RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI – FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS GUNADARMA

MATA KULIAH : PSIKOLOGI KOGNITIF SAINS
KODE MATA KULIAH/SKS : IT – 051219 / 2 SKS

Silabus : Mata kuliah ini adalah studi interdisipliner mengenai pikiran dan kecerdasan mencakup ilmu filsafat, psikologi,
intelegensi buatan, neuroscience, linguistik dan antropologi yang membahas tentang bagaimana manusia memahami,
mengamati, berpikir, mengingat, pemahaman dalam penggunaan bahasa, proses belajar dan fenomena mental
lainnya.

Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode/ Waktu Kriteria Bobot Nilai Sumber
Diharapkan (Materi Pelajaran) Bentuk Belajar Penilaian (%) belajar
Pembelajaran (Menit) (Indikator)
1. 1. Mahasiswa dapat a. Pengertian Ceramah 2 x 50 Partisipasi 5% 1, 2, 6, 7,
Pengantar memahami, Kognitif Sains menit Mahasiswa 8
Kognitif mengerti, dan b. Keterkaitan
Sains menjelaskan tentang Psikologi
pengertian kognitif Kognitif Sains
sains dalam dengan ilmu
kaitannya dengan ilmu lainnya
permasalahan dalam c. Mengapa
kognitif sains, Mempelajari
metodologi yang Kognitif Sains
digunakan untuk
menjawab
permasalahan,
general model of
cognition secara
 interdisipiliner dan
asumsi-asumsi dasar
dalam kognitif sains.
2. Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan mind
sebagai pokok
bahasan kognitif
sains dan dalam
kaitannya dengan
filsafat, psikologi
eksperimen,
behaviorisme,
information
processing theory
2. Mahasiswa mampu a. Sejarah Kognitif Diskusi 2 x 50 Partisipasi 10 % 1, 2, 3, 8,
Sejarah memahami dan Sains (Jurnal) (Tugas 1) menit Mahasiswa, 10
Kognitif menjelaskan tentang yang diberikan Review Jurnal,
Sains sejarah cognitive science oleh dosen dan
terutama kaitan psikologi b. Diskusi Presentasi
dalam kognitif sains dan Kelompok
pengembangannya di (Jurnal)
masa yad
3. Mahasiswa mampu Perkembangan Diskusi 2 x 50 Partisipasi 15 % 3, 6, 7, 8,
Kaitan memahami dan Topik dalam (Tugas 2) menit Mahasiswa, 10
Psikologi menjelaskan evolusi Psikologi kaitannya Presentasi
dan topik antara psikologi dengan Kognitif
Kognitif dan kognitif sains Sains
Sains terutama dalam hal
learning, perkembangan
kognitif, Languange and
 Thought, cultural
cognition dan
unconsciousness
4. Mahasiswa mampu Teori Dasar Ceramah, 2 x 50 Partisipasi 5% 11, 12
Kaitan memahami dan Perkembangan Diskusi menit Mahasiswa
Psikologi menjelaskan teori dasar Kognitif Piaget (1)
dan perkembangan kognitif yang meliputi :
Kognitif dari Piaget. a. Sejarah Jean
Sains Piaget
b. Konsep genetic
epistemology
c. Pendekatan
biologis dalam
perkembangan
kognisi
d. Strukturalisme
dalam
perkembangan
kognisi
5. Mahasiswa mampu Teori Dasar Ceramah, 2 x 50 Partisipasi 5% 11, 12
Kaitan memahami dan Perkembangan Diskusi menit Mahasiswa
Psikologi menjelaskan teori dasar Kognitif Piaget (2)
dan perkembangan kognitif yang meliputi
Kognitif dari Piaget e. Skema
Sains f. Proses adaptasi
melalui
equilibrium dari
proses asimilasi
dan akomodasi
g. Tahapan
perkembangan
 dan karakteristik
kognisi Piaget

6. Mahasiswa mampu a. Sejarah Lev Ceramah, 2 x 50 Partisipasi 5% 13, 14, 15

Kaitan memahami dan Vygotsky Diskusi menit Mahasiswa,
Psikologi menjelaskan teori dasar b. Konsep dan Kuis
dan perkembangan kognitif paradigma teori
Kognitif dari Vygotsky kognitif
Sains Vygotsky ( Zone
of Proximal
Development
(ZPD),
c. Development
and Learning
dalam konteks
sosial
d. Perbedaan teori
Vygotsky dan
Piaget dalam
perkembangan
kognitif.

7. 1. Mahasiswa mampu a. Konsep dasar Ceramah, 2 x 50 Partisipasi 5% 20

Teori memahami konsep teori Diskusi menit Mahasiswa
Pemrose- dasar information pemrosesan
san processing theory informasi
Informasi dalam psikologi dan b. Struktur dasar
kaitannya dengan pemrosesan
dasar teori dalam informasi pada
psikologi kognitif manusia
2. Mahasiswa mampu
 memahami struktur
dasar dari
pemrosesan informasi
pada manusia
8. 1. Mahasiswa mampu a. Definisi Ceramah, 2 x 50 Partisipasi 5% 16, 17,
Pengantar memahami dan Metakognisi Diskusi menit Mahasiswa 18, 19
Metakog- menjelaskan definisi b. Knowledge
nisi metakognisi dalam dalam
psikologi dan konsep Metakognisi
konsep dasar yang c. Strategi dalam
melatarbelakanginya metakognisi
2. Mahasiswa mampu d. Metakognisi dan
memahami dan Intelegensi
menjelaskan tiga
macam knowledge
dalam metakognisi
menurut Flavell
3. Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan strategi
dalam metakognisi
menurut Flavell
4. Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan kaitan
antara metakognisi
dan intelegensi
9. UJIAN TENGAH SEMESTER

10. 1. Mahasiswa mampu a. Pengertian Ceramah, 2 x 50 Partisipasi 5% 21 &

Human memahami dan Mental Model Diskuis menit Mahasiswa Tambaha
Computer menjelaskan konsep b. Metakognisi dan n
Interac- mental model dalam IPT (Information referensi
tion kaitan antara Processing
(HCI)/ psikologi dan Theory) dalam
Interaksi teknologi informasi mental model
Manusia 2. Mahasiswa c. Mental model
Komputer memahami dan dalam
(IMK) mampu menjelaskan perancangan
keterkaitan antara interface
metakognisi IPT dan d. Mental model
Mental Model dan HCI
3. Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan peran
mental model dalam
perancangan interface
4. Mahasiswa
memahami dan mapu
menjelaskan
pengertian HCI dan
peran mental model
dalam
perancangannya.
11. 1. Mahasiswa mampu 1. Sejarah HCI Ceramah, 2 x 50 Partisipasi 5% 21, 22, 23
Human memahami dan 2. Tujuan HCI Diskusi menit Mahasiswa.
Computer menjelaskan sejarah 3. Aspek Utama Kuis
Interac- HCI dari HCI
tion 2. Mahasiswa mampu
(HCI)/Int memahami dan
eraksi menjelaskan tujuan
Manusia HCI
Komputer 3. Mahasiswa mampu
(IMK) memahami dan
menjelaskan aspek
utama dari HCI yang
meliputi :
• Human/Manusia/
Brainware
• Computer/Softwa
re/Hardware
• Interaksi
12. 1. Mahasiswa a. Paradigma dan Ceramah, 2 x 50 Partisipasi 5% 21, 22, 23
Human mampu prinsip usability Diskusi menit Mahasiswa
Computer memahami testing dalam HCI
Interac- paradigma dan b. Proses perancangan
tion prinsip usability dalam HCI
(HCI)/Int dalam HCI c. Model dan teori
eraksi 2. Mahasiswa dalam HCI
Manusia mampu
Komputer memahami dasar
(IMK) perancangan HCI,
aturan umum
dalam desain,
pendukung
evaluasi sistem,
teknik evaluasi
dan user support
3. Mahasiswa
mampu
memahami dan
menjelaskan
 kaitan antara
model cognitive
dan HCI, model
komunikasi dan
kolaborasi, task-
analysis, model
dari system dan
model interaksi
yang kompleks
(modelling rich
information)
13. Mahasiswa mampu Desain Icon Ceramah, 2 x 50 Partisipasi 5%
Presenta- memahami dan Diskusi menit Mahasiswa
si Tugas menjelaskan icon
sebagai interface,
pengertian dan
kegunaan icon
pictorial dan icon
symbol, pertimbangan
dalam pembuatan
icon serta kelebihan
icon sebagai
antarmuka/interface
14. Mahasiswa mampu Jenis jenis Diskusi 2 x 50 Partisipasi 20%
Presenta- mendeskripsikan, pengaplikasian teori (Tugas 3) menit Mahasiswa,
si Tugas menjelaskan dan psikologi kognitif yang Tayangan
membedakan jenis- terdiri dari : Presentasi
jenis pengaplikasian a. Human Information
teori kognitif sains Processing VS
dalam kehidupan Machine
sehari-hari. Information
 Processing,
b. Sistem pengambilan
pada manusia VS
Decission Support
System (DSS),
c. Cara berpikir
Seorang Pakar VS
Expert System
15. Mahasiswa mampu Jenis jenis Diskusi 2 X 50 Partisipasi 20 %
Presenta- mendeskripsikan, pengaplikasian teori (Lanjutan menit Mahasiswa,
si Tugas menjelaskan dan psikologi kognitif yang Tugas 3) Tayangan
membedakan jenis- terdiri dari : presentasi
jenis pengaplikasian d. Cara Bekerja para
teori kognitif sains manager VS
dalam kehidupan Management
sehari-hari. Information System
(MIS)
e. Proses belajar
manusia VS
CAI/CAL/CMC

