PO Buku Panduan MPKT 2022

Buku Panduan MPKT 2022
1
PENYELENGGARAAN KULIAH PENGEMBANGAN
KEPRIBADIAN PENDIDIKAN TINGGI
BUKU PANDUAN
MATA KULIAH PENGEMBANGAN
KEPRIBADIAN TERINTEGRASI (MPKT) 2022
PENYUSUN
Prof. Dr. Ir. Anak Agung Putri Ratna M.Eng.
Dr. Hendra Kaprisma, S.Hum.
Dr. Agi Ginanjar, S.S., M.S i.
Dr. Dipl. Psych. Ratna Djuwita, Psikolog.
Dr. Ir. Donanta Dhaneswara, M.Si.
Dr. dr. Rita Mustika, M.Epid.
Harry Budi Santoso, M.Kom., Ph.D.
Agus Salim S.E., M.S.E.
Dewi Ratna Sjari, M.S.E., M.Si.
F.A. Triatmoko H.S., M.Psi .
dr. Diantha Soemantri, M.Med. Ed., Ph.D.
Dr. Untung Yuwono, S.S. , M.Hum.
PENGANTAR
Prof. Dr. rer. nat. Abdul Haris
DIREKTORAT PENDIDIKAN
UNIVERSITAS INDONESIA
2022
Penyelengaraan Kuliah Pengembangan Kepribadian Pendidikan Tinggi,

Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian Terintegra si

Diterbitkan oleh Direktorat Pendidikan, Universitas Indonesia
PENYUSUN Prof. Dr. Ir. Anak Agung Putri Ratna M.Eng.

Dr. Hendra Kaprisma, S.Hum., Dr. Agi Ginanjar, S.S., M.Si.,
Dr. Dipl. Psych. Ratna Djuwita, Psikolog., Dr. Donanta Dhaneswara, M.Si.,
Dr. dr. Rita Mustika, M.Epid., Harry Budi Santoso, M.Kom., Ph.D.,
Agus Salim S.E., M.S.E., Dewi Ratna Sjari, M.S.E., M.Si.
F.A. Triatmoko H.S., M.Psi., dr. Diantha Soemantri, M.Med.Ed., Ph.D.,
Dr. Untung Yuwono, S.S., M.Hum.
PENGANTAR Prof. Dr. rer. nat. Abdul Haris
DESAIN SAMPUL DAN TATA LETAK Aris Gustiar Gaus dan Audreylia Lesmana
Copyright © 2022 by Universitas Indonesia

All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval
system, or transmitted, in any format or by any means, digital, electronic, mechanical,
photocopying, recording, or otherwise, or conveyed via the Internet or a Web site
without written permission of the Universitas Indonesia’s Library, except in the case of
brief quotations embedded in critical articles and reviews.
Direkorat Pendidikan Universitas Indonesia
2
PENGANTAR
Prof. Dr. rer. nat. Abdul Haris

Wakil Rektor Bidang Akademik dan Kemahasiswaan
Dalam melaksanakan pembelajaran aktif, rancangan pengajaran diperlukan demi

mencapai sasaran pembelajaran. Rancangan pengajaran itu memandu kegiatan pengajar
dan mahasiswa dalam pembelajaran. Buku Panduan MPKT yang disusun oleh Tim
Pengelola Mata Kuliah Universitas (PMU) dalam lingkup Direktorat Pendidikan
Universitas Indonesia menjadi pedoman bagi pengajar dalam menyelenggarakan
pembelajaran pada Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian Terintegrasi di Universitas
Indonesia.
Perubahan kurikulum dalam Merdeka Belajar turut serta mengubah komponen bobot
dalam pemelajaran MPKT di UI. Perubahan itu mengubah bobot total 12 SKS untuk
MPKT (MPKT A dan MPKT B) menjadi 5 SKS. Oleh karena itu, formula yang tepat
dibutuhkan agar sasaran pemelajaran tetap tercapai. Berbagai materi mengenai sosial,
humaniora, dan kewirausahaan serta sains, teknologi, dan Kesehatan terangkum dengan
komprehensif di dalam MPKT baru dengan bobot 5 SKS.
Dengan cukup intensif, akhirnya Buku Panduan MPKT dapat diselesaikan dengan baik.
Terima kasih saya sampaikan kepada Direktorat Pendidikan Universitas Indonesia,
Pengelolaan Mata Kuliah Universitas (PMU) Universitas Indonesia, Direktorat
Pengembangan Akademik dan Sumber Daya Pembelajaran (DPASDP) Universitas
Indonesia, Makara Art Center (MAC) Universitas Indonesia, dan Badan Pembinaan
Ideologi Pancasila (BPIP), serta seluruh tim yang ikut terlibat dalam penyusunan buku
ini. Sukses selalu dan terus memberikan ilmu pengetahuan untuk anak bangsa.
3
DAFTAR ISI
Pengantar…………………………………………………………………….. 3
Bagian I
Rancangan Perkuliahan……………………………………………. ,,,,,,,,,,. 5
Bagian II
Rincian Materi Pembelajaran ……………………………………………...17
Bagian III
Bahan Ajar di EMAS UI…….…………………………………………….. 42
Lampiran Kelengkapan Dokumen Perkuliahan…………………………. 4 6
4
Bagian I
RANCANGAN PERKULIAHAN
A. Deskripsi Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian Terintegrasi (MPKT)

Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian Terintegrasi (MPKT) dirancang untuk
membentuk kekuatan dan keutamaan karakter mahasiswa. Lulusan pendidikan tinggi
diharapkan memiliki kekuatan dan keutamaan karakter yang mencakup kompetensi
kognitif, afektif, dan konatif (kehendak). Berkaitan dengan hal itu, luaran MPKT kelak
merupakan tiga kompetensi penting tersebut, yang perlu dimiliki oleh insan akademik
yang dewasa.
Dalam penyelenggaraan MPKT, perkuliahan 1–8 memfasilitasi mahasiswa untuk dapat

memahami dasar-dasar pembentukan karakter dan menguasai dasar-dasar kekuatan
kognitif, yaitu logika. Untuk dapat mengembangkan dasar kekuatan karakter tersebut,
mahasiswa perlu mengenal dirinya sendiri sebagai manusia, baik sebagai individu
maupun bagian dalam kelompok sehingga ia dapat mengembangkan dirinya dengan
baik. Dalam kehidupan berkelompok, mahasiswa perlu memiliki keterampilan-
keterampilan yang dibutuhkan dalam menjalin hubungan kelompok yang efektif dalam
rangka meningkatkan kualitas hidup manusia. Khususnya sebagai warga negara
Indonesia, mahasiswa perlu memahami hakikat kewarganegaraan dan dasar falsafah
negara Pancasila agar dapat bersikap dan berperilaku sesuai dengan karakter bangsa
Indonesia. Untuk menambah keterampilan mahasiswa dalam hubungan bermasyarakat,
materi kewirausahaan menjadi pelengkap pembahasan. Materi ini memberikan asupan
keterampilan bagi mahasiswa untuk dapat memahami praktik wirausaha.
Selanjutnya, pada perkuliahan 11–15, MPKT memfasilitasi mahasiswa untuk dapat

menguasai dasar-dasar kekuatan kognitif (logika kuantitatif atau matematika) dan
memahami dasar-dasar Ilmu Pengetahuan Alam, seperti bumi dan sistem kerja bumi,
teknologi, lingkungan, dan kesehatan. Lebih jauh lagi, pemelajaran MPKT diterapkan
untuk membentuk kekuatan kognitif dan kekuatan karakter atau, dengan kata lain,
menghasilkan hard skill dan soft skill dengan landasan perilaku yang baik sehingga
bermanfaat bagi diri sendiri, masyarakat, bangsa, dan negara.
5
Kompetensi
1. Bila diberikan masalah-masalah yang terkait dengan kehidupan akademis dan
sehari-hari, mahasiswa secara individual mampu menganalisis masalah secara
mendalam, komprehensif, logis dan kritis, serta menghasilkan solusi yang logis dan
etis menggunakan prinsip dan kaidah logika dan etika.
sehari-hari, mahasiswa secara individual mampu menganalisis masalah secara
menyeluruh dan mendalam mengenai manusia baik sebagai individu maupun
sebagai bagian dari kelompoknya.
sehari-hari, mahasiswa secara individual mampu memahami masalah, membuat
penalaran kritis, serta membangun pikiran yang terbuka dan kritis terhadap masalah
kebangsaan, kenegaraan, dan kewarganegaraan dalam situasi dunia yang dinamis.
4. Mahasiswa mampu merancang dan menampilkan sebuah karya yang
menggambarkan karakter sesuai dengan sila-sila Pancasila.
5. Mahasiswa mampu menganalisis fenomena alam dan permasalahan yang
disebabkan oleh fenomena alam melalui pembelajaran sains, teknologi, dan
kesehatan secara mandiri baik sebagai individu maupun sebagai bagian dari
kelompoknya.
6. Mahasiswa mampu menganalisis peran mereka sebagai manajer alam berdasarkan
konsep fenomena alam secara mandiri baik sebagai individu maupun sebagai
bagian dari kelompoknya.
7. Mahasiswa mampu mengintegrasikan keterampilan yang diperoleh secara mandiri
dengan mengikuti MOOCs pilihan untuk merancang rencana kreasi mahasiswa.
8. Mahasiswa mampu merancang rencana kreasi mahasiswa untuk memecahkan
masalah di masyarakat berdasarkan penalaran logika dan etika dengan
berkolaborasi bersama kelompok.
B. Dasar Hukum
1. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3
Tahun 2020, Pasal 11 tentang Standar Proses Pembelajaran.
2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan
6
Formal, Pasal 1. Penguatan Pendidikan Karakter yang selanjutnya disingkat PPK

adalah gerakan pendidikan di bawah tanggung satuan pendidikan untuk
memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati, olah rasa, olah
pikir, dengan olahraga dengan pelibatan dengan kerja sama antara satuan
pendidikan, keluarga, dengan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan Nasional
Revolusi Mental (GNRM).
3. Peraturan Rektor Nomor 7 Tahun 2020 yang mengamanatkan pelaksanaan
serangkaian kegiatan pembelajaran di luar kelas formal yang dapat terdiri dari
antara lain kegiatan lapangan berupa keikutsertaan dalam ceramah/seminar,
magang, praktik kerja lapangan, kerja sosial, aktivitas olahraga dan/atau kesenian
dan bentuk kegiatan lain yang sasaran utamanya adalah membekali mahasiswa
dengan soft skill dan dibuktikan dengan portofolio.
C. Bentuk Pembelajaran
Berdasarkan peraturan-peraturan tersebut di atas, MPKT 2021 ini merupakan Mata
Kuliah Wajib Universitas yang
1. dilaksanakan di luar kelas formal dan
2. dilaksanakan dalam format Pendidikan Jarak Jauh secara daring (Online Course).
D. Media Perkuliahan
Perkuliahan MPKT diselenggarakan dengan memanfaatkan beberapa media sebagai
berikut.
1. EMAS UI/Zoom/ Google Meet/Microsoft Teams
2. MOOCs
3. Media Sosial (Whatsapp Group/Line/Telegram)
E. Mitra Internal Pembelajaran

Dalam melaksanakan perkuliahan ini, Subdit Pengelola Mata Kuliah Universitas
(Subdit PMU) UI dibantu oleh mitra pembelajaran. Mitra tersebut salah satunya adalah
menyediakan klip video kuliah asinkronus peningkatan soft skill dan prasarana
pembelajaran daring lain. Mitra Internal Pembelajaran yang dimaksud adalah
1. Makara Art Center UI dan
7
2. Direktorat Pengembangan Akademik dan Sumber Daya Pembelajaran (DPASDP).
F. Mitra Eksternal Pembelajaran

Dalam menyelenggarakan perkuliahan Pancasila dan Kewarganegaraan, yakni yang
terkait dengan kuliah internalisasi nilai-nilai dan penanaman rasa kebangsaan,
khususnya Pancasila, Subdit PMU UI dibantu oleh Badan Pembinaan Ideologi
Pancasila (BPIP). Dalam menyelenggarakan pembelajaran melalui MOOCs untuk
mendukung pembuatan proposal PKM, mahasiswa dapat memilih berbagai MOOCs
dari luar UI.
G. Sumber Daya Manusia (Pelaksana Perkuliahan)

MPKT adalah serangkaian mata kuliah kelas di luar kelas nonformal bagi peserta
didik, yang dikoordinasi oleh Subdit PMU dan dilaksanakan oleh Evaluator dan
Verifikator.
Subdit PMU
Subdirektorat Pengelola Mata Kuliah Universitas (Subdit PMU) bertugas sebagai
berikut.
1. Berkoordinasi dengan fakultas terkait penyelenggaraan MPKT dalam hal
menentukan
● jumlah evaluator;
● jumlah verifikator;
● jumlah kelas MPKT.
2. Menyusun panduan bagi evaluator dan verifikator dalam menjalankan tugasnya.
3. Mempersiapkan kegiatan pelatihan para evaluator untuk mengajar MPKT.
Berkoordinasi dengan para mitra kerja dan narasumber terkait dengan materi-
materi baik klip videomaupun materi ajar.
4. Berkoordinasi dengan DPASDP terkait EMAS UI dalam hal
● pengunggahan materi-materi MPKT (klip video dan materi ajar) sesuai dengan
topik perkuliahan pada semester berjalan;
8
● pembuatan kelas-kelas MPKT pada EMAS sesuai dengan SIAK NG yang sudah
berisi mahasiswa dan evaluatornya.
5. Berkoordinasi dengan Direktorat Sumber Daya Manusia terkait dengan
pembayaran remunerasi perkuliahan MPKT tiap bulannya.
6. Melakukan rapat rutin dengan verifikator untuk mengetahui perkembangan
dinamika pembelajaran pada tiap-tiap fakultas.
7. Melakukan evaluasi pembelajaran MPKT setiap akhir semester, yang terdiri atas
● evaluasi para evaluator apakah sudah melaksanakan tugasnya dengan baik;
● evaluasi materi-materi MPKT (klip video dan materi ajar) apakah sudah sesuai
dengan capaian pembelajaran;
● evaluasi rancangan pembelajaran MPKT apakah sudah sesuai dengan capaian
pembelajaran.
Verifikator
● Verifikator adalah dosen Program Studi yang ditugaskan menjadi koordinator
dosen program studi yang bertugas sebagai evaluator dalam modul ini dan
melakukan verifikasi penilaian akhir portofolio.
*Verifikator diinput sebagai Penanggung Jawab Kelas pada SIAK NG.
Evaluator
Evaluator adalah dosen yang ditunjuk oleh Subdit PMU UI yang diusulkan oleh
program studi asal mahasiswa peserta MPK atau dari program studi/fakultas lain di
Universitas Indonesia yang ditugaskan untuk mendampingi dan memantau kegiatan
mahasiswa dalam rangka pelaksanaan MPKT.
Fungsi dan Tugas Evaluator

Fungsi evaluator adalah mendampingi dan mengevaluasi mahasiswa peserta MPKT
selama satu semester dalam hal sebagai berikut.
1. Mendampingi dan memantau proses perkuliahan asinkronus.
2. Memberi penjelasan terkait kuliah dan kontrak perkuliahan.
3. Mendampingi dan memantau tugas membaca mandiri.
4. Memantau dan mendampingi proses penelusuran kepustakaan dan pengayaan
materi.
9
5. Memantau diskusi kelompok melalui Forum EMAS UI.

6. Mendampingi dan memantau pelatihan soft skill videografi dan fotografi.
7. Mendampingi dan memantau pelatihan penulisan ilmiah dan kreatif.
8. Mendampingi dan memantau kuliah MOOCs.
9. Memantau dan mendampingi pembacaan dan pembelajaran panduan PKM.
10. Mendampingi dan memantau perancangan dan pembuatan proyek akhir
(Proposal PKM).
11. Memberi umpan balik dan menilai tugas sebagai berikut.
✔ Tugas mandiri/individu berupa
- LTM (ringkasan, sintesis, dan peta konsep)
- sertifikat pembelajaran dan sertifikat prestasi (UAS)
✔ Tugas kelompok berupa
- makalah
- video
- materi presentasi (dalam format PowerPoint)
- video atau e-booklet (UTS)
- peta konsep tertulis
- peta konsep berupa rekaman video
- proposal PKM (UAS)
*Evaluator diinput sebagai Pengajar pada SIAK NG dengan bobot 100% dan dapat
dianggap sebagai SKS pengajaran untuk diperhitungkan ke dalam SKP dan BKD.
Peserta Didik
1. Peserta didik MPKT adalah mahasiswa semester 2 yang mendaftar sebagai peserta
MPKT melalui SIAK NG dari program studi asal mahasiswa.
2. Peserta didik wajib mengikuti perkuliahan sinkronus melalui platform
Zoom/Google Meet/Microsoft Teams sebanyak tiga kali dengan dosen selama mata
kuliah MPKT berlangsung.
3. Rasio evaluator berbanding dengan peserta didik = 1 : 70 dalam satu kelas.
4. Peserta didik berkewajiban mengikuti perkuliahan di luar kelas nonformal berupa
● perkuliahan-perkuliahan asinkronus;
● penjelasan terkait kuliah dan kontrak perkuliahan;
● tugas membaca mandiri;
10
● penelusuran kepustakaan dan pengayaan materi;

● diskusi kelompok melalui Forum EMAS UI;
● pelatihan softskill videografi dan fotografi;
● pelatihan penulisan ilmiah dan kreatif;
● kuliah MOOCs;
● pembacaan dan pembelajaran panduan PKM;
● pembuatan proyek akhir (proposal PKM).
o Mengerjakan dan mengumpulkan
● tugas mandiri/individu;
● tugas kelompok tertulis;
● tugas kelompok video (berkolaborasi dengan MAC);
● tugas kelompok PPt;
● tugas pengganti UTS;
● proposal PKM pengganti UTS;
● tugas peta konsep tertulis;
● tugas peta konsep klip video;
● laporan akhir (UAS);
● sertifikat pembelajaran dan sertifikat prestasi (UAS);
● proposal PKM (UAS).
H. Pelaksanaan Modul
1. Modul MPKT merupakan modul 5 SKS yang dilaksanakan secara daring secara
keseluruhan selama 16 minggu.
2. Kegiatan pembelajaran MPKT berupa pemberian materi (berupa video kuliah, buku
teks, artikel, dll.) dan penugasan dengan beban waktu setara lima jam pelajaran
dalam seminggu (berupa ringkasan, sintesis, esai, peta konsep, power point, video,
e-booklet, dan proposal).
3. Interaksi antara evaluator dan mahasiswa dilakukan secara daring asinkronus
melalui forum diskusi pada platform EMAS sekurang-kurangnya seminggu sekali.
4. Interaksi dapat berupa tanya-jawab, umpan-balik, dan lain-lain.
11
5. Penilaian diberikan untuk proses pembelajaran (penilaian esai dan video serta peer
assessment) dan hasil akhir berupa portofolio mahasiswa (esai rangkuman,
proposal proyek akhir, video, dan refleksi diri).
I. Lain-lain
1. Portofolio terdiri atas dua esai rangkuman yang masing-masing berisikan 500 kata,
satu proposal proyek akhir, dua video, dan dua refleksi diri.
2. Mahasiswa diwajibkan mengumpulkan seluruh tugas sesuai dengan waktu yang
ditentukan.
3. Keterlambatan pengumpulan tugas berakibat pengurangan nilai akhir.
4. Kerja sama dan keaktifan mahasiswa dinilai dari keaktifan dalam forum diskusi dan
peer assessment.
5. Syarat mengikuti proyek akhir adalah 80% kehadiran.
6. Kehadiran dinilai dari pengumpulan tugas mingguan dan keaktifan dalam forum
diskusi.
J. Evaluasi
Komponen Penilaian Pada SIAK NG
No. Komponen Penilaian Bobot (%) Keterangan/Sumber
1 Penilaian Lembar Tugas Individual: 20
Esai dan Peta Konsep
a. Sumber Seminar atau Webinar
b. Sumber Buku atau Jurnal
2 Peer Assessment 10 Borang Diskusi dan Notula
a. Kontribusi Akademik
b. Kontribusi Nonakademik
3 Penilaian Lembar Tugas Kelompok: 20
12
a. PPT
b. Esai
4 UTS 25
a. Produk Kelompok: video atau e-booklet
b. Refleksi Diri
5 UAS 25
a. Proposal dan Video Rekaman
K. Materi Perkuliahan
1. PEKAN 1—2: Karakter, Filsafat, Logika, Etika, dan Nilai-nilai UI
1.1 MEMBANGUN KARAKTER
1.1.1 Pengertian Karakter
1.1.2 Kekuatan Karakter
1.1.3 Membentuk Keutamaan dan Kekuatan Karakter
1.1.4 Memahami Nilai dan Nilai Dasar Universitas Indonesia
1.2 FILSAFAT
1.2.1 Apa itu Filsafat?
1.2.2 Sistematika dan Karakteristik Filsafat
1.2.3 Berpikir Filosofi
1.3 LOGIKA
1.3.1 Apa itu Logika
1.3.2 Logika Deduktif dan Induktif
1.3.3 Logika Formal dan Material
1.3.4 Term
1.3.5 Proposisi
1.3.6 Penalaran Langsung
1.3.7 Penalaran Tidak Langsung (Silogisme)
1.3.8 Kekeliruan Berpikir (Fallacies)
1.4 ETIKA
1.4.1 Beberapa Istilah dalam Etika
1.4.2 Pengertian Etika
13
1.4.3 Kaidah dalam Etika

1.4.4 Teori Etika
1.4.5 Pentingnya Etika dalam Dunia Kehidupan Manusia dan Dunia Akademik
1.5 ETIKA
1.5.1 Beberapa Istilah dalam Etika
1.5.2 Pengertian Etika
1.5.3 Kaidah dalam Etika
1.5.4 Teori Etika
1.5.5 Pentingnya Etika dalam Dunia Kehidupan Manusia dan Dunia Akademik
2. PEKAN 3—4: Jati Diriku sebagai Warga Negara Indonesia yang Setia pada
Pancasila
2.1 BANGSA INDONESIA
2.1.1 Pengertian Bangsa dan Suku Bangsa
2.1.2 Indonesia Bangsa yang Majemuk
2.1.3 Faktor-Faktor Pemersatu Bangsa
2.1.4 Nilai Kebangsaan
2.2 NEGARA INDONESIA
2.2.1 Hakikat Negara
2.2.2 Geopolitik dan Geostrategi
2.2.3 Negara Kesatuan Republik Indonesia
2.3 IMPLEMENTASI NILAI-NILAI PANCASILA
2.3.1 Sekilas Sejarah Lahirnya Pancasila
2.3.2 Pancasila sebagai Pandangan Hidup Bangsa
2.3.3 Nilai Pancasila sebagai Fondasi Perilaku
2.3.4 Pancasila Pedoman Bangsa Indonesia sebagai Warga Global
3. PEKAN 5—6: Warga Negara yang Baik dan Antikorupsi

3.1 KEWARGANEGARAAN
3.1.1 Pengertian dan Sejarah Kewarganegaraan
3.1.2 Siapakah Warga Negara Indonesia?
3.1.3 Menjadi Warga Negara Indonesia
3.1.4 Kehilangan Kewarganegaraan Indonesia
3.1.5 Hubungan Timbal-Balik antara Warga Negara dan Negara
14
3.1.6 Hak dan Kewajiban Warga Negara

3.1.7 Hak dan Kewajiban Negara
3.1.8 Evaluasi Kritis terhadap Hubungan Timbal Balik antara Warga Negara
dan Negara
3.2 INDONESIA DAN DUNIA INTERNASIONAL
3.2.1 Hubungan Antarbangsa
3.2.2 Peran Indonesia dalam Hubungan Antarbangsa
3.2.3 Berbagai Kecenderungan di Era Globalisasi
3.2.4 Indonesia dan Globalisasi
4. PEKAN 7—8: Kewirausahaan

4.1 Pengertian Kewirausahaan
4.2 Kewirausahaan di Dalam dan Luar Negeri
4.3 Keuntungan, Kerugian, Hambatan, dan Tantangan Berwirausaha
5. PEKAN 9—10: UTS

5.1 UTS akan berupa laporan dari empat materi (Pekan ke-1 s.d. ke-8)
1. Nilai-nilai UI, Filsafat, Logika, dan Etika
2. Pancasila
3. Kewarganegaran
4. Kewirausahaan
5.2 Laporan merupakan tahap awal dari proposal Program Kreativitas Mahasiswa
(PKM). Proposal PKM yang akan dibuat dapat dipilih dari
1. Kewirausahaan,
2. Pengabdian pada masyarakat, dan
3. Gagasan tertulis (merupakan pilihan proposal yang diambil dari kategori
yang ada pada PKM).
6. PEKAN 11: Sains dan Metode Ilmiah 1

6.1 Peta Konsep
6.2 Sains dan Metode Ilmiah
6.3 Sistem Kerja Alam Tempat Kita Tinggal (mengambil satu materi dari pokok
bahasan berikut dengan kerja kelompok)
6.3.1 Sistem Kerja Bumi
15
6.3.2 Sistem Kerja Atmosfer

6.3.3 Struktur dan Karakteristik Bumi
6.3.4 Ekosistem dan Keanekaragaman Hayati
6.3.5 Biogeografi
6.3.6 Sistem Kesimbangan Alam
7. PEKAN 12: Sains dan Metode Ilmiah 2

7.1 Tanggung Jawab Kita sebagai Manajer Alam (mengambil satu materi dari
pokok bahasan berikut dengan kerja kelompok)
7.1.1 Manusia sebagai Manajer Alam Global
7.1.2 Manusia sebagai Manajer Perkembangan Teknologi
7.1.3 Manusia sebagai Manajer Kesehatan Diri Sendiri dan Lingkungan
7.1.4 Manusia sebagai Manajer Pembangunan
7.1.5 Manusia sebagai Manajer dalam Menghadapi Isu-isu Global
7.1.6 Manusia sebagai Manajer dalam Penanggulangan Bencana Alam Natural
7.2 Refleksi Diri: bagaimana saya menjalankan peran sebagai manajer alam?
8. PEKAN 13—14: Kuliah MOOCs

8.1 Kuliah MOOCs (pilihan sesuai bidang studi mahasiswa dan kebutuhan proyek
akhir proposal PKM)
8.2 Panduan Penyusunan PKM
9. PEKAN 15—16: UAS

9.1 Proposal PKM
9.2 Klip video penjelasan PKM
9.3 Sertifikat
16
Bagian II
RINCIAN MATERI PEMBELAJARAN
A. Instruksi Umum
1. Instruksi Pembelajaran Umum
Tahapan Pembelajaran Paruh Pertama Semester
Pekan Kegiatan/ Perkuliahan Materi Borang Tugas

Metode
0 Persiapan Mandiri Dokumen Panduan EMAS UI - LTM Ringkasan
Video Pengantar Perkuliahan Paparan MPKT
1 Pendahuluan Sinkronus Pengantar MPKT - LTM

Karakter, Filsafat, Logika, Ringkasan Karakter
Etika, dan Nilai-nilai UI
2 CL Asinkronus Diskusi FG di Forum EMAS Borang Laporan Hasil
Diskusi UI Diskusi Diskusi (PPT)
Online FG (D)
3 Mandiri Asinkronus Pancasila - LTM
Membaca Sintesis Pancasila
Mandiri
4 CL Asinkronus Diskusi FG di Forum EMAS Borang Laporan Hasil
Diskusi UI Diskusi Diskusi (PPT)
Online FG (D)
5 Mandiri Asinkronus Kewarganegaraan

Mandiri
6 CL Asinkronus Diskusi FG di Forum EMAS Borang LTK

Diskusi UI Diskusi Kewarganegaraan
Online FG (D) esai konsep
perencanaan
purwarupa dalam
video atau e-booklet.
7 Mandiri Asinkronus Klip Video Kewirausahaan - LTM

Mandiri Kewirausahaan
Kelompok Asinkronus Kewirausahaan - Ancangan Esai
Diskusi FG
8 PBL Sinkronus Diskusi FG Penilaian Esai Perencanaan
Peer Bisnis
17
9-10 UTS - - - Unggah Presentasi

Kelompok
Tahapan Pembelajaran Paruh Kedua Semester
Pekan Kegiatan/ Perkuliahan Materi Borang Tugas

Metode
11 Asinkronus Kelompok Mahasiswa merangkum Peer Dokumen peta
Fenomena Alam CL konsep fenomena alam assessment konsep dan analisis
untuk kehidupan Diskusi untuk kehidupan daring contoh fenomena
berkelanjutan Online berkelanjutan dan alam untuk
memberikan contoh nyata Borang kehidupan
dalam bentuk peta konsep penilaian berkelanjutan
dengan deskripsi singkat Peta Konsep diunggah pada slot
secara minggu ke-11 di
Diskusi kelompok daring berkelompok EMAS
melalui Forum diskusi
EMAS
12 Asinkronus Mandiri Mandiri dan melalui Borang Dokumen peta
Manusia sebagai Mandiri diskusi daring melalui penilaian konsep dan refleksi
manajer alam Diskusi Forum diskusi EMAS Peta Konsep diri manusia
Online mandiri sebagai manajer
Mahasiswa merangkum alam diunggah
konsep peran manusia Borang pada slot minggu
sebagai manajer alam penilaian ke-12 di EMAS
dalam bentuk peta konsep Refleksi Diri
Mahasiswa menyusun
refleksi diri dengan
pemicu bagaimana saya
menjalankan peran
sebagai manajer alam
dalam bentuk esai 500
kata
18
13 & 14 Sinkronus Kelompok & Tugas a: Borang Esai ide proyek

Elektif berbasis Mentoring Mandiri Mahasiswa menuliskan penilaian akhir dan pilihan
Massive Open (dengan ide proyek akhir secara esai proyek MOOCs beserta
Online Course dosen) Diskusi berkelompok dan pilihan akhir alasannya dan
(MOOCs) Online MOOCs untuk rangkuman materi
menunjang proyek Borang MOOCs yang
tersebut dalam bentuk penilaian diikuti diunggah
esai 300 kata rangkuman pada slot minggu
materi ke-13 dan 14 di
Tugas b: MOOCs EMAS
Mahasiswa merangkum
MOOCs yang telah
diikuti sekurangnya
dalam 1 minggu dalam
bentuk peta konsep
15 dan 16 Asinkronus Kelompok Tugas a: Borang Proposal dan video
Proyek Akhir CL Mahasiswa menyusun Penilaian PKM diunggah
Semester Diskusi Proposal PKM Proposal pada tempat
berdasarkan topik Online Tugas b: pengumpulan
MPKT Mahasiswa membuat Borang minggu ke-15 dan
Video Proyek akhir yang Penilaian ke-16 di EMAS
diusulkan Video
Peer Review
2. Penugasan Umum
PENUGASAN UMUM
Tugas Mandiri
Forum Daring Tugas Mandiri Tugas Baca/Simak
Diskusi Daring 1. Memelajari layout course 1. Panduan kuliah di
1. Setiap anggota FG masing-masing di EMAS UI EMAS UI
membuat folder 2. Membuka dan memelajari 2. Panduan Metode CL
sendiri di forum berbagai kegiatan dan tugas di 3. Panduan Metode PBL
diskusi di FG-nya EMAS UI 4. Panduan Metode EL
2. Setiap kelompok 3. Memelajari Panduan Metode 5. Modul Bahasa Indonesia
mulai CL 6. KBBI
berkomunikasi 4. Memelajari Panduan Metode
dan membentuk PBL
struktur organisasi 5. Memelajari Panduan Metode
19
kelompok secara EL
mandiri 6. Memelajari Modul Bahasa
Indonesia
7. Memelajari KBBI
3. Dokumen Umum Perkuliahan MPKT

- Pengantar Struktur MPKT
- Metode CL (Collaborative Learning)
- Metode PBL (Problem Based Learning)
- Metode EL (Experienced Learning)
- Modul Bahasa Indonesia
- Kamus Besar Bahasa Indonesia Daring
- Perangkat Lunak Membaca PDF
- Tautan Perangkat Lunak Pemrosesan Dokumen (alternatif dari MS Office)
A. Pekan 1—2: Karakter, Filsafat, Logik, Etika, dan Nilai-nilai UI

Rancangan Perkuliahan Jarak Jauh Pekan 1
PEKAN 1
Tujuan Pembelajaran: Setelah memelajari materi ini, mahasiswa diharapkan memiliki
keterampilan kognitif untuk berpikir kritis, logis, kreatif, dan inovatif serta memiliki
keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompok. Selanjutnya, mahasiswa mampu memiliki keterampilan nonkognitif,
termasuk keterampilan sosial seperti empati dan resolusi konflik, dan kemampuan
bersikap komunikatif untuk berjejaring, berinteraksi, dan bekerja sama dengan orang-
orang dari latar belakang, asal-usul, budaya, dan perspektif yang berbeda.
Pembagian Waktu, Metode, Bentuk Kegiatan dan Luaran
Pokok Bahasan Waktu
Bentuk Kegiatan Luaran
(Menit)
20
Pokok Bahasan 20’ Sinkronus: 120’, masing-masing

Jati Diriku Evaluator menjelaskan: anggota kelompok:
Sebagai 1. Proses pembelajaran 1. Membuat LTM (Laporan
Cendekia MPKT, metode Tugas Mandiri) dalam
pembelajaran, Borang bentuk ringkasan dengan
Subpokok Peer Assesment dan jumlah kata 500 – 1.000
Bahasan: notula diskusi, luaran. kata mengenai salah satu
1. Karakter 2. Pembagian kelompok. subpokok bahasan yang
2. Filsafat 400’ Asinkronus: berbeda dengan
3. Logika Anggota kelompok temannya.
4. Etika masing-masing: 2. Mengumpulkan LTM
5. Nilai-Nilai 1. Membaca mandiri paling lambat pada hari
UI buku ajar MPKT Minggu, tanggal 7 Maret,
mengenai Jati Diriku pukul 23.59 WIB.
Sebagai Cendekia,
dengan subpokok
bahasan: Karakter,
Filsafat, Logika, Etika,
dan Nilai-nilai UI.
2. Mencari/menyimak
materi terkait Jati
Diriku Sebagai
Cendekia dari
berbagai sumber baik
tertulis maupun audio-
visual (podcast atau
youtube dan
sejenisnya).
Modul Bahasa 240’ Asinkronus:
Indonesia: Anggota kelompok
1. Laras Ilmiah masing-masing:
dan ragam Membaca mandiri modul
bahasa bahasa Indonesia
21
2. Ringkasan mengenai Laras Ilmiah

3. Rujukan dan ragam bahasa,
4. Plagiarisme Ringkasan, Rujukan,
Plagiarisme.
Rekomendasi Pengayaan Teknologi Informasi (70’):

MOOCs Video tutorial pelatihan pembuatan video dan foto. Sertifikat pelatihan sebagai
portofolio yang dikumpulkan pada pekan terakhir.
Rancangan Perkuliahan Pekan 2
PEKAN 2
Pokok Bahasan Waktu
(Menit)
Pokok Bahasan 660’ Diskusi Kelompok Terpandu 120’, masing-masing
Jati Diriku (FG) melalui forum diskusi kelompok:
Sebagai Cendekia di EMAS 1. Membuat LTK
1. Setiap kelompok memilih (Laporan Tugas
Subpokok moderator yang akan Kelompok) dalam
Bahasan: memandu diskusi bentuk Ppt dengan
1. Karakter kelompoknya. sistematika sebagai
2. Filsafat 2. Setiap anggota kelompok berikut:
3. Logika membuat folder sendiri di a) Halaman judul
4. Etika forum diskusi dan nama-nama
5. Nilai-Nilai UI kelompoknya untuk anggota
mengunggah LTMnya. kelompok.
3. Setiap anggota kelompok b) Pendahuluan
wajib c) Poin-poin
menanggapi/merespon penting
LTM temannya di setiap mengenai
folder minimal satu kali subpokok
secara ilmiah dan bahasan
22
berbobot. d) Keterkaitan
4. Kemudian moderator antara poin-poin
membuat folder baru penting tersebut
untuk berdiskusi bersama dengan Jati
tentang “jati Diriku Diriku Sebagai
Sebagai Cendekia Cendekia
berdasarkan pembahasan e) Refleksi
Karakter, Filsafat, Logika, kelompok
Etika, dan Nilai-Nilai UI terhadap Jati
secara lebih mendalam. Diriku Sebagai
5. Setiap kelompok Cendekia
menyimpulkan hasil f) Simpulan.
diskusi tersebut. g) Daftar acuan
6. Hasil diskusi dituliskan h) Notula hasil
dalam bentuk notula yang diskusi
berisi catatan singkat 2. Mengumpulkan
mengenai jalannya diskusi LTK paling lambat
dan simpulan. pada hari Minggu,
7. Selanjutnya moderator tanggal 14 Maret,
membuat folder baru pukul 23.59 WIB.
untuk berdiskusi mengenai
kerangka dan isi Ppt:
a) Pendahuluan
b) Poin-poin penting
mengenai subpokok
bahasan
c) Keterkaitan antara
poin-poin penting
tersebut dengan Jati
Diriku Sebagai
Cendekia
d) Refleksi kelompok
terhadap Jati Diriku
23
sebagai Cendekia
e) Simpulan.
portofolio yang dikumpulkan pada pekan terakhir.
Materi Pendamping
a) Penjelasan Diskusi Daring
b) Buku Bahan Ajar MPKT A: Etika, Filsafat Ilmu Pengetahuan, Nilai UI,
Antiplagiarisme, Tujuan SDG’s
c) Klip Video Kuliah Asinkronus Guru Besar UI
d) Materi penjelasan perkuliahan tertulis dari evaluator (sinkronus)
B. Pekan 3–4: Jati Diriku sebagai Warga Negara Indonesia yang Setia pada
Pancasila
PEKAN 3
Tujuan Pembelajaran: Setelah memelajari materi ini, mahasiswa diharapkan mampu
memberi contoh pengimplementasian nilai-nilai Pancasila dalam berbangsa dan
bernegara Indonesia.
Pokok Bahasan Waktu
(Menit)
Pokok Bahasan: 420’ Asinkronus: 120’, masing-masing
Jati Diriku sebagai Anggota kelompok anggota kelompok:
Warga Negara masing-masing: 1. Membuat LTM
Indonesia yang 1. Membaca mandiri buku (Laporan Tugas
Setia pada Pancasila ajar MPKT mengenai Mandiri) dalam
Jati Diriku Sebagai bentuk sintesis
Subpokok Bahasan: Warga Negara dengan jumlah kata
1. Bangsa Indonesia yang Setia 700 – 1.200 kata
24
Indonesia pada Pancasila, dengan mengenai salah satu

2. Negara subpokok bahasan: subpokok bahasan.
Indonesia Bangsa Indonesia, 2. Mengumpulkan
3. Implementasi Negara Indonesia, dan LTM paling lambat
Nilai-nilai Implementasi Nilai-nilai pada hari Minggu,
Pancasila Pancasila. tanggal 21 Maret,
2. Menyimak video BPIP pukul 23.59 WIB.
tentang Penanaman dan
Internalisasi Nilai-nilai
Pancasila 1–2.
3. Mencari/menyimak
materi lainnya terkait
Jati Diriku Sebagai
Warga Negara
Indonesia yang Setia
pada Pancasila dari
berbagai sumber baik
tertulis maupun audio-
visual (MOOCs,
podcast atau youtube
dan sejenisnya).
1. Membaca kritis masing-masing:
2. Sintesis Membaca mandiri modul
3. Kutipan bahasa Indonesia mengenai
4. Rujukan Membaca kritis, Sintesis,
Plagiarisme Kutipan, Rujukan, dan
Plagiarisme.
Rekomendasi
Pengayaan Teknologi Informasi (70’):
portofolio yang dikumpulkan pada pekan terakhir perkuliahan.
25
PEKAN 4
Pokok Pembagian Waktu, Metode, Bentuk Kegiatan dan Luaran
Bahasan/Subpokok Waktu
Bahasan (Menit)
Pokok Bahasan: 660’ Diskusi Kelompok 120’, masing-masing
Jati Diriku sebagai Terpandu (FG) melalui kelompok:
Warga Negara forum diskusi di EMAS 1. Membuat LTK
Indonesia yang 1. Setiap anggota (Laporan Tugas
Setia pada Pancasila kelompok membuat Kelompok) dalam
folder sendiri di forum bentuk Ppt dengan
Subpokok Bahasan: diskusi kelompoknya sistematika sebagai
1. Bangsa untuk mengunggah berikut:
Indonesia LTMnya. a) Halaman judul
2. Negara 2. Setiap anggota dan nama-nama
Indonesia kelompok anggota
3. Implementasi 3. Setiap kelompok kelompok.
Nilai-nilai memilih moderator b) Pendahuluan
Pancasila (yang berbeda dengan c) Poin-poin
minggu sebelumnya) penting
yang akan memandu mengenai
diskusi kelompoknya. subpokok
4. wajib bahasan
menanggapi/merespon d) Keterkaitan
LTM temannya di antara poin-poin
setiap folder minimal penting tersebut
satu kali secara ilmiah dengan Jati
dan berbobot. Diriku sebagai
5. Kemudian moderator Warga Negara
membuat folder baru Indonesia yang
untuk berdiskusi Setia pada
bersama tentang “Jati Pancasila
26
Diriku sebagai Warga e) Refleksi

Negara Indonesia yang kelompok
Setia pada Pancasila” terhadap Jati
berdasarkan Diriku sebagai
pembahasan Bangsa Warga Negara
Indonesia, Negara Indonesia yang
Indonesia, dan Setia pada
Implementasi Nilai-nilai Pancasila
Pancasila secara lebih f) Simpulan.
mendalam. g) Daftar acuan
6. Setiap kelompok h) Notula hasil
menyimpulkan hasil diskusi
diskusi tersebut. 2. Mengumpulkan
7. Hasil diskusi dituliskan LTK paling lambat
dalam bentuk Notula pada hari Minggu,
yang berisi catatan tanggal 28 Maret
singkat mengenai 2021, pukul 23.59
jalannya diskusi dan WIB.
simpulan.
8. Selanjutnya moderator
membuat folder baru
untuk berdiskusi
mengenai kerangka dan
isi Ppt:
a) Pendahuluan
b) Poin-poin penting
mengenai subpokok
bahasan
c) Keterkaitan antara
poin-poin penting
tersebut dengan Jati
Diriku sebagai
Warga Negara
27
Indonesia yang
Setia pada Pancasila
d) Refleksi kelompok
sebagai Warga
Negara Indonesia
yang Setia pada
Pancasila
f) Simpulan.
Materi Pendamping
- Penjelasan Diskusi Daring
- Buku Bahan Ajar MPKT A: Jati Diriku sebagai Warga Negara Indonesia yang
Setia pada Pancasila
- Klip Video Kuliah Asinkronus BPIP 1
- Klip Video Kuliah Asinkronus BPIP 2
- Klip Video Pengamalan Sila-sila dari Pancasila sebagai Contoh-contoh
Kehidupan 1-2
C. Pekan 5–6: Jati Diriku sebagai Warganegara yang Baik dan Antikorupsi
PEKAN 5
menganalisis konsep bangsa, proses pembentukan bangsa Indonesia, masalah
kemajemukan bangsa Indonesia, yang terkait masalah integrasi, konflik, faktor-faktor
pemersatu bangsa, dan jati diri bangsa Selanjutnya setelah mepelajari materi lanjutan dari
klip video, diharapkan mahasiswa mampu memahami konsep pemertahanan bangsa
melalui nilai-nilai antikorupsi dan konsep warga negara yang baik.
28

Pokok Bahasan Waktu
(Menit)
Pokok Bahasan: 480’ 1. Asinkronus: 120’, masing-masing
Kewarganegaraan Anggota kelompok kelompok:
dan Dunia masing-masing: 1. Membuat LTK
Internasional a. Membaca mandiri (Laporan Tugas
buku ajar MPKT Kelompok) mengenai
Subpokok Bahasan: mengenai Bangsa Jati Diriku sebagai
1. Kewarganegaraan Indonesia dan Warganegara yang Baik
2. Indonesia dan Negara Indonesia. dan Antikorupsi dalam
Dunia b. Menyimak kuliah format esai konsep
Internasional asinkronus/video perencanaan 500 –
Negara Indonesia warga negara yang 1.000 kata, dengan
baik dan antikorupsi sistematika sebagai
dari ILUNI UI berikut:
2. Diskusi Kelompok a) Pendahuluan
Terpandu (FG) b) Isi
melalui forum c) Penutup
diskusi di EMAS: d) Daftar acuan
1. Setiap kelompok 2. Mengumpulkan LTK
memilih moderator paling lambat pada hari
yang akan memandu Minggu, tanggal 4
diskusi April 2021, pukul 23.59
kelompoknya. WIB.
2. Kemudian moderator
membuat folder
untuk berdiskusi
bersama tentang
“Warganegara yang
Baik dan
Antikorupsi” secara
lebih mendalam.
29
3. Setiap kelompok
menyimpulkan hasil
diskusi tersebut.
4. Hasil diskusi
dituliskan dalam
bentuk Notula yang
berisi catatan singkat
mengenai jalannya
diskusi dan
simpulan.
5. Selanjutnya
moderator membuat
folder baru untuk
berdiskusi mengenai
kerangka dan isi
PPT: pendahuluan
dan poin-poin
penting mengenai
subpokok bahasan:
Keterkaitan antara
poin-poin penting
tersebut dengan (1.)
Jati Diriku sebagai
Warga Negara
Indonesia yang Baik
dan Antikorupsi (2.)
Refleksi kelompok
sebagai Warga
Negara yang Baik
dan Antikorupsi; (3.)
Simpulan.
30

Format Makalah masing-masing:
Ilmiah Membaca mandiri modul
1. Pendahuluan bahasa Indonesia
2. Isi mengenai Format
3. Penutup Makalah Ilmiah berupa
Pendahuluan, Isi dan
Penutup.
PEKAN 6
Bahasan (Menit)
Pokok Bahasan: 660’ Diskusi Kelompok 120’, masing-masing
1. Jati Diriku Terpandu (FG) melalui kelompok:
sebagai Cendikia forum diskusi di EMAS 1. Membuat LTK
2. ‘Warga Negara 1. Setiap kelompok (Laporan Tugas
Indonesia yang memilih moderator Kelompok) berupa
Setia pada yang akan memandu konsep perencanaan
Pancasila diskusi kelompoknya. purwarupa dalam
3. Kewarganegaraan 2. Kemudian moderator bentuk video atau e-
dan Dunia membuat folder baru booklet sebagai
Internasional untuk berdiskusi pengganti UTS
bersama tentang isu- mengenai isu-isu
isu yang berkaitan yang berkaitan
dengan Jati Diriku dengan Jati Diriku
31
sebagai Cendikia dan sebagai Cendikia

Warga Negara dan Warga Negara
Indonesia yang Setia Indonesia yang Setia
pada Pancasila, serta pada Pancasila, serta
Antikorupsi secara Warganegara
lebih mendalam. Indonesia yang Setia
3. Setiap kelompok pada Pancasila dan
menyimpulkan hasil Antikorupsi dalam
diskusi tersebut. bentuk esai dengan
4. Hasil diskusi sistematika sebagai
dituliskan dalam berikut.
bentuk notula yang a) Nama dan tujuan
berisi catatan singkat purwarupa
mengenai jalannya b) Penjelasan
diskusi dan simpulan. singkat isu-isu
yang akan
disampaikan
dalam
purwarupa
berkaitan dengan
Jati Diriku
sebagai Cendikia
dan Warga
Negara
Indonesia yang
Setia pada
Pancasila, serta
Warganegara
yang baik dan
antikorupsi
c) Perlengkapan
yang dibutuhkan
dalam membuat
32
purwarupa.
2. Mengumpulkan
LTK paling lambat
pada hari Minggu,
tanggal 11 April,
pukul 23.59 WIB.
Materi Pendamping
- Buku Bahan Ajar MPKT A: Kewarganegaraan
- Klip Video Kuliah Asinkronus dari ILUNI UI
- Klip Video Warga Negara Panutan dalam Menerapkan Nilai-nilai Pancasila
sebagai Contoh-contoh Kehidupan dari BPIP
B. Pekan 7–8: Kewirausahaan

PEKAN 7
mengidentifikasi dan menjelaskan peluang pasar pada situasi dan kondisi di lingkungan
sekitar. Hal itu bertujuan untuk membentuk kompetensi mahasiswa yang memiliki
keterampilan kognitif dalam berpikir kritis, logis, kreatif, dan inovatif serta memiliki
keingintahuan intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan
kelompok. Kompetensi khusus yang diinginkan adalah memiliki jiwa kewirausahaan
yang bercirikan inovasi dan kemandirian yang berlandaskan etika.
Bahasan (Menit)
33
Pokok Bahasan: 350’ 1. Memelajari klip 430’,

1. Kewirausahaan video dengan topik 1. Melakukan penelusuran
2. Penugasan kewirausahaan/ent pustaka dan pengayaan
3. Softskills erpreneurship dengan topik
melalui tautan kewirausahaan/entreprene
yang disediakan di urship.
EMAS UI. 2. Membuat sintesis,
2. Membaca bahan- rangkuman atau makalah
bahan utama atas pemicu (500–1.000
perkuliahan yang kata) dengan topik
ada di EMAS UI kewirausahaan/enterprene
dengan topik-topik urship.
kewirausahaan/ent
repreneurship.
Rekomendasi Pengayaan Teknologi Informasi (70’)
Memelajari video tutorial pelatihan pembuatan videografi dan fotografi.
PEKAN 8
Bahasan (Menit)
Pokok Bahasan: 260’ 1. Melanjutkan diskusi 520’,
1. Kewirausahaan kelompok Pekan ke-7 1. Membuat esai
2. Penugasan melalui Forum EMAS berdasarkan hasil
3. Penilaian UI. diskusi dengan
4. Softskills 2. Penilaian Peer topik
kewirausahaan
Rekomendasi Pengayaan Teknologi Informasi (70’)
34
Materi Pendamping
1. Penjelasan Diskusi Daring
2. Buku Bahan Ajar Pengayaan Kewirausahaan
3. Borang Penilaian Teman
4. Tempat Pengumpulan Tugas Mandiri: Reaksi atas Materi 1–8
5. Klip Video Kewirausahaan
C. Pekan 9–10: UTS
Rancangan Perkuliahan Pekan 9–10 (UTS)
PEKAN 9-10
Bahasan (Menit)
Pengganti UTS 850’ Laporan Empat Materi Pekan Tugas kelompok
1–8: membuat video atau
1. Karakter, Filsafat, Logika, e-booklet mengenai
Etika, dan Nilai-nilai UI rangkuman materi
2. Pancasila karakter, Pancasila,
3. Kewarganegaraan dan
4. Kewirausahaan kewarganegaraan.
Tugas kelompok
tersebut di unggah ke
situs web EMAS.
Materi Pendamping
1. Penjelasan dan Peraturan UTS
2. Tempat Pengumpulan Laporan Pengganti UTS
D. Pekan 11: Sains dan Metode Ilmiah 1

35
PEKAN 11
integritas, mampu berpikir kritis, kreatif, dan inovatif, serta memiliki keingintahuan
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok.
Selanjutnya, Mampu menganalisis fenomena alam dan menjadi pemelajar mandiri
melalui proses belajar sains, teknologi, kesehatan berdasarkan pemahaman diri sebagai
manajer alam dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dan
memanfaatkan TIK.
Bahasan (Menit)
Pokok Bahasan: 470’ 1. Memelajari 310’,
1. Sains dan I. Peta Konsep 1. Mempelajari
Metode Ilmiah 1 II. Sains dan Metode Ilmiah rujukan yang
2. Penugasan III. Sistem Kerja Alam tersedia dan
3. Softskills Tempat Kita Tinggal melakukan
melalui berbagai sumber. penelusuran
Kelompok-kelompok pustaka dan
dipersilakan memilih satu pengayaan
dari enam sub topik berdasarkan
berikut. topik Sistem
a. Sistem Kerja Bumi Kerja Alam
b. Sistem Kerja Atmosfer Tempat Kita
c. Struktur dan Tinggal
Karakteristik Bumi 2. Membuat peta
d. Ekosistem dan konsep dengan
Keanekaragaman Hayati topik Sistem
e. Biogeografi Kerja Alam
f. Sistem Keseimbangan Tempat Kita
Alam Tinggal dan
2. Bahan kuliah dapat analisis contoh
diperoleh dari berbagai masalah terkait
sumber. sistim kerja alam
36
3. Diskusi Kelompok: 3. Melakukan

Kelompok-kelompok penilaian sesama
mencari beberapa contoh teman (peer
masalah terkait sistim assessment)
kerja alam, melakukan melalui forum
diskusi untuk analisis. diskusi
Rekomendasi Pengayaan Penulisan (70’)
Memelajari video tutorial pelatihan penulisan ilmiah dan populer.
Materi Pendamping
2. Peta Konsep
3. Sains dan Metode Ilmiah
4. Sistem Kerja Alam Tempat Kita Tinggal melalui berbagai sumber. Kelompok-
kelompok dipersilakan memilih satu dari enam subtopik:
a. Sistem Kerja Bumi
b. Sistem Kerja Atmosfer
c. Struktur dan Karakteristik Bumi
d. Ekosistem dan Keanekaragaman Hayati
e. Biogeografi
f. Sistem Keseimbangan Alam
5. Panduan MOOCs
6. Panduan PKM
7. Panduan Pembuatan Peta Konsep
8. Tautan MOOCs Video tutorial pelatihan Penulisan Ilmiah dan Populer
E. Pekan 12: Sains dan Metode Ilmiah 2

PEKAN 12
integritas, mampu berpikir kritis, kreatif, dan inovatif, serta memiliki keingintahuan
37
intelektual untuk memecahkan masalah pada tingkat individual dan kelompok.

Selanjutnya, Mampu menganalisis fenomena alam dan menjadi pemelajar mandiri
melalui proses belajar sains, teknologi, kesehatan berdasarkan pemahaman diri sebagai
manajer alam dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dan
memanfaatkan TIK.
Bahasan (Menit)
Pokok Bahasan: 500’ 1. Memelajari 280’,
1. Sains dan Manusia sebagai Manajer 1. Membuat peta
Metode Ilmiah 2 Alam Global. Mahasiswa konsep dengan
2. Penugasan dipersilakan memilih satu topik Manusia
3. Softskills dari enam subtopik sebagai Manajer
berikut. Alam
a. Manusia sebagai Manajer 2. Membuat tulisan
Diri Sendiri refleksi diri
b. Manusia sebagai Manajer tentang peran
Perkembangan Teknologi menjadi manajer
c. Manusia sebagai Manajer alam (500 kata)
Kesehatan Diri Sendiri dan
Lingkungan
d. Manusia Sebagai Manajer
Pembangunan
e. Manusia sebagai Manajer
dalam Menghadapi Isu-isu
Global
f. Manusia sebagai Manajer
dalam Penanggulangan
Bencana Alam Natural
2. Diskusi kelompok: Kaitan
antara peran sebagai
manajer alam dengan
sistem kerja alam
38

Memelajari video tutorial pelatihan penulisan ilmiah dan popular.
Materi Pendamping
2. Buku Bahan Ajar MPKT B:
Manusia sebagai Manajer Alam Global. Mahasiswa dipersilakan memilih satu
dari enam subtopik berikut.
i. Manusia Sebagai Manajer Diri Sendiri
ii. Manusia sebagai Manajer Perkembangan Teknologi
iii. Manusia sebagai Manajer Kesehatan Diri Sendiri dan Lingkungan
iv. Manusia Sebagai Manajer Pembangunan
v. Manusia sebagai Manajer dalam Menghadapi Isu-isu Global
vi. Manusia sebagai Manajer dalam Penanggulangan Bencana Alam Natura
3. Panduan Pembuatan Peta Konsep
4. Tautan MOOCs video tutorial pelatihan Penulisan Ilmiah dan Populer
F. PEKAN 13–14: Penentuan Proyek Akhir dan Kuliah MOOCs

Rancangan Perkuliahan Pekan 13-14
PEKAN 13-14
memberikan alternatif pemecahan masalah terhadap beragam masalah yang timbul di
lingkungan masyarakat, bangsa, dan negara. Selanjutnya, mahasiswa diharapkan
mampu memanfaatkan teknologi informasi komunikasi. Untuk memperkuat diri dalam
berkompetisi, mahasiswa diharapkan mampu menggunakan bahasa lisan dan tulisan
39
dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris dengan baik untuk kegiatan akademik dan
nonakademik.
Bahasan (Menit)
1. Topik Proyek 430’ 1. Panduan Penyusunan 350’,
Akhir dan Proposal Program 1. Menentukan topik
MOOCs Kreativitas Mahasiswa untuk pembuatan
2. Penugasan (PKM). proposal PKM
3. Softskills 2. MOOCs yang tersedia 2. Menentukan topik
di UI maupun di luar dan mengikuti
UI. perkuliahan MOOCs
3. Mengikuti sesuai kebutuhan
pembelajaran daring topik PKM yang
MOOCs yang dipilih dipilih (mahasiswa
sekurang-kurangnya dalam satu
setara 10 jam tatap kelompok diminta
muka, dibuktikan untuk memilih topik
dengan bukti tampilan MOOCs yang
aktivitas pada platform berbeda-beda)
MOOCs (cuplikan
layar) dan/ sertifikat
MOOCs.
Memelajari video tutorial pelatihan penulisan ilmiah dan popular.
Materi Pendamping
1. Tautan MOOCs UI
2. Buku Panduan PKM
G. Pekan 15—16: UAS

Rancangan Perkuliahan Pekan 15-16 (UAS)
40
PEKAN 15-16
Bahasan (Menit)
Pengganti UAS 850’ 1. Membuat dan menyerahkan Tugas kelompok
salah satu dari tiga kategori Proposal PKM. Tugas
proposal PKM: kelompok tersebut
a. Bidang Kewirausahaan diunggah ke situs
b. Bidang Pengabdian web EMAS.
Masyarakat
c. Bidang Ide Gagasan
2. Membuat dan menyerahkan
klip video penjelasan proposal
PKM (5-7 menit)
3. Menyerahkan sertifikat-
sertifikat capaian
pembelajaran yang diperoleh
sepanjang MPKT
Materi Pendamping
1. Penjelasan dan Peraturan UAS
2. Tautan MOOCs UI
3. Buku Panduan PKM
Bagian III
BAHAN AJAR DI EMAS UI
1. Dokumen Umum Perkuliahan MPKT

- Pengantar Struktur MPKT
- Metode CL (Collaborative Learning)
- Metode PBL (ProblemBased Learning)
- Modul Bahasa Indonesia
- Kamus Besar Bahasa Indonesia Daring
41
- Perangkat Lunak Membaca PDF

- Tautan Perangkat Lunak Pemrosesan Dokumen (alternatif dari MS Office)
2. Karakter, Etika, Filsafat Ilmu Pengetahuan, Nilai UI

- Buku Bahan Ajar MPKT A: Karakter, Etika, Filsafat Ilmu Pengetahuan, Nilai
UI
- Klip Video Kuliah Asinkronus Guru Besar UI 1
- Materi penjelasan pembelajaran tertulis dari evaluator (kemungkinan sinkronus)
- Tautan MOOCs Video tutorial pelatihan pembuatan video dan foto
3. Jati Diriku sebagai Warga Negara Indonesia yang Setia pada Pancasila
- Buku Bahan Ajar MPKT A: Jati Diriku sebagai Kewarganegaraan
- Klip Video Kuliah Asinkronus 1
- Klip Video Kuliah Asinkronus 2
- Klip Video pengamalan sila-sila dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila sebagai
contoh-contoh kehidupan 1–2
4. Kewarganegaraan
- Buku Bahan Ajar MPKT A: Jati Diriku sebagai Kewarganegaraan
- Klip Video Kuliah Asinkronus BPIP
- Klip Video Warga Negara Panutan dalam Menerapkan Nilai-nilai Pancasila
sebagai Contoh-contoh Kehidupan
5. Kewirausahaan
- Buku Bahan Ajar Pengayaan Kewirausahaan
i. Entrepreneurship:
https://drive.google.com/file/d/0ByLufZUBSYRHenB4dEdTbElQRE0/vie
w?usp=sharing
42
ii. Principles_of_entrepreneurship:
https://drive.google.com/file/d/1JsvRzQunACkrROp8mn-
kvPzRLLiKdqpF/view?usp=sharing
iii. Modul Kewirausahaan jearsk1591286711.pdf
https://drive.google.com/file/d/1MH53QlOWfOtXZVfLvIlpDdZHdUleHeL
/view?usp=sharing
iv. Wadhwani Entrepreneur Inspiring, educating, and enabling startup
entrepreneurs: Wadhwani Entrepreneur → Wadhwani Foundation
(wfglobal.org)
v. D.I.S.R.U.P.T. - A Model for Ideation:
https://youtu.be/8_itlv1gzEk
- Klip Video Pelatihan Videografi dan Fotografi
- Klip Video Kewirausahaan:
No. Video Youtube Status
1. Prof. Ari Kuncoro Part 3: Berpikiran Out Of The Box Cocok Wajib ditonton
Menjadi Seorang Pemimpin:
https://youtu.be/H52EriPHHeY
2. Menkominfo: Anak Muda, Ayo Bangun Startup!: Wajib ditonton
https://youtu.be/JiFi9st1xLw
3. Usia 26 Punya 15 M, Bangkrut, Mas Kawin Sempat Dijual Wajib ditonton
Akhirnya Jadi Konglomerat FT.SANDIAGA UNO:
https://youtu.be/Iq1Im1SoeFE
4. Jack Ma Motivational Video | Believe In Your Dreams | Wajib ditonton
Inspirational Speech | Startup Stories:
https://youtu.be/X9JExlvPwcs
5. Mark Zuckerberg Inspirational Speech | Keep Moving Forward Wajib ditonton
| Motivational Video | Startup Stories:
https://youtu.be/xOZf52HHKWY
6. Prof. Dr. Emil Salim; “MEMBANGUN BANGSA DALAM Pilihan
PANDEMI”:
https://youtu.be/zvN3evteApI
7. Melia Winata - Weaving a Better Generation | BukaTalks Pilihan
YouTube · 1,000+ views · 11/14/2018 · by Bukalapak
https://youtu.be/CVTm-HFkB_E
8. Social Entrepreneurship Student Design Challenge Pilihan
https://youtu.be/5YRBgWqbau0
9 Mitt Wearables Case Study - Entrepreneurship – Pilihan
SOLIDWORKS
https://youtu.be/n3abpviPRk8
10. Entrepreneurship students creating social change | ENACTUS Pilihan
Curtin
https://youtu.be/6wi-664U3Es
11. WMU student inspires fashionistas to invest in sustainable Pilihan
43
No. Video Youtube Status

clothing
https://youtu.be/rhdrX73KjCM
12. 7 Anak Muda Kaya Raya Merintis Usaha Pilihan
Dari Nol, Uangnya Miliaran Rupiah – YouTube
13. 5 USAHA YANG MENJANJIKAN SUKSES BESAR UNTUK ANAK Pilihan
MUDA DI TAHUN 2021 !! - YouTube
14. Does Fiki Naki Entrepreneur? Languages and entrepreneur? Pilihan
https://youtu.be/DuNZ7iGyW4c
15. Film Kisah Anak bangsa Cinta Negri Pilihan
Indonesia: https://youtu.be/Uohyx_Ep2NU
16. MicroTech https://youtu.be/PMGX69qzn9o Wajib ditonton
17. Kopi Tuli “https://www.youtube.com/watch?v=621oVFlWpKk” Pilihan
18. Salam Rancage “https://youtu.be/N5yeNUVnL9o” Pilihan
6. UTS
- Penjelasan dan Peraturan UTS
- Tempat Pengumpulan Laporan Pengganti UTS
7. Sains dan Metode Ilmiah 1: Materi Pendamping Sistem Kerja Alam Tempat Kita
Tinggal
- Peta Konsep
- Buku bahan ajar MPKT B
- Sistem Kerja Alam Tempat Kita Tinggal melalui berbagai sumber. Kelompok-
kelompok dipersilakan memilih satu dari enam subtopik berikut.
a. Sistem Kerja Bumi
b. Sistem Kerja Atmosfer
c. Struktur dan Karakteristik Bumi
d. Ekosistem dan Keanekaragaman Hayati
e. Biogeografi
f. Sistem Keseimbangan Alam
- Panduan Pembuatan Peta Konsep
8. Sains dan Metode Ilmiah 2–3

- Buku Bahan Ajar MPKT B:
44
- Manusia sebagai Manajer Alam Global. Mahasiswa dipersilakan memilih satu

dari enam subtopik berikut:
i. Manusia sebagai Manajer Dirinya Sendiri
ii. Manusia sebagai Manajer Perkembangan Teknologi
iii. Manusia sebagai Manajer Kesehatan Diri Sendiri dan Lingkungan
iv. Manusia sebagai Manajer Pembangunan
v. Manusia sebagai Manajer dalam Menghadapi Isu-isu Global
vi. Manusia sebagai Manajer dalam Penanggulangan Bencana Alam
Natural
- Panduan Pembuatan Peta Konsep
9. Proyek Akhir dan MOOCs

2. Tautan langsung MOOCs UI
3. Buku Panduan PKM
10. UAS
1. Penjelasan dan Peraturan UAS
2. Tautan langsung MOOCs UI
3. Buku Panduan PKM
45
LAMPIRAN KELENGKAPAN
DOKUMEN PERKULIAHAN
Rubrik Penilaian Ringkasan
Nilai Kriteria
Narasumber Asal Sumber Jenis Sumber
85—100 Nama sumber yang diringkas Dari luar EMAS Audiovisual
lengkap
a. Nama penulis
b. Judul sumber
c. Penerbit
75—85 Nama sumber yang diringkas Dari dalam EMAS Teks
tidak lengkap
a. Nama penulis
b. Judul sumber
c. Penerbit
65—75 Nama sumber yang diringkas - -
tidak ada
a. Nama penulis
b. Judul sumber
c. Penerbit
Rubrik penilaian ringkasan dapat dipergunakan di dalam EMAS UI pada pekan-pekan

tertentu, dengan melakukan langkah-langkah berikut:
1. Buka tempat tugas ringkasan.
2. Klik Grade jika ingin langsung memberikan penilaian.

3. Buka tugas dari mahasiswa yang hendak diberikan penilaian
46
4. Berikan nilai sesuai panduan penilaian. Anda juga dapat memberikan umpan
balik kualitatif dalam kolom yang telah disediakan.
5. Klik Save changes atau Save and show next. Jika ingin mengirimkan
notifikasi kepada mahasiswa, berikan centang pada pilihan Notify Students.
Jika ingin merevisi penilaian, klik Reset.
47
Rubrik Penilaian Sintesis
Nilai Kriteria
Jumlah Asal Sumber Jenis Sumber Susunan
Narasumber Kalimat
85—100 >4 Semua dari luar EMAS Audiovisual & Teks Tidak
Meringkas
(Refrase)
75—85 > 2—4 Dari dalam EMAS dan Audiovisual Sedikit
luar EMAS Meringkas
65—75 2 Dari dalam EMAS Teks Banyak

Meringkas
Rubrik penilaian sintesis dapat dipergunakan di dalam EMAS UI pada pekan-pekan

tertentu, dengan melakukan langkah-langkah seperti pada halaman 46.
48
Rubrik Penilaian Presentasi
Nilai Kriteria
85—100 Apabila mahasiswa dapat mempresentasikan materi dengan sangat
baik dalam:
1. Sistematika dan isi penyajian
2. Ketepatan waktu
3. Penggunaan bahasa Indonesia (pilihan kata)
4. Sikap dalam penyampaian materi (kontak mata dan kerapian
penampilan)
5. Kejelasan penyajian (volume suara, intonasi, dan tempo)
6. Kemampuan menjawab pertanyaan.
75—85 Apabila mahasiswa dapat mempresentasikan materi dengan baik dalam:
2. Ketepatan waktu
penampilan)
65—75 Apabila mahasiswa dapat mempresentasikan materi dengan cukup baik
dalam:
2. Ketepatan waktu
penampilan)
55—65 Apabila mahasiswa mempresentasikan materi dengan kurang baik
dalam:
2. Ketepatan waktu
penampilan)
Rubrik penilaian presentasi dapat dipergunakan di dalam EMAS UI pada pekan-pekan

49
Rubrik Penilaian Makalah Kelompok
Nilai Kriteria
85—100 Apabila mahasiswa dapat menyajikan makalah dengan sangat baik
dalam:
1. Teknik penulisan (halaman judul hingga daftar pustaka)
2. Bahasa (kalimat, paragraf, pungtuasi dan ejaan)
3. Logika (hubungan antar paragraf, sintesis, pilihan kata)
75—85 Apabila mahasiswa dapat menyajikan makalah dengan baik dalam:
65—75 Apabila mahasiswa dapat menyajikan makalah dengan cukup baik
dalam:
55—65 Apabila mahasiswa menyajikan makalah dengan kurang baik dalam:
Rubrik penilaian makalah kelompok dapat dipergunakan di dalam EMAS UI pada

pekan-pekan tertentu, dengan melakukan langkah-langkah seperti pada hal 46.
50
Rubrik Penilaian Peta Konsep
Penilaian peta konsep, diadaptasi dari Bartels’ Scoring Rubric for Concept Maps
https://teach.its.uiowa.edu/sites/teach.its.uiowa.edu/files/docs/docs/Concept_Map_Rubr
ics_ed.pdf
Kriteria 0 poin 1 poin 2 poin 3 poin

Konsep dan Tidak Banyak Membuat Menunjukkan
istilah menunjukkan membuat beberapa pemahaman
pemahaman kesalahan kesalahan dalam pada konsep dan
tentang dalam istilah istilah dan menggunakan
konsep dan dan beberapa istilah yang tepat
prinsip dalam menunjukkan ketidakpahaman
topik rendahnya pada konsep
pemahaman
pada konsep
Pemahaman Tidak Banyak Mengidentifikasi Mengidentifikasi

akan menggunakan membuat konsep penting konsep penting
hubungan konsep yang hubungan namun membuat dan
antarkonsep tepat atau yang tidak hubungan yang menunjukkan
hubungan tepat kurang tepat pemahaman
yang tepat hubungan
antarkonsep
Kemampuan Menghasilkan Menempatkan Menempatkan Mengembangkan

komunikasi luaran yang beberapa hampir seluruh peta konsep yang
menggunakan bukan peta konsep pada konsep pada tepat dan
peta konsep konsep urutan yang urutan yang lengkap, dan
tepat atau tepat dan termasuk contoh;
hanya menggunakan menempatkan
menggunakan kata konsep pada
beberapa kata penghubung urutan yang tepat
penghubung; pada hampir serta
menghasilkan seluruh menempatkan
peta konsep hubungan; kata penghubung
yang sulit menghasilkan di setiap
dipahami peta konsep hubungan;
yang mudah menghasilkan
dipahami peta konsep yang
mudah dipahami
Rubrik penilaian peta konsep dapat dipergunakan di dalam EMAS UI pada pekan-pekan
tertentu, dengan melakukan langkah-langkah berikut:
1. Buka tempat tugas peta konsep.
51
2. Klik Grade jika ingin langsung memberikan penilaian.

3. Buka tugas dari mahasiswa yang hendak diberikan penilaian
4. Klik salah satu level di setiap kriteria penilaian. Lakukan untuk setiap
kriteria yang tersedia. Pastikan bahwa Anda sudah memilih jawaban untuk
setiap kriteria. Anda juga dapat memberikan umpan balik kualitatifuntuk
setiap kriteria pada kolom yang telah disediakan.
52
5. Anda juga dapat menuliskan umpan balik secara umum pada kolom yang
telah disediakan.
6. Klik Save changes atau Save and show next. Jika ingin mengirimkan
notifikasi kepada mahasiswa, berikan centang pada pilihan Notify Students.
Jika ingin merevisi penilaian, klik Reset.
53
BORANG DISKUSI
PENILAIAN ANTARTEMAN
Beri penilaian tingkat kontribusi semua anggota kelompok (termasuk diri Anda sendiri)
selama kegiatan kelompok di PJJ MPKT selama ini. Penilaian dalam bentuk angka 0 -
10 (0 = tidak berkontribusi sama sekali, 10 = berkontribusi optimal).
Aspek yang dinilai

a) Kontribusi Akademik (mahasiswa aktif mencari informasi/bacaan ilmiah/
membaca/ikut aktif berdiskusi/aktif memberikan pandangan/analisis dll).
b) Kontribusi Nonakademik (mahasiswa aktif membantu penyelesaian tugas
dalam bentuk ketrampilan teknis misalnya mengetik tugas, membuat
presentasi dengan aplikasi power point, membuatkan ilustrasi dll.
c) Kontribusi berbentuk soft skill (mahasiswa aktif mendorong/memotivasi
kelompok untuk bekerja sama dengan baik, dan berkomunikasi secara
positif).
54
Nama Kontribusi Kontribusi Motivasi Komentar

Akademik Nonakademik
* Nama Mahasiswa
Pengisi Borang
Borang penilaian antarteman dapat diisi oleh mahasiswa melalui EMAS, dengan
tampilan seperti di bawah ini. Mahasiswa dapat mengisi sesuai dengan jumlah teman
sekelompoknya.
Mahasiswa dapat memilih poin bagi setiap temannya, mulai dari 1-10. Bagi kelompok
dengan jumlah anggota hanya 6, mahasiswa dapat memilih N/A pada isian teman 7 dan
teman 8.
55
Sebagai evaluator, Anda dapat mengumpulkan respon mahasiswa dengan melakukan

langkah-langkah berikut:
1. Buka borang yang ingin dilihat rekapannya.
2. Buka View All Reponses
3. Anda dapat melihat ringkasan borang (Summary) yang sudah diunggah

mahasiswa, atau melihat isian borang satu per satu (List of responses).
4. Anda juga dapat mengunduh seluruh isian borang tersebut, dengan klik
Download dan memilih tipe dokumen yang akan diunduh.
56
Anda juga dapat melihat isian borang notula diskusi kelompok dengan
langkah yang sama.
57
NOTULA HASIL DISKUSI KELOMPOK
Kelompok : ….. Hari/Tgl. : …………………........
Anggota Kelompok
Nama Peran Nama Peran
1. ………………................ (Moderator) 4. ………..……....………… (Anggota)
2. ……………………….... (Notulis) 5. …………....…………….. (Anggota)
3. ………………..……..... (Anggota) 6. …………....……………… (Anggota)
7. …………....……………… (Anggota)
Setiap kelompok harus menentukan peran anggotanya sebagai Moderator, Notulis, atau
Anggota.
Pokok Bahasan :
Sub Pokok Bahasan (SPB):
1)
2)
3)
4)
ISU-ISU SPB dan contoh kasus:

Isu-isu SPB Contoh Kasus Nama Anggota
1) ...................................................... 1) ............................................... 1) ………………
2) ...................................................... 2) ............................................... 2) ………………
3) ...................................................... 3) ............................................... 3) ………………
4) ...................................................... 4) ............................................... 4) ………………
5) ...................................................... 5) ............................................... 5) ………………
6) ...................................................... 6) ............................................... 6) ………………
7) ...................................................... 7) ............................................... 7) ………………
Catatan singkat diskusi Kesimpulan hasil diskusi
Keterangan:
1. Pada waktu pengumpulan PPT, borang ini dilampirkan.

2. Semua materi bahasan diskusi kelompok dipelajari oleh setiap anggota.
Borang notula hasil diskusi kelompok dapat dipergunakan di dalam EMAS UI pada
pekan-pekan tertentu, dengan melakukan langkah-langkah seperti pada halaman 55.
58
RUBRIK PENILAIAN UNTUK VIDEO (SINGKAT) MAHASISWA

Diadaptasi dari: Evaluation Rubric for NALMS Student Videos
DESKRIPSI: Rubrik ini digunakan untuk memberikan penilaian atas video tugas atau
video proyek akhir yang dihasilkan oleh mahasiswa.
Rentang skor: 1 = terendah; 4 = tertinggi
1: Dimensi gagal memenuhi sebagian besar atau semua kriteria yang diberikan dalam
deskripsi standar video.
2: Dimensi memenuhi beberapa, tetapi gagal pada kriteria lain yang diberikan dalam
deskripsi standar video.
3: Dimensi memenuhi sebagian besar kriteria yang diberikan dalam deskripsi standar
video; kekurangannya relatif kecil
4: Dimensi memenuhi semua kriteria yang diberikan dalam deskripsi standar video.
DIMENSI KARYA STANDAR VIDEO NILAI ( 1 – 4)

VIDEO dan komentar
SUBSTANSI VIDEO Konten video
merepresentasikan tujuan
dari tugas yang diberikan.
Materinya relevan dengan
deskripsi tugas dan proyek
akhir.
KEJELASAN Konten video mudah
PENYAMPAIAN dipahami oleh audiens.
Video menyertakan subtitel
atau teks.
SUMBER & BEBAS Konten video harus akurat
PLAGIARISME secara material Referensi
yang relevan harus
diberikan di akhir video,
baik sumber yang berupa
59
DIMENSI KARYA STANDAR VIDEO NILAI ( 1 – 4)

VIDEO dan komentar
teks, gambar, maupun
video.
DURASI DAN UKURAN Durasi dan ukuran file dari
(FILE SIZE) VIDEO video sesuai dengan
petunjuk yang diberikan
dalam tugas.
PROFESIONALISME Video berkualitas dari sisi
PENGEMASAN konten, pengemasan,
pemberian logo (logo UI),
bahasa yang digunakan
formal. Termasuk bagian
dari dimensi ini adalah
gaya penyampaian dari
presenters materi dalam
video.
KREATIVITAS Kreativitas pengerjaan
tugas dalam bentuk luaran
video, baik dari sisi
subtansi materi dan
pengemasan video
(misalnya: daya tarik).
Rubrik penilaian video dapat dipergunakan di dalam EMAS UI pada pekan-pekan

60

PO Buku Panduan MPKT 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PO Buku Panduan MPKT 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Panduan MPKT 2022

Penyelengaraan Kuliah Pengembangan Kepribadian Pendidikan Tinggi,

Buku Panduan MPKT 2022

PENYUSUN Prof. Dr. Ir. Anak Agung Putri Ratna M.Eng.

PENGANTAR Prof. Dr. rer. nat. Abdul Haris

Copyright © 2022 by Universitas Indonesia

Direkorat Pendidikan Universitas Indonesia

Prof. Dr. rer. nat. Abdul Haris

Dalam melaksanakan pembelajaran aktif, rancangan pengajaran diperlukan demi

A. Deskripsi Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian Terintegrasi (MPKT)

Dalam penyelenggaraan MPKT, perkuliahan 1–8 memfasilitasi mahasiswa untuk dapat

Selanjutnya, pada perkuliahan 11–15, MPKT memfasilitasi mahasiswa untuk dapat

Formal, Pasal 1. Penguatan Pendidikan Karakter yang selanjutnya disingkat PPK

E. Mitra Internal Pembelajaran

2. Direktorat Pengembangan Akademik dan Sumber Daya Pembelajaran (DPASDP).

F. Mitra Eksternal Pembelajaran

G. Sumber Daya Manusia (Pelaksana Perkuliahan)

Fungsi dan Tugas Evaluator

5. Memantau diskusi kelompok melalui Forum EMAS UI.

● penelusuran kepustakaan dan pengayaan materi;

No. Komponen Penilaian Bobot (%) Keterangan/Sumber

1 Penilaian Lembar Tugas Individual: 20

Esai dan Peta Konsep

a. Sumber Seminar atau Webinar

b. Sumber Buku atau Jurnal

2 Peer Assessment 10 Borang Diskusi dan Notula

3 Penilaian Lembar Tugas Kelompok: 20

a. Proposal dan Video Rekaman

1.4.3 Kaidah dalam Etika

3. PEKAN 5—6: Warga Negara yang Baik dan Antikorupsi

3.1.6 Hak dan Kewajiban Warga Negara

4. PEKAN 7—8: Kewirausahaan

5. PEKAN 9—10: UTS

6. PEKAN 11: Sains dan Metode Ilmiah 1

6.3.2 Sistem Kerja Atmosfer

7. PEKAN 12: Sains dan Metode Ilmiah 2

8. PEKAN 13—14: Kuliah MOOCs

9. PEKAN 15—16: UAS

Tahapan Pembelajaran Paruh Pertama Semester

Pekan Kegiatan/ Perkuliahan Materi Borang Tugas

1 Pendahuluan Sinkronus Pengantar MPKT - LTM

5 Mandiri Asinkronus Kewarganegaraan

6 CL Asinkronus Diskusi FG di Forum EMAS Borang LTK

7 Mandiri Asinkronus Klip Video Kewirausahaan - LTM

9-10 UTS - - - Unggah Presentasi

Tahapan Pembelajaran Paruh Kedua Semester

Pekan Kegiatan/ Perkuliahan Materi Borang Tugas

13 & 14 Sinkronus Kelompok & Tugas a: Borang Esai ide proyek

3. Dokumen Umum Perkuliahan MPKT

A. Pekan 1—2: Karakter, Filsafat, Logik, Etika, dan Nilai-nilai UI

Pokok Bahasan 20’ Sinkronus: 120’, masing-masing

2. Ringkasan mengenai Laras Ilmiah

Rekomendasi Pengayaan Teknologi Informasi (70’):

Rancangan Perkuliahan Pekan 2

Indonesia pada Pancasila, dengan mengenai salah satu

Rancangan Perkuliahan Pekan 4

Diriku sebagai Warga e) Refleksi

Pembagian Waktu, Metode, Bentuk Kegiatan dan Luaran

Modul Bahasa 180’ Asinkronus:

Rancangan Perkuliahan Pekan 6

sebagai Cendikia dan sebagai Cendikia

B. Pekan 7–8: Kewirausahaan

Pokok Bahasan: 350’ 1. Memelajari klip 430’,