MAKALAH

DESAIN KURIKULUM, RANCANGAN PEMBELAJARAN

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pendidikan Inklusi
Dosen Pengampu : Idey Mulkiyah Fitroh, M.Pd

Disusun oleh kelompok : 8

1. Susi Dian Handayani

2. Rohaniatul Jannah
3. Lia Septiani
4. Nida Musnida
5. Aldi Alfarizi
6. Ahmad Hapid

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN SYEKH MANSHUR

PANDEGLANG_BANTEN

TAHUN 2023
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI.............................................................................................................i

KATA PENGANTAR.............................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1

A. Latar Belakang................................................................................................2
B. Rumusan Masalah...........................................................................................3
C. Tujuan.............................................................................................................3

BAB II PEMBAHASAN.........................................................................................4

A. Pengertian Desain Kurikulum......................................................................4

B. Prinsip-Prinsip Dalam Mendesain................................................................5
C. Model-Model Desain Kurikulum.................................................................7
D. Rancangan Pembelajaran.............................................................................8

BAB III PENUTUP................................................................................................10

A. Kesimpulan................................................................................................12
B. Saran...........................................................................................................12

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................13
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga tim penulis dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul “Desain Kurikulum,
Rancangan Pembelajaran” ini tepat pada waktunya. Adapun tujuan dari penulisan dari
makalah ini adalah untuk memenuhi tugas dosen pada Mata Kuliah Pendidikan Inklusi.
Selain itu, makalah ini juga bertujuan untuk menambah wawasan tentang Desain Kurikulum,
Rancangan Pembelajaran bagi para pembaca dan juga bagi tim penulis.
Tim penulis mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah memabantu
menyelesaikan makalah ini dan kami ucapkan terimakasih juga kepada Ibu Idey Mulkiyah
Fitroh, M.Pd selaku Dosen Mata Kuliah yang telah memberikan tugas ini sehingga dapat
menambah pengetahuan dan wawasan sesuai dengan bidang studi yang tim penulis tekuni.
Tim penulis menyadari, makalah yang dibuat ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh
karena itu, kritik dan saran yang membangun akan tim penulis nantikan demi kesempurnaan
makalah ini.

Pandeglang, 29 April 2023

Tim penulis
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Desain Kurikulum menyangkut pola pengorganisasian unsur-unsur atau
komponen kurikulum penyusunan desain kurikulum dapat dilihat dari dua dimensi, yaitu
dimensi horizontal dan vertikal. Dimensi horizontal berkenaan dengan penyusunan dari
lingkup isi kurikulum. Susunan lingkup ini sering diintegrasikan dengan proses belajar
dan mengajarnya. Dimensi vertikal menyangkut penyusunan sekuens bahan berdasarkan
urutan tingkat kesukaran. Bahan tersusun mulai dari yang mudah, kemudian menuju pada
yang lebih sulit atau mulai dengan dasar diteruskan dengan yang lanjutan.
Desain kurikulum ini mendeskripsikan secara terperinci tentang komponen yang
harus ada pada setiap kurikulum serta desain kurikulum yang dapat digunakan untuk
proses pembelajara. Wacan tersebut menyebutkan bahwa dalam kurikulum itu terdapat
bebrapa komponen, diantaranya adalah tujuan kurikulum, bahan ajar atau materi atau isi
dari kurikulum tersebut, strategi mengajar atau metode mengajar, media mengajar dan
evaluasi pengajaran serta penyempurnaan pengajaran. KOmpinen-komponen tersebut
saling berhubungan satu dengan yang lainnya. Setiap komponen mempunyai isi yang
sangat penting sekali bagi kelangsungan kurikulum.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan Pengeertian Desain Kurikulum?
2. Apa yang dimaksud dengan Prinsip-prinsip dalam mendesain?
3. Apa yang dimaksud dengan Model-model desain kurikulum?
4. Apa yang dimaksud dengan Rancangan Pembelajaran?
C. Tujuan Masalah
1. Untuk mengetahui Pengertian Desain Kurikulum
2. Untuk mengetahui Prinsip-prinsip dalam mendesain
3. Untuk mengetahui Macam-macam desain Kurikulum
4. Untuk mengetahui Rancangan Pembelajaran
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Desain Kurikulum

