DIAGRAM FRAYER

MODUL 2.1
PUJI ASTUTIK WULANDARI
SDN 2 WAJAK
CGP ANGKATAN 9 KAB. MALANG
 CIRI – CIRI
DEFINISI • Lingkungan belajar mengundang
murid untuk belajar
Pembelajaran berdiferensiasi
• Tujuan pembelajaran jelas
adalah serangkaian keputusan
• Terdapat penilaian
masuk akal (common sense) yang
berkelanjutan
dibuat oleh guru yang • Guru merespon kebutuhan
berorientasi kepada kebutuhan belajar siswa
murid. • Manajemen kelas efektif

PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI
BUKAN CONTOH
CONTOH
• Pembelajaran berpusat pada
• Guru memvariasikan bentuk
guru
materi/media pembelajaran
• Tugas dan penilaian sama
• Hasil tugas siswa lebih dari
tanpa memperhatikan
satu macam/beragam
karakteristik siswa
• Ada diagnosis kemampuan
• Tidak ada pemetaan
awal siswa
kemampuan dan kebutuhan
• Mengutamakan penilaian
belajar
formatif
• Fokus materi di buku paket