntutan
sekolah dan melaksanakian kegiatan PPL yang telah diprogramkan.
e. Memantau kegiatan praktikan dan mengadakan pertemuan rutin untuk
kepentingan pembinaan atau supervisi secara berkala, minimal 4 (empat) kali
selama masa PPL berlangsung.
f. Mewakili UNINDRA dalam menangani masalah yang mungkin timbul dan perlu
diselesaikan sehubungan dengan pelaksanaan PPL.
g. Mengadakan pengamatan secara langsung terhadap kegiatan praktikan mengajar
minimal 2 (dua) kali per praktikan. Hasil pengamatan ini dijadikan bahan
pertimbangan penilaian PPL. (Dosen pembimbing wajib hadir di sekolah
melaksanakan penilaian → kehadiran kedua)

h. Membantu koordinator PPL dalam memperoleh data untuk membuat daftar
balas jasa dan penghargaan bagi kepala sekolah, guru pamong, petugas
administratif yang nyata-nyata telah menunjukan perannya dalam proses
pembimbingan praktikan.
i. Meminta seluruh instrumen penilaian dan format penilaian yang telah diisi oleh
guru pamong dan kepala sekolah.
j. Menarik praktikan dari sekolah pada hari terakhir PPL di sekolah yang
bersangkutan dan menyerahkan honorarium/balas jasa dan pengahargaan yang
diberikan oleh UNINDRA kepada pihak-pihak yang telah diusulkan. (Dosen
pembimbing wajib hadir di sekolah melaksanakan penarikan mahasiswadan
pemberian ucapan terima kasih kepada pihak sekolah → kehadiran ketiga).
k. Membimbing praktikan dalam menyusun laporan PPL.
l. Menjamin penyerahan laporan akhir sekolah oleh praktikan, pada akhir semester
yang bersangkutan.
m. Menyerahkan nilai fina masing-masing praktikan dengan menggunakan format
penilaian seperti lampiran 17 dan menyerahkan nilai final itu kepada tata usaha
fakultas atau koordinator PPL paling lambat dua minggu setelah PPL selesai.

BAB VI PENILAIAN
A. Yang Berhak Memberikan Penilaian

1. Kepala Sekolah
2. Guru Pamong
3. Dosen Pembimbing PPL
B. Sifat Penilaian
1. Terbuka: Butir-butir yang akan dinilai dan hal-hal lain yang berkaitan dengan
penilaian diketahui juga oleh praktikan.
2. Menyeluruh: Penilaian tidak hanya meliputi keterampilan mengajar tetapi juga
dimensi-dimensi lain seperti sikap dan tingkat pemahaman praktikan (kesadaran
praktikan akan kekuatan dan kelemahannya).
3. Keberlanjutan: penilaian dilakukan dari awal sampai akhir kegiatan PPL, proses
penguasaan praktikan terhadap setiap aspek latihan dalam PPL dinilai secara
teratur.
4. Membimbing: Dengan penilaian diharapkan praktikan memantapkan atau
meningkatkan hal-hal yang sudah baik dan memperbaiki hal-hal yang masih
kurang.
C. Sasaran Penilaian
1. Hasil Observasi
Untuk menilai hasil observasi digunakan instrumen seperti lampiran 2-6.
2. Keterampilan Merencanakan Pembelajaran
Untuk menilai keterampilan merencanakan pembelajaran digunakan instrumen
seperti lampiran 8.
3. Kemampuan Mengajar
Untuk menilai kemampuan mengajar digunakan instrumen seperti lampiran 9.
4. Kemampuan Mendiagnosa Kesulitan Belajar
Penilaian didasarkan pada kelengkapan/keutuhan dan mutu laporan (isi sistematika
dan bahasanya).
5. Penampilan Personal dan Sosial
Untuk menilai penampilan personal dan sosial digunakan instrumen seperti lampiran
11.
6. Kemampuan Melaksanakan Kegiatan Non-Mengajar
Untuk penilaian kemampuan melaksanakan kegiatan non-pengajar digunakan
instrumen seperti lampiran 10.
7. Buku Pribadi dan Hasil Refleksi
Buku pribadi diperiksa oleh dosen pembimbing PPL, penilaian didasarkan pada
kelengkapan, bahasa dan mutu laporan, khususnya hasil refleksi mahasiswa
praktikan (hasil belajarnya atau hal-hal yang perlu diperhatikan sebagai calon guru).
8. Laporan Akhir
Nilai kesimpulan untuk masing-masing aspek/unsur 1-7 dimasukkan dalam format
penilaian PPL oleh guru pamong seperti lampiran 16, dan untuk masing- masing
aspek 1-8 dimasukkan dalam format penilaian PPL oleh dosen pembimbing seperti
lampiran 17.

D. Skala Penilaian
Skala nilai yang digunakan pada dasarnya menggunakan skala 0-100 dengan deskripsi
sebagai berikut :
Nilai Skala Huruf Nilai Bobot Nilai Ujian Skala 100

A 4,00 90,00-100,00
A- 3,75 80,00-89,99
B+ 3,25 76,00-79,99
B 3,00 72,00-75,99
B- 2,75 68,00-71,99
C+ 2,25 62,00-67,99
C 2,00 56,00-61,99
D 1,00 45,00-55,99
E 0,00 00,00-44,99
E. Penentuan Nilai Final

Dalam rangka penentuan nilai final, dosen pembimbing PPL menyelenggarakan ujian
lisan pertanggungjawaban dan ujian praktik mengajar berdasarkan laporan praktikan
(buku pribadi dan laporan akhir) dan memberikan penilaian berdasarkan hasil ujian
tersebut dan hasil pengamatan di sekolah tempat praktik serta hasil penilaian guru
pamong, dengan menggunakan format penilaian seperti lampiran 17.
Rumus untuk menetukan nilai final PPL :
Keterangan :
GP = Guru Pamong P = Dosen Penguji ULS = Ujian Lisan
UPM = Ujian Praktek Mengajar
Praktikan dinyatakan lulus apabila mencapai nilai final minimal C (ada lembaga yang
menentukan nilai final minimal B).

Lampiran 1a. Kompetensi Praktikan
PERINGKAT KEMAMPUAN YANG DIHARAPKAN DIKUASAI LULUSAN

PROGRAM PENDIDIKAN PRAJABATAN
Kesadaran dan Kemampuan Mengembangkan Diri sebagai Individu Warganegara

Berpendidikan Tinggi dan sebagai Pekerjaan Profesional.
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Berperan dalam masyarakat sebagai Warga Negara yang berjiwa Pancasila
3. Mampu berfikir mandiri dan termasuk pemanfaatan cara-cara memperoleh dan
mengolah informasi serta mengemukakan proses dan hasilnya secara efektif dan efesien
dalam bahasa yang baku, baik secara lisan maupun tulisan
4. Mengembangkan sifat-sifat terpuji yang dipersyaratkan bagi jabatan guru pendidik
5. Mengetahui kemampuan dan keterbatasan diri dalam pelaksanaan tugas-tugas
profesional disamping kempampuan menemukan rujukan bagi keperluan tugas-tugas
tersebut
6. Berinteraksi dengan sejawat untuk meningkatkan kemampuan profesional
7. Berinteraksi dengan masyarakat untuk penunaian misi pendidikan
8. Mempresentasikan konsep-konsep sebagai isi program pengajaran dalam bentuk yang
meyakinkan derajat ketercernaan yang maksimal
Menguasai Bidang Ilmu Sumber Bahan Ajaran.

