ANALISIS KETERKAITAN KI KD, IPK DENGAN IPK DAN MATERI

Satuan Pendidikan : MTS AL HIDAYAH SUKATANI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas /Semester : VII/Genap

Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

1. Menerima dan Perwujudan sikap religius dalam

menjalankan pembelajaran tentang

ajaran agama A. Fungsi sosial

yang Mendeskripsikan, mengidentifikasi,

dianutnya mengkritisi, memberikan penilaian

tentang orang, binatang, dan benda dari

segi sifatnya.

B. Struktur teks

1
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

1. Memulai

2. Menanggapi (diharapkan/di luar

dugaan)

C. Unsur kebahasaan

a. Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat

orang, benda, binatang

b. Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l.

red, big, dark, loud), selera (a.l. nice,

beautiful, cute), mental (a.l. clever,

smart), psikologis (a.l. happy, sad,

disappointed, angry, wild), budi (a.l.

kind, good, polite)

c. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,

2
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

tanda baca, dan tulisan tangan

D. Topik

a. Sifat dan keadaan orang, binatang,

benda, yang terdapat di rumah, sekolah,

dan lingkungan sekitar peserta didik

yang dapat menumbuhkan perilaku yang

termuat di KI

2. Menunjukkan Perwujudan sikap sportif dan disiplin

perilaku jujur, dalam pembelajaran tentang

disiplin, A. Fungsi sosial

tanggungjawab, Mendeskripsikan, mengidentifikasi,

peduli mengkritisi, memberikan penilaian
(toleransi, tentang orang, binatang, dan benda dari
3
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

gotong royong), segi sifatnya.

santun, percaya B. Struktur teks

diri, dalam
a. Memulai
berinteraksi
b. Menanggapi (diharapkan/di luar
secara efektif
dugaan)
dengan
C. Unsur kebahasaan
lingkungan
a. Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat
sosial dan alam
orang, benda, binatang
dalam
b. Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l.
jangkauan
red, big, dark, loud), selera (a.l. nice,
pergaulan dan
beautiful, cute), mental (a.l. clever,
keberadaannya
smart), psikologis (a.l. happy, sad,

disappointed, angry, wild), budi (a.l.

4
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

kind, good, polite)

c. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,

tanda baca, dan tulisan tangan

D. Topik

Sifat dan keadaan orang, binatang,

benda, yang terdapat di rumah, sekolah,

dan lingkungan sekitar peserta didik

yang dapat menumbuhkan perilaku

yang termuat di KI

(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

3. Memahami 3.5 Mengidentifikasi fungsi 3.5.1. mengidentifikasi A. Fungsi sosial

pengetahuan sosial, struktur teks, dan tindakan memberi Mendeskripsikan, mengidentifikasi,

5
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

(faktual, unsur kebahasaan teks dan meminta mengkritisi, memberikan penilaian

konseptual, dan interaksi transaksional lisan informasi terkait tentang orang, binatang, dan benda dari

prosedural) dan tulis yang melibatkan dengan sifat orang, segi sifatnya.

berdasarkan tindakan memberi dan binatang, dan benda B. Struktur teks

rasa ingin meminta informasi terkait dengan konteks

a. Memulai
tahunya tentang dengan sifat orang, binatang, adjective
b. Menanggapi (diharapkan/di luar
ilmu benda sesuai dengan konteks 3.5.2. mengidentifikasi
dugaan)
pengetahuan, penggunaannya (Perhatikan interaksi
C. Unsur kebahasaan
teknologi, seni, unsur kebahasaan be, transaksional lisan
a. Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat
budaya terkait adjective) dan tulis
orang, benda, binatang
fenomena dan
b. Kosa kata, terkait dengan ciri fisik (a.l.
kejadian
red, big, dark, loud), selera (a.l. nice,
tampak mata.
beautiful, cute), mental (a.l. clever,
6
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

smart), psikologis (a.l. happy, sad,

disappointed, angry, wild), budi (a.l.

