RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN
MATA KULIAH KODE MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL. REVISI
Konsep Dasar IPA 1516E01 2 Teori 1 Praktik 2023/2024 Genap 04 Feb 2024
OTORITAS DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RUMPUN KETUA PRODI

Dr. Casnan, M.Si. Atang Sutisna, M.Pd Atang Sutisna, M.Pd Agus Saeful Anwar, M.Pd
NIK. 201209018 NIK. 201801083 NIK. 201801083 NIK. 201309025
Capaian Pembelajaran (CP)
CPL-Prodi
- Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. (S7)
- Menguasai pengetahuan bidang studi di sekolah dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PPKn, SBdP,
dan PJOK. (P3)
- Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan 5 bidang
keahlian (IPA, IPS, Bahasa Indonesia, IPS, dan PKn). (KU1)
- Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah
dasar. (KK)
CP-MK
M1 = Mahasiswa mampu mengetahui hakikat IPA di sekolah dasar.
M2 = Mahasiswa mampu memahami konsep makhluk hidup dan lingkungannya.
M3 = Mahasiswa mampu mengaplikasi konsep hewan dan tumbuhan serta interaksinya.
M4 = Mahasiswa mampu menganalisis konsep energy dan perubahan zat.
M5 = Mahasiswa mampu mensisntesis konsep gelombang dan pesawat sederhana alat peraga IPA.
 Mata kuliah Konsep Dasar IPA membekali mahasiswa untuk memiliki kemampuan memahami dan menerapkan konsep-
konsep Dasar IPA di sekolah dasar dengan topik-topik yang dibahas yaitu: 1) hakikat IPA; 2) makhluk hidup dan
Deskripsi Singkat lingkungannya; 3) struktur tubuh manusia; 4) konsep hewan dan tumbuhan; 5) bumi dan alam semesta; 6) perubahan benda
dan sifatny; 7) energi dan perubahannya; 8) pesawat sederhana; dan membuat alat peraga IPA.

1. Hakikat IPA.
2. Makhluk Hidup dan Lingkungannya.
3. Struktur tubuh pada manusia
4. Sistem pernafasan dan pencernaan pada manusia
5. Peredaran darah pada manusia
6. Hewan dan lingkungannya
7. Tumbuhan dan lingkungannya
Pokok Bahasan 8. Bumi dan alam semesta
9. Benda dan sifatnya
10. Suhu dan Kalor
11. Energi dan Perubahannya
12. Gelombang dan Bunyi
13. Pesawat sederhana dan perubahan wujud zat.
14. Alat peraga IPA SD.

Wajib:
1. Wuryastuti, Sri. (2012). Konsep Dasar IPA untuk PGSD. Subang: Royyan Press.
2. Yuliariatiningsih, M.S , Hendri, E, Sujana, A, (2009). Konsep Dasar IPA, Bandung, UPI Press
Pendukung:
Referensi 3. Gega,P,C. (1994). Science in Elementary Education, Seventh Edition. New York, Macmillan Publishing Company.
4. Sari,AKP,dkk. (2016).Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) PGSD. Cirebon: CV.Elsi Pro
5. Ali,Abdullah,dkk. (2006). Ilmu Alamiah Dasar.Jakarta: Bumi Aksara
6. Hadiat,dkk.(2004). Kamus Sains.Jakarta: Balai Pustaka
7. Dwisang,E.L. dan Syarifudin. (2007). Intisari Sains untuk SD. Tangerang: Scientific Press.
Media Pembelajaran Powerpoint, Modul materi ajar, Proyektor, Youtube, dll.
Team Teaching -
Mata Kuliah Syarat -
 Sub-CPMK Penilaian
Bentuk Metode Pengalaman
Pert. (Sesuai tahapan Materi Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Belajar Indikator Kriteria Bobot
Belajar)
1 Mahasis mampu Konsep Dasar IPA: Kuliah tatap Ceramah dan Mahasiswa Ketepatan Kriteria : 2,5%
mengetahui hakikat 1. Pengertian konsep muka atau Diskusi mampu: menjelaskan: Ketepatan
IPA di sekolah dasar. daring 1. Mencari 1. Konsep IPA penuguasaan
dasar IPA sekolah informasi
(P3) di sekolah
dasar. tentang IPA
dasar. Bentuk Test
2. Tujuan pembelajaran di SD dari
2. Ruang Kuis
IPA dan ruang internet.
lingkup IPA
2. Membuat
ligkup pembelajaran di sekolah
ringkasan
IPA sekolah dasar. materi dasar.
tentang
perbedaan
IPA di SD
dan IPA
secara umum.
