UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

MPLP
PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI KEPENDIDIKAN
Kampus IV: Jl Ringroad Selatan, Tamanan, Banguntapan, Bantul, Yogyakarta 55191http://fkip.uad.ac.id

LEMBAR ANALISIS PERANGKAT PEMBELAJARAN

(diisi oleh mahasiswa)

Nama Mahasiswa : Wijayanti Ismail

NIM : 1900003142
Prodi : PBSI
Sekolah : MTs Negeri 4 Bantul

No Aspek yang ditelaah Uraian Hasil Telaah

Analisis RPP
Identitas dan Kelengkapan RPP memiliki indentitas dan komponen yang lengkap, yaitu terdiri
1. Komponen RPP dari identitas sekolah MTs Negeri 4 Bantul, KI dan KD, tujuan,
materi, metode, media, langkah-langkah kegiatan, dan penilaian.
Kesesuaian Kompetensi Tingkat kesesuaian antara Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan
Inti, Kompetensi Dasar, Indikator sudah sesuai, memuat ketercapaian siswa dalam
2.
dan Indikator menentukan ciri-ciri, unsur pembentuk dan struktur teks iklan,
slogan, dan poster.
Kesesuaian Tujuan Tujuan pembelajaran sudah sesuai dengan KI, KD, dan Indikator.
3. Pembelajaran

4 Metode Pembelajaran Metode pembelajaran pada perangkat pembelajaran adalah metode

diskusi, tanya jawab, dan penugasan dengan model pembelajaran
saintifik.
Langkah Kegiatan Pada bagian ini, meski tidak menyantumkan sintak pembelajaran
5 Pembelajaran secara spesifik, tetapi langkah-langkah pembelajaran sudah urut
dengan menerapkan 4C Critical thinking, Collaboration,
Communication, dan Creativity.
6 Penilaian Penilaian terdiri dari penilaian sikap, pengetahuan, dan
keterampilan dengan melampirkan lembar penilaian contoh jurnal
masing-masing penilaian.
Analisis Materi/Bahan Ajar
Kesesuaian bahan ajar/materi Bahan ajar atau materi yang diajarkan sudah sesuai dengan
pembelajaran dengan kompetensi dasar yang digunakan.
1 kompetensi dasar yang
diajarkan
Kesesuaian bahan ajar/materi Bahan ajar atau materi yang diajarkan sudah sesuai dengan
pembelajaran dengan kemampuan tingkat berpikir siswa dengan penerapan 4C.
2 kemampuan tingkat berpikir
anak
Keruntutan bahan Bahan ajar yang digunakan sudah runtut, mulai dari
3 ajar/materi pembelajaran pengertian/definisi, ciri-ciri, unsur, dan struktur teks iklan.

Analisis Media Pembelajaran

 No Aspek yang ditelaah
Kesesuaian media
1 pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
Kesesuaian media
2 pembelajaran dengan materi
pembelajaran
Kesesuaian media
3 pembelajaran dengan
perkembangan peserta didik
Analisis Strategi Pembelajaran
Kesesuaian strategi
1 pembelajaran dengan KD
Kesesuaian strategi
2 pembelajaran dengan tingkat
perkembangan siswa
Kesesuaian strategi
3 pembelajaran dengan alokasi
waktu
Keterkaitan strategi
4 pembelajaran dengan materi
Analisis Instrumen Evaluasi
1 Jenis instrumen evaluasi
Kesesuaian aspek evaluasi
2 dengan indikator
Kesesuaian aspek evaluasi
3 dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian aspek evaluasi
4 dengan materi
Kejelasan rubrik/pedoman
5 penilaian dan kunci jawaban
Instrumen evaluasi dapat
6 dijadikan sarana refleksi
hasil belajar siswa
Analisis Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran
Memanfaatkan teknologi
1 informasi dalam proses
pembelajaran
Uraian Hasil Telaah
Media pembelajaran yang digunakan sesuai dengan tujuan
pembelajaran, menggunakan media power point dan lcd
proyektor.
Media pembelajaran yang digunakan sesuai dengan materi
pembelajaran.
Media pembelajaran yang digunakan sesuai dengan
perkembangan peserta didik.
Strategi yang digunakan sesuai dengan KD, dengan
menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah.
Strategi pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan
perkembangan siswa dalam menyelesaikan masalah.
Strategi pembelajaran yang digunakan sesuai dengan alokasi
waktu 12 x 40 menit (6 pertemuan).
Strategi pembelajaran berkesinambungan dengan materi yang
diajarkan tentang teks iklan.
Menggunakan evaluasi non objektif berupa tes uraian.
Aspek evaluasi sesuai dengan indikator.
Aspek evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Aspek evaluasi sesuai dengan materi teks iklan.
Tidak melampirkan kunci jawaban.
Ya, instrumen evaluasi dapat dijadikan bahan refleksi hasil
belajar siswa.
Ya, menggunakan teknologi laptop dan lcd proyektor dalam
pembelajaran.
No Aspek yang ditelaah Uraian Hasil Telaah

Ketepatan penggunaan Sudah tepat dalam menggunakan teknologi pada

2 teknologi dan informasi pembelajaran.
dalam pembelajaran
Keefektivan dan efisiensi Cukup baik tingkat efektivitas dan efisiensi penggunaan
3 penggunaan teknologi teknologi dalam pembelajaran.
informasi dalam
pembelajaran
4 Pembelajaran aktif Ya, pembelajaran cukup aktif karena menggunakan strategi
pembelajaran berbasis masalah dan model saintifik.

Yogyakarta, 24 Agustus 2022

Mahasiswa PLP II,

Wijayanti Ismail