1. Memahami ruang lingkup, landasaan serta keterbatasan ilmu sumber bahan ajarannya
2. Menggunakan metodologi atau poerlatan yang dipergunakan untuk memahami
ilmunya
3. Memahami kaitan antara berbagai konsep di dalam ilmunya dan kaitan antara konsep-
konsep tersebut dengan bidang-bidang ilmu lain yang relevan
4. Memahami implikasi sebagai bidang ilmunya
5. Mampu belajar secara mandiri untuk memuktakhirkan penguasaan bidang ilmunya
6. Memahami kaitan antara berbagai konsep bidang ilmunya dengan konsep-konsep bidang
ilmu lain yang relevan bagi penerapannya untuk keperluan pengajaran
7. Memilih dan menata konsep-konsep bidang ilmunya untuk keperluan pengajaran
8. Mempresentasikan konsep-konsep sebagai isi program pengajaran dalam bentuk yang
meyakinkan derajat ketercernaan yang maksimal
Menguasai Prinsip-Prinsip Dasar Kependidikan dan Memahami Hakekat Subyek Didik

1. Mengenal fungsi sekolah dalam masyarakat
2. Mengenal karakteristik, potensi dan kebutuhan peserta didik sasaran layanan (TK, SD,
SMP, SMA) yang digunakan sebagai acuan di dalam menyelenggarakan layanan
kependidikan
3. Memahami prinsip-prinsip ilmu yang relevan untuk dimanfaatkan di dalam mengelola
proses pembelajaran
4. Mengenal prinsip dan prosedur pembelajaran
5. Memahami kaitan tujuan kependidikan (TK, SD, SMP, SMA) dalam rangka
pencapaian tujuan pendidikan nasional

Kemampuan Menyusun dan Menyelenggarakan Program dan Tugas-Tugas Keguruan
Kependidikan Lainnya.
a. Menerapkan pengetahuan tentang bidang ilmu sumber bahan ajaran, wawasan
kependidikan dan karakteristik, potensi serta kebutuhan sasaran layanan (TK, SD, SMP,
SMA) untuk :
1. Menetapkan kompetensi dasar
2. Memlilih dan mengembangkan bahan pembelajaran (lihat butir 2f, 2g, dan 2 h)
3. Memilih dan mengembangkan strategi pembelajaran
4. Memilih dan memanfaatkan media pembelajaran
5. Menciptakan iklim pembelajaran yang tepat
6. Mengatur ruang belajar
7. Mengelola kegiatan pembelajaran
8. Menilai prestasi peserta didik untuk kepentingan pembelajaran
9. Menilai proses pembelajaran yang telah dilaksanakan
10. Membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan belajar
11. Membimbing peserta didik yang berkelainan dan berbakat khusus
12. Membina wawasan peserta didik untuk menghargai berbagai pekerjaan di
masyarakat
b. Mengenal dan memecahkan masalah-masalah nyata yang dihadapi di dalam
penyelenggaraan pengajaran melalui kegiatan penelitian
c. Melaksanakan kegiatan administrasi sekolah
d. Membina kegiatan-kegiatan kokurikuler dan ekstra kurikuler

Lampiran 1b . UU RI No. 20 Tahun 2003
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

(UU RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional BAB 11)
Pasal 39
(1) Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan,

pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknik untuk menunjang proses
pendidikan pada satuan pendidikan.
(2) Pendidik merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan
melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan
pembimbingan dan pelatihan, serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi.
(3) Pendidik dan tenaga pendidik berhak memperoleh :
a. Penghasilan dan jaminan kesejahteraan sosial yang pantas dan memadai;
b. Penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja;
c. Pembinaan karier sesuai dengan tuntutan pengembangan kualitas;
d. Perlindungan hukum dalam melaksanakan tugas dan hak atas hasil kekayaan
intelektual; dan
e. Kesempatan untuk menggunakan sarana, prasarana dan fasilitas pendidikan untuk
menunjang kelancaran tugas.
(4) Pendidikan dan tenaga kependidiksn berkewajiban :
a. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,
dinamis, dan dialogis;
b. Mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan;
dan
c. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan sesuai
dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
Pasal 41
(1) Pendidik dan tenaga kependidikan dapat bekerja secara lintas daerah.
(2) Pengangkatan, penempatan, dan penyebaran pendidik dan tenaga kependidikan
diatur oleh lembaga yang mengangkatnya berdasarkan kebutuhan satuan pendidikan
formal.
(3) Pemerintah dan pemerintah daerah wajib menfasilitasi satuan pendidikan dengan
pendidik dan tenaga kependidikan yang diperlukan untuk menjamin terselenggaranya
pendidikan yang bermutu.
(4) Ketentuan mengenai pendidik dan tenaga kependidikan sebagaimana dimaksud
dalam ayat (1), ayat (2), dan ayat (3) diatur lebih lanjut dengan Peraturan Pemerintah.
Pasal 42
(1) Pendidik harus mempunyai kualifikasi minimun dan sertifikasi sesuai dengan jenjang
kewenagan mengajar, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional.
Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)| 19

(2) Pendidik untuk pendidikan formal pada jenjang usia dini, pendidikan dasar,
pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi dihasilkan oleh perguruan tingi yang
terakreditasi.
(3) Ketentuan mengenai kualifikasi pendidik sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) dan
ayat (2) diatur lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.
Pasal 43
(1) Promosi dan penghargaan bagi pendidik dan tenaga kependidikan dilakukan
berdasarkan latar belakang pendidikan, pengalaman, kemampuan,dan persentasi
kerja dalam bidang pendidikan.
(2) Sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memiliki program
pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi.
(3) Ketentuan mengenai promosi, penghargaan, dan sertifikasi pendidik sebagaimana
dimaksud dalam ayat (1) dan ayat (2) diatur lebih lanjut dengan peraturan pemerintah.
Pasal 44
(1) Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib membina dan mengembangkan tenaga
kependidikan pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah dan
Pemerintah Daerah.
(2) Penyelenggaraan Pendidikan oleh masyarakat berkewajiban membina dan
mengembangkan tenaga kependidikan pada satuan pendidikan yang
diselenggarakannya.
(3) Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib membantu pembinaan dan pengembagan
tenaga kependidikan pada satuan pendidikan formal yang diselenggarakan oleh
masyarakat.

Lampiran 2. Instrumen Observasi Lingkungan Fisik dan Fasilitas Sekolah
INSTRUMEN OBSERVASI
LINGKUNGAN FISIK DAN FASILITAS SEKOLAH
Sekolah : _________________________________
Alamat : _________________________________
Pengamat : _________________________________
Hari/Tanggal : _________________________________
Petunjuk:
1. Amatilah dengan cermat keadaan sekolah yang Anda kunjungi dan berilah tanda
silang (X) di depan unsur yang anda amati sesuai dengan keadaannya. Tambahkan
unsur/keadaan yang belum dicakup dalam lembaran ini, dan tulislah kesan Anda.
A 1. Bentuk gedung …….a Layak untuk suatu sekolah Kesan:

sekolah
…….b Menarik
…….c Tertata rapih
…….d ………………………………
2. Kondisi bangunan …….a Permanen Kesan:

…….b Darurat
…….c Baru
…….d Lama
…….e Kokoh
…….f Tidak berlantai
…….g ………………………………
3. Halaman sekolah …….a Luas Kesan:

…….b Sempit
…….c Hijau
…….d Gersang
…….e ………………………………
4. Pagar sekolah …….a Pagar besi Kesan:

…….b Pagar hijau
…….c ………………………………
5. Kebun sekolah …….a Luas Kesan:

…….b Terpelihara
…….c ………………………………
6. Kamar kecil …….a Permanent Kesan:

…….b Darurat
…….c Air Cukup
…….d Bersih
…….e ………………………………

7. Kantin …….a Bersih Kesan:
…….b Makanan yang dijual bergizi
…….c ………………………………
B 1. Ruang kelas …….a Ukuran kira-kira 7x8 Kesan:

…….b Jumlah peserta didik sesuai
dengan jumlah kelas
…….c Jumlah Kelas

…….d Ventilasi cukup
…….e Cahaya cukup
…….f Bersih dan rapi
…….g Hiasan dinding
…….h ………………………………
2. Ruang kelas …….a Papan tulis memadai Kesan:

…….b Meja, kursi murid cukup
terawat
…….c Bentuk, kursi sesuai
…….d ………………………………
3. Kantor …….a Kepala sekolah Kesan:

…….b Guru
…….c ………………………………
4. Alat penunjang …….a Peta Kesan:

pendidikan …….b Papan presentasi
…….c Kalender akademik
…….d Jadwal pelajaran
…….e Gambar pahlawan
…….f ………………………………
5. Sumber belajar …….a Kurikulum Kesan:

…….b Perpustakaan
…….c Laboratorium
…….d Buku paket
…….e Media penunjang
…….f Kliping
…….g ………………………………
2. Tuliskan (dalam kertas sendiri) kesimpulan anda mengenai keadaan fisik dan fasilitas
sekolah yang anda amati, terutama mengenai:
a. Hal-hal yang kondusif untuk proses pembelajaran di sekolah yang bersangkutan.
b. Hal-hal yang kurang menguntungkan dan atau menghambat proses pembelajaran
di sekolah yang bersangkutan dan usaha-usaha untuk mengatasinya.

