LK-10A : Penyusunan Modul Project P5-PPRA

Nama Sekolah : SMA Integral Al Muzzammil

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Pemanfaatan Sampah Organik menjadi “Eco Enzim”
Profil Projek : P5-PPRA
Fase/Kelas : E/X (Sepuluh)
Jenjang : SMA
Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase E

Beriman, bertakwa Akhlak kepada Menjaga lingkungan alam Mewujudkan rasa syukur dengan membangun kesadaran
kepada Tuhan Yang Maha alam sekitar peduli lingkungan alam dengan menciptakan dan
Esa, dan berakhlak mulia mengimplementasikan solusi dari permasalahan lingkungan
yang ada.
Bergotong-royong Kolaborasi Kerjasama Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai
tujuan bersama sesuai dengan target yang sudah ditentukan.
Kreatif. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari Bereksperimen dengan berbabagi pilihan secara kreatif
alternatif solusi permasalahan untuk memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan
situasi.

Nilai Profil Pelajar rahmatan Lil Alamin Sub Nilai Profil Pelajar Capaian Perkembangan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Rahmatan Lil Alamin Alamin

Berkeadaban (ta’addub) Shaleh Sosial Menunjukkan sikap sopan santun kepada siapapun,
menghormati dan menghargai yang lebih tua, serta
menyayangi yang lebih muda
Dinamis dan inovatif (taṭawwur wa ibtikār) Berbudaya dan peduli Berfikir sistematis, berani mengambil keputusan, serta
lingkungan mengembangkan gagasan baru yang berdaya saing untuk
Kreatif kemanfaatan yang lebih tinggi
Mandiri
Berjiwa kompetitif
Tasamuh/Toleransi Kolaboratif Menerima, menghormati, dan menghargai perbedaan
SIkap terbuka

Mahasiswa PPG PAI K2 4B

Juwanda Saputra, S.Pd.

LK-10B : Penyusunan Aktiviitas Modul Project P5-PPRA

Nama Sekolah : SMA Integral Al Muzzammil

Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Pemanfaatan Sampah Organik menjadi “Eco Enzim’’
Profil Projek : P5-PPRA

Alur Aktivitas
Memperkenalkan peserta didik tema yang akan dilaksanakan dengan mengenali dan membangun kesadaran peserta didik
terhadap isu pengelolaan sampah dan implikasinya terhadap lingkungan dengan serangkaian aktivitas sebagai berikut :

1. Let me Introduce
➢ Alokasi waktu : 3 JP
➢ Bahan : Alat tulis, proyektor, laptop, speaker, microphone
➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
➢ Tujuan : Memahami tujuan dan target Projek Pemanfaatan Sampah Organik menjadi “Eco_enzyme” Si Cairan Serbaguna
➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik mengikuti pertemuan yang diadakan oleh fasilitator projek di sekolah yang ditujukan
untuk memperkenalkan guru penanggungjawab dan profil projek yang akan dilaksanakan.
TAHAP PENGENALAN ➢ Pelaksanaan :
a. Fasilitator memberikan pertanyaan pemantik seperti :
- Apakah anda tahu ap aitu Eco-Enzyme?
- Pernahkah anda melihatnya atau membuatnya secara mandiri?
b. Fasilitator mengajak peserta didik berdiskusi tentang masalah lingkungan dan solusi yang ditawarkan melalui
projek Pemanfaatan Sampah Organik menjadi “Eco_enzyme” Si Cairan Serbaguna.
c. Fasilitator berdiskusi dengan peserta didik dalam pembagian kelompok dan pemilihan koordinator kelompok.
 2. What is Eco Enzyme?
➢ Alokasi waktu : 2 JP
➢ Bahan : Alat tulis, proyektor, laptop, speaker, microphone
➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
➢ Tujuan : Memahami tahapan kegiatan dalam pelaksanaan Projek Pemanfaatan Sampah Organik menjadi “Eco_enzyme”
Si Cairan Serbaguna
➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik mengikuti pertemuan yang diadakan oleh fasilitator projek di sekolah yang ditujukan
untuk menginformasikan hal-hal yang akan dilakukan dan perlu dipersiapkan selama projek berlangsung.
➢ Pelaksanaan :
a. Peserta didik mengerjakan asesmen diagnostik awal melalui Google Form.
b. Fasilitator menjelaskan tahapan kegiatan dan alur pelaksanaan projek.
c. Peserta didik berdiskusi untuk tema warna buku laporan pengematan setiap kelompok.
d. Peserta didik mengisi absensi kehadiran.
e. Peserta didik berdiskusi bersama fasilitator tentang pengelolaan sampah di sekolah.

