LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial

Nama Mapel
(IPAS)
Tempat Pelaksanaan
Waktu Pelaksanaan
Nama Mahasiswa
Nama Guru Pamong
Nama Dosen
I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran
(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda
lakukan? Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi
pembelajar di kelas Anda?)
A. Topik Pembelajaran
Topik pembelajaran yang diajarkan mengenai Energi dan Perubahannya,
dimana dalam proses pembelajaran peserta didik diajak untuk
memecahkan masalah tentang energi, pengertian energi, memahami jenis
energi serta mengetahui faktor apasaja yang mempengaruhi energi kinetik
dan energi potensial.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui proses mengamati video, peserta didik mampu menjelaskan
pengertian energi dalam fisika yang disajikan dalam bentuk tulisan
yang tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengidentifikasi
faktor-faktor yang mempengaruhi energi kinetik dan energi potensial
yang disajikan dalam bentuk tulisan dengan tepat.
C. Inovasi Pembelajaran
Penggunaan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan
menggunakan media pembelajaran berbasis IT.
D. Alasan Pemilihan Problem Based Learning (PBL)
 Pemilihan model pembelajaran problem based learning sebagai model
yang dipakai saat proses pembelajaran berakar dari masalah yaitu
proses pembelajaran dahulu yang masih terpusat pada guru sehingga
pemilihan model ini dirasa cukup mampu untuk menyelesaikan
masalah tersebut karena problem besed leraning adalah salasatu model
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Pada model PBL
peserta didik diajak untuk berpartisipasi secara aktif dalam proses
belajar mengajar jadi pembelajaran akan menjadi lebih interaktif
karena peserta didik dituntut untuk berpartisipasi langsung. Dengan
membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok peserta didik
karena terpicu lebih terlibat dan mendiskusikan cara menyelesaikan
masalah.
 Prose pembelajaran yang terfokus pada gur (teacher centered) juga
berperan dalam rendahnya literasi peserta didik baik itu literasi sains,
literasi numerasi sehingga menyebabkan peserta didik tidak mampu
 menghubungkan materi dengan pengetahuan yang dimilikinya serta
mengetahui manfaat dari materi dalam kehidupan sehari-hari sehingga
penggunaan PBL ini menjadi solusi untuk melatih literasi peserta didik
karena melalui model (1) melalui model PBL, peserta didik dapat
belajar mengingat, menerapkan, dan melakukan kegiatan proses
belajar secara mandiri,(2) peserta didik diberikan perlakuan secara
bebas untuk mengimplementasikan pengetahuannya dalam
menyelesaikan sebuah masalah. Menurut (Triyana, dkk 2014)
menyatakan bahwa PBL merupakan pembaharuan dalam
pembelajaran, dikarenakan peserta didik akan lebih optimal dalam
berpikir melalui kerja dalam tim, akan membuat peserta didik mampu
mengasah kemampuan berpikirnya secara berkesinambungan.
 Media pembelajaran yang digunakan menyesuaikan dengan minat dari
peserta didik yang lebih sering berhubungan dengan teknologi seperti
handphone atau gadget dan internet, jadi dengan memanfaatkan media
tersebut diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang aktif
dan menyenangkan serta mudah dipahami peserta didik.

II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan peserta didik/i
Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Manfaat dari penerapan model pembelajaran Problem Based Learning selama
proses pembelajaran pada meteri Energi dan perubahannnya ini peserta
didik menujukkan sikap kerjasama yang baik, peserta didik juga lebih aktif
saat proses diskusi. Selain itu, diskusi yang dilakukan peserta didik dapat
merangsang keberaniannya untuk mengemukakan pendapat, bertanya,
menyimpulkan serta dapat mempresentasikan hasil diskusinya dengan baik.
III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi
diimplementasikan pada pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya
dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Dalam kegiatan pembelajaran ada beberapa hal yang menjadi masalah:
 Pada saat diskusi masih ditemukan peserta didik yang malu-malu
menyampaikan pendapatnya dan mempresntasikan hasil
diskusinya. Kurangnya keperecayaan diri merupakan salahsatu
faktor peserta didik malu dalam meyampaikan pendapatnya.
Selain itu peserta didik tidak terlalu yakin dengan kemampuan
dia dalam memberikan kontribusi/pendapat tentang materi yang
sedang didiskusikan
 Pada saat melakukan kuis diakhir pembelajaran peserta didik
mengalami kendala dalam mengakses kuisnya karena sinyal internet
yang ada disekolah belum stabil.
 Pada saat diskusi ditemukan peserta didik yang tidak tanggung
jawab dalam menggunakan gawainya dengan bija
 Setelah melakukan kuis guru tidak memberikan tindak lanjut.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang
hadapi pada penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik?
Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)
Adapun solusi dari beberapa masalah yang disebutkan adalah:
 Memberikan waktu yang cukup bagi peserta didik untuk
mempersiapkan diri sebelum diskusi agar memiliki pengetahuan tentang
topik diskusi, membiasakan diri dengan kata-kata yang tidak pernah
ditemui sebelumnya, mempersiapkan jawaban, dan juga pendapat.
 Guru memberikan hotspot saat peserta didik melaksanakan kuis diakhir
pembelajaran
 Guru harus berkeliling memastikan semua siswa memanfaatkan
gawainya dengan bijak dan tidak menggunakan gawai apabila
tidak dibutuhkan.
 Guru memberikan rencana tintak lanjut setelah melakukan kuis sebagai
contoh yaitu penugasan mengenai materi yang diajarkan
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikajn
inovasipembelajaran Anda berjalan lebih baik ke depannya?)

Maulidia, Alvi, Albertus & Bambang Supriadi . 2019. INOVASI PEMBELAJARAN

FISIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN
PENDEKATAN STEM EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATERI ELASTISITAS DAN HUKUM HOOKE DI SMA. ISSN : 2527 – 5917, Vol.4
No 1.
Hanim, Latifah, Herawati & Lia Yulianti. 2020. Pengaruh Peta Pemikiran dalam
Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Penguasaan Konsep dan Literasi Sains
Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Universitas
Negeri malang

Bandung, Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh