RPP

(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Berdiferensiasi

KELAS VI SD Mata Pelajaran Matematika

Materi Lingkaran

Oleh:
FLORA RINDANG ARMRDIA GUSTARINI,

S.Si CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 9

DINAS PENDIDIKAN KOTA TANJUNGBALAI

SD NEGERI 132411 TANJUNGBALAI
Alamat: Jl. M. Abbas, LK. IV Kec.Tanjungbalai Selatan, Kota

Tanjungbalai Kode Pos : 21312 ~ e-mail : sdnegeri132411@gmail.com

Tahun 2023
 HASIL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR SISWA
BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR
Materi : Lingkaran
Kelas/Semester : VI/Ganjil

Kompetensi Dasar:
3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng dan
juring

4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng
dan juring

Tujuan pembelajaran:
Melalui pembelajaran berdiferensiasi, siswa mampu memahami unsur-unsur
pada lingkaran (seperti titik pusat, diameter, jari-jari, busur, tali busur, juring,
apotema, dan tembreng) dengan tepat.

Siswa yang telah Siswa yang sebenarnya Siswa yang sulit

memahami unsur-unsur telah cukup memahami unsur-
lingkaran secara memahami unsur- unsur lingkaran
keseluruhan dan siap unsur lingkaran secara
untuk diberikan keseluruhandan siap
Kesiapan belajar
tantangan untuk untuk diberikan
menyelesaikan tantangan untuk
permasalahan yang menyelesaikan
diberikan permasalahn yang
diberikan

Nama Siswa
 Siswa diminta Siswa menggunakan Siswa akan
mengerjakan soal tingkat berbagai sumber belajar mendapatkan
tinggi kemudian diminta misalnya browsing di pembelajaran eksplisit
untuk bekerja secara internet. Jika mengalami tentang konsep unsur-
mandiri kemudian saling kesulitan, siswa unsur lingkaran. Guru
memeriksa pekerjaan menerapkan strategi akan memberikan
Proses masing-masing “bertanya kepada 3 scaffolding dalam
teman sebelum bertanya proses ini.
langsung pada guru”.
Guru sesekali datang
memfasilitasi untuk
memastikan tidak ada
miskonsepsi.
Produk Siswa dibebaskan menentukan dan memilih cara penyajian materi. Apakah
dengan video pembelajaran melalui youtube, atau video pembelajaran yang
ada di ruang guru,atau dengan penyajian materi pada buku paketnya.

 Kelompok A adalah siswa-siswa yang telah memahami unsur-unsur lingkaran

secara keseluruhan dan siap untuk diberikan tantangan untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan
 Kelompok B adalah siswa-siswa yang sebenarnya telah cukup memahami unsur-
unsur lingkaran secara keseluruhan dan siap untuk diberikan tantangan untuk
menyelesaikan permasalahn yang diberikan
 Kelompok C adalah siswa-siswa yang sulit memahami unsur-unsur lingkaran
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERDIFERENSIASI
Nama Sekolah : SD Negeri
132411 Mata Pelajaran :
Matematika Kelas/Semester :
VI / I (Satu)
Materi Pokok : Mengenal
Lingkaran Alokasi Waktu : 2 JP

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran berdiferensiasi, siswamampu memahami unsur-unsur pada
lingkaran (seperti titik pusat, diameter, jari-jari, busur, tali busur, juring, apotema,
dan tembreng) dengan tepat.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegitan Awal (10menit)
Strategi
Deskripsi Pembelajaran
Berdiferensiasi
 Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke
dalam situasi belajar, dan mengabsen peserta didik.
 Siswa di ingatkan kembali terhadap materi lingkaran
yang diberikan waktu masih duduk di kelas IV.
 Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pengalaman hidup sehari-hari dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan (motivasi)
 Mengungkapkan tujuan belajar yang akan dicapai.
 Siswa mendengarkan guru menginformasikan cara
belajar yang akan ditempuh dan membagi siswa ke
dalam 3 kelompok belajar.
Kegiatan Inti (50 menit)
Strategi
Deskripsi Pembelajaran
Berdiferensiasi
 Siswa diminta mengamati tayangan dalam bentuk video
Diferensiasi
pembelajaran
Konten
(https://www.youtube.com/watch?v=J_RrTW lKA
qE )
terkait dengan pengertian lingkaran dan unsur- unsur
lingkaran.
 Siswa di bimbing guru untuk melakukan tanya jawab
mengenai pengertian lingkaran dan unsur-unsur
lingkaran dari tayangan video yang disajikan.
 Siswa di arahkan guru untuk membentuk kelompok-
kelompok kecil sesuai dengan hasil pemetaan, yaitu
kelompok A, kelompok B, dan kelompok C.
 Siswa mendapatkan Lembar Kerja (LK) yang berisi soal
penugasan sesuai tingkat pemahaman mereka masing-
Diferensiasi
masing. LK yang diberikan berbeda untuk setiap
Proses
kelompok sesuai dengan pemetaan. Kelompok A
diberikan LK yang memuat LK yang paling sederhana
dan berisi soal tingkat tinggi, kelompok B diberikan LK
dengan menampilkan semua bentuk unsur-unsur
lingkaran dan berisi soal tingkat menengah, kelompok C
diberikan LK yang menyertakan penjelasan serta detail
dan berisi soal yang memiliki tingkat kesulitan rendah
yang akan dikerjakan.
 Siswa bersama kelompoknya menentukan unsur-unsur
lingkaran dari LK yang sudah diberikan dan Diferensiasi
Produk
mengerjakannya secara kooperatif
 Pada setiap tahapan, guru melakukan pembimbingan
disesuaikan dengan kebutuhan kelompok siswa yang Diferensiasi
Proses
ada.
 Strategi
Deskripsi Pembelajaran
Berdiferensiasi

Pada kelompok A siswa diminta mengerjakan soal Diferensiasi

tingkat tinggi kemudian diminta untuk bekerja sama Proses

secara mandiri lalu saling memeriksapekerjaan masing-

masing. Pada kelompok B siswa menggunakan berbagai
sumber belajar misalnya browsing di internet. Jika
mengalami kesulitan, siswa menerapkan strategi
“bertanya kepada 3 teman sebelum bertanya langsung
pada guru”. Guru sesekali datang memfasilitasi untuk
memastikan tidak ada miskonsepsi. Pada kelompok C
siswa akan mendapatkan pembelajaran eksplisit tentang
konsep penyajian data. Guru akan memberikan
scaffolding dalam proses ini.
 Setiap perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja
Diferensiasi
LK nya. Kelompok lain diberi kesempatan bertanya dan
Produk
menanggapi. Guru sebagai fasilitator (memberi umpan balik
dan penguatan terhadap presentasi dan
pertanyaan/tanggapan).

Kegiatan Akhir(10 menit)

Strategi Pembelajaran
Deskripsi Berdiferensiasi

 Siswa diberikan umpan balik oleh guru terkait proses dan

hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan
proses yang sudah baik dan yang masih perlu
ditingkatkan.
 Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh guru.
 Siswa bersama guru melakukan ice breaking*)
menyanyikan lagu tentang unsur-unsur lingkaran dan
tepuk unsur lingkaran
 Berdoa bersama sebelum mengakhiri pemelajaran.
C. PENILAIAN
Sikap : Pembentukan karakter religius, jujur, cerdas, kerja keras,
ingin tahu, mandiri dan percaya diri. (Jurnal observasi
terlampir )
Pengetahuan : Tes melalui tes tetulis
Keterampilan : Rubrik penilaian terhadap produk yang dihasilkan (terlampir)

Mengetahui, Tanjungbalai , 02 November 2023

Kepala SD Negeri 132411 Guru Kelas VI

INTAN LESTARI SIREGAR, S.Pd, M.Pd FLORA RINDANG ARMEDIA GUSTARINI, S.Si
NIP. 19891030 201403 2 002 NIP.19800916 201406 2 004
LAMPIRAN I
Lembar Penilaian Sikap (Sesuai E-Rapor & Panduan Penilaian)

Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang
menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk siswa yang
pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila
telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku
tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Indikator : Sikap Spritual

1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan;
2. Menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya;
3. Memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan;
4. Bersyukur atas nikmat dan karunia TYME
5. Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri;
6. Bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu;
7. Beserahdiri (tawakkal) Kepada Tuhan setelah berikhtiar
atau berusaha;
8. Memelihara hubungan baik sesama umat ciptaan TYME;
9. Menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai
agamanya.

Indikator : Sikap Sosial

Jujur Cerdas Kerja Keras
 Tidak Menyontek  Mampu menjawab  Pantang menyerah
padasaat ujian. pertanyaandengan  Bersungguh-sungguh
 Tidak menyalin tangkas. dalam mengerjakan
PR pada  Mampu memberi tugas
temannya komentar/tanggapan  Mengerjakan tugas
/pendapat. dengan rapi dan teliti.
 InginTahu Mandiri PercayaDiri
 Mengamati  Mampu  berani presentasi di
dengan menyelesaikan tugas depan kelas.
baik dan tanggungjawab  berani berpendapat,
 Sering bertanya  Mampu mengatasi bertanya, atau
 Aktif berdiskusi masalah menjawab pertanyaan
 Percaya pada
kemampuan sendiri
 Mampu mengatur
dirinya sendiri.

Jurnal Perkembangan Sikap Spritual dan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SD Negeri 132411
Kelas/Semester : VI/Ganjil
TahunPelajaran : 2023/2024

Butir
Catatan Tindak
No Waktu Nama Siswa Sikap/Nilai TTD
Prilaku Lanjut
Karakter
1
2
3
4
5
……

Keterangan:
BT: Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT: Mulai Terlihat ( apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
MB: Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai
tanda perilakuyang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK: Membudaya (apabila peserta didik terus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakandalam indikator secara konsisten).
LAMPIRAN II
Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian
Terhadap Produk Yang
Dihasilkan
Kelompok : A Unsur-Unsur Lingkaran

Skor/RentangNilai/Predikat
4 3 2 1
Nama
Indikator Penilaian 89-100(A) 77-88(B) 65-76(C) <65(D)
Siswa
Sangat Cukup Kurang
Terampil Terampil
Terampil Terampil
Pernyataan sesuai
dengan yang
ditanyakan

Ketepatan

Kerapihan

Pernyataan sesuai
dengan yang
ditanyakan

Ketepatan

Kerapihan

Pernyataan sesuai
dengan yang
ditanyakan

Ketepatan

Kerapihan
 Rubrik Penilaian
Terhadap Produk Yang
Dihasilkan
Kelompok : B Unsur-Unsur Lingkaran

Skor/RentangNilai/Predikat
4 3 2 1
Nama
IndikatorPenilaian 89-100(A) 77-88(B) 65-76(C) <65(D)
Siswa
Sangat Cukup Kurang
Terampil
Terampil Terampil Terampil
Ragam sumber
belajar yang
digunakan/diman
faatkan
Ketepatan

Kerapihan

Ragam sumber
belajar yang
digunakan/diman
faatkan
Ketepatan

Kerapihan

Ragam sumber
belajar yang
digunakan/diman
faatkan
Ketepatan

Kerapihan

Ragam sumber
belajar yang
digunakan/diman
faatkan
 Rubrik Penilaian
Terhadap Produk Yang
Dihasilkan
Kelompok : C Unsur-Unsur Lingkaran

Skor/RentangNilai/Predikat
4 3 2 1
Nama
Indikator <65
Siswa Penilaian 89-100(A) 77-88(B) 65-76(C)
(D)
Sangat Cukup Kurang
Terampil
Terampil Terampil Terampil
Ketepatan

Kerapihan

Ketepatan

Kerapihan

Ketepatan

Kerapihan

Ketepatan

Kerapihan

Ketepatan

Kerapihan

Ketepatan

Kerapihan

Ketepatan

Kerapihan
LAMPIRAN III
Penilaian Pengetahuan

1. Perhatikan gambar berikut.

Garis CD disebut sebagai….

2. Perhatikan gambar berikut.

Jari-jari ditunjukkan oleh garis….

3. Perhatikan gambar berikut.

Busur ditunjukkan oleh….

4. Perhatikan gambar berikut.

Garis hijau disebut….

5. Perhatikan gambar berikut.

Berdasarkan gambar diatas, garis BG disebut….

 LEMBAR KERJA
UNSUR-UNSUR LINGKARAN

Kelompok A :
Kelompok A :
Nama Anggota:
Nama Anggota:
1. ........................................
6. ........................................
2. ………………………….
7. ………………………….
3. ………………………….
8. ………………………….
4. ………………………….
9. ………………………….
5. ………………………….
10. ………………………….

Unsur-UnsurLingkaran
1. Titik Pusat Lingkaran

Perhatikan gambar diatas.

Sebutkan Ciri-ciri dari Titik Pusat………
Sebutkan nama dari titik pusat lingkaran pada gambar diatas ?

2. Diameter Lingkaran
 Perhatikan gambar diatas.
Sebutkan Ciri-ciri dari
diameter………
Sebutkan nama dari diameter pada gambar diatas ?

3. Jari-Jari Lingkaran

Perhatikan gambar diatas.

Sebutkan Ciri-ciri dari jari-jari ………
Sebutkan nama jari-jari pada gambar diatas
?

4. BusurLingkaran

Perhatikan gambar diatas.

Sebutkan ciri-ciri dari busur lingkaran ………
Sebutkan nama busur lingkaran pada gambar diatas ?
5. Tali Busur

Perhatikan gambar diatas.

Sebutkanciri-ciridaritalibusurlingkaran………
Sebutkannamatalibusurlingkaranpadagambardiatas?

6. Apotema

Perhatikan gambar diatas.

Sebutkan ciri-ciri dari apotema lingkaran ………
Sebutkan nama apotema lingkaran pada gambar diatas ?

7. Juring
 Perhatikan gambar diatas.
Sebutkan ciri-ciri dari juring lingkaran ………
Sebutkan nama juring lingkaran pada gambar diatas ?

8. Tembereng

Perhatikan gambar diatas.

Sebutkan ciri-ciri dari tembereng lingkaran………

Sebutkan nama tembereng lingkaran pada gambar diatas
?
 LEMBAR KERJA
UNSUR-UNSUR LINGKARAN

Kelompok B :
Kelompok B :
Nama Anggota:
Nama Anggota:
1. ........................................
7. ........................................
2. ………………………….
8. ………………………….
3. ………………………….
9. ………………………….
4. ………………………….
10. ………………………….
5. ………………………….
11. ………………………….
6. ………………………….
12. ………………………….

Unsur-UnsurLingkaran
1. Titik Pusat Lingkaran

Perhatikan gambar di atas.

Sebutkan 3 ciri dari titik pusat :

1. ………………………………..
2. ………………………………..
3. ………………………………..
Jadi yang termasuk titik pusat dari gambar diatas adalah: ……….
2. DiameterLingkaran

Perhatikan gambar di atas.

Sebutkan 3 ciri dari diameter:

1. ………………………………..
2. ………………………………..
3. ………………………………..
Jadi yang termasuk diameter dari gambar diatas adalah: ……….

3. Jari-jari lingkaran

Perhatikan gambar di atas.

Sebutkan 2 ciri-ciri dari jari-jari :
1. ………………….
2. ………………….
Sebutkan nama dari jari-jari pada gambar diatas
4. BusurLingkaran

Perhatikan gambar di atas.

Sebutkan 5 ciri-ciri dari busur lingkaran :

1. Berupa kurva lengkung
2. Berimpit dengan lingkaran
3. …………………..
4. …………………..
5. …………………..
Sebutkan nama busur lingkaran pada gambar diatas ?

5. Tali Busur
 Perhatikan gambar di atas.

Sebutkan 2 ciri-ciri dari tali busur lingkaran :

1. …………………..
2. …………………..
Sebutkan nama tali busur lingkaran pada gambar diatas ?

6. Apotema

Perhatikan gambar di atas.

Sebutkan 3 ciri-ciri dari apotema lingkaran:

1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
Sebutkan nama apotema lingkaran pada gambar diatas ?

7. Juring
 Perhatikan gambar di atas.

Sebutkan 3 ciri-ciri dari juring lingkaran:

1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
Sebutkan nama juring lingkaran pada gambar diatas?