Desain kurikulum adalah menyangkut pola pengorganisasian unsur-unsur atau
komponen kurikulum. Penyusunan desai kurikulum dapat dilihat dari dua dimensi, yaitu
dimensi horizontal dan vertikal. Dimensi horizontal berkenaan dengan penyusunan dari
lingkup isi kurikulum. Susunan lingkup ini sering diintegrasikan dengan proses belajar
dan mengajarnya. Dimensi vertikal menyangkut penyusunan sekuens bahan berdasarkan
urutan tingkat kesukaran. Bahan tersusun mulai dari yang mudah, kemudian menuju pada
yang lebih sulit atau mulai dengan dasar diteruskan dengan yang lanjutan.
Ada beberapa pengertian desain kurikulum menurut para ahli, diantaranya adalah:
1. Oemar Hamalik
Desain kurikulum adalah suatu petunjuk yang memberi dasar , arah, tujuan dan
teknik yang ditempuh dalam memulai dan melaksanakan kegiatan
2. Nana S. Sukmadinata
Desain kurikulum adalah menyangkut pola pengorganisasian unsur-unsur atau
komponen kurikulum. Penyusunan desain kurikulum dapat dilihat dari dua
dimensi horizontal dan vertikal. Dimensi horizontal berkenaan dengan penyusunan
dari lingkup isi kurikulum. Sedangkan dimensi vertikal menyangkut penyusunan
sekuens bahan berdasarkan urutan tingkat kesukaran
3. Longstreet
Desain kurikulum ini merupakan yang berpusat pada pengetahuan (The knowledge
contered design) yang diranang berdasarkan struktur disiplin ilmu, oleh karena itu
model desain ini dinamakan juga model kurikulum subjek academia yang
penekannanya diarahkan untuk pengembangan intelektual siswa

Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa desain kurikulum merupakan suatu
pengorganisasian,tujuan,isi serta proses belajar yang akan diikuti siswa pada berbagai tahap
perkembangan pendidikan. Dalam desain kurikulum akan terambar unsur-unsur dari
kurikulum, hubungan antara satu unsur dengan unsur lainnya.
B. Prinsip-Prinsip Dalam Mendesain
1 Desain kurikulum harus memudahkan dan mendorong seleksi serta pengembangan
semua jenis pengalaman belajar yang esensial bagi pencapaian prestasi belajar,
sesuai dengan hasil yang diharapkan
2 Desain kurikulum memuat berbagai pengalaman belajar yang bermakna dalam
rangka merealisasikan tujuan-tujuan pendidikan, khususnya bagi kelompok siswa
yang belajar dengan bimbingan guru
3 Desain kurikulum harus memungkingkan dan menyediakan peluang bagi guru
untuk menggunakan prinsip-prinsip belajar dalam memilih, membimbing dan
mengembangkan berbagai kegiatan disekolah
4 Desain kurikulum harus memungkinkan guru untuk menyesuaikan pengalaman
dengan kebutuhan, kapasitas dan tingkat kematangan
5 DEsain kurikulum harus mendorong guru mempertimbangkan berbagai
pengalaman belajar anak yang diperoleh diluar sekolah dan mengaitkannya dengan
kegiatan belajar disekolah
6 Desain kurikulum harus menyediakan pengalaman belajar yang berkesinambungan
agar belajar siswa berkembang sejalan dengan pengalaman terdahulu dan terus
berlanjut pada pengalaman berikutnya
7 Kurikulum harus didesain agar dapat membantu siswa mengembangkan watak,
kepribadian, pengalamn, dan nilai-nilai demokrasi yang menjiwai kultur
8 Desain kurikulum harus realistis, layak dan dapat diterima.

C. Model-Model Desain Kurikulum

1 Model Kurikulum Humanistik
Model kurikulum humanistik adalah model perencanaan kurikulum yang
bertujuan mengembangkan potensi peserta didik secara total. Potensi yang
dimaksud adalah perpaduan antara domain afektif yang meliputi emosi,
kepribadian, dan nilai serta kemampuan spiritual dengan domain kognitif, yaitu
kemampuan dan intelektualnya.
2 Model Kurikulum Konstruksi Sosial
 Model kurikulum konstruksi sosial adalah sebuah gagasan untuk menggunakan
sekolah sebagai institusi perubahan dan pengajaran positif seperti membangun
masyarakat yang lebih baik.
3 Model Kurikulum Teknologi
Model kurikulum teknologi adalah korelasi yang positif antara ilmu pengetahuan
dan telnologi. Perkembangan ilmu pengetahuan akan berdampak positif terhadap
teknologi yang dihasilkan. Demikian pula sebaliknya, kemajuan teknologi juga
berpengaruh besar terhadap perkembangan model konsep kurikulum
4 Model Kurikulum Subjek Akademik
Model kurikulum Subjek Akademik adalah Kurikulum subjek
akademis bersumber dari pendidikan klasik yang berorientasi pada masa lalu.
Semua ilmu pengetahuan dan nilai-nilai telah ditemukan oleh para pemikir masa
lalu. Kurikulum ini lebih menguamakan isi pendidikan. Belajar adalah berusaha
menguasai ilmu sebanyak-banyaknya.

D. Rancangan Pembelajaran
Pembelajaran merupakan suatu usaha yang dilakukan oleh guru atau fasilitator atau
pembelajar untuk membantu memfasilitasi terjadinya belajar pada diri pebelajar. Istilah
pembelajaran lebih luas cakupannya dibandingkan dengan pengajaran, oleh karena pengajaran
dikonotasikan lebih kepada kegiatan pengajar semata, sedangkan makna pembelajaran
mencakup semua peristiwa yang memiliki pengaruh langsung pada proses belajar peserta
didik atau pebelajar. Dalam hal ini pembelajaran mencakup adanya peristiwa-peristiwa
eksternal yang memperngaruhi proses belajar secara internal dalam diri pebelajar.
Pembelajaran juga terkait dengan masalah pentahapan, oleh karenanya perlu dirancang secara
baik demi memaksimalkan capaian hasil belajar.
Untuk memaksimalkan capaian hasil belajar, pembelajaran perlu dirancang dengan
baik, sehingga prosesnya dapat dijalankan secara efektif dan efisien. Untuk itu ada sejumlah
kompenen yang perlu diper- hatikan dalam menyusun rancangan pembelajaran.
Komponen-komponen yang dimaksud adalah sebagai berikut:

1. Analisis Situasi Dan Karakteristik Pebelajar

 Dalam penyusunan rancangan pembelajaran analisis situasi yang diperkirakan
akan mempengaruhi proses dan hasil pembelajaran perlu diperhatikan. Situasi
yang dimaksud mencakup waktu saat dilaksanakannya proses pembelajaran,
lingkungan fisik tempat pembelajaran akan dilaksa- nakan, lingkungan sosial yang
berpengaruh terhadap proses pembelajaran, baik lingkungan sosial mikro yang ada
di sekitar proses pembelajaran, maupun lingkungan sosial makro yang ada di
lingkungan kehidupan pebelajar. Hasil analisis atas situasi dan karakteristik
pebelajar selanjutnnya perlu dipertimbangkan dalampengidentifikasian dan
penyusunan tujuan pembelajaran.
2. Identifikasi Dan Rumusan Tujuan Pembelajaran
Dalam merancang pembelajaran rumusan tujuan menjadi miles-stone bagi
pencapaian hasil pembelajaran. Dengan rumusan tujuan, proses dan penilaian
pembelajaran dapat dia- cukan atau diarahkan. Dalammerumuskan tujuan perlu
dibedakan antara tujuan yang bersifat umumdan tujuan yang bersifat khusus.
Untuk itu rumusan tujuan pembelajaran secara khusus harus jelas dan operasional
baik bagi kepentingan pengukuran capaiannya maupun sebagai acuan dalam
merancang proses pembelajaran.
3. Rancangan Aktivitas atau Strategi Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran perlu dikelola dengan baik, untuk itu diperlukan rancangan
strategi untuk melaksanakan pem- belajaran. Strategi yang dikem- bangkan pada
dasarnya merupakan penciptaan peluang demi berlangsungnya proses belajar bagi
pebelajar. Strategi pembelajaran dapat dikategorikan dalam strategi mikro yang
mencakup satu satuan tunggal pelajaran, dan strategi makro yang mencakup
gabungan dari beberapa gagasan atau ide-ide serta mekanisme yang melibatkan
banyak konsep-konsep.
4. Pengembangan Bahan Dan Pemilihan Media Pembelajaran
Dalam merancang dan mempersiapkan bahan pembelajaran perlu dipertim-
bangkan: kesesuaian bahan dengan isi pelajaran yang menjadi tuntutan tujuan
pembelajaran, ketersediaan informasi yang diperlukan, sistematika dan urutan
sajian materi yang ada di bahan pembelajaran, kemenarikan bahan pembelajaran,
ketersediaan umpan balik dan alat evaluasi, petunjuk keberlanjutan, dan
 kesesuaian dengan bimbingan pebelajar. Sementara itu dalampemilihan media
pembelajaran hal- hal yang perlu diperhatikan adalah: ketersediaan media di
lingkungan pembelajaran, kesesuaian dengan isi dan bahan pembelajaran, sifat
fleksibilitas, daya tahan, efisiensi biaya, keterkaitannya dengan perkembangan
teknologi informasi.
5. Pengembangan Alat Evaluasi Pembelajaran
Untuk mengetahui capaian hasil pembelajaran sekaligus mengukur tercapainya
tujuan pembelajaran, diperlukan pengembangan alat evaluasi untuk mengukurnya.
Paling tidak ada dua kepentingan untuk mengembangkan alat evaluasi dalam
rancangan pembelajaran, yaitu, untuk menilai unjuk kerja pebelajar, dan perolehan
informasi yang diperlukan untuk melakukan perbaikan atas rancangan
pembelajaran yang dibuat. Selain itu hasil evaluasi seharusnya dapat dijadikan
bahan masukan untuk melakukan perbaikan rancangan pembelajaran.

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
 Desain kurikulum ini mendeskripsikan secara terperinci tentang komponen yang
harus ada pada setiap kurikulum serta desain kurikulum yang dapat digunakan untuk proses
pembelajaran. Wacana tersebutmenyebutkan bahwa dalam kurikulum itu terdapat beberapa
komponen diantaranya adalah tujuan kurikulum, bahan ajar atau isi dari kurikulum tersebut,
strategi mengajar atau metode mengajar , media mengajar dan evaluasi pengajaran serta
penyempurnaan pengajaran. Komponen-komponen tersebut saling berhubungan satu dengan
yang lainnya. Setiap komponen mempunyai isi yang sangat penting sekali bagi kelangsungan
kurikulum.
Dalam mengembangkan model dan rancangan pembelajaran dipengaruhi oleh teori
belajar yang dianut. Untuk merancang pembelajaran, hal terpenting yang harus
diperhatikandan dipertimbangkan adalah konteks pembelajaran dan level pendidikan, dimana
model tersebut diaplikasikan.

B. SARAN
Kami sebagai tim penulis, menyadari bahwa makalah ini masih banyak kekurangan
dan jauh dari kata sempurna tentunya tim penulis akan terus memperbaiki makalah dengan
mengacu kepada sumber yang dapat dipertannggung jawabkan nantinya, Oleh karena itu
tim penulis sangat mengharapkan kritik dan saran tentang pembahasan makalah di atas
mengenai Desain Kurikulum, Rancangan Pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA
http://ekp.fe.um.ac.id/wp-content/uploads/2017/06/9.-Purwaningrum-Puji-
Lestari.pdf

https://bdkmakassar.kemenag.go.id/berita/perencanaan-pengajaran-dalam-
pembelajaran

https://ejournal.upi.edu/index.php/jassi/article/download/5738/3900

http://nisamuktiana.blogs.uny.ac.id/wp-content/uploads/sites/2010/2015/11/
Resume07_DESAIN-KURIKULUM.pdf

https://despengkur.wordpress.com/2015/10/16/10/

http://learnbebetter.blogspot.com/2014/10/desain-kurikulum.html