Lampiran 3. Instrumen Observasi Aktivitas Guru di Kelas
INSTRUMEN OBSERVASI
AKTIVITAS GURU DI KELAS
Sekolah : _________________________________
Kelas : _________________________________
Jam ke : _________________________________
Bidang studi/Mata Pelajaran : _________________________________
Nama Pengobservasi : _________________________________
Hari/tanggal : _________________________________
Petunjuk:
1. Amati aktivitas guru di dalam kelas dalam melaksanakan pembelajaran
2. Tulislah tanda cek (✓) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan keadaan yang anda
amati!
NO Butir-butir Sasaran Ya Tidak

01 Guru mengucapkan salam
02 Guru mempersiapkan pembukaan pelajaran
03 Guru mengabsen/menyebut nama
04 Suara guru jelas
05 Guru memakai media
06 Guru memakai alat peraga
07 Guru terampil mempergunakan media
08 Guru sering bertanya kepada peserta didik
09 Perhatian guru menyeluruh
10 Pertanyaan guru diajukan kepada perorangan
11 Pertnyaan guru diajukan kepada kelas
12 Guru mengadakan demontrasi
13 Guru memanfaatkan penguatan
14 Peserta didik dibagi perkelompok
15 Guru memberi tugas perkelmpok
16 Guru memberi tugas perorangan
17 Guru memberi tugas rumah
18 Contoh yang diberikan guru tepat
19 Sikap guru serius
20 Sikap guru santai
21 Guru menulis di papan tulis
22 Guru sering memeriksa catatan peserta didik
23 Guru umumnya duduk di kursi
24 Guru sering jalan ke belakang, ke samping, dan ke
depan
25 Guru membuat rangkuman pelajaran
26 Evaluasi diberikan kepada
a. Setiap indikator : - secara lisan
Keberhasilan - secara tulisan

Belajar - dengan perbuatan
b. Pada akhir perjalaan : - secara lisan
- secara tulisan
- secara perbuatan
Berdasarkan pengalaman Anda dalam mengadakan observasi, tuliskan hal-hal yan Anda
pelajari (hal-hal yang perlu Anda perhatikan sebagai calon guru!) Gunakan kertas sendiri
seperlunya.

Lampiran 4. Instrumen Observasi Pembelajaran
INSTRUMEN OBSERVASI
PEMBELAJARAN
Hari dan Tanggal : _________________________________

Nama Praktikan : _________________________________
Nomor Mahasiswa : _________________________________
Nama Sekolah Tempat Praktik : _________________________________
Bidang Studi/Mata Pelajaran : _________________________________
Materi Pokok : _________________________________
Kelas : _________________________________
Jam Pelajaran Ke : _________________________________
NO Langkah/Jenis Kegiatan Guru Ada Tidak Keteranga

n & Kesan
1 a. Kegiatan Pre-Test
b. Penjelasan Indikator
c. Penyegaran Komptensi
d. Penertiban Kelas
2 Inti Pengajaran
a. Jenis metode yang dominan penggunaannya
b. Jenis metode penunjang dalam pengajaran
c. Prinsip pengajaran yang dilaksanakan :
1) Prinsip mengaktifkan peserta didik
2) Membangun motivasi belajar dan menarik
perhatian peserta didik
3) Prinsip peragaan
4) Prinsip Kontekstual, korelasi, integrasi, dan
belajar dari lingkungan sosial budaya
5) Perhatian terhadap individualitas peserta
didik
6) Pembinaan kerjasama antara peserta didik
dengan guru
7) Urutan logis, (sekuensi) penyajian bahan
pelajaran
d. Media pembelajaran/alat peraga yang
digunakan
3 Kegiatan Penutup :
a. Penyelenggaraan evaluasi
b. Memberikan rangkuman bahan pelajaran
c.Pemberian tugas (perluasan, pendalaman, dan
aplikasi)

Berdasarkan pengalaman Anda dalam mengadakan observasi, tuliskan hal-hal yang
Anda pelajari (hal-hal yang perlu Anda camkan sebagai calon guru).
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Lampiran 5. Instrumen Observasi Aktivitas Peserta didik di Dalam Kelas
INSTRUMEN OBSERVASI
AKTIVITAS PESERTA DIDIK DI DALAM KELAS
Sekolah : _________________________________
Kelas : _________________________________
Jam ke : _________________________________
Bidang studi/Mata Pelajaran : _________________________________
Hari/tanggal : _________________________________
Petunjuk:
1. Amati aktivitas peserta didik di dalam kelas dalam melaksanakan pembelajaran
2. Tulislah tanda cek (✓) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan keadaan yang anda
amati!

01 Peserta didik siap duduk di mejanya pada waktu pelaran
dimulai
02 Peserta didik tenang pada waktu guru menjelaskan
03 Peserta didik berbisik-bisik pada waktu guru menjelaskan
04 Peserta didik mencatat hal-hal penting
05 Peserta didik sering mengajukan pertanyaan
06 Peserta didik asyik mengobrol bila guru menjelaskan
07 Peserta didik asyik bekerja bila diberikan tugas
08 Peserta didik patuh pada tata tertib
09 Peserta didik siap dengan buku/alat pelajaran
10 Peserta didik puas pada akhir pelajaran
11 (tambahan kalu ada)
12
13
14
15
Berdasarkan pengalaman Anda dalam mengadakan observasi, tuliskan hal-hal yan Anda
pelajari (hal-hal yang perlu Anda camkan sebagai calon guru).
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Lampiran 6. Instrumen Observasi Aktivitas Peserta didik di Luar Kelas
INSTRUMEN OBSERVASI
AKTIVITAS PESERTA DIDIK DI LUAR KELAS
Sekolah : _________________________________
Hari/Tanggal : _________________________________
Petunjuk:
1. Amatilah perilaku peserta didik di luar kelas.
2. Tuliskanlah tanda (✓) pada kolom Ya dan Tidak sesuai dengan keadaan yang Anda
amati!
3. Lakukanlah intervensi (tindakan penanganan) sejauh dapat Anda lakukan!