3. Yuk Tulis Harianmu

➢ Alokasi waktu : 6 JP
TAHAP PENGENALAN ➢ Bahan : Alat tulis, proyektor, laptop
➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
➢ Tujuan : Membuat laporan dokumentasi pengamatan secara berkesinambungan dan terstruktur
➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik mendesain buku laporan pengematan dengan instruksi dan ketentuan yang
disepakati bersama. Buku laporan pengamatan terdiri atas halaman sampul depan, halaman sampul belakang, catatan
pengamatan harian dan jurnal pembagian tugas pengamatan kelompok.
➢ Pelaksanaan :
a. Peserta didik mengisi absensi kehadiran
b. Fasilitator menjelaskan ketentuan format buku laporan pengamatan Eco-Enzyme
c. Fasilitator menyampaikan instruksi tatacara penulisan laporan pengamatan
d. Peserta didik berdiskusi dalam pembagian tugas kelompok
 e. Peserta didik berkolaborasi mendesain buku laporan pengamatan kelompok
Menggali permasalahan di lingkungan sekitar terkait dengan topik yang akan dibahas dengan mengkontekstualisasikan
masalah di lingkungan sekolah dan sekitar (masyarakat) dengan aktivitas berikut :
4. Kenali Lingkunganmu!
➢ Alokasi waktu : 9 JP
➢ Bahan : Alat tulis, proyektor, laptop
➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
➢ Tujuan : Memahami materi tentang pengelolaan lingkungan
➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik mengikuti sosialisasi dengan narasumber ahli di bidang pengelolaan lingkungan.
Sosialisasi dalam penyampaian materi mencakup materi tentang adaptasi dan mitigasi pengelolaan lingkungan, skema
bank samph dan pengolahan limbah, dan pemanfaatan sampah sebagai sumber energi.
➢ Pelaksanaan :
a. Peserta didik mengisi absensi kehadiran
b. Pemateri atau Narasumber ahli menyampaikan materi
TAHAP c. Peserta didik berdiskusi dan melakukan tanya jawab
KONTEKSTUALISASI d. Peserta didik mengerjakan lembar refleksi melalui Google Form
e. Fasilitator memberikan apresiasi kepada peserta didik teraktif dalam mengajukan pertanyaan dan berdiskusi
f. Fasilitator menutup kegiatan sosialisasi dan melakukan evaluasi

5. Let’s Eat Together

➢ Alokasi waktu : 2 JP
➢ Bahan : Alat tulis, proyektor, laptop, buah-buahan
➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
➢ Tujuan : Memilah sampah organik dan anorganik
➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik membawa buah-buahan untuk diolah menjadi makanan dan minuman kemudian
dikonsumsi bersama. Sampah yang dihasilkan dipilah sesuai jenisnya dan disimpan sebagian untuk bahan proses
pembuatan Eco-Enzyme.
➢ Pelaksanaan :
 a. Peserta didik mengisi absensi kehadiran
b. Peserta didik berdiskusi menentukan menu
TAHAP c. Peserta didik berkolaborasi dalam mengolah buah menjadi makanan dan minuman
KONTEKSTUALISASI d. Peserta didik memilah sampah yang dihasilkan
e. Fasilitator membagikan ceklist alat dan bahan yang diperlukan dalam proses pembuatan Eco-Enzyme
f. Peserta didik mempersiapkan alat dan bahan bersama-sama

Merumuskan berbagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam bentuk aksi nyata dengan berkelompok dan berkolaborasi dalam
mengimplementasikan aksi dari pembelajaran yang sudah diuraikan dengan aktivitas berikut :
6. Serbaguna Eco-Enzyme
➢ Alokasi waktu : 3 JP
➢ Bahan : Alat tulis, gula merah.molase cair, sampah kulit bua/sayur, air
➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
➢ Tujuan : Mengolah sampah organic menjadi Eco-Enzyme
➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik membawa alat dan bahan yang diperlukan dalam proses pembuatan Eco-Enzyme.
Kemudian secara berkelompok membuat cairan Eco-Enzyme dengan sampah kulit buah dan sayuran yang telah
dikumpulkan dan beberapa bahan lainnya.
TAHAP AKSI ➢ Pelaksanaan :
a. Fasilitator membagikan LKPD tentang Proses pembuatan Eco-Enzyme
b. Peserta didik berdiskusi tentang tatacara proses pembuatan Eco-Enzyme
c. Peserta didik mengerjakan LKPD
d. Peserta didik membuat Eco-Enzyme secara berkelompok dengan pendampingan fasilitator
e. Peserta didik berdiskusi dan melakukan tanya jawa tentang proses pembuatan Eco-Enzyme

7. Ayo Mengamati
➢ Alokasi waktu : 108 JP
➢ Bahan : Alat tulis, buku laporan pengamatan
➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
 ➢ Tujuan : Mampu bereksperimen secara kreatif melalui pengamatan proses pembuatan Eco-Enzyme
➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik melakukan pengamatan harian terhadap Eco-Enzyme yang dibuat dan mencatat
perkembangan pada pengamatan harian selama 3 bulan sampai waktu panen Eco-Enzyme.
➢ Pelaksanaan :
a. Peserta didik mendengarkan arahan dan penjelasan fasilitator tentang penemuan dalam proses pengamatan
b. Peserta didik mengamati perkembangan dan perubahan yang terjadi pada cairan Eco-Enzyme saat fermentasi.
c. Peserta didik mencatat laporan pengamatan dan mendokumentasikan proses pengamatan

8. Shake Your Body

➢ Alokasi waktu : 9 JP
➢ Bahan : Proyektor, laptop, speaker
➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
➢ Tujuan : Mengeksplorasi kreatifitas peserta didik dalam melakukan Gerakan senam
➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik diberi tugas projek rangkaian gerak senam irama bertema Eco-Enzyme sebagai
sarana pembelajaran untuk menyehatkan jiwa dan raga peserta didik.
TAHAP AKSI ➢ Pelaksanaan :
a. Fasilitator menjelaskan kriteria penilaian senam Eco-Enzyme
b. Peserta didik berdiskusi menentukan koordinator senam
c. Peserta didik berdiskusi melakukan Gerakan senam irama secara berkelompok dengan kreatifitasnya

9. Makalah Eco-Enzyme
➢ Alokasi waktu : 18 JP
➢ Bahan : Alat tulis, proyektor, laptop
➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
➢ Tujuan : Menganalisis dan mengevaluasi penalaran peserta didik yang digunakan dalam menemukan dan mencari
solusi permasalahan yang ditemukan serta mengambil keputusan dalam kolaborasi pembuatan Eco-Enzyme.
 ➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik melakukan penyusunan makalah berdasarkan laporan pengamatan harian yang
telah dicatat selama projek berlangsung. Makalah terdiri atas pendahuluan, tinjauan Pustaka, metodologi, pembahasan
dan penutup.
➢ Pelaksanaan :
a. Fasilitator menjelaskan tatacara dan kerangka penulisan makalah Eco-Enzyme
b. Peserta didik berdiskusi dan melakukan tanya jawab
c. Peserta diidk menguraikan laporan pengamatan yang telah dicatat selama projek berlangsung
d. Peserta didik menyusun makalah Eco-Enzyme secara berkelompok

10. Panen Eco-Enzim

➢ Alokasi waktu : 3 JP
TAHAP AKSI ➢ Bahan : Wadah plastik, kain sarung, sendok plastik, tampih, botol kemasan dan tisu atau serbet
➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
➢ Tujuan : Mengeksplorasi kemampuan peserta didik dalam memanen cairan Eco-Enzyme yang telah dibuat
➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik memanen cairan Eco-Enzyme yang telah difermentasi selama 3 bulan.
➢ Pelaksanaan :
a. Fasilitator membagikan ceklis alat dan bahan yang diperlukan dalam proses panen
b. Peserta didik menyiapkan alat dan perlengkapan panen
c. Peserta didik memanen cairan Eco-Enzyme dengan pendampingan
d. Cairan Eco-Enzyme dipisahkan dari ampas, kemudian ampas dikeringkan
e. Cairan Eco-Enzyme yang telah disaring dimasukkan ke dalam botol plastik

Melakukan evaluasi terhadap keberhasilan dan hal yang perlu diperbaiki, menyusun langkah strategis untuk perbaikan dengan
menggenapi proses dengan berbagi karya, evaluasi dan refleksi, serta menyusun langkah strategis dalam menindaklanjuti
program lanjutan dalam bentuk aktivitas berikut :
TAHAP REFLEKSI 11. Your Own Design
DAN TINDAK LANJUT ➢ Alokasi waktu : 9 JP
➢ Bahan : Laptop atau handphone dan jaringan internet
 ➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
➢ Tujuan : Mengeksplorasi kemampuan peserta didik dalam mendesain label kemasan dan ide pengemasan yang menarik
➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik menyusun desain label kemasan dan ide pengemasan sesuai dengan ketentuan yang
ditentukkan.
➢ Pelaksanaan :
a. Fasilitator menyampaikan rubrik penilaian desain label kemasan
b. Peserta didik mendengarkan dan mengamati rubrik penilaian
c. Peserta didik berkolaborasi mendesain label dan merencanakan ide pengemasan kreatif
d. Peserta didik mengajukan desain label dan ide pengemasan kepada fasilitator
e. Fasilitator mengevaluasi dan memberi saran, masukan terhadap desain dan ide yang diajukan
f. Peserta didik membuat kemasan contoh dengan ide yang telah disetujui oleh guru sebagai fasilitator projek

12. Pengemasan Eco-Enzim

➢ Alokasi waktu : 9 JP
➢ Bahan : Label kemasan yang sudah diprint, timbangan dan botol kemasan plastik
TAHAP REFLEKSI ➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
DAN TINDAK LANJUT ➢ Tujuan : Mengemas cairan Eco-Enzyme yang telah dibuat dengan ide pengamasan yang menaarik dan kreatif
➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik mengemas cairan Eco-Enzyme ke dalam botol, kemudian diberi label kemasan dan
disajikan dalam bentuk packaging menarik.
➢ Pelaksanaan :
a. Peserta didik memepersiapkan perlengkapan yang diperlukan dalam proses pengemasan
b. Peserta didik menyaring cairan Eco-Enzyme dan memisahkan ampas
c. Peserta didik bekerjasama untuk mengemas cairan Eco-Enzyme ke dalam botol dan mengukurnya dengan
timbangan sesuai takaran yang telah ditentukan
d. Peserta didik memasang label kemasan
e. Peserta didik memastikan kelayakan kemasan yang telah disiapkan
f. Peserta ddik mengisi lembar refleksi dan angket
 13. Panen Karya
➢ Alokasi waktu : 3 JP
➢ Bahan : Cairan Eco-Enzyme
➢ Peran guru : Fasilitator dan pendamping
➢ Tujuan : Menyajikan dan mempresentasikan cairan Eco-Enzyme yang telah dikemas
➢ Deskripsi Kegiatan : Peserta didik menyajikan hasil dan mempresentasikannya, kemudian mendistriusikannya kepada
pihak sekolah, orang tua dan masyarakat.
➢ Pelaksanaan :
a. Peserta didik mempersiapkan stand pameran
TAHAP REFLEKSI b. Peserta didik mempresentasikan hasil produk Eco-Enzyme dan proses pembuatannya
DAN TINDAK LANJUT c. Fasilitator memberi saran, evaluasi dan masukan
d. Peserta didik mendistribusikan Eco-Enzyme kepada pihak sekolah, orang tua dan masyarakat sekitar sekolah
e. Simbolis pemanfaatan Eco-Enzyme di lingkungan sekolah sebagai bentuk kampanye dalam pemanfaatan sampah
organic menjadi cairan yang bermanfaat seperti Eco-Enzyme
f. Fasilitator memberi apresiasi terhadap hasil karya peserta didik

Mahasiswa PPG PAI K2 4B

Juwanda Saputra, S.Pd.

LK-10C : Penyusunan Penilaian Modul Project P5-PPRA
Dimensi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
Kategori
Sub Elemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
(MB) (B) Harapan (BSH) (SB)
Menjaga lingkungan alam Terbiasa memahami Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur Mewujudkan rasa syukur
sekitar tindakan-tindakan yang dengan terbiasa dengan berinisiatif untuk dengan membangun
ramah dan tidak ramah berperilaku ramah menyelesaikan kesadaran peduli
lingkungan serta lingkungan dan permasalahan lingkungan lingkungan alam dengan
membiasakan diri untuk memahami akibat alam sekitarnya dengan menciptakan dan
berperilaku ramah perbuatan tidak ramah mengajukan alternatif mengimplementasikan
lingkungan lingkungan dalam lingkup solusi dan mulai solusi dari permasalahan
kecil maupun besar. menerapkan solusi lingkungan yang ada.
tersebut.
Dimensi Bergotong-royong
Kategori
Sub Elemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
(MB) (B) Harapan (BSH) (SB)
Kerjasama Menampilkan tindakan Menunjukkan ekspektasi Menyelaraskan tindakan Membangun tim dan
yang sesuai dengan (harapan) positif kepada sendiri dengan tindakan mengelola kerjasama
harapan dan tujuan orang lain dalam rangka orang lain untuk untuk mencapai tujuan
kelompok. mencapai tujuan melaksanakan kegiatan bersama sesuai dengan
kelompok di lingkungan dan mencapai tujuan target yang sudah
sekitar (sekolah dan kelompok di lingkungan ditentukan.
rumah). sekitar, serta memberi
semangat kepada orang
lain untuk bekerja efektif
 dan mencapai tujuan
bersama.
Dimensi Kreatif
Kategori
Sub Elemen Mulai Berkembang Sedang Berkembang Berkembang Sesuai Sangat Berkembang
(MB) (B) Harapan (BSH) (SB)
Memiliki keluwesan Membandingkan gagasan- Berupaya mencari solusi Menghasilkan solusi Bereksperimen dengan
berpikir dalam mencari gagasan kreatif untuk alternatif saat pendekatan alternatif dengan berbagai pilihan secara
alternatif solusi menghadapi situasi dan yang diambil tidak mengadaptasi berbagai kreatif untuk
permasalahan permasalahan. berhasil berdasarkan gagasan dan umpan balik memodifikasi gagasan
identifikasi terhadap untuk menghadapi situasi sesuai dengan perubahan
situasi dan permasalahan situasi.

Mahasiswa PPG PAI K2 4B

Juwanda Saputra, S.Pd.