kind, good, polite)

c. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,

tanda baca, dan tulisan tangan

D. Topik

Sifat dan keadaan orang, binatang, benda,

yang terdapat di rumah, sekolah, dan

lingkungan sekitar peserta didik yang

dapat menumbuhkan perilaku yang

termuat di KI

4. Mencoba, 4.5.Menyusun teks interaksi 4.5.1. menyusun teks A. Fungsi sosial

mengolah, dan transaksional lisan dan tulis interaksi tindakan Mendeskripsikan, mengidentifikasi,
7
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

menyaji dalam sangat pendek dan sederhana member dan mengkritisi, memberikan penilaian

ranah konkret yang melibatkan tindakan meminta tentang orang, binatang, dan benda dari

(menggunakan, memberi dan meminta segi sifatnya.

mengurai, informasi terkait sifat orang, B. Struktur teks

merangkai, binatang, dan benda, dengan a. Memulai
memodifikasi, memperhatikan fungsi sosial, b. Menanggapi (diharapkan/di luar
dan membuat) struktur teks dan unsur dugaan)
dan ranah kebahasaan yang benar dan
C. Unsur kebahasaan
abstrak sesuai konteks
1. Pernyataan dan pertanyaan terkait
(menulis,
sifat orang, benda, binatang
membaca,
2. Kosa kata, terkait dengan ciri fisik
menghitung,
(a.l. red, big, dark, loud), selera (a.l.
menggambar,
nice, beautiful, cute), mental (a.l.
8
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

dan mengarang) clever, smart), psikologis (a.l.

sesuai dengan happy, sad, disappointed, angry,

yang dipelajari wild), budi (a.l. kind, good, polite)

di sekolah dan 3. Ucapan, tekanan kata, intonasi,

sumber lain ejaan, tanda baca, dan tulisan

yang sama tangan

dalam sudut D. Topik

pandang/teori
Sifat dan keadaan orang, binatang, benda,

yang terdapat di rumah, sekolah, dan

lingkungan sekitar peserta didik yang

dapat menumbuhkan perilaku yang

termuat di KI

9
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

1. Menerima dan Perwujudan sikap religius dalam

menjalankan pembelajaran tentang

ajaran agama A. Fungsi sosial

yang Mendeskripsikan, mengidentifikasi,

dianutnya mengkritisi orang, binatang, dan benda

dari segi sifatnya.

B. Struktur teks

1. Memulai

2. Menanggapi (diharapkan/di luar

dugaan)

C. Unsur kebahasaan

1. Pernyataan dan pertanyaan terkait

10
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

tingkah laku/tindakan/fungsi orang,

binatang, benda

2. Kalimat deklaratif (positif dan negatif)

dalam simple present tense

3. Kalimat interogative: Yes/No question;

Wh-question

4. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,

tanda baca, dan tulisan tangan

C. Topik

1. Tingkah laku/tindakan/ fungsi

orang, binatang, benda, yang

terdapat di rumah, sekolah, dan

lingkungan sekitar peserta didik

11
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

yang dapat menumbuhkan

perilaku yang termuat di KI

2. Menunjukkan Perwujudan sikap sportif dan disiplin

perilaku jujur, dalam pembelajaran tentang

disiplin, A. Fungsi sosial

tanggungjawab, Mendeskripsikan, mengidentifikasi,

peduli mengkritisi orang, binatang, dan benda
(toleransi, dari segi sifatnya.
gotong royong),
B. Struktur teks
santun, percaya
1. Memulai
diri, dalam
2. Menanggapi (diharapkan/di luar
berinteraksi
dugaan)
secara efektif

12
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

dengan C. Unsur kebahasaan

lingkungan 1. Pernyataan dan pertanyaan terkait

sosial dan alam tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
dalam binatang, benda
jangkauan 2. Kalimat deklaratif (positif dan negatif)
pergaulan dan dalam simple present tense
keberadaannya 3. Kalimat interogative: Yes/No question;