8. Tembereng

Sebutkan 2 ciri-ciri dari tembereng lingkaran:

1. …………………..
2. …………………..
Sebutkan nama tembereng lingkaran pada gambar diatas ?
 LEMBAR KERJA
UNSUR-UNSUR LINGKARAN

Kelompok C : Kelompok C :
Nama Anggota: Nama Anggota:
1. ........................................ 6. ........................................
2. …………………………. 7. ………………………….
3. …………………………. 8. ………………………….
4. …………………………. 9. ………………………….
5. …………………………. 10. ………………………….

Unsur-UnsurLingkaran
1. Titik Pusat Lingkaran

Perhatikan gambar di atas.

Sebutkan 3 ciri dari titik pusat :

1. Berupa titik yang terletak di tengah tengah lingkaran
2. Jarak titik pusat ke semua titik pada lengkung lingkaran selalu sama
3. Ditulis/disimbolkan dengan huruf kapital
Jadi yang termasuk titik pusat dari gambar diatas adalah: ……….
2. DiameterLingkaran

Perhatikan gambar di atas.

Ciri-ciri dari diameter yaitu:

1. Berupa ruas garis
2. Menghubungkan dua titik pada tepi dari lingkaran
3. Melalui titik pusat lingkaran
Jadi yang termasuk diameter dari gambar diata sadalah: ……….

3. Jari-Jari Lingkaran

Perhatikan gambar di
atas. Ciri-ciri dari jari-jari :
1. Berupa ruas garis
2. Menghubungkan titik pada lingkaran dengan titik pusat

lingkaran Sebutkan nama dari jari-jari pada gambar diatas ?

4. BusurLingkaran

Perhatikan gambar di atas.

Sebutkan 5 ciri-ciri dari busur lingkaran :

1. Berupa kurva lengkung
2. Berimpit dengan lingkaran
3. Jika kurang dari setengah lingkaran (sudut pusat <1800) disebut busur minor
4. Jika lebih dari setengah lingkaran (sudut pusat >1800) disebut busur mayor
5. Busur setengah lingkaran berukuran sudut pusat = 1800

Sebutkan nama busur lingkaran pada gambar diatas ?

5. Tali Busur

Perhatikan gambar di atas.

Ciri-ciri dari tali busur lingkaran:

1. Berupa ruas garis
2. Menghubungkan dua titik pada lingkaran
Sebutkan nama tali busur lingkaran pada gambar diatas ?
6. Apotema

Perhatikan gambar di atas.

Ciri-ciri dari apotema lingkaran:

1. Berupa ruas garis
2. Menghubungkan titikpusat dengan satu titik ditali busur
3. Tegak lurus dengan tali busur
Sebutkan nama apotema lingkaran pada gambar diatas ?

7. Juring

Perhatikan gambar di atas.

Ciri-ciri dari juring lingkaran :

1. Berupa daerah didalam lingkaran
2. Dibatasi oleh dua jari-jari dan satu busur lingkaran
3. Jari-jari yang membatasi memuat titik ujung busur

lingkaran Sebutkan nama juring lingkaran pada gambar diatas ?

8. Tembereng

Perhatikan gambar di atas.

Ciri-ciri dari tembereng lingkaran :

1. Berupa daerah didalam lingkaran
2. Dibatasi oleh tali busur dan busur lingkaran

Sebutkan nama tembereng lingkaran pada gambar

diatas?
Tes Pemetaan
Berikan jawaban secara jujur dari apa yang anak-anak ketahui sendiri.

No Pernyataan Ya Tidak

1 Jarak titik pusat ke semua titik pada lengkung lingkaran selalu sama
2 Panjang diameter sama dengan 2 kali panjang jari-jaring lingkaran
3 Jumlah panjang busur besar dengan busur kecil sama dengan
keliling lingkaran
4 Busur adalah bagian dari keliling lingkaran
5 Keliling lingkaran adalah busur terbesar
6 Diameter adalah tali busur terpanjang
7 Apotema selalu tegak lurus dengan suatu tali busur
8 Juring terdiri atas satu busur dan tali busurnya
9 Pada tali busur yang berimpit dengan diameter, tali busur tersebut
tidak memiliki apotema
10 Luas tembereng sama dengan luas juring dikurangi segitiga yang
sisinya adalah dua jari-jari yang membatasi juring dan tali busur
pembatas tembereng