Nama : Mufidaturrodhiyana

Kelas : PGSD-01
NIM : 233113711994

TOPIK 4 RUANG KOLABORASI

EKSPLORASI NILAI-NILAI PANCASILA DALAM RUANG KOLABORASI

Tugas 4.2 Rumusan Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia
1. Apa apa relevansi Pancasila sebagai Entitas dan Identitas Bangsa Indonesia dan perwujudan
Profil Pelajar Pancasila pada Pendidikan yang Berpihak pada peserta didik dalam
Pendidikan Abad ke-21?
Jawab:
Dalam proses pembelajaran, Pancasila merupakan bagian dari identitas yang
dimiliki oleh para peserta didik, dimana mereka secara sadar atau tidak sadar telah tumbuh,
hidup, dan berkembang bersama Pancasila. Pancasila yang menjadi bagian dari identitas
para peserta didik tentu memiliki peran dalam membentuk karakteristik peserta didik.
Karakteristik inilah yang nantinya akan mempengaruhi seseorang dalam belajar. Hal ini bisa
berkaitan dengan kebutuhan atau gaya belajar yang mereka miliki.
Saat ini, pembelajaran disekolah menerapkan kurikulum merdeka. Kurikulum
merdeka merupakan kurikulum ini dirancang untuk memenuhi kebutuhan para peserta didik
sehingga dalam proses penerapannya pun tentu akan berpihak kepada para peserta didik
guna mendukung ekosistem pembelajaran yang sesuai dengan yang diharapkan. Dalam
kurikulum merdeka, penting bagi guru untuk mengetahui bagaimana karakteristik yang
dimiliki oleh peserta didik agar pembelajaran yang dirancang bisa mendukung dan
memenuhi kebutuhan para peserta didik.
Terkait dengan hal tersebut, ada beberapa hal yang akan menjadi tantangan yang
akan ditemui baik oleh guru, sekolah, bahkan wali murid. Hal yang menjadi tantangan bagi
guru adalah bagaimana menciptakan pembelajaran yang berdiferensiasi yang bisa
mengakomodir semua kebutuhan peserta didik sehingga bisa menciptakan ekosistem
pembelajaran yang berpihak kepada para peserta didik. Keberagaman karakteristik peserta
didik tentu akan mempengaruhi bagaimana proses belajar akan berlangsung di dalam kelas,
terlebih lagi pada abad ke 21, para peserta didik sudah terbiasa berdampingan dengan
kemajuan teknologi. Hal inilah nantinya yang akan menjadi pertimbangan guru dalam
merancang pembelajaran dimana TPACK harus diintegrasikan dalam proses pembelajaran.
 Kemampuan guru dalam menggunakan teknologi pun akan menjadi tantangan dalam
pendidikan abad 21. Selanjutnya, selain guru, sekolah juga akan menemui tantangan terkait
dengan penghayatan atas identitas dan entitas Pancasila dalam pembelajaran abad 21. Hal
ini akan berkaitan dengan bagaimana sekolah akan merancang kegiatan project based
learning yang dalam penerapannya harus mengandung unsur profil pelajar Pancasila.
Kegiatan yang dirancang harus dilakukan dengan kontekstual yang berhubungan erat
dengan para peserta didik sehingga pada akhirnya mereka akan menyadari makna dari
identitas Pancasila yang ada pada diri mereka dan mengamalkannya dalam perilaku yang
berbudi luhur. Selain itu, wali murid pun tentu akan menemukan tantangan dalam hal yang
sama yaitu penghatayan identitas dan entitas Pancasila, karena pada dasarnya hal ini akan
lebih banyak dipengaruhi oleh bagaimana wali murid membesarkan para peserta didik. Apa
yang diajarkan dirumah seharusnya selaras dengan apa yang diajarkan di sekolah sehingga
peserta didik bisa menangkap makna identitas Pancasila lebih baik dan berkesinambungan.

2. Bagaimana mewujudkan Profil Pelajar Pancasila pada pendidikan yang berpihak pada
peserta didik dalam pendidikan abad ke-21?
Jawab:
Terdapat beberapa hal yang mungkin bisa dilakukan terkait dengan relevansi
identitas dan entitas Pancasila dan penerapannnya dalam pendidikan abad 21. Hal pertama
yang pasti bisa dilakukan adalah dengan merancang pembelajaran berdiferensiasi di kelas.
Penting bagi guru untuk mengetahui karakteristik siswa di kelas. Hal ini bisa dilakukan
dengan asesmen diagnostik pada awal pembelajaran yang akan membantu para guru untuk
mendapatkan informasi terkait peserta didik. Selain itu adanya kegiatan yang mengarah
kepada profil pelajar Pancasila tentunya akan membantu peserta didik dalam menghayati
identitas Pancasila itu sendiri. Kegiatan seperti berdoa bersama sebelum memulai pelajaran
merupakan salah satu contoh kegiatan yang bisa dilakukan dan mengacu la kepada poin
profil pelajar Pancasila yaitu bertakwa kepada ketuhanan yang maha esa.
Ada banyak contoh hal kegiatan lain yang bisa dilakukan oleh guru di dalam kelas
yang mengarah kepada pengembangan karakter profil pelajar Pancasila. Hal ini akan sukses
diterapkan apabila guru bisa mengetahui esensi dari profil pelajar Pancasila dan
karakteristik yang dimiliki oleh para peserta didik. Dengan memahami kedua hal tersebut
maka guru bisa mendukung proses pembelajaran yang berpihak kepada para peserta didik.
Penghayatan identitas dan entitas Pancasila tentunya akan memiliki level yang berbeda bagi
para peserta didik, maka dalam hal ini, guru seharusnya bisa mengarahkan para peserta didik
untuk meningkatkan pemahamannya tentang identitas Pancasila yang melekat pada diri
mereka.
Ketika peserta didik bisa menghayati identitas yang mereka miliki yaitu identitas
Pancasila, maka cita-cita pendidikan dimana peserta didik tidak hanya baik dalam segi
kognitif namun juga perilaku bisa tercapai. Ini tentunya bukanlah hal yang mudah untuk
dilakukan, namun bukan berarti tidak bisa dilakukan. Dengan kolaborasi dari semua pihak,
hal yang sulit akan menjadi lebih mudah dan tidak menutup kemungkinan bisa tercapai.