Wh-question

4. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,

tanda baca, dan tulisan tangan

D. Topik

1. Tingkah laku/tindakan/ fungsi orang,

binatang, benda, yang terdapat di

13
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar

peserta didik yang dapat menumbuhkan

perilaku yang termuat di KI

(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

3. Memahami 3.6 Mengidentifikasi fungsi 3.6.1. Mengidentifikasi A. Fungsi sosial

pengetahuan sosial, struktur teks, dan fungsi social dari Mendeskripsikan, mengidentifikasi,
(faktual, unsur kebahasaan teks ungkapan untuk mengkritisi orang, binatang, dan benda
konseptual, dan interaksi transaksional lisan memberi dan meminta dari segi sifatnya.
prosedural) dan tulis yang melibatkan informasi terkait
B. Struktur teks
berdasarkan tindakan memberi dan dengan tingkah
1. Memulai
rasa ingin meminta informasi terkait laku/tindakan/fungsi
2. Menanggapi (diharapkan/di luar
tahunya tentang dengan tingkah orang, binatang,benda
dugaan)
ilmu laku/tindakan/ fungsi orang, 3.6.2. Mengidentifikasi

14
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

pengetahuan, binatang, benda, sesuai struktur teks dari C. Unsur kebahasaan

teknologi, seni, dengan konteks ungkapan untuk 1. Pernyataan dan pertanyaan terkait
budaya terkait penggunaannya (Perhatikan memberi dan meminta tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
fenomena dan unsur kebahasaan kalimat informasi terkait binatang, benda
kejadian declarative, interrogative, dengan tingkah 2. Kalimat deklaratif (positif dan
tampak mata. simple present tense) laku/tindakan/fungsi negatif) dalam simple present tense
orang, binatang, benda 3. Kalimat interogative: Yes/No
3.6.3. Mengidentifikasi unsur
question; Wh-question
kebahasaan teks 4. Ucapan, tekanan kata, intonasi,
dengan (kalimat ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
declarative,
D. Topik
interrogative, simple
Tingkah laku/tindakan/ fungsi orang,
present tense)
binatang, benda, yang terdapat di rumah,
15
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

sekolah, dan lingkungan sekitar peserta

didik yang dapat menumbuhkan perilaku

yang termuat di KI

4. Mencoba, 4.6 Menyusun teks interaksi 4.6.1. Menyusun teks A. Fungsi sosial

mengolah, dan transaksional lisan dan tulis interaksi transaksional Mendeskripsikan, mengidentifikasi,
menyaji dalam sangat pendek dan sederhana lisan dan tulis terkait mengkritisi orang, binatang, dan benda
ranah konkret yang melibatkan tindakan tingkah dari segi sifatnya.
(menggunakan, memberi dan meminta laku/tindakan/fungsi
B. Struktur teks
mengurai, informasi terkait tingkah orang, binatang dan
1. Memulai
merangkai, laku/tindakan/fungsi orang, benda dengan fungsi
2. Menanggapi (diharapkan/di luar
memodifikasi, binatang, dan benda, dengan sosial
dugaan)
dan membuat) fungsi sosial, struktur teks,
C. Unsur kebahasaan
dan ranah dan unsurkebahasaan yang

16
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

abstrak benar dan sesuai konteks 1. Pernyataan dan pertanyaan terkait

(menulis, tingkah laku/tindakan/fungsi orang,

membaca, binatang, benda

menghitung, 2. Kalimat deklaratif (positif dan

menggambar, negatif) dalam simple present tense

dan mengarang) 3. Kalimat interogative: Yes/No

sesuai dengan question; Wh-question

yang dipelajari 4. Ucapan, tekanan kata, intonasi,

di sekolah dan ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

sumber lain D. Topik

yang sama
Tingkah laku/tindakan/ fungsi orang,
dalam sudut
binatang, benda, yang terdapat di rumah,
pandang/teori
sekolah, dan lingkungan sekitar peserta

17
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

didik yang dapat menumbuhkan perilaku

yang termuat di KI

1. Menerima dan Perwujudan sikap religius dalam

menjalankan pembelajaran tentang

ajaran agama A. Fungsi sosial

yang Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji,

dianutnya mengidentifikasi, mengkritik

B. Struktur teks

Dapat mencakup:

1. identifikasi (nama keseluruhan dan

bagian)

2. sifat yang menjadi pencirinya

3. fungsi, perilaku, manfaat, tindakan,

18
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

kebiasaan yang menjadi penciri orang,

binatang, atau benda yang dibicarakan.

C. Unsur kebahasaan

1. Kalimat deklaratif (positif dan

negatif), dan interrogative (Yes/No

question; Wh-question), dalam simple

present tense

2. Nomina singular dan plural dengan

atau tanpa a, the, this, those, my, their,

dsb.

3. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,

tanda baca, dan tulisan tangan

19
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

A. Topik

Orang, binatang, benda, yang terdapat

di rumah, sekolah, dan lingkungan

sekitar peserta didik, termasuk

bangunan publik yang dapat

menumbuhkan perilaku yang termuat

dalam KI

2. Menunjukkan Perwujudan sikap sportif dan disiplin

perilaku jujur, dalam pembelajaran tentang

disiplin, A. Fungsi sosial

tanggungjawab, Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji,

peduli mengidentifikasi, mengkritik
(toleransi,

20
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

gotong royong), B. Struktur teks

santun, percaya Dapat mencakup:

diri, dalam 1. identifikasi (nama keseluruhan dan
berinteraksi bagian)
secara efektif 2. sifat yang menjadi pencirinya
dengan 3. fungsi, perilaku, manfaat, tindakan,
lingkungan kebiasaan yang menjadi penciri orang,
sosial dan alam binatang, atau benda yang dibicarakan.
dalam
C. Unsur kebahasaan
jangkauan
1. Kalimat deklaratif (positif dan
pergaulan dan
negatif), dan interrogative (Yes/No
keberadaannya
question; Wh-question), dalam simple

21
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

present tense

2. Nomina singular dan plural dengan

atau tanpa a, the, this, those, my, their,

dsb.

3. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,

tanda baca, dan tulisan tangan

D. Topik

Orang, binatang, benda, yang terdapat

di rumah, sekolah, dan lingkungan

sekitar peserta didik, termasuk

bangunan publik yang dapat

menumbuhkan perilaku yang termuat

dalam KI

22
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

(Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

3. Memahami 3.7 Membandingkan fungsi 3.7.1. Membedakankan A. Fungsi sosial

pengetahuan sosial, struktur teks, dan fungsi sosial Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji,
(faktual, unsurkebahasaan beberapa dengan materi mengidentifikasi, mengkritik
konseptual, dan teks deskriptif lisan dan pembelajaran
B. Struktur teks
prosedural) tulis dengan memberi dan memberi dan
Dapat mencakup:
berdasarkan meminta informasi terkait meminta
1. identifikasi (nama keseluruhan dan
rasa ingin dengan deskripsi orang, informasi terkait
bagian)
tahunya tentang binatang, dan benda sangat dengan deskripsi
2. sifat yang menjadi pencirinya
ilmu pendek dan sederhana, orang, binatang,
3. fungsi, perilaku, manfaat, tindakan,
pengetahuan, sesuai dengan konteks dan benda
kebiasaan yang menjadi penciri
teknologi, seni, penggunaannya 3.7.2. Membedakankan
orang, binatang, atau benda yang
23
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

budaya terkait struktur teks dibicarakan.

fenomena dan dengan materi C. Unsur kebahasaan

kejadian pembelajaran
1. Kalimat deklaratif (positif dan
tampak mata. memberi dan
negatif), dan interrogative (Yes/No
meminta
question; Wh-question), dalam
informasi terkait
simple present tense
dengan deskripsi
2. Nomina singular dan plural dengan
orang, binatang,
atau tanpa a, the, this, those, my,
dan benda sangat
their, dsb.
pendek dan
3. Ucapan, tekanan kata, intonasi,
sederhana
ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
3.7.3. Membedakankan
S. Topik
unsur

24
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

kebahasaanbebera Orang, binatang, benda, yang terdapat di

pa teks deskriptif rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar

lisan dan peserta didik, termasuk bangunan publik

tulisdengan materi yang dapat menumbuhkan perilaku yang

pembelajaran termuat dalam KI

memberi dan

meminta

informasi terkait

dengan deskripsi

orang, binatang,

dan benda

4. Mencoba, 4.7. Teks Deskriptif 4.7.1 Teks deskriptif A. Fungsi sosial

mengolah, dan membandingkan

4.7.1 Menangkap makna secara Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji,

25
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

menyaji dalam kontekstual terkait fungsi konteks penggunaan mengidentifikasi, mengkritik