01 Suka menyendiri
02 Suka bermain sendiri
03 Suka melempar-lempar
04 Suka mencoret-coret
05 Menonton orang lain
06 Memperolok orang lain
07 Mengalah
08 Suka mengobrol
09 Diam di dalam kelas sendiri
10 Bermain dengan teman banyak
11 Memerintah anak lain
12 Diperbudak anak lain
13 Menjadi objek anak lain
14 Suka menang sendiri
15 Suka melanggar peraturan
16 Suka membeli makana di kantin
17 Tidak suka membeli makanan di kantin
18 (tambahkan kalau ada)
19
20
Berdasarkan pengalaman Anda dalam mengadakan observasi, tuliskan hal-hal yang

Anda pelajari (hal-hal yang perlu Anda camkan sebagai calon guru)
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Lampiran 7a. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Peminatan :
Materi Pokok :
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
KI 1 :
KI 2 : Dst
B. Kompetensi Dasar
Pertemuan Kompetensi Dasar
1
2 Dst
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I :
Pertemuan II: Dst
E. Materi Pembelajaran
Fakta
1.
2. Dst
Konsep
1.
2. Dst
Prinsip
1.
2. Dst
Prosedur
1.
2. Dst
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :
2. Model Pembelajaran :
3. Metode :
G. Alat/Media/Bahan
1. Alat/media :
2. Bahan ajar :
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. … menit
2. Dst

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Inti Mengamati
1.
2. dst
Menanya
1.
2. Dst
Menalar
1.
2. Dst ….menit
Mencoba
1.
2. Dst
Mangasosiasi
1.
2. Dst
Mengkomunikasikan
1.
2. Dst
Penutup 1. ….menit
2. Dst
I. Penilaian
1. Penilaian proses
Teknik Waktu Instrumen
No Aspek yang dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1. Ketelitian
2. Kejujuran
3. Kedisiplinan
4. Kemandirian
5. Rasa ingin tahu
6. Tanggung jawab
2. Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian

J. Pedoman Penskoran
1. Soal nomor 1
Skor
Tahapan
max
SKOR MAKSIMAL
2. dst
Jumlah Perolehan Skor
Nilai Akhir =
Jumlah Skor Maksimum
J. Sumber Belajar
1.
2. Dst
Jakarta,
Mengetahui Kepala SMA/MA/SMK …………………………………..
Guru Mata Pelajaran…………………
……………………………………………
NIP. ……………………………………….
NIP
Catatan Kepala Sekolah
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
......................................................................................................

Lampiran 7b. Lembar Pengamatan Sikap
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran : ....................................................

Kelas/Semester : ....................................................
Tahun Pelajaran : ....................................................
Waktu Pengamatan : ....................................................
Indikator perkembangan sikap: religius, jujur, disiplin, mandiri, rasa ingin tahu, dan
tanggung jawab
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N N Rasa Ingin Tanggung
Ketelitian Jujur Disiplin Mandiri
o a tahu jawab
m B M M M B M M M B M M M B M M M B M M M B M M M
a T T B K T T B K T T B K T T B K T T B K T T B K
1
2
3
4
5
.
Keterangan
1 = kurang
2 = sedang
3 = baik
4 = sangat baik

Lampiran 8. Instrumen Penilaian Keterampilan Merencanakan Desain Pembelajaran
INSTRUMEN PENILAIAN
KETERAMPILAN MERENCANAKAN DESAIN PEMBELAJARAN
Nama Praktikan : _________________________________

Nomor Mahasiswa : _________________________________
Program Studi : _________________________________
Sekolah Tempat Praktikan : _________________________________
Petunjuk :
Nilai tingkat kemampuan/keterampilan praktikan dengan menggunakan skala penilaian
sebagai berikut :
90,00-100 A 76,00-79,99 B+ 68,00-71,99 B- 56,00-61,99 C
80,00-89,99 A- 72,00-75,99 B 62,00-67,99 C+ 45,00-55,99 D
00,00-44,99 E
No Komponen Kemampuan Nilai
1 Merumuskan indikator pencapaian kompetensi peserta ………………
didik
2 Memilih dan mengembangkan bahan pembelajaran
a. Memilih materi pembelajaran ………………
b. Memilih sumber pembelajaran ………………
c. Mengembangkan materi pembelajaran ………………
d. Menentukan alat bantu pembelajaran ………………
3 Merencanakan kegiatan pembelajaran
a. Pendahuluan ………………
b. Kegiatan inti ………………
c. Penutup ………………
d. Kesesuaian kegiatan dengan indikator pencapaian ………………
kompetensi peserta didik
e. Alokasi waktu ………………
4 Merencanakan penilaian hasil pembelajaran
a. Prosedur penilaian ………………
b. Alat penilaian ………………
c. Kesesuaian alat penilaian dengan indikator pencapaian ………………
kompetensi peserta didik
5 Kerapihan dan keberhasilan rencana pelaksanaan
pembelajaran ………………
Rata-rata skor ………………:15= ……………………..
………………
……………, …………………………
Tanda tangan
Guru Pamong : .................................................. : ……………….
Dosen PPL : .................................................. : ……………….

Lampiran 9. Instrumen Kemampuan Mengajar
INSTRUMEN PENILAIAN
KEMAMPUAN MENGAJAR
Nama Praktikan : _________________________________

Nomor Mahasiswa : _________________________________
Program Studi : _________________________________
Petunjuk :
sebagai berikut :
90,00-100 A 76,00-79,99 B+ 68,00-71,99 B- 56,00-61,99 C
80,00-89,99 A- 72,00-75,99 B 62,00-67,99 C+ 45,00-55,99 D
00,00-44,99 E

1 PEMBUKAAN
1. Penampilan …………
2. Memulai pembelajaran …………
3. Pemberian motivasi …………
4. Mengelola kelas …………
2 PENYAJIAN MATERI
1. Penguasaan materi pembelajaran …………
2. Sistematis …………
3. Keterampilan bertanya …………
4. Variasi mengajar …………
5. Kualitas tulisan di papan tulis …………
6. Penguunaan Bahasa Indonesia yang baku …………
7. Antusiasme dalam mengajar …………
3 PENYAJIAN MATERI
1. Cara menutup pembelajaran …………
2. Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran …………
3. Ketercapaian indikator pencapaian kompetensi Peserta didik …………
4. Ketepatan waktu …………
Rata-rata skor : ................... 15 = .................... …………

………., ………………….
Tanda tangan
Guru Pamong : .................................................. : ……………….
Dosen PPL : .................................................. : ……………….

Lampiran 10. Istrumen Penilaian Keterampilan Penanganan Kasus
Khusus Program Studi Bimbingan dan Konseling
INSTRUMEN PENILAIAN
KETERAMPILAN PENANGANAN KASUS
Nama Praktikan : _________________________________

Nomor Mahasiswa : _________________________________
Program Studi : _________________________________
Petunjuk :
sebagai berikut :
90,00-100 A 76,00-79,99 B+ 68,00-71,99 B- 56,00-61,99 C
80,00-89,99 A- 72,00-75,99 B 62,00-67,99 C+ 45,00-55,99 D
00,00-44,99 E

1 Merencanakan penanganan kasus .....................................
2 Penggunaan alat-alat bantu : .....................................
a. Non Tes .....................................
b. Tes
3 Pengelolaan hasil pengumpulan data .....................................
4 Penyelesaian kasus .....................................
a. Identifikasi kasus .....................................
b. Diagnosa .....................................
c. Prognosa .....................................
d. Treatmen (bantuan) .....................................
e. Evaluasi .....................................
f. Tindak lanjut .....................................
5 Kemampuan menyimpulkan
Jumlah : .....................................
Rata-rata skor : .....................................
………………., …………………..
Tanda tangan
Guru Pamong : .................................................. : ……………….
Dosen PPL : .................................................. : ……………….

