10 - Ma - Gelombang
10 - Ma - Gelombang
AJAR
Fisika
B. KOMPONEN INTI
Profil Pancasila Melalui materi Dinamika Gerak Partikel peserta didik dituntut
untuk kreatif dan bernalar kritis dalam memanfaatkan
keterampilan teknologi seperti video editing, aplikasi
pengolah data dan laboratorium virtual.
Kata kunci
● Gelombang ● Intensitas
● Cahaya ● Difraksi
● Interferensi
● Unjuk Kerja
● Tertulis
● Individu ● Diskusi
● Kunjungan lapangan
● Pengamatan lingkungan
● discovery learning
● Jigsaw
Materi Pembelajaran
● Lingkungan Sekitar
3. Media
● LCD Proyektor, komputer serta tayangan slide PowerPoint (ppt), video
pembelajaran, dan media lain yang telah disiapkan.
● White board, penghapus, spidol dan alat tulis sekolah
4. Sumber Alternatif
Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.
Langkah-langkah pembelajaran :
A. Gelombang
1. Klasiikasi Gelombang
2. Beda Fase Gelombang
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik telah memahami besaran-besaran yang berkaitan dengan getaran pada
fase D.
2. Peserta didik telah memahami besaran-besaran sudut dalam lingkaran dan persamaan
trigonometri.
Persiapan Pembelajaran :
a. Guru menyiapkan fenomena-fenomena isika terkait gejala beserta efek dari gelombang
seperti tsunami dan gempa.
b. Guru menyiapkan alat seperti slinki ataupun tali untuk melakukan demonstrasi gerak
gelombang pada Aktivitas 5.2
c. Guru menyiapkan percobaan virtual yang dilakukan secara mandiri terkait dengan
besaran-besaran gelombang. Tautan https://phet.colorado. edu/sims/html/wave-on-a-
string/latest/wave-on-a-string_in.html
Pendahuluan
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
● Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas
agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
● Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam
proses pembejaran.
● Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran
● Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
Penutup
● Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang
disampaikan dalam satu pembelajaran.
● Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui
hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran
● Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah
disampaikan kepada peserta didik
● Mengakhiri pembelajaran dengan doa
● Penutup Pembelajaran
Pertemuan Ketiga (2 JP)
A. Gelombang
3. Prinsip-prinsip dalam Gelombang
Tujuan Pembelajaran
Persiapan Pembelajaran
Pendahuluan
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
● Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas
agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
● Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam
proses pembejaran.
● Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran
● Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
Penutup
● Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang
disampaikan dalam satu pembelajaran.
● Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui
hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran
● Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah
disampaikan kepada peserta didik
● Mengakhiri pembelajaran dengan doa
● Penutup Pembelajaran
B. Gelombang Bunyi
1. Cepat Rambat Gelombang Bunyi
2. Sumber Bunyi
Tujuan Pembelajaran
Persiapan Pembelajaran
a. Guru mengarahkan peserta didik untuk menyiapkan aplikasi berupa pitch tunner (untuk
membaca frekuensi), gitar dan sebuah capo untuk melakukan Aktivitas 5.4.
b. Guru menyiapkan beberapa alat musik dapat berupa virtual ataupun real.
c. Guru menyiapkan garputala untuk melakukan demonstrasi amplitudo dan frekuensi.
Pendahuluan
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
● Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas
agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
● Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam
proses pembejaran.
● Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran
● Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
Penutup
● Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang
disampaikan dalam satu pembelajaran.
● Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui
hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran
● Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah
disampaikan kepada peserta didik
● Mengakhiri pembelajaran dengan doa
● Penutup Pembelajaran
B. Gelombang Bunyi
3. Efek Doppler
4. Resonansi
5. Layangan Bunyi
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mendeskripsikan fenomena seperti efek Doppler, resonansi dan
layangan bunyi dalam kehidupan sehari-hari
Persiapan Pembelajaran
a. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan pada Aktivitas 5.5. Adapun alat yang
digunakan adalah dua handphone dengan aplikasi sound generator, perekam layar
dan pitch tunner.
b. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan seperti plastisin/pemberat dan benang untuk
Aktivitas 5.6.
c. Guru menyiapkan beberapa fenomena terkait dengan resonansi dan gejala-gejalanya
di alam baik berupa berita ataupun video.
d. Guru menyiapkan fenomena layangan bunyi melalui video ataupun simulasi.
e. Guru menyiapkan alat-alat untuk melakukan demonstrasi sederhana dengan garputala
atapun gitar untuk menunjukkan konsep resonansi.
Pendahuluan
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
● Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas
agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
● Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam
proses pembejaran.
● Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran
● Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
Penutup
● Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang
disampaikan dalam satu pembelajaran.
● Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui
hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran
● Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah
disampaikan kepada peserta didik
● Mengakhiri pembelajaran dengan doa
● Penutup Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Persiapan Pembelajaran
a. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan seperti handphone, aplikasi sound level
meter, sebuah sumber bunyi, masking tape dan sebuah meteran.
b. Guru menyiapkan beberapa informasi terkait dengan aplikasi gelombang bunyi baik
pada bidang kesehatan, olahraga maupun konstruksi material.
c. Guru menyiapkan demonstrasi menggunakan aplikasi sound level meter untuk
menghitung taraf intensitas bunyi.
Pendahuluan
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
● Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas
agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
● Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam
proses pembejaran.
● Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran
● Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
Apersepsi 1) Guru melakukan reviu terkait hukum kuadrat terbalik dan Intensitas
gelombang.
2) Guru melakukan tanya jawab terkait dengan pengalaman ataupun
pengetahuan dari peserta didik tentang taraf intensitas sumber
bunyi dan aplikasi gelombang bunyi yang mereka pahami.
Penutup
● Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang
disampaikan dalam satu pembelajaran.
● Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui
hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran
● Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah
disampaikan kepada peserta didik
● Mengakhiri pembelajaran dengan doa
● Penutup Pembelajaran
C. Gelombang Cahaya
1. Sifat-sifat Gelombang Cahaya
2. Aplikasi Gelombang Cahaya
Tujuan Pembelajaran
Persiapan Pembelajaran
a. Peserta didik menyiapkan simulasi virtual untuk memudahkan peserta didik dalam
memahami pola interferensi menggunakan tautan
https://phet.colorado.edu/sims/html/wave-interference/latest/waveinterference_en.html
b. Guru menyiapkan beberapa informasi terkait dengan fenomena-fenomena interferensi
seperti warna warni pada permukaan gelembung sabun ataupun warna warni pada
sayap kupu-kupu.
c. Peserta didik menyiapkan alat percobaan seperti kisi difraksi (jika ada) dan laser
pointer.
Pendahuluan
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
● Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas
agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
● Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam
proses pembejaran.
● Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran
● Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
Penutup
● Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang
disampaikan dalam satu pembelajaran.
● Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui
hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran
● Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah
disampaikan kepada peserta didik
● Mengakhiri pembelajaran dengan doa
● Penutup Pembelajaran
C. Gelombang Cahaya
4. Polarisasi Cahaya
5. Aplikasi Gelombang Cahaya dalam Teknologi
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik telah memahami klasiikasi gelombang berdasarkan arah getar dan
medium.
2. Peserta didik telah memahami sifat-sifat cahaya seperti pemantulan, pembiasan,
interferensi dan difraksi.
Persiapan Pembelajaran
Pendahuluan
● Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,
memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik.
● Mengatur tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas
agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan
● Guru memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam
proses pembejaran.
● Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses
pembelajaran
● Guru mempersiapan segara peralatan yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
Penutup
● Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari materi yang
disampaikan dalam satu pembelajaran.
● Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui
hasil yang dicapai dalam proses pembelajaran
● Guru melakukan evaluasi hasil belajar terhadap materi yang telah
disampaikan kepada peserta didik
● Mengakhiri pembelajaran dengan doa
● Penutup Pembelajaran
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
� Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada
jurnal, baik sikap positif dan negatif.
� Melakukan penilaian antarteman.
Pengetahuan
� Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis
Keterampilan
� Presentasi
� Proyek
� Portofolio
Pengayaan: Remedial
Kriteria Penilaian :
Asesmen
2. Joko dan Susan memainkan sumber bunyi yang berbeda, Joko memetik dawai
sepanjang L cm sedangkan Susan meniup pipa organa dengan ujung tertutup
sepanjang D cm di mana D : L = 3 : 4. Menggunakan tuner mereka mengambil
kesimpulan bahwa nada dasar dawai akan sama dengan nada atas pertama dari pipa
organa ujung tertutup, dan frekuensi nada dasar dari pipa organa adalah 250 Hz. Jika
cepat rambat bunyi pada dawai adalah 650 m/s, tentukan cepat rambat bunyi di dalam
pipa organa!
3. Siti bersepeda dengan kecepatan 10 m/s kemudian dari arah berlawanan sebuah
ambulans mendekat dan kemudian melewati Siti dengan kecepatan 72 km/jam sambil
membunyikan sirene dengan frekuensi 900 Hz. Jika cepat rambat bunyi udara adalah
330 m/s dan di depan ambulans terdapat tembok yang dapat memantulkan suara
(anggap kecepatan suara tidak berubah), tentukan:
a. perbandingan frekuensi sirene yang terdengar oleh Siti saat ambulans mendekati
dan menjauhi dirinya,
b. layangan bunyi yang didengar karena pantulan suara setelah ambulans melewati
Siti.
4. Seorang peneliti melakukan pengukuran hubungan taraf intensitas bunyi suatu mesin
di sebuah pabrik terhadap jarak pengamat. Berdasarkan hasil pengukuran diperoleh
graik sebagai berikut.
5. Pada percobaan celah ganda, digunakan sebuah laser dengan panjang gelombang
700 nm dan lebar antar celah 2 mm. Di seberang celah terdapat layar dengan jarak 2
meter. Dari percobaan tersebut, tentukan:
a. jarak pola terang kedua dari terang pusat,
b. jumlah orde terang maksimum yang masih dapat teramati di layar,
c. jarak pola terang kedua dari terang pusat, jika celah ganda diganti dengan kisi
difraksi dengan ukuran 200 kisi/cm.
Refleksi Guru:
C. LAMPIRAN
Lembar Kerja :
Bahan Bacaan Peserta Didik :
- Guru dan peserta didik dapat mencari berbagai informasi tentang gelombang, bunyi
dan cahaya dari berbagai media atau website resmi di bawah naungan Kementerian
pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi
- Buku Fisika untuk SMA Kelas XI Bab 2 Kinematika: Penerbit, Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Glosarium:
Daftar Pustaka:
Giancoli, Douglas C. (2014). Physics for Scientist & Engineers with Modern Physics.
Fourth Edition Physics. US: Pearson Education Limited.
Handoyo, Ekadewi A. (2007) “he Interesting of Learning hermodynamics hrough Daily
Life.” Teaching and Learning in Higher Education for Developing Countries, no. May: 151–
158.
Hewitt, Paul G. (2015). Conceptual Physics. Twelth Edition. US: Pearson Education, Inc.
Hillert, Mats. (2012) “Basic Concepts of hermodynamics.” Phase Equilibria, Phase
Diagrams and Phase Transformations 388, no. F 09: 1–29.
Homer, D. (2018). Oxford IB Course Preparation: Physics for IB Diploma Course
Preparation. Oxford University Press-Children.
Loverude, Michael E., Christian H. Kautz, and Paula R. L. Heron. (2002) “Student
Understanding of the First Law of hermodynamics: Relating Work to the Adiabatic
Compression of an Ideal Gas.” American Journal of Physics 70, no. 2: 137–148.
OECD. (2019) “PISA 2018 Science Framework.” PISA 2018 Assessment and Analytical
Framework: 97–117.
Halliday, D., Resnick, R., & Walker, J. (2014) Fundamentals of Physics. Tenth Edition.
US: John Wiley & Sons Publisher.
Sang, D., Jones, G., Chadha, G., & Woodside, R. (2010). Cambridge International AS and
A Level Coursebook. Second Edition Physics. UK: Cambridge University Press.
Surya, Yohanes (2009). Seri Bahan Persiapan Olimpiade Fisika: Mekanika dan Fluida 2.
PT Kandel.
Surya, Yohanes (2009). Seri Bahan Persiapan Olimpiade Fisika: Suhu dan
Termodinamika. PT Kandel.
Tinambunan, Alvius (2017). Mekanika: Olimpiade Sains IPA Terpadu SMP/MTs. Kandel.
Tinambunan, Alvius (2017). Getaran, Gelombang, Bunyi dan Cahaya: Olimpiade Sains
IPA terpadu SMP/MTs. Kandel.
Tipler, Paul A. (2004). Physics for Scientist and Engineers. Fith Edition. NY: W.H.
Freeman & Company
Walsh, Tom (2022) “oPhysics: Interactive Physics Simulations”. Vector Addition.
Wieman, C. E., Adams, W. K., Loeblein, P., & Perkins, K. K. (2010). “Teaching physics
using PhET simulations”. he Physics Teacher, 48(4), 225-227.