ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MI Plus Darul Falah

MATA PELAJARAN : Matematika
FASE : Fase A
KELAS :1
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024
PENYUSUN : Tim Matematika MI

ELEME CAPAIAN TUJUAN ALUR TUJUAN Kreteria LINGKUP KELA J PROFIL

N PEMBELAJARAN PEMBELAJAR PEMBELAJARA Ketercapaia MATERI S P PELAJAR
AN N n Tujuan PENCASI
Pembelajara LA DAN
n (KKTP) RAHMAT
AN
LIL’ALAM
IN
Bilangan Peserta didik - Memahami 1.1 Memahami - Menyebut Bilangan 1 6 Mandiri;
menunjukkan dan memiliki bilangan cacah kan cacah J Berkelomp
pemahaman dan intuisi 1- 50 agar bilangan P ok
bilangan 1.2 Memahami cacah inovatif
memiliki intuisi
(number bilangan cacah secara Penjumlahan
bilangan (number sense) pada 50 – 100 urut dan
sense) pada bilangan 1.3 Mengurutkan - Menulis pengurangan
bilangan cacah cacah sampai bilagan cacah bilangan
sampai 100, 100 dari 1 -100 cacah 1-
mereka dapat 1.4 Menyusun 50
membaca, - Mengaplikasika benda sesuai - Mengetah
menulis, n nilai tempat, angka ui symbol
menentukan nilai membandingka benda + - dan =
tempat, n, dengan
mengurutkan, - Memeham
 membandingkan, serta system i arti
mengurutkan, melakukan pengurangan symbol + -
serta melakukan komposisi dan =
(menyusun) - Menyusun
komposisi
dan benda
(menyusun) dan dekomposisi sesuai
dekomposisi (mengurai) dengan
(mengurai) bilangan. angka
bilangan. yang akan
Peserta didik - Mengidentifik dihitung
dapat melakukan asi operasi -
penjumlahan
operasi
dan
penjumlahan dan
pengurangan
pengurangan menggunakan
menggunakan benda-benda
benda-benda konkret yang
konkret yang banyaknya
banyaknya sampai 20.
Simbol
sampai 20. Matematika
Aljabar Peserta didik - Pemahaman 1. Menggunakan - Penjumlaha Mandiri
dapat n dan Berkelomp
makna simbol gambar,
menunjukan penguranga ok
matematika "=" obyek, n
pemahaman
makna simbol dalam suatu bilangan dan
matematika "="
- Membuat
kalimat soal
dalam suatu suara dalam
matematika penjumlaha
kalimat bentuk pola. n dan
matematika yang - penjumlahan penguranga
terkait dengan (terkait suara
dan n
penjumlahan dan dalam bentuk
pengurangan
 pengurangan bilangan cacah pola, dapat
bilangan cacah sampai 20 dilakukan
sampai 20
menggunakan dengan
menggunakan
gambar. Contoh: gambar.
tepuk).
2. Membuat pola
bilangan yang

Peserta didik dapat berkaitan

mengenali, meniru, dan
dengan
melanjutkan pola bukan
bilangan (misalnya, kumpulan
gambar, warna, suara)
benda-benda,
obyek dan
bilangan
Pengukur Peserta didik dapat - membandingkan 1. Membandingkan - Membedakan Pengukuran Mandiri
an membandingkan panjang panjang dan berat panjang panjang Berkelomp
dan berat benda secara benda secara 2 obyek benda pendek ok
benda
langsung, Mereka dapat langsung (lebih panjang secara benda
mengukur dan langsung
mengestimasi panjang - mengetahui dan lebih
benda menggunakan satuan baku dan
satuan tidak baku. contoehnya pendek)
- Gantungan
2. Mengurutkan baju,
- Memahami kresek,
satuan tidak benda
kelereng
baku beserta
berdasarkan untuk alat
contohnya
dan bahan
 panjang dan timbangan
sederhana
berat. (Lebih
panjang dan
lebih pendek,
lebih tinggi dan
lebih rendah,
lebih berat dan
lebih ringan)
3. Mengenal dan
menentukan - Mengukur
buku paket
panjang dan tematik, ,
papan tulis,
berat suatu
meja, buku
benda dengan tulis, pensil
panjang
menggunakan bendanya
satuan tidak dengan
jengkal
baku tangan
menggunakan
benda konkret
Membuat
perkiraan waktu.
(Misal
 “Lama”atau”Seben
tar” dalam
kehidupan sehari
hari)
Geometri Peserta didik dapat - Mengelompok 1. Mengenal - Bangun datar - Bangun Mandiri
mengenal berbagai kan berbagai berbentuk datar dua Berkelomp
bangun datar (segitiga, bangun datar bangun dua ok
segitiga, dimensi
segiempat, segibanyak, (segitiga, dimensi segiempat,
lingkaran) dan bangun segiempat, segitiga,
ruang (balok, kubus, segibanyak, menggunakan segibanyak
kerucut, dan bola). lingkaran) dan dan
Mereka dapat menyusun bangun ruang benda konkret
lingkaran
(komposisi) dan mengurai (balok, kubus, (Segitiga,
(dekomposisi) suatu kerucut, dan - Membuat
bangun datar (segitiga, bola). segiempat,
bangun
segiempat, dan
segibanyak, dan datar dari
segibanyak). Peserta didik
kertas lipat
juga dapat menentukan lingkaran)
posisi benda terhadap
benda lain (kanan, kiri, 2. Mengenal ciri- - Menggam
depan belakang). bar
ciri bangun dua bangun
dimensi datar

(segitiga, - Menyebutk
an
segiempat,
contohnya
segibanyak, dan
lingkaran).
3. Mengelompokk
an bangun dua
 dimensi
tertentu
(segitiga,
segiempat,
segibanyak, dan
lingkaran).
4. Menggambar
bentuk bangun
dua dimensi
( Segitiga,
segiempat,
segibanyak, dan
lingkaran)
Analisis Peserta didik dapat - Memahami 1. Membilang dan - Membuat - Perbanding Mandiri
Data dan mengurutkan, menyortir, banyaknya table an Berkelomp
Peluang mengelompokkan, mengurutkan ok
benda
membandingkan, dan dengan benda-benda
menyajikan data dari beberapa
banyak benda dengan teknik berdasarkan - Membaca
menggunakan turus dan grafik
piktogram paling banyak 4 atribut
kategori. 2. Membandingkan - Gambar
benda-benda macam-
macam
 berdasarkan benda
yang ada
atribut di rumah
3. Membuat
pertanyaan
sederhana untuk
mengumpulkan
data
4. Mengumpulkan
data dengan
bertanya pada
rekan dan guru
5. Membuat grafik
dengan
menggunakan
benda atau
menempel
gambar