Lampiran 11. Instrumen Penilaian Kemampuan Non Mengajar
INSTRUMEN
PENILAIAN KEMAMPUAN NON MENGAJAR
Nama Praktikan : _________________________________

Nomor Mahasiswa : _________________________________
Program Studi : _________________________________
Petunjuk :
sebagai berikut :
90,00-100 A 76,00-79,99 B+ 68,00-71,99 B- 56,00-61,99 C
80,00-89,99 A- 72,00-75,99 B 62,00-67,99 C+ 45,00-55,99 D
00,00-44,99 E
No Komponen Kemampuan Nilai Keterangan

1 Pembuatan peta kerawanan ...................... ..............................
2 Kelas ...................... ..............................
3 Pembuatan alat peraga ...................... .............................
Pengerjaan tugas administrasi
4 Penataan dan penyalahgunaan ...................... ..............................
5 Sarana-sarana pembelajaran ...................... ..............................
6 Pembinaan kegiatan ko dan ekstra ...................... ..............................
kurikuler serta kegiatan OSIS
(Kegiatan lain kalau ada)
Rata-rata Skor: ...................... ..............................
Jakarta, ………………….
Penilai
(………………………………) (……………………………..)
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Lampiran 12. Instrumen Penilaian Penampilan Personal dan Sosial
INSTRUMEN
PENILAIAN PENAMPILAN PERSONEL DAN SOSIAL
Nama Praktikan : _________________________________

Nomor Mahasiswa : _________________________________
Program Studi : _________________________________
Petunjuk :
sebagai berikut :
90,00-100 A 76,00-79,99 B+ 68,00-71,99 B- 56,00-61,99 C
80,00-89,99 A- 72,00-75,99 B 62,00-67,99 C+ 45,00-55,99 D
00,00-44,99 E

1 Disiplin melaksanakan tugas yang diberikan oleh kepala sekolah …………..
2 Disiplin melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru pamong …………..
3 Disiplin melakukan tugas yang dilakukan oleh dosen pembimbing …………..
4 Sikap dalam menangani tugas dan masalah yang muncul …………..
5 Ketepatan waku dalam menyelesaikan tugas …………..
6 Ketepatan waktu dalam kehadiran di kelas …………..
7 Memenuhi janji dan kesepakatan dalam tugas-tugas PPL …………..
8 Cara berpakaian …………..
9 Kemampuan bekerja sama dengan teman sejawat …………..
10 Keinginan untuk memperbaiki diri …………..
11 Kesediaan menerima balikan …………..
12 Partisipasi dalam kegiatan kemasyarakatan …………..
13 Partisipasi dalam kegiatan sosial di sekolah …………..
14 Kerjasama dengan orang tua peserta didik …………..
15 Pergaulan peserta didik di dalam dan di luar sekolah …………..
16 Pergaulan dengan para guru di sekolah …………..
17 Pergaulan dengan tenaga administrasi/non edukatif di sekolah …………..
18 Hubungan dengan kepala sekolah …………..
19 Hubungan dengan dosen pembimbing …………..
………, ………..............
Tanda tangan
Guru Pamong : ...................................... : ………………..
Kepala Sekolah : ...................................... : ………………..
Dosen Pembimbing PPL : ...................................... : ……………….

Lampiran 13. Format Rincian Kegiatan Harian PPL
FORMAT RINCIAN KEGIATAN HARIAN PPL

(Ditulis Dalam Buku Pribadi)
Hari : .................................. Tanggal : ……………………………….
No Urut Jam Kegiatan Lamanya

Kode (+) Deskripsi (dalam menit)
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
Dst.
Jumlah waktu :
Mengetahui,
Guru Pamong
(....................................)
Rafleksi : Secara singkat dirumuskan manfaat kegiatan (hikmah yang diperoleh

dari kegiatan/pengalaman pada hari yang bersangkutan),
kesukaran/hambatan yang dihadapi dan tanggapan/kesan lain yang
dipandang perlu relevan dengan pengembangan diri sebagai calon
guru. Sifatnya deskriptif, bukan evaluatif.
(+) : Kode dibuat sejalan dengan nomor kegiatan dalam pedoman ini (bab
IV)

Lampiran 14. Format Rekapitulasi Mingguan Kegiatan PPL
FORMAT REKAPITULASI MINGGUAN KEGIATAN PPL

(Ditulis Dalam Buku Pribadi)
Minggu ke : .......................... (Dari Tanggal : ...............s/d...............
No Urut Jam Kegiatan Lamanya

Kode (+) Deskripsi (dalam menit)
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
................. ................. .......................... .......................... ..........................
Dst.
Jumlah waktu :
Mengetahui,
Guru Pamong
(....................................)
Rafleksi : Secara singkat dirumuskan manfaat kegiatan (hikmah yang diperoleh

dari kegiatan/pengalaman pada hari yang bersangkutan),
kesukaran/hambatan yang dihadapi dan tanggapan/kesan lain yang
dipandang perlu relevan dengan pengembangan diri sebagai calon
guru. Sifatnya deskriptif, bukan evaluatif.
(+) :Kode dibuat sejalan dengan nomor kegiatan dalam pedoman ini (bab
IV)

Lampiran 15a. Petunjuk Teknik Penyusunan Laporan Akhir
PETUNJUK TEKNIK PENYUSUNAN LAPORAN AKHIR
I. PETUNJUK UMUM
A. Kertas
Laporan akhir diketik pada kertas putih jenis HVS 80 gram ukuran A4, tidak
bolak-balik
B. Sampul dan Warna
Laporan akhir dijilid dengan baik dan diberi sampul dengan tulisan dan logo
UNINDRA (lihat lampiran 23)
C. Pengertian
1. Jarak antara baris pengetikan adalah 1.5 spasi.
2. Batas-batas pengetikan: tepi kiri dan tepi atas 4 cm, tepi kanan dan tepi bawah
3 cm, tepi kanan tidak harus rata (jarak antara kata harus tetap sama)
3. Penomoran halaman : sebelum bab pendahuluan memakai angka romawi kecil
(i, ii, iii, iv, iv) di tengah bawah, perhitungannya mulai dari halaman judul.
4. Nomor halaman bab baru di tengah bawah, nomor halaman biasa di tepi kanan
atas.
5. Penomoran bab, sub bab, sub-sub bab, dan seterusnya menggunakan angka
dan huruf dan dipakai secara konsisten. Penomorannya adalah sebagai berikut:
I. -------- untuk bab
A. -------- untuk sub bab
a. -------- untuk bagian sub-sub bab
1). -------- dst
D. Lain-lain
1. Laporan akhir tulisan dengan menggunakan Bahasa Indonesia Baku
2. Perumusannya sangat dan padat dengan penggunaan tanda baca yang tepat
3. Isi bab I A, B, C boleh diambil dari Buku Pedoman PPL
4. Isi bab II didasarkan dalam buku catatan pribadi yang membuat rekaman
kegiatan harian, mingguan, dan rekapitulasi kegiatan secara keseluruhan.
Pengelompokan kegiatan harus sesuai dengan sistematika dalam bagian IV
dalam pedoman pelaksanaan PPL ini.
5. Isi bab III meliputi:
a. Hasil refleksihasil refleksi praktikan atas pengalaman praktikan selama ber
PPL meliputi :
1). Manfaat PPL bagi praktikan
2). Hambatan yang dihadapi
3). Kelebihan/kekuatan yang ditemukan pada diri sendiri yang akan
menunjang tugas guru dikemudian hari.
4). Kelemahannya sendiri sebagai calon guru
5). Usaha yang diperlukan untuk mengatasinya
b. Saran-saran
(Isi pokok; beberapa alinea yang berisikan saran-saran kepada puhak
sekolah tempat PPL dan kepada prodi yang bersangkutan).
6. Lampiran mencakup :
a. Data hasil observasi
b. Satuan pelajaran

c. Hasil diagnose kesulitan belajar
II. SISTEMATIKA LAPORAN

Laporan akhir harus mencakup bagian-bagian sebagai berikut :
Halaman sampul
Halaman judul
Halaman pengesahan
Kata pengantar
Daftar isi
Daftar Gambar
Daftar Lampiran
BAB I PENDAHULUAN
Introduksi
A. Arti, tujuan dan status Program Pengalaman Lapangan
B. Tempat Program Pengalaman Lapangan
C. Waktu Program Pengalaman Lapangan
D. Persiapan program kegiatan
1. Di kampus
2. Di sekolah
BAB II PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN (± 15 halaman)
A. Mengenal sekolah tempat melksanakan PPL (observasi di sekolah)
B. Mengobservasi proses pembelajaran aktivitas peserta didik
C. Mengajarkan bidang studi/mata pelajaran (praktik mengajar)
D. Mrndiagnosis kesulitan belajar yang dialami peserta didik kelas tertentu
E. Membuat alat peraga untuk kepentingan pembelajaran
F. Mengerjakan tugas administrasi/ketatausahaan
G. Berlatih/berpartisipasi dalam pemeliharaan dan pendayagunaan sarana
pembelajaran
H. Berlatih dan berpartisipasi dalam pembinaan kegiatan ko kurikuler dan ekstra
kurikuler
I. Menyerahkan kegiatan lain
J. Menghadiri pertemuan dengan dosen pembimbing
K. Membuat laporan
BAB III PENUTUP (maksimal 3 halaman)
Introduksi
Hasil refleksi
Saran-saran
LAMPIRAN
1. Foto copy data peserta PPL dan instrument penilaian
2. Foto copy surat keterangan dari sekolah tempat PPL
3. Rencana Program Pembelajaran (RPP)
4. Observasi
5. Hasil Penilaian
6. Dokumentasi kegiatan PPL
7. Lempiran lain yang diperlukan

Lampiran 15b. Format laporan akhir tertulis PPL BK-S
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN
LEMBAR PENGESAHAN
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan Kegiatan PPL BK-S
C. Ruang Lingkup Materi dan Kegiatan
D. Kondisi Umum Tempat Praktik PPL BK-S
E. Waktu Penyelenggaraan PPL BK-S
BAB II PROGRAM LAYANAN KONSELING DALAM SATU SEMESTER

A. Penyusunan Program
B. Materi Program
C. Penjabaran Program
1. Program Bulanan (dilampirkan)
2. Program Mingguan (dilampirkan)
3. Program Harian (Dilampirkan)
BAB III IDENTIFIKASI MASALAH PESERTA DIDIK

A. Identifikasi Melalui Aplikasi Instrumrntasi
B. Identifikasi Melalui Analisis Himpunan Data (subjek, waktu dan
pelaksanaan kegiatan diuraikan) Hasil identifikasi dilampirkan
BAB IV KEGIATAN LAYANAN KONSELING

Laporan Orientasi
Laporan Informasi
Laporan Penempatan dan Penyaluran
Laporan Penguasaan Konten
Laporan konseling perorangan
Laporan Bimbingan Kelompok
Laporan konseling Kelompok
Laporan Mediasi
Laporan konsultasi
Advokasi
(Subjek, waktu, materi dan cara pelaksanaan serta penilaiannya diuraikan)

RPL, dan LAPELPROG dilampirkan.
BAB V KEGIATAN KHUSUS

A. Kegiatan Kelompok Belajar
B. Kegaiatan Peserta didik
C. Bimbingan Teman Sebaya
BAB VI KEGAIATAN PENDUKUNG

A. Himpunan data
B. Konfrensi Khusus
C. Kunjungan Rumah (Home Visit)
D. Alih Tangan Khusus
BAB VII MANAJEMEN KONSELING DISEKOLAH

A. Pola Manajemen Yang Ada
B. Kompetensi Personal Konseling
C. Fasilitas Pendukung Konseling
D. Kepengawasan
(Mekanisme Penanganan Masalah di Sekolah tempat PPL)
BAB VIII LAPORAN KHUSUS

(Laporan menyeluruh tentang seorang klien yang dianggap memiliki
permasalahan yang kompleks dalam PPL BK-S)
BAB IX PENUTUP
A. Gambaran Tentang Keberhasilan Layanan Konseling
(Didasarkan atas hasil Laiseg, Laijapen, dan Laijapang)
B. Faktor Penunjang, Penghambat, dan Upaya mengatasinya (Didasarkan atas
data hasil observasi, wawancara dan daftar isian)
C. Saran-Saran
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Program BK
2. Intensitas dan Variabilitas Masalah Peserta Didik
3. Satlan, Satkung, dan Lapelprog
4. Data Kegiatan Khusus
5. Data Manajemen Konseling

Lampiran 16. Kode Etik Guru
KODE ETIK GURU INDONESIA
1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia

pembangunan yang ber Pancasila.
2. Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan
kebutuhan anak didik masing-masing.
3. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memproses informasi tentang anak
didik, tetapi menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan.
4. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan
orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.
5. Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat di sekitar sekolahnya maupun
masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan anak didik.
6. Guru secara sendiri-sendiri dan/atau bersama-bersama berusaha mengembangkan dan
meningkatkan mutu profesional.
7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan
lingkungan kerja maupun di dalam hubungan keseluruhan.
8. Guru secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi
guru profesional sebagai sarana pengabdiannya.
9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan pemerintah
dalam bidang pendidikan.

Lampiran 17. Format Penilaian PPL Oleh Guru Pamong
FORMAT PENILAIAN PPL OLEH GURU PAMONG
Nama Praktikan: ………………………………… NPM: ...............................
No Aspek/Unsur Nilai Norma Jumlah

Pembobotan
1 Hasil observasi berdasarkan
penggunaan Instrumen-instrumen ………… 1 …………
observasi seperti lampiran 2-6
2 Keterampilan merencanakan pembe-
lajaran berdasarkan (nilai kesimpulan
berdasarkan penggunaan instrumen ………… 1 …………
penilaian keterampilan merencanakan
pembelajaran seperti lampiran 8)
3 Kemampuan mengajar (nilai kesim-
pulan berdasarkan penggunaaan ………… 3 …………
instrumen penilaian kemampuan
mengajar seperti lampiran 9)
4 Kemampuan mendiagnosis kesulitan
belajar (penilaian berdasarkan pada ………… 1 …………
kelengkapan /kebutuhan laporan, mutu
isi, sistematika dan bahasanya)
5 Penampilan personal dan sosial (nilai
kesimpulan berdasarkan penggunaan
instrumen penilaian penampilan ………… 2 …………
personal dan sosial seperti lampiran
12)
6 Kemampuan melaksanakan kegiatan
non mengajar (nilai kesimpulan
penilaian praktik kegiatan non
7 Laporan Akhir ………… 1 …………
Jumlah : ………… 10 …………

Rata-rata ………… …………
……….., .....................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pamong
(……………………………) (……………………………)

Lampiran 18. Format Penilaian PPL Oleh Dosen Pembimbing
FORMAT PENILAIAN PPL OLEH DOSEN PEMBIMBING
Nama Praktikan: ………………………………… NPM: ...............................
No Aspek-Unsur Nilai Norma Jumlah
Pembobotan
1 Hasil observasi berdasarkan peng-
gunaan instrumen-instrumen observasi ………… 1 …………
seperti lampiran 2-6
2 Keterampilan merencanakan pembe-
lajaran berdasarkan (nilai kesimpulan
penilaian keterampilan merenca-nakan
pembelajaran seperti lampiran 8)
3 Kemampuan mengajar (nilai
kesimpulan berdasarkan penggunaan ………… 3 …………
instrumen penilaian kemampuan
4 Kemampuan mendiagnosis kesulitan
belajar (penilaian berdasarkan pada ………… 1 …………
kelengkapan/kebutuhan laporan, mutu
isi, sistematika dan bahasanya)
5 Penampilan personal dan sosial (nilai
kesimpulan berdasarkan penggunaan
instrumen penilaian penampilan ………… 2 …………
personal dan sosial seperti lampiran
12)
6 Kemampuan melaksanakan kegiatan
non menagajar (nilai kesimpulan
penilaian praktik kegiatan non
7 Laporan akhir ………… 1 …………
8 Buku berdasarkan pribadi dan hasil
refleksi (penilaian didasarkan pada
kelengkapan bahasa dan mutu isi
laporan, khususnya hasil refleksi ………… 2 …………
praktikan, yaitu hasil belajarnya atau
hal-hal yang perlu dicamkannya
sebagai calon guru)
Jumlah : ………… 12 …………
Rata-rata (nilai pelaksanaan PPL) = …………………………..
Nilai Uajian Lisan = ......................................
2 (nilai pelaksanaan PPL)+ 1(nilai ujian lisan)

Nilai PPL dari Dosen Pembimbing = 3

Keterangan :
1. Nilai rata-rata yang diperoleh dengan mengisi format penilaian (lampiran 18) ini
disebut Nilai Pelaksanaan PPL.
2. Nilai ujian pertanggung jawaban laporan PPL (buku pribadi dan laporan akhir)
disebut nilai ujian lisan.
3. Nilai PPL dari Dosen Pembimbing digunakan untuk komponen hasil penelitian dosen
pembinaan pada rumus untuk menentukan nilai-nilai final seperti yang disebutkan
pada halaman 12.
………, ………………….
Dosen Pembimbing
(..........................................)

