Nama : Angel Claudia Situmeang

Jenjang/Prodi : PPG/Matematika

“REFLEKSI AKSI NYATA”

1. Apakah Anda puas dengan proses belajar pada topik ini? Mengapa?
Saya sangat puas, karena saya dapat lebih mengerti apa itu pembelajaran berdiferensiasi
dan beberapa teori yang melatarbelakanginya, dan juga dengan belajar pembelajaran
berdiferensiasi saya dapat memetakan atau mengelompokkan peserta didik sesuai
kebutuhannya dalam proses kegiatan belajar mengajar.
2. Ide apa yang anda dapatkan setelah belajar pada topik ini?
Saya memiliki ide yang saya dapatkan setelah mempelajari pembelajaran berdiferensiasi
ialah dengan memetakan atau mengelompokkan peserta didik dalam menerima
pembelajaran berdasarkan dengan modalitas belajarnya yaitu visual, auditori atau
kinestetik.
3. Bagaimana caranya supaya Anda dapat merealisasikannya?
Cara saya untuk bisa merealisasikannya ialah dengan mengambil informasi dari siswa
terkait dengan modalitas belajarnya, bisa visual, auditori atau kinestetik. pengambilan
informasi tersebut bisa dalam bentuk tes, angket atau wawancara.
4. Apa yang melatarbelakanginya?
Hal yang melatarbelakanginya ialah kita mengetahui bahwa setiap peserta didik itu
berbeda-beda. Memiliki kebutuhan yang berbeda dalam proses menerima pembelajaran
dan tidak bisa disama-ratakan antara satu peserta didik dengan peserta didik yang lain.
Karena hal tersebut, kita bisa memetakan atau mengelompokkan siswa sesuai dengan
kebutuhan belajarnya. Dalam hal ini kita dapat mengelompokkan sesuai modalitas
belajarnya yaitu visual, auditori atau kinestetik.
5. Apa tujuannya dari kegiatan tersebut?
Tujuan dari kegiatan memetakan modalitas belajar dapat membantu kita memahami cara
terbaik untuk menyampaikan materi pembelajaran agar sesuai dengan preferensi siswa,
yang dapat meningkatkan pemahaman dan keterlibatan mereka dalam proses belajar.
6. Apa indikator keberhasilannya?
Indikator keberhasilannya ialah terkait dengan kemampuan siswa dalam menyelesaikan
tugas yang kita berikan sesuai dengan modalitas belajarnya. Saat memberikan tugas, kita
bisa memperbolehkan peserta didik memilih cara mendemonstrasikan pemahaman
mereka tentang materi pembelajaran. Siswa boleh menunjukkan pemahaman dalam
bentuk gambar, rekaman wawancara maupun performance atau role-play.
7. Bagaimana langkahnya?
Langkah-langkah dalam memetakan peserta didik berdasarkan modalitas belajarnya yaitu
untuk siswa dengan modalitas belajar visual, kita bisa menggunakan banyak gambar atau
alat bantu visual saat menjelaskan. Kita juga bisa menyediakan video yang dilengkapi
penjelasan lisan yang dapat diakses oleh peserta didik untuk siswa dengan modalitas
belajar auditori. Untuk siswa yang memiliki modalitas belajar kinestetik, kita dapat
membuat beberapa sudut belajar atau display yang ditempel di tempat-tempat berbeda
untuk memberikan kesempatan murid bergerak saat mengakses informasi.