MAKALAH

KOMPONEN KURIKULUM

Mata kuliah ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah

Kurikulum dan pembelajaran

Dosen Pengampu : Dyoty Auliya Vilda Ghasya, M.Pd

DISUSUN OLEH

NAMA SITI FADHILLA ASHRI

NIM F1081211006

KELAS 3 A REGULER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TANJUNGPURA

TAHUN AJARAN 2022/2023

 KATA PENGANTAR

Bismillahirrahmanirrahim
Assalamualaikum warahmatullahi Wabarakatuh
Segala Puji bagi Allah Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan nikmat
Kesehatan jasmani maupun rohani serta memberikan Kesehatan akal dalam berpikir,
sehingga penulis bisa menyelesai makalah Komponen Kurikulum . Meskipun tidak
dalam kategori sempurna namun makalah ini berhasil penulis selesaikan dalam
waktu yang sudah ditentukan dengan sebaik mungkin dan sesuai dengan
kemampuan penulis dalam menulisnya.
Adapun tujuan dibuatnya makalah ini adalah untuk memenuhi nilai tugas pada mata
kuliah Kurikulum dan Pembelajarab . Selain itu makalah ini juga dibuat untuk
menambah wawasan kepada penulis terutama ataupun pembaca
Terimakasih yang sebesar besarnya kepada banyak pihak yang turut andil dalam
menyelesaikn makalah ini terutama kepada dosen pengampu mata kuliah kurikulum
dan pembelajaran, orang tua penulis, dan juga teman teman seperjuangan yang selalu
memberikan motivasi, informasi dan semangat hingga terselesaikan dengan baik.
Kami juga menyadari bahwa makalah masih banyak terdapat kekeliruan terutama
dalam penulisannya. Maka dari itu kami harapkan kritik dan saran yang membangun
guna untuk memperbaiki dan menyempurnakan makalah ini. Akhir kata kami
ucapkan terimakasih
Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Pontianak, 28 Agustus 2022

Penulis

i
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .................................................................................................. i
DAFTAR ISI .................................................................................................................. ii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
A. LATAR BELAKANG ........................................................................................ 1
B. RUMUSAN MASALAH .................................................................................. 2
C. TUJUAN ........................................................................................................... 2
D. MANFAAT........................................................................................................ 2
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................................... 3
A. PENGERTIAN KOMPONEN KURIKULUM ................................................ 3
B. LANDASAN KOMPONEN KURIKULUM ................................................... 4
C. DASAR PERTIMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN ........................ 6
BAB III PENUTUP ....................................................................................................... 8
A. KESIMPULAN .................................................................................................. 8
B. SARAN .............................................................................................................. 8
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 9

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pendidikan merupakan bagian integral dalam pembangunan. Proses
Pendidikan tak dapat dipisahkan dari proses pembangunan itu sendiri.
Pembangunan diarahkan dan bertujuan untuk mengembangkan sumber daya
manusia yang berkualitas, sedangkan manusia yang berkualitas itu, dilihat
dari segi Pendidikan.
Strategi pelaksanaan Pendidikan dilakukan dakam bentuk kegiatan
bimbingan, pengajaran,dan/atau Latihan. Bimbingan pada hakikatnya adalah
pemberian bantuan, arahan, motivasi,nasihat, dan penyuluhan agar siswa
mampu mengatasi, memecahkan masalah, mengulangi kesulitan sendiri.
Pengajaran adalah bentuk kegiatan di mana terjalin terjalin hubungan interaksi
dalam proses belajar dan mengajar antara tenaga kependidikan (khususnya
guru dan pengajar ) dan peserta didikuntuk mengembangkan perilaku sesuai
dengan tujuan Pendidikan.
Peoses pembelajaran dalam Pendidikan tentunya sudah di dasari oleh
landasan landasan yang mengatur capaian pembelejaran tersebut yaitu
kurikulum sebagai rencana pembelajaran. Kurikulum Pendidikan memuat isi
dan materi pelajaran yang harus ditempuh dan dipelajari siswa.
Didalam kurikulum terdapat beberapa komponen yang menjadi dasar
terbentuknya kurikulum, ada dua pendapat yang berbeda mengenai koponen
kurikulum, maka dari itu dalam makalah ini penulis akan membahasa
mengenai beberapa komponen yang ada di dalam kurikulum Pendidikan.

1
B. RUMUSAN MASALAH
Adapun rumusan masalah yang dapat disusun dari latar belakang diatas yaitu:
1. Apa itu komponen kurikulum ?
2. Apa saja landasan komponen kurikulum ?

C. TUJUAN
Adapun tujuan dari rumusan masalah di atas adalah :
1. Untuk menjelaskan komponen kurikulum
2. Menerangkan Hubungan Antar Komponen
3. Memenhi Tugas Kurikulum Dan Pembelajaran

D. MANFAAT
1. Untuk mengetahui kurikulum Pendidikan
2. Untuk mengetahui komponen yang ada dalam kurikulum Pendidikan
3. Untuk menambah wawasan mengenai materi kurikulum

2
 BAB II
KAJIAN PUSTAKA

A. PENGERTIAN KOMPONEN KURIKULUM

Komponen kurikulum adalah unsur unsur yang harus ada dalam
kurikulum. Secara umum kurikulum terdiri dari empat komonen utama
yaitu tujuan,bahan pelajaran, proses pembelajaran, dan evaluasi.Pengertian
yang ada dalam “Pengembangan Kurikulum” menyangkut ke empat
komponen tersebut. Selain melalui tahapan yang berkenaan dengan
komponennya sendiri, pengembangan juga meliputi kegiatan dalam
masing masing komponen secara rinci. Yakni , pengembangan
tujuan,pengembangan materi pelajaran, dan pengembangan evaluasi
kurikulum.
Adapun meurut beberapa pendapat ahli mengenai pengertian
komponen kurikulum yaitu :
 Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan.
Kurikulum memiliki beberapa bagian penting sebagai penunjang
serta pendukung operasinya secara baik. Beberapa bagian
tersebut di namakan komponen kurikulum. Komponen pokok
kurikulum meliputi; komponen tujuan, komponen isi/materi,
komponen organisasi/strategi, komponen media, serta
komponen proses belajar mengajar. (Subandijah, 1993)
 Komponen-komponen Kurikulum adalah alat untuk mencapai
tujuan pendidikan, maka kurikulum dapat diumpamakan
sebagai suatu organism manusia atau binatang, yang memiliki
suatu susunan anatomi tertentu. Kurikulum memiliki bagian-
bagian penting dan sebagai penunjang yang dapat mendukung
operasinya dengan baik. Bagian-bagian ini disebut dengan
komponen-komponen dari anatomi tubuh kurikulum. Menurut
Hasan Langgulung ada 4 (empat) komponen utama kurikulum
yaitu: (Ramayulis, 2012)

3
B. LANDASAN KOMPONEN KOMPONEN KURIKULUM
Pada umumnya komponen kurikulum terdiri dari Tujuan, Materi, Metode,
Organisasi dan evaluasi. Berikut beberapa komponen komponen
kurikulummenurut para ahli :
1. Komponen kurikulum menurut Nana Syaodih Sukmadinata
Komponen kurikulum menurut Nana Syaodih Sukmadinata meliputi ;
tujuan , bahan ajar, strategi mengajar, media mengajar, evaluasi
pengajaran dan penyempurnaan pengajaran.
Dari unsur-unsur dalam komponen itu dapat dikatakan bahwa Nana
Syaodih Sukmadinata dalam menjelaskan komponen kurikulum
mencakup ruang lingkup yang sepit yaitu kurikulum sebagai program
pengajaran. Secara rinci komponen kurikulum dapat dijelaskan sebagai
berikut :
a. Tujuan
Tujuan kurikulum dirumuskan berdasarkan dua hal : Pertama
perkembangan tuntutan, kebutuhan, dan kondisi masyarakat.
Kedua, didasari oleh pemikiran pemikiran dan terarah pada
pencapaian nilai nilai filosofis.Tujuan mengajar dibedakan atas
beberapa kategori, sesuai dengan perilaku yang menjadi
sasarannya. Bloom mengemukakan 3 kategore tujuan mengajar
sesuai dengan domain domain perilaku individu, yaitu domain
kognitif berkenaan dengan kemampuan intelektual dan berpikir,
efektif yaitu pengusasaan pengembangan perasaan,sikap,minat
dan nilai nilai, dan psikomotorik berkenaan dengan
keterampilan motorik.
b. Bahan Ajar
Dalam pembahasan bahan ajar ada dua istilah yang biasa
digunakan adalah scope dan sequence. Scope berkenaan dengan
“ Apa yang akan di ajarkan yaitu ruang lingkup atau luas bahan
pelajaran, jenis dan bentuk penglaman pengalaman belajar,
sedangkan sequence adalah urutan pengalaman belajar yang

4
 diberikan kepada peserta didik”. Ada beberapa cara untuk
Menyusun sequence bahan ajar, yaitu sequence kronologis,
sequence kausal, sequence structural, sequence logis dan
psikologis, squance spiral, rangkaian kebelakang dan sequence
berdasarkan hierarki belajar.
c. Strategi Mengajar
Strategi atau metode mengajar haruslah sesuai dengan
penyusunan atau penyajian bahan ajar . Ada beberapa strategi
yakni esposition discovery learning dan group individual
learning (Rowntree, 1974:93-3)
d. Media Mengajar
Media menajar secara luas dapat diartikan segala macam bentuk
perangsang atau alat yang disediakan guru untuk mendorong
siswa belajar, berbagai bentuk media belajar seperti audio visual,
film, audio csssette, video cassette, televisi dan computer.
e. Evaluasi Pengajaran
Evaluasi ditujukan untuk menilai pencapaian tujuan yang telah
ditentukan serta menilai proses pelaksanaan mengajar secara
keseluruhan
f. Penyempurnaan pengajaran
Semua kegiatan evaluasi merupakan umpan balik bagi
penyempurnaan lebih lanjut
2. Komponen Kurikulum Menurut Nana Sudjana
Ada empat komponen menurutnya yaitu :
a. Tujuan kurikulum
Pada hakikatnya adalah tujua dari setiap program Pendidikan yang
akan diberikan kepada peserta didik . Mengingat kurikulum adalah
alat untuk mencapau tujuan Pendidikan, maka tujuan kurikulum
harus dijabarkan dari tujuan umum Pendidikan.

5
 b. Isi dan struktur kurikulum
Isi kurikulum berkenaan dengan pengetahuan ilmiah dan
pengalaman belajar yang harus diberikan kepada siswa untuk dapat
mencapai tujuan Pendidikan. Ruang lingkup isi kurikulum : kriteria
pemilihan isi kurikulum, mata pelajaran, kriteria memilih mata
pelajaran, silabus pelajaran. Struktur kurikulum terdiri daristruktur
vertical dan horizontal
c. Strategi Pelaksanaan Kurikulum
Ada beberapa unsur yaitu : Tingkat dan jenjang Pendidikan, proses
belajar mengajar, bimbingan penyuluhan, administrasi supervise,
sarana kulikuler, dan evaluasi atau penilaian
d. Evaluasi Kurikulum
Evaluasi kurikulum dimaksudkan menilai suatu kurikulum sebagai
program Pendidikan untuk menentukan efisiensi, efektivitas,
relevansi, dan produktivitas program dalam mencapai tujuan
Pendidikan.

C. DASAR PERTIMBANGAN PENYUSUN PROGRAM PEMBELAJARAN

a. Tujuan Kurikulum
Tujuan kurikulum setiap satuan Pendidikan harus mengacu keaarah
pencapaian tujuan Pendidikan nasional, sebagaimana telah ditetapkan
dalam Undang- Undang No 2 Tahun 1989 tentang system Pendidikan
nasional. Dalam skala yang lebih luas kurikulum amerupakan suatu alat
pendidikn dalam rangka pengembangan sumber daya manusia yang
berkualitas.
b. Materi Kurikulum
Materi Kurikulum pada hakikatnya adalah isi kurikulum. Dalam UU
Pendidikan tentang system Pendidikan nasional telah ditetapkan,
bahwa “isi kurikulum merupakan bahan kajian dan pelajaran untuk
mencapai tujuan penyelenggaraan satuan Pendidikan yang
bersngkutan dalam upaya pencapaian tujuan Pendidikan”

6
c. Metode
Ada tiga alternatif metode yang digunakan untuk pendekatan yatu;
- Pendekatan yang berpusat pada mata pelajaran
- Pendekatan yang berpusan pada siswa
- Pendekatan yang berorientasi pada kehidupa masyarakat.
d. Evaluasi
Ada beberapa persyaratan yang harus dupenuhi oleh suatu instrument
penilaian, ialah validitas, realibilitas, objektivitas, kepraktisan
pembedaan. Selain itu bebrapa hal yang perlu diperhatikan antara lain
adalah penilaian harus bersifat objektif, tanggung jawab, sesuai dengan
tujuan dan materi, menggunakan mediayang memadai, serta hasil yang
akurat.

7
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN
Dari uraian di atas dapat kita simpulkan bahwa kurikulum sebagai sistem yang
memiliki komponen komponen yang saling berkaitan untuk mencapai satuan
tujuan. Setiap komponen komponen pula memiliki prananya agar
menciptakan kurikulum yang lebih baik. Kurikulum yang terbaik dari
komponen komponen tidak dapat dipisahkan, komponen kurikulum tersebut
terdiri dari komponen tujuan, komponen materi, komponen metode dan
komponen evaluasi, pada dasar nya semua komponen sangat berfungsi, juga
bertujuan agar pendidikan menjadi optimal. Hal ini mengacu pada Undang
Undang No 20 Tahun 2003, pasal 3 mengenai tujuan pendidikan nasional.

B. SARAN
Dalam kesempatan ini kami memahami, bahwa kurikulum adalah sarana
untuk mencapai tujuan pendidikan. Maka kami sangat menyarankan bahwa
kurikulum adalah sarana untuk mencapai tujuan pendidikan yang leih baik
lagi. Selain itu, kami juga menyarankan agar kurikulum dapat dipahami oleh
setiap orang terutama yang terkiprah dalam dunia pendidikan.

8
 DAFTAR PUSTAKA
Wiji Hidayati , 2012 , Pengembangan Kurikuulum, Yogyakarta, Pedagogia
Prof.Dr.Oemar Hamalik, 2015 ,Kurikulum dan Pembelajaran , Jakarta,Pt Bumi
Aksara