Lampiran 19. Format Penilaian Kegaiatan PPL BK-S Mingguan
FORMAT
PENILAIAN KEGAIATAN PPL BK-S MINGGUAN
Oleh : Dosen Pembimbing/Guru Pamong *)
Nama Praktikan : _________________________________

Nomor Mahasiswa : _________________________________
Minggu ke : _________________________________
Petunjuk :
sebagai berikut :
90,00-100 A 76,00-79,99 B+ 68,00-71,99 B- 56,00-61,99 C
80,00-89,99 A- 72,00-75,99 B 62,00-67,99 C+ 45,00-55,99 D
00,00-44,99 E
No Aspek Yang Dinilai Nilai Bobot Bobot x Nilai

1 Kehadiran ………… 1 ……………….
2 Kemajuan kegaiatan mingguan ………… 4 ……………….
3 Kemampuan pengungkapan masalah
dan pemecahannya ………… 5 ……………….
4 Keaktifan dalam diskusi ………… 5 ……………….
5 Mutu Jurnal Kegiatan ………… 4 ……………….
Jumlah ………… 20 ……………….
∑(𝐵𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑥 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖)
Rata-rata =
20
………, ………………….
DosenPembimbing/Guru Pamong *)
(......................................................)
*) Coret yang tidak perlu

Lampiran 20. Format Penilaian Seminar PPL BK-S
FORMAT
PENILAIAN SEMINAR PPL BK-S
Nama Praktikan : _________________________________

Nomor Mahasiswa : _________________________________
Tanggal : _________________________________
Petunjuk :
sebagai berikut :
90,00-100 A 76,00-79,99 B+ 68,00-71,99 B- 56,00-61,99 C
80,00-89,99 A- 72,00-75,99 B 62,00-67,99 C+ 45,00-55,99 D
00,00-44,99 E

1 Penampilan ………… 2 ……………….
2 Kelengkapan dan keabsahan data ………… 4 ……………….
3 Keterkaiatan data dengan program
layanan ………… 3 ……………….
4 Kualitas layananan dan kegiatan ………… 4 ……………….
pendukung
5 Isi dan sistematika penyajian ………… 4 ……………….
6 Ketajaman analisis ………… 3 ……………….
Jumlah ………… 20 ……………….
Rata-rata =
20
………, ………………….
DosenPembimbing/Guru Pamong*
(......................................................)
*Coret yang tidak perlu

Lampiran 21. Format Penilaian Laporan akhir PPL BK-S
FORMAT
PENILAIAN LAPORAN AKHIR PPL BK-S
Nama Praktikan : _________________________________

Nomor Mahasiswa : _________________________________
Tanggal : _________________________________
Petunjuk :
sebagai berikut :
90,00-100 A 76,00-79,99 B+ 68,00-71,99 B- 56,00-61,99 C
80,00-89,99 A- 72,00-75,99 B 62,00-67,99 C+ 45,00-55,99 D
00,00-44,99 E
1 Kelengkapan dan keabsahan data ………… 3 ……………….
2 Keterkaiatan data dengan program
layanan ………… 3 ……………….
3 Isi dan sistematika penyajian ………… 5 ……………….
4 Ketajaman analisis ………… 5 ……………….
5 Bahasa ………… 2 ……………….
6 Bentuk, format dan kerapihan laporan ………… 2 ……………….
Jumlah ………… 20 ……………….
Rata-rata =
20
………, ………………….
DosenPembimbing/Guru Pamong*
(......................................................)
*Coret yang tidak perlu

Lampiran 22. Contoh Cover
LAPORAN
PELAKSANAAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN
DI SMA ………………………….
Disusun dan diajukan

untuk memenuhi persyaratan dalam tugas
mata kuliah Program Pengalaman Lapangan (PPL)
Disusun oleh :
1. Anggota 1 NPM Program Studi
dst
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN *)

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
TAHUN
*) di isi sesuai dengan program studi masing-masing, jika lebih dari satu prodi silahkan dicantumkan
seluruhnya

Lampiran 23. Contoh Lembar Pengesahan
LEMBAR PENGESAHAN
Laporan pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) Pendidikan

Matematika/Fisika/Biologi* di SMA/SMK/MA/Sederajat ini telah diperiksa dan
disetujui pada Tanggal …………….
Mengetahui,
Guru Pamong* Guru Pamong* Guru Pamong*

Mata Pelajaran Mata Pelajaran Fisika Mata Pelajaran Biologi
Matematika
Nama Lengkap Nama Lengkap Nama Lengkap

NIP. NIP. NIP.
Dosen Pembimbing Kepala Sekolah

Program Pengalaman Lapangan SMA/SMK/MA/Sederajat
Nama Lengkap Nama Lengkap

NIDN. NIP.
Menyetujui,
Wakil Dekan FMIPA

Universitas Indraprasta PGRI
Endang Suhendar, M.T.

NIK. 04030176092
*Catatan: Jika kelompok terdiri dari satu prodi, maka guru pamong hanya satu
saja sesuai bidangnya

Lampiran 24 : Contoh Kata Pengantar
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan karunianya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan
Program Pengalaman Lapangan (PPL) selesai pada waktunya.Laporan Program
Pengalaman Lapngan (PPL) ini ditulis untuk memenuhi nilai mata kuliah PPL.
Pada kesempatan baik ini, izinkan penulis menyampaikan rasa hormat dan ucapan
terima kasih kepada semua pihak yang dengan tulus ikhlas telah memberika bantuan dan
dorongan kepada penulis dalam menyelesaikan proposal PPL ini, terutama kepada :
1. Bapak/Ibu….. sebagai dosen pembimbing PPL Universitas Indraprasta PGRI
2. Bapak/Ibu ….. sebagai guru pamong SMK/SMA…………
3. Bapak Prof. Dr.Sumaryoto sebagai Rektor Univeristas Indraprasta PGRI
4. Bapak/Ibu ….. selaku Dekan Fakultas ….. Universitas Indraprasta PGRI.
5. Bapak/Ibu…..., selaku koordinat PPL Universitas Indraprasta PGRI.
6. Bapak/Ibu…… selaku Kepala SMK/SMA………………..
7. Seluruh peserta didik dan siswi SMK/SMA …………………
8. Rekan-rekan dan berbagai pihak yang tidak dapat penulis sebutkan disini yang telah
banyak membantu dala penulisan laporan ini.
Penulis berharap laporan dapat bermanfaat. Kritik dan saran yang komprehensif sangat
kami butuhkan. Terima kasih
Jakarta,……………….
Penyusun

Lampiran 25. Program Kegiatan PPL
PROGRAM KEGIATAN PPL DI SEKOLAH MITRA

No Jenis Kegitatan Minggu

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 Observasi Adminsitrasi
Pendidikan Sekolah
2 Asistensi Guru
Pamong
3 Pembuatan RPP
Bersama Guru Pamong
4 Praktik Mengajar
5 Evaluasi dan Penilaian
6 Penjemputan dan
Pemberian Cendra
Mata dari Lembaga ke
Mitra Kerja Sama

Lampiran 26. Absensi Mahasiswa Peserta PPL
ABSENSI MAHASISWA PESERTA PPL

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI TA 2021/2022
Nama Mahasiswa : …………………. Prodi : ………………….