2 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu Ceramah dan Mahasiswa - Ketepatan Kriteria : 3,5%
mendiskusikan konsep memahami: mampu: Ketepatan
Diskusi menjelaskan
1. Menyusun
makhluk hidup dan 1. Ciri dan kebutuhan artikel/ ciri dan penguasaan
lingkungannya pada makhluk hidup makalah. kebutuhkan
siswa sekolah dasar. 2. Habitat makhluk 2. Berkelompok makhluk
(P3, KU1) hidup dan hidup. Bentuk Non-
bekerjasama;
3. Lingkungan sehat, 3. Menjawab - Mampu Test
lingkungan tidak pertanyaan membedakan Presentasi
sehat dan yang lingkungan Mengemuka
pencemaran diajukan sehat dan
4. Membuat
kan pendapat
lingkungan tudak sehat.
kesimpulan
4. Ekosistem atas tema - Mampu
5. Hubungan antar yang dibahas menjelaskan
Makhluk Hidup hubungan
6. Rantai makanan makhluk
hidup dengan
lingkungan
nya
3 Mahasiwa mampu Mahasiswa mampu Kuliah tatap Ceramah dan Mahasiswa - Ketepatan Kriteria : 3,5%
menjelaskan materi memahami: mampu mencari Ketepatan
muka atau Diskusi menjelaskan
informasi dari
struktur tubuh pada 1. Struktur organ tubuh daring berbagai sumber materi tentang penguasaan
manusia (P3). manusia tentang penyakit Struktur organ
2. Rangka dan Ototo pada struktur tubuh
manusia. tubuh manusia manusia. Bentuk Non-
dan mampu
3. Alat Indera manusia. mebuat ringkasan - Mampu Test
materi yang telah menjelaskan • kuis
dipelajari. nama dan • Membuat
fungsi rangka kesimpulan
oto serta alat
indera pada
manusia.
4 Mahasiwa mampu Mahasiswa mampu Kuliah tatap Ceramah dan Mahasiswa - Ketepatan Kriteria : 3,5%
mengidentifikasi memahami: mampu: menjelaskan Ketepatan
muka atau Diskusi 1. Menyusun
sistem pernafasan dan 1. Sistem pernafasan daring artikel/ fungsi alat- penguasaan
pencernaan pada manusia makalah. alat
manusia. (P3) 2. Sistem pencernaan 2. Berkelompok pernapasan Bentuk Non-
manusia dan pada manusia. Test
bekerjasama;
- Mampu • Presentasi
3. Menjawab
pertanyaan membedakan • Mengemuk
yang diajukan fungsi-fungsi akan
4. Membuat alat
kesimpulan pendapat.
pencernaan
atas tema • Membuat
yang dibahas manusia.
kesimpulan
5 Mahasiwa mampu Mahasiswa mampu Kuliah tatap Ceramah dan Mahasiswa - Ketepatan Kriteria : 3,5%
menguraikan sistem memahami: mampu: Ketepatan
muka atau Diskusi menjelaskan
1. Menyusun
peredaran darah pada 1. Sistem peredaran daring artikel/ fungsi organ penguasaan
manusia. (P3) darah manusia makalah. peredaran
2. Peredaran darah 2. Berkelompok darah pada Bentuk Non-
besar dan kecil dan manusia. Test
bekerjasama;
3. Gangguan pada - Mampu • Presentasi
3. Menjawab
peredaran darah pertanyaan membedakan • Mengemuk
yang diajukan peredaran
 4. Membuat darah besar akan
kesimpulan dan kecil.
atas tema pendapat.
yang dibahas - Mampu • Membuat
mengidentifik
kesimpulan
asi penyebab
gangguan .
peredaran
darah pada
manusia.
6 Mahasiwa mampu Mahasiswa mampu Kuliah tatap Ceramah dan Mahasiswa - Ketepatan Kriteria : 3,5%
memahami: mampu: menjelaskan Ketepatan
mengemukakan muka atau Diskusi 1. Menyusun
konsep hewan dan 1. Perkembangbiakan daring artikel/ fungsi organ penguasaan
dan pertumbuhan makalah. peredaran
lingkungannya. (P3)
hewan 2. Berkelompok darah pada Bentuk Non-
2. Penggolongan dan manusia. Test
bekerjasama;
hewan berdasarkan 3. Menjawab - Mampu • Presentasi
jenis makanan pertanyaan membedakan • Mengemuk
3. Sistem pernafasan yang diajukan peredaran akan
hewan 4. Membuat darah besar
kesimpulan pendapat.
4. Adaptasi dan ciri dan kecil.
atas tema • Membuat
khusus hewan yang dibahas - Mampu
dengan mengidentifik kesimpulan
lingkungannya asi penyebab .
5. Pemanfaatan bagian gangguan
tubuh hewan peredaran
6. Pelestarian hewan darah pada
untuk mencegah manusia.
kepunahan.
7 Mahasiwa mampu Mahasiswa mampu Kuliah tatap Ceramah dan Mahasiswa - Ketepatan Kriteria : 3,5%
mampu:
mengemukakan materi memahami: muka atau Diskusi 1. Menyusun
menjelaskan Ketepatan
tumbuhan dan 1. Struktur bagian daring artikel/ proses penguasaan
tumbuhan dan makalah. perkembangbi
lingkungannya. (P3)
fungsinya 2. Berkelompok aka, Bentuk Non-
2. Perkembangbiakan dan pertumbuhan Test
bekerjasama;
dan pertumbuhan pada hewan. • Presentasi
3. Menjawab
 tumbuhan pertanyaan - Mampu • Mengemuk
3. Fotosintesis yang diajukan mengidentifik akan
4. Membuat
4. Adaptasi dan Ciri kesimpulan asi ciri-ciiri pendapat.
Khusus tumbuhan atas tema hewan
• Membuat
dengan lingkungan yang dibahas berdasarkan
hidupnya jenis kesimpulan
5. Pemanfaatan bagian makanannya.
tubuh tumbuhan dan - Mampu
pelestariannya untuk menjelaskan
mencegah sistem
kepunahan pernapasan,
adaptasi dan
pelestarian
hewan.
8 Evaluasi Tengah Semester (Soal ujian, penugasan/ fortofolio dengan bobot penilaian 25%)
9 Mahasiwa mampu Mahasiswa mampu Praktik latihan Praktikum atau Mahasiswa - Ketepatan Kriteria : 3,5%
memahami: pembelajaran simulasi mampu: Ketepatan
menyimpulkan materi menjelaskan
1. Menyusun
bumi dan alam 1. Sumberdaya alam artikel/ konsep penguasaan
2. Pengertian Tata makalah. sumberdaya
semesta. (P3)
Surya 2. Berkelompok alam. Bentuk Non-
3. Teori Pembentukan dan - Mampu Test
bekerjasama;
dan Asal Usulnya menyimpul • Presentasi
3. Menjawab
4. Susunan Sistem Tata pertanyaan kan konsep • Mengemuk
Surya yang diajukan sistem tata akan
5. Bentuk dan struktur 4. Membuat surya.
kesimpulan pendapat.
bumi - Mampu
6. Rotasi dan revolusi
atas tema • Membuat
yang dibahas menjelaskan
bumi konsep kesimpulan
7. Gerhana bulan dan gerhana bulan
gerhana matahari. dan matahari.
10 Mahasiwa mampu Mahasiswa mampu Praktik latihan Praktikum atau Mahasiswa - Ketepatan Kriteria : 3,5%
mengidentifikasi memahami: mampu: Ketepatan
pembelajaran simulasi menjelaskan
1. Menyusun
perubahan benda dan 1. Sifat dan kegunaan artikel/ perubahan penguasaan
sifatnya. dengan teliti. benda makalah. benda dan
(S7, P3). 2. Perubahan sifat dan 2. Berkelompok sifat-sifat Bentuk Non-
 wujud benda dan benda. Test
bekerjasama;
3. Sifat-Sifat bahan dan - Mampu • Presentasi
3. Menjawab
penyusunnya. pertanyaan menjelaskan • Mengemuk
yang diajukan perubahan akan
4. Membuat sifat wujud
kesimpulan pendapat.
zat. dan bahan
penyususunya. • Membuat
atas tema
yang dibahas
kesimpulan
11 Mahasiwa mampu Mahasiswa mampu Praktik latihan Praktikum atau Mahasiswa - Ketepatan Kriteria : 3,5%
mengidentifikasi memahami: mampu: Ketepatan
pembelajaran simulasi menjelaskan
1. Menyusun
perubahan suhu dan 1. Suhu artikel/ proses penguasaan
kalor. (P3) 2. Kalor makalah. perubahan
2. Berkelompok suhu. Bentuk Non-
dan - Mampu Test
bekerjasama;
3. Menjawab
menjelaskan • Presentasi
pertanyaan proses • Mengemuk
yang diajukan perpindahan akan
4. Membuat kalor..
kesimpulan pendapat.
atas tema • Membuat
yang dibahas
kesimpulan
12 Mahasiwa mampu Mahasiswa mampu Praktik latihan Praktikum atau Mahasiswa - Ketepatan Kriteria : 3,5%
mampu:
menganalisis energi memahami: pembelajaran simulasi 1. Menyusun
menjelaskan Ketepatan
dan perubahannya. 1. Energi, gaya, dan artikel/ energy, gaya, penguasaan
gerak makalah. gerak dan
(P3).
2. Sumber-sumber 2. Berkelompok sumber Bentuk Non-
energi dan energy. Test
bekerjasama;
3. Energi Bunyi - Mampu • Presentasi
3. Menjawab
4. Energi Alternatif pertanyaan menjelaskan • Mengemuk
5. Listrik yang diajukan konsep akan
6. Magnet 4. Membuat kelistrikan.
kesimpulan pendapat.
- Mampu
atas tema • Membuat
yang dibahas mengidentifik
asi konsep kesimpulan
magnetik.
13 Mahasiwa Mahasiswa mampu Praktik latihan Praktikum atau Mahasiswa - Mempraktikan Kriteria : 3,5%
membuktikan sifat memahami: mampu: dan Ketepatan
pembelajaran simulasi 1. Menyusun
gelombang dan bunyi. 1. Menjelaskan artikel/ membuktikan penguasaan
(P3) pengertian getaran. makalah. sifat getaran
2. Menjelaskan 2. Berkelompok dan bunyi. Bentuk Non-
dan - Mampu Test
pengertian bekerjasama;
gelombang dan sifat- 3. Menjawab menjalaskan • Presentasi
sifatnya pertanyaan pemanfaatan • Mengemuk
yang diajukan gelombang akan
3. Membedakan jenis- 4. Membuat bunyi dalam pendapat.
jenis gelombang. kesimpulan kehidupan
4. Menjelaskan atas tema • Membuat
yang dibahas sehari-hari.
gelombang bunyi kesimpulan
dan sifat-sifatnya.
5. Menjelaskan
pemanfaatan
gelombang bunyi
dalam kehidupan
sehari-hari.

14 Mahasiwa mampu Mahasiswa mampu Praktik latihan Praktikum atau Mahasiswa - Ketepatan Kriteria : 3,5%
mampu:
membuktikan fungsi memahami: pembelajaran simulasi 1. Menyusun
menjelaskan Ketepatan
pesawat sederhana. 1. Definisi pesawat artikel/ dan penguasaan
sederhana makalah. mendiskusi
2. Membedakan tuas, 2. Berkelompok kan tentang Bentuk Non-
katrol, dan bidang dan penggunaan Test
bekerjasama;
miring. 3. Menjawab
pesawat • Presentasi
3. Memahami konsep pertanyaan sederahana • Mengemuk
kohesi, adhesi, yang diajukan pada akan
kapilaritas. 4. Membuat kehidupan
kesimpulan pendapat.
4. Masa zenis zat. sehari-hari.
atas tema • Membuat
yang dibahas - Ketepatan
menjelaskan kesimpulan
 konsep
kohesi, adhesi,
kapilaritas.
15 Mahasiwa mampu Mahasiswa mampu Kuliah tatap Ceramah dan Mahasiswa - Mampu Kriteria : 4,5%
membuat alat peraga memahami: muka atau Diskusi mampu: Ketepatan
membuat alat
1. Membuat alat
IPA sekolah dasar. 1. Membuat alat peraga daring peraga IPA peraga IPA penguasaan
yang menarik. yang yang menarik
2. Mudah dibuat dan menarik. dan dapat Bentuk Non-
dapat digunakan 2. Mengoperasi dipahami Test
kan alat
dengan mudah siswa sekolah • Penilaian
peraga IPA
3. Dapat dipahami yang telah dasar. produk.
siswa SD. dibuat. - Mampu
mengoperasika
n alat peraga
IPA yang
dibuatnya.
16 Evaluasi Akhir Semester (Soal ujian, penugasan/ fortofolio dengan bobot penilaian 25%)

Catatan :
1. Satu sks pada proses pembelajaran berupa kuliah, responsi, atau tutorial,terdiri atas:
a. Kegiatan tatap muka 50 menit per minggu per semester;
b. Kegiatan penugasan terstruktur 60 menit per minggu per semester;
c. Kegiatan mandiri 60 menit per minggu per semester.
2. Satu sks pada proses pembelajaran berupa seminar atau bentuk lain yang sejenis, terdiri atas:
a. Kegiatan tatap muka 100 menit per minggu per semester;
b. Kegiatan mandiri 70 menit per minggu per semester.
3. Satu sks pada proses pembelajaran berupa praktikum, praktik studio, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat atau proses pembelajaran
yang sejenis 170 menit perminggu per semester.
4. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
5. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
6. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
7. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
8. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
9. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator
yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun
kualitatif.
10. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
11. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
12. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative
Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
13. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
14. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-
CPMK tsb., dan totalnya 100%.
15. TM=Tatap Muka, TS= Tugas Terstuktur, TM= Tugasr Mandiri