16. UJIAN AKHIR SEMESTER

Referensi / Sumber Belajar :

1. Thagard, P. (2006). Philosophy of Psychology and Cognitive Science. Handbook of Philosphy of Science. Gabbay, D.M. & Woods,
J (editor). Amsterdam : Elsevier B.V.
2. Stilling, N.A., Weisler, S.E., Chase, C.H., Feinstein, M.H., Garfield, J.L., & Rissland, E.L. (1995). Cognitive Science : An Introduction.
2nd edition. Massachusetts : MIT Press.
3. Betchel, W. & Graham, G. (1999). A companion to Cognitive Science. Oxford : Blackwell Publishing, Ltd.
4. Held, C., Knauff, M., & Vosgerau, G. (2006). Mental Model and the Mind: Currents Developments in Cognitive Psychology,
Neuroscience & Philosophy of mind. Amsterdam: Elsevier, B.V.
5. Norman, K.L. (2008). Cyberpsychology: An introduction to Human Computer Interaction. London : Cambridge University Press.
6. Harnish, R.M. (2002). Minds, Brains, Computers: An Historical Introduction to the Foundations of Cognitive Science.
Massachusetts : Blackwell, Publisher, Inc.
7. Gardner, H. (1985). The mind’s new science : A History of the cognitive revolution. New York : Basicbooks.
8. History of cognitive science - http://www.tulane.edu/~bogdan/history%20cogsci.pdf
9. Hatfield, G. Psychology, Philosophy and Cogntive Science. http://www.cis.upenn.edu/~hatfield/hphxppsych.pdf
10. Gentner, D. 2010. Psychology in Cognitive Science: 1978–2038, Topics in Cognitive Science 2 (2010) 328–344.
11. Burman, E. (2008). Deconstructing developmental psychology (2nd edition). East Sussex : Routledge.
12. Phillips, Jr., J.L. (1975). The origins of intellect Piaget’s theory (2nd edition). San Fransisco : W.H. Freeman and Co.
13. Kozulin, A. (1999). Vygotsky's Psychology: A Biography of Ideas. USA : Harvard University Press.
14. Kozulin, S., Gindis, B., Ageyev, V.S., & Miller, S.M., (2003). Vygotsky's Educational Theory in Cultural Context. Pea. R., Brown,
J.S., & Heath, C. (editors). Cambridge : Cambridge University Press.
15. Vygotsky, L.S. (1978).Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard
University Press.
16. Miller, G.A. (1994). The Magical Number Seven, Plus or Minus Two: Some Limits on Our Capacity for Processing Information,
Psychological Review, Vol. 101, No. 2,343-352
17. Metcalfe, J. & Shimamura, A.P. (1996). Metacognition : Knowing about knowing. Metacognition: Knowing About Knowing.
Massachusetts :MIT Press.
18. Hacker, D.J, Dunlosky, J., & Graesser, A.C. Handbook of Metacognition in Education. (2009). Handbook of Metacognition in
Education. New York : Routledge.
19. Livingston, J.A. 1997. Metacognition: An Overview http://www.gse.buffalo.edu/fas/shuell/cep564/Metacog.htm
20. Lachman, R., Lachman, J.L. & Butterfield, E.C. (1979). COGNITIVE PSYCHOLOGY AND INFORMATION PROCESSING: An
Introduction. New Jersey : LAWRENCE ERLBAUM ASSOCIATES, PUBLISHERS
21. Dix, A.(Prof), Finlaym J.E., Abowd, G.D. & Beale, R. (2004). Human-Computer Interaction. (3rd edition). Sussex : Pearson
Education Limited.
22. Carroll, J.M. (1997). HUMAN-COMPUTERINTERACTION: Psychology as a Science of Design, Annual. Reiew. Psychoogyl.. 48:61–83
23. Andrews, K. (2011). Lecture Notes of Human Computer Interaction. http://courses.iicm.tugraz.at/hci/hci.pdf