75

SURAT IJIN PENELITIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini kepala sekolah SDN Tambaharjo Kecamatan
Tambakromo Kabupaten Pati, memberikan ijin kepada:
Nama : Ashadi A.Ma.Pd
NIM : 262010603
Status : Mahasiswa S1. PGSD
Keterangan : Di berikan ijin mengadakan penelitian tindakan kelas yang
berjudul:
“Meningkatkan Minat Belajar IPA Dengan Menggunakan
Media Gambar dan Metode Diskusi Kelompok Siswa Kelas
III SDN Tambaharjo 02 Kecamatan Tambakromo Kabupaten
Pati Tahun Ajaran 2011/2012”

Demikian surat ini dibuat, untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

 76

RENCANA PEMBELAJARAN
( RPP SIKLUS I )

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS/SMESTER : III/I
PERTEMUAN KE : I SATU
WAKTU : 2 X PERTEMUAN ( 2 X 35
MENIT )
A. Standart Kompetensi
- Memahami kondosi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan
dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

B. Kompetensi Dasar
- Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

C. Indikator
- Mendiskripsikan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
- Memberi contoh kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
- Menjelaskan pengaruh lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
I. Tujuan Pembelajaran
- Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan ciri-
ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
- Melalui tanya jawab siswa dapat memberi contoh lingkungan
sehat dan tidak sehat.
- Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkab pengaruh
lingkungan sehat dan tidak sehatnbagi kesehatan manusia.
II. Materi
1. Lingkungan
Ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat
¾ Ciri ciri lingkungan sehat
- Terbebas dari gangguan bibit penyakit
 77

- Saluran pembuangan air lancar

- Bebas dari pencemaran air udara
¾ Ciri-ciri lingkungan tidak sehat
- Saluran kurang lancar dan berkembang biak nyamuk
- Pencemaran udara, air dan tanah
2. Contohnya lingkungan sehat
- Rumah yang dilengkapi dengan jendela
- Ruangan yang mempunyai ventilasi
Contoh yang tidak sehat
- Orang merokok menngganggu kesehatan
- Asap dari cerobong pabrik
- dll
3. Manusia memerlukan lingkungan hidup yang sehat,manusia
bernafas menghirup dengan oksigen yang bersih sehingga kita
dapat bernafas lega dan nyaman.
- Sebalinya apabila lingkungannya yang penuh
pencemaran baik udara maupun air dapat
mmengganggu kesehatan manusia

III. Metode Pembelajaran

- Diskusi
- Tugas
- Pengamatan ceramah

IV. Langkah-Langkah
1. Kegiatan awal
1. Guru melakukan pembiasaan
- Memberi salam
- Berdoa
- Mengabsen
- Menyiapkan materi ajar dan alat peraga.
 78

2. Melakukan apersepsi
Apakkah yang dimaksud lingkungan di sekitar kita?
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat membedakan
lingkungan sehat dan tidak sehat
4. Guru mengalahkan siswa agar termotivasi untuk
mengikuti pembelajaran.

2. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
- Siswa dapat mengamati gambar lingkungan sehat
dan idak sehat
- Siswa dapat mengelompokkan gambar lingkungan
sehat dan tidak sehat
- Siswa memperhatikan penjelasan guru tenntang
lingkungan di sekitar kita.
- Siswa diskusi bberkelompok dapat menjelaskan
fungsi lingkungan bersih bagi kesehatan manusia.
2. Elaborasi
- Guru menentukan topik diskusi
- Guru membagi kelompok secara urut absen
- Siswa berdiskusi tentang lingkungan sehat dan tidak
sehat bagi manusia
- Siswa menyusun laporan secara kompak
- Siap mempresentasikan hasil belajarnya secara
kelompok
- Guru membimbing kelompok yang mengalami
kesulitan.
3. Konfermasi
- Guru membahas hasil jawaban diskusi kelompok
bersama-sama dengan siswa
 79