NPM : …………………. Fakultas : ………………….
No Hari/ Tanggal Kegiatan Tanda Tangan
1. Rabu, 11 Mengikuti acara Maulid Nabi

Oktober 2023 Muhammad SAW
-Mengisi kelas 72 yang sedang melaksanakan
2. Rabu, 18 kegiatan P5
Oktober 2023 -Perkenalan di kelas 92
-Perkenalan di kelas 83 dan bahas materi
Hubungan Sosial
Rabu, 25 -Memberikan sosiometri kepada kelas 72

3. -Mengisi kelas 92 dengan tanya-jawab
Oktober 2023 -Memberikan materi Motivasi dan Kemandirian
Belajar kepada kelas 83
Rabu, 1 -Mengisi kelas kosong di kelas 91

4. -Mengisi kelas 92 dengan tanya-jawab
November 2023 -Pembahasan lanjutan materi Motivasi dan
Kemandirian Belajar kepada kelas 83
5. Rabu, 8 -Mengisi kelas kosong di kelas 93

-Mengisi kelas 92 dengan tanya-jawab dan games
November 2023 -Memberikan DCM kepada kelas 83
Selasa, 14 -Mengisi kelas 71 dengan tanya-jawab dan games
6. -Mengisi kelas 72 dengan tanya-jawab dan games
November 2023 -Mengisi kelas 72 dengan tanya-jawab dan games
7. Rabu, 15 Mengikuti acara Bulan Bahasa
November 2023
Rabu, 22 -Mengisi kelas kosong di kelas 72
8. -Mengisi kelas 92 dengan materi "Mengapa Kita
November 2023 Selalu Bodoh Saat Jatuh Cinta?" (penilaian)
-Bimbingan Kelompok dengan kelas 83
Jakarta, ……………….
(……………………) (………………………….)

Lampiran 27. Daftar Hadir Mahasiswa PPL (Dalam satu kelompok)
DAFTAR HADIR MAHASISWA PPL

UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI TAHUN 2021/2022
NO NAMA MAHASISWA NPM HARI/TANGGAL URAIAN KEGIATAN TANDA TANGAN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
……………, ………………………..
(…………………) (………………)

Lampiran 28. Formulir Pendaftaran PPL Individu
DAFTAR BIODATA MAHASISWA PENGUSUL

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)
UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI TA. 2021/2022
Nama :
NPM :
Program Studi :
Fakultas :
Alamat :
Nomor Tlp/HP :
Nama Kepala Sekolah :
Mitra Sekolah Target PPL :
Alamat Sekolah :
Jakarta,………………..
Mahasiswa Pengusul
(……………………)

Lampiran 29. Formulir Pendaftaran PPL Kelompok

REFERENSI
1. Depdikbud, Dirjen Dikdasmen. 1991/1992. Kurikulum Pendidikan Tenaga

Kependidikan Sekolah Menengah Program SI (Buku l). Jakarta: Proyek
Pembinaan Tenaga Kependidikan Tinggi.
2. Depdikbud, Dirjen Dikdasmen 1994. Kurikulum Sekolah Menengah Umum
(SMU):Petunjuk Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Direktorat
Pendidikan Menengah Umum.
3. Depdikbud. 1980. Pedoman Pelaksanaan Pola Pembaharuan Pendidikan Tenaga
Kependidikan di Indonesia, Buku HI tentang pelaksanaan program pengalaman
lapangan. Jakarta: Proyek Pengembangan Pendidikan Diploma Kependidikan Dirjen
Dikti.
4. IKIP Yogyakarta. 1992. Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan 1992.
Yogyakarta: IKIP Yogyakarta.
5. IKIP Sanata Dharma. 1982. Pedoman Pelaksanaan Program Pengalaman
Lapangan IKIP Sanata Dharma. Yogyakarta: IKIP Sanata Dharma.
6. Program studi PPB JIP FKIP Universitas Sanata Dharma. 1994. Program
Pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan Bimbingan dan Konseling.
Yogyakarta: Prodi PBB JIP FKIP Universitas Sanata Dharma.
7. Samana, A. 1994. Profesionalisme Keguruan. Yogyakarta: Kanisius.
8. Suparno A. S., Suryadi & Wardani A.G.A.K. 1991/1992. Program Pengalaman
Lapangan (PPL). Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti Proyek Pembinaan Tenaga
Kependidikan.
9. Depdiknas, Dirjen Dikmenti. 2003. Kurikulum 2004 Berbasis Kompetensi. Jakarta:
Depdiknas.

Pedoman PPL Fipps 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pedoman PPL Fipps 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN SOSIAL

DUSUSUN UNTUK PRESENTASI OLEH

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

A. Mengenal Sekolah Tempat Melaksankan PPL (Observasi Sekolah)

B. Mengobservasi Proses Pembelajaran dan Aktivitas Peserta Didik

C. Mengajar bidang studi/mata pelajaran (Praktik Mengajar)

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

D. Mendiagnosis kesulitan belajaryang dialami peserta didik kelas tertentu.

E. Membuat Peta Kerawanan Kelas dengan mengikuti petunjuk-petunjuk dari

F. Membuat alat peraga untuk kepentingan pembelajaran.

G. Mengerjakan Tugas Administrasi/ Ketatausahaan.

H. Berlatih/berpartisipasi dalam pemeliharaan dan pendayagunaan sarana pembelajaran

I. Berlatih/berprestasi dalam Pembinaan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstra Kurikuler

J. Menyelenggarakan kegiatan lain. Praktikan diharapkan melakukan kegiatan-

K. Menghadiri Pertemuan dengan Dosen Pembimbing.

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

M. Mengikuti Ujian Lisan Pertanggungjawaban Laporan PPL

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

A. Tata Tertib dan Deskripsi Tugas

2. Dosen Pembimbing PPL bertugas :

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

A. Yang Berhak Memberikan Penilaian

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

Nilai Skala Huruf Nilai Bobot Nilai Ujian Skala 100

E. Penentuan Nilai Final

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

PERINGKAT KEMAMPUAN YANG DIHARAPKAN DIKUASAI LULUSAN

Kesadaran dan Kemampuan Mengembangkan Diri sebagai Individu Warganegara

Menguasai Bidang Ilmu Sumber Bahan Ajaran.

Menguasai Prinsip-Prinsip Dasar Kependidikan dan Memahami Hakekat Subyek Didik

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)|

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

(1) Tenaga kependidikan bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan,

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)| 19

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)| 20

A 1. Bentuk gedung …….a Layak untuk suatu sekolah Kesan:

2. Kondisi bangunan …….a Permanen Kesan:

3. Halaman sekolah …….a Luas Kesan:

4. Pagar sekolah …….a Pagar besi Kesan:

5. Kebun sekolah …….a Luas Kesan:

6. Kamar kecil …….a Permanent Kesan:

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)| 21

B 1. Ruang kelas …….a Ukuran kira-kira 7x8 Kesan:

…….c Jumlah Kelas

2. Ruang kelas …….a Papan tulis memadai Kesan:

3. Kantor …….a Kepala sekolah Kesan:

4. Alat penunjang …….a Peta Kesan:

5. Sumber belajar …….a Kurikulum Kesan:

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)| 22

NO Butir-butir Sasaran Ya Tidak

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)| 23

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)| 24

Hari dan Tanggal : _________________________________

NO Langkah/Jenis Kegiatan Guru Ada Tidak Keteranga

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)| 25

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)| 26

NO Butir-butir Sasaran Ya Tidak

Buku Pedoman Program Pengalaman Lapangan (PPL)| 27

NO Butir-butir Sasaran Ya Tidak