ranah konkret sosial, struktur teks, dan dengan lisan dan tulis B. Struktur teks
(menggunakan, unsur kebahasaan teks 4.7.1.1 Memahamifungsi
Dapat mencakup:
mengurai, deskriptif lisan dan tulis, sosial makna
1. identifikasi (nama keseluruhan dan
merangkai, sangat pendek dan secara kontekstual
bagian)
memodifikasi, sederhana, terkait orang, terkait materi
2. sifat yang menjadi pencirinya
dan membuat) binatang, dan benda perbedaan
3. fungsi, perilaku, manfaat, tindakan,
dan ranah fungsideskriptif
4.7.2 Menyusun teks deskriptif kebiasaan yang menjadi penciri orang,
abstrak lisan dan tulis
lisan dan tulis sangat binatang, atau benda yang dibicarakan.
(menulis, terkait orang,
pendek dan sederhana,
C. Unsur kebahasaan
membaca, binatang, dan
terkait orang, binatang,
1. Kalimat deklaratif (positif dan
menghitung, benda
dan benda, dengan
negatif), dan interrogative (Yes/No
menggambar, 4.7.1.2 Memahami
memperhatikan fungsi
question; Wh-question), dalam simple
26
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

dan mengarang) sosial, struktur teks, dan struktur teks present tense

sesuai dengan unsur kebahasaan, secara makna secara 2. Nomina singular dan plural dengan

yang dipelajari benar dan sesuai konteks kontekstual terkait atau tanpa a, the, this, those, my, their,

di sekolah dan materi perbedaan dsb.

sumber lain deskriptif lisan 3. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,

yang sama dan tulis terkait tanda baca, dan tulisan tangan

dalam sudut orang, binatang, D. Topik

pandang/teori dan benda

Orang, binatang, benda, yang terdapat di
4.7.1.3 Memahami unsur
rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar
kebahasaan makna
peserta didik, termasuk bangunan publik
secara kontekstual
yang dapat menumbuhkan perilaku yang
terkait materi
termuat dalam KI
perbedaan

27
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

deskriptif lisan

dan tulis terkait

orang, binatang,

dan benda

4.7.2.1 Mempelajari teks

deskriptif lisan

dan tulis dengan

memperhatikan

pembelajaran

fungsi social

terkait orang,

binatang, dan

benda

28
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

4.7.2.2 Mempelajari teks

deskriptif lisan

dan tulis dengan

memperhatikan

pembelajaran

struktur teks

terkait orang,

binatang dan

benda

4.7.2.3 Mempelajari teks

deskriptif lisan

dan tulis dengan

memperhatikan

29
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

pembelajaran

unsur

kebahasaanterkait

orang, binatang,

dan benda

1. Menerima dan Perwujudan sikap religius dalam

menjalankan pembelajaran tentang

ajaran agama A. Fungsi sosial

yang Mengembangkan nilai-nilai kehidupan

dianutnya dan karakter yang positif

B. Unsur kebahasaan

1. Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik

30
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

lagu

2. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,

tanda baca, dan tulisan tangan

C. Topik

Hal-hal yang dapat memberikan

keteladanan dan menumbuhkan perilaku

yang termuat di KI

2. Menunjukkan Perwujudan sikap sportif dan disiplin

perilaku jujur, dalam pembelajaran tentang

disiplin, A. Fungsi sosial

tanggungjawab, Mengembangkan nilai-nilai kehidupan

peduli dan karakter yang positif
(toleransi,
31
 Indikator Pencapaian
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kinerja

gotong royong), B. Unsur kebahasaan

santun, percaya 1. Kosa kata dan tata bahasa dalam lirik

diri, dalam lagu
berinteraksi 2. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan,
secara efektif tanda baca, dan tulisan tangan
dengan
C. Topik
lingkungan
Hal-hal yang dapat memberikan
sosial dan alam
keteladanan dan menumbuhkan perilaku
dalam
yang termuat di KI
jangkauan

pergaulan dan (Terintegrasi pada KI 3 dan KI 4)

keberadaannya

32
 Depok, 19 JULI 2021

KEPALA MADRASAH GURU MATA PELAJARAN

H. MOH. ARIFIN, M.Pd SRI PURNAWATI, S.Pd

NIP .197006072002121009

33