- Guru bersama siswa membaca kesimpulan materi

yang dibahasnya
- Siswa mencatat hasil kesimpulan di buku catatan
hasil kesimpulan di buku catatannya.
4. Kegiatan penutup
- Siswa mengerjakan tes formatif
- Guru mengoreksi dan mennganalisis hasil test
- Mengadakan perbaikan dan pengayaan
- Guuru memberikan PR
- Guru menutup pelajaran dengan salam

V. Media Dan Sumber Belajar

1. Media belajar
- Gambar lingkungan sehat bagi manusia
- Gambar lingkungan tidak sehat bbagi manusia
2. Sumber belajar
- Buku IPA bentuk SD kelas III hal 49-61 penerbit
mediatama pengarang suhardi, suharyanto
- Buku IPA untuk SD kelas III hal 61-65 penerbit Bsc

VI. Penilaian
1. Prosedur test
- Test awal ada pelaksanaan apersepsi
- Test dalam proses ada pelaksanaan pembelajaran
- Test akhir ada pelaksanaan terlampir
2. Jenis test
- Lisan
- Tertulis
3. Bentuk test
 80

- Pemilihan ganda
- Isian
- Uraian
4. Alat test
- Lembar test : terlampir
- Kunci jawaban : terlampir
- Kriteria penilaian
- Lembar perbaikan
- Lembar pengayaan.
 81

Tes Formatif
Siklus I

I. Berilah tanda silang pada huuruf a, b, c atau d di depan jawaban yang

paling benar:
1. Lingkungan berikut yang termasuk lingkngan yang sehat adalah:
a. Lingkungan pabrik c. Ruangan pendingin
b. Jalan raya d. Alam pegunungan
2. Nyamuk berkembang biak pada
a. Selokan tergenang c. Ruangan gelap
b. Timbunan sampah d. Aliran air sungai
3. Salah satu contoh penyesuaian lingkungan buatan adalah:
a. Patung batu c. Tumbuhanteratai
b. Tanaman hias d. Pepohonan
4. Lingkungan berikut menguntungkan bagi kesehatan manuusia
a. Saluran air macet c. Tanaman bunga
b. Timbunan sampah d. Perumahan kumuh
5. Lingkungan tidak sehat bagi manusia salah satu contohnya adalah
a. Tanaman bunga c. Lahan tanaman padi
b. Pembakaran tidak sempurna d. Kebun apotik hidup

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar
6. Timbunan sampah dapat menimbulkan pencemaran............
7. Reaksi tubuh kita jika debu masuk ke saluran pernapasan adalah..............
8. Agggar udara di sekitar rumah sejuk dan segar kita dapat melakukan.........
9. Bagaimana ciri-ciri lingkungan yang tercemar
10. Tuliskan 3 contoh sumber pencemaran udara

Kunci Jawaban
Siklus I

1. D 2. A 3. B 4. C 5. B
 82

6. Udara
7. Menyebabkan penyakit nafas
8. Menanam tumbuhn di lingkungan rumah
9. Udaranya kurang segar banyak asap.
10. asap merokok aap sepeda motor, asap pabrik

I. B x 5 = 5 x 5 = 25

B x 15 = 3 x 15 = 45
B x 15 = 2 x 15 = 30
100

Lembar Perbaikan
Siklus I

1. Air bersih adalah air yang tidak mengandung bibit

2. Limbah rumah tangga sebagai penebab pencemaran
3. Merokok dapat mencemari..........ruangan pertemuan
4. Air tercemar yangg di gunakan untuk mandi dapat mennyebabkan..
5. Agar udara yan di sekitar rumah sejuk dna segar kita dapat melakukan...
 83

Lembar Pengayaan
Siklus I

1. Menghirup udara yang tercemat secara menerus dapat menyebabkan

penyakit
2. Ciri-ciri lingkugan sehat adalah...................dan...........
3. Apa yan dilakukan kendaraan bermotor banak mengandung....
4. Timbunan sampah dapat menimbulkan pencemaran..
5. Nnyamuk berkembang biak di air yang......
 84

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS I

Mata pelajaran : IPA

Kelas : III / I

I. Petunjuk Pengerjaan
1. Kerjakan bersama kelompok
2. Isilah tabