B E L A J A R , B E R K A R Y A D A V B E R I N O V A S I

MENYUSUN HASIL
DAN PEMBAHASAN DALAM ARTIKEL ILMIAH
M U H A M A D S U H A R D I

Bimbingan Eksklusif Publikasi Jurnal Ilmiah Nasional

HASIL /TEMUAN PENELITIAN

Sistematika Artikel Ilmiah

JUDUL
ABSTRAK
1. PENDAHULUAN
2. METODE PENELITIAN
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
4. KESIMPULAN
5. DAFTAR PUSTAKA
 HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
HASIL PENELITIAN

BERISI TENTANG HASIL PENELITAN YANG DAPAT

BERUPA NARASI, TABEL, GAMBAR, DIAGRAM DLL
YANG DIJABARKAN SECARA MENDETAIL DENGAN
CARA YANG SISTEMATIS.

CATATAN

▪ HINDARI DATA YANG TIDAK RELEVAN.

▪ SAJIKAN DATA DALAM BENTUK GAMBAR
ATAU TABEL YANG MUDAH DIMENGERTI.
 PEMBAHASAN
INTERPRETASI YANG BERISI PENILAIAN TERHADAP
KESENJANGAN DARI TEORI DAN HASIL PENELITIAN
YANG DISAJIKAN & MEMBANDINGKAN HASIL
PENELITIAN DENGAN PENELITIAN SEBELUMNYA:

• MEMPERKUAT/MENDUKUNG TEORI
• SEBELUMNYA
• MENOLAK DENGAN TEORI SEBELUMNYA
• MENEMUKAN HAL YANG BARU

CATATAN
• MENGKAJI HASIL PENELITIAN DENGAN TEORI
KEMBALI (WAJIB)
• MEMBANDINGKAN/ MENCARI PERSAMAAN
ANTARA HASIL PENELITIAN DENGAN TEORI
YANG ADA
HASIL PENELITIAN (TEMUAN) MANAJEMEN
PROGRAM UNGGULAN
DI PONDOK PESANTREN
PENELITIAN KUALITATIF

1. PERENCANAAN PROGRAM UNGGULAN

2. PELAKSANAAN PROGRAM UNGGULAN

3. EVALUASI PROGRAM UNGGULAN

HASIL TEMUAN: KONSELING
SPIRITUAL TEISTIK UNTUK
MENINGKATKAN KEDISIPLINAN
SISWA

PENELITIAN KUANTITATIF

1. HASIL PRE TEST

2. HASIL POST TEST

 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION
UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS
IX.4 SEMESTER I SMP NEGERI 1 BANJARANGKAN TAHUN
PELAJARAN 2019/2020

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

1. SIKLUS I DENGAN TAHAPAN

2. SIKLUS II DENGAN TAHAPAN

3. SIKLUS-DST
TEMUAN PENELITIAN: BEST PRACTICE
MENGEMBANGKAN SIKAP ILMIAH DAN KETERAMPILAN PROSES
PESERTA DIDIK MELALUI METODE AJAR PROBLEM BASED
LEARNING
HASIL TEMUAN: DAMPAK
PEMBELAJARAN JARAK JAUH
TERHADAP PESERTA DIDIK

PENELITIAN LITERATUR

1. DAMPAK KOGNITIF

2. DAMPAK AFEKTIF

3. DAMPAK PSIKOMOTORIK
 CONTOH
(Hasil penelitian)Dari hasil Penelitian ditemukan bahwa penerapan
media quis interaktif melalui aplikasi kahoot dapat meningkatkan hasil
belajar siswa. Hal ini sesuai dengan data perhitungan Analisa siklus 1 dan 2
dengan peningkatan nilai sebesar 50% setalah diterapkannya media
interaktif Kahoot di Kelas VII SMP…..hal ini bisa di lihat pade table/Grafik
berikut …
Hal ini diperkuat oleh hasil penelitian Suhardi (2010) yang
menyatakan bahwa Kahoot sebagai media interaktif online yang Sebagian
besar dipergunakan untuk quiz interaktif untuk siswa dapat mempengaruhi
motivasi dan hasil belajar siswa.
Di dalam teori pembelajaran daring (Randi, 2021) juga di jelaskan
bahwa dalam pembelajaran penting untuk menerapkan media media
interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
 KESIMPULAN

▪ HASIL ATAU TEMUAN PENELITIAN SEBAGAI

JAWABAN DARI RUMUSAN MASALAH / TUJUAN
PENELITIAN/ FOKUS PENLITIAN YG DIANLISIS
DENGAN METODE PENELITIAN
▪ PEMBAHASAN DAPAT DISUSUN
✓ HASIL PENELITIAN DILANJUTKAN PEMBAHASAN
✓ HASIL DAN PEMBAHASAN DISUSUN SECARA
BERSAMAAN.
 TERIMAKASIH
B E L A J A R , B E R K A R Y A D A N B E R I N O V A S I

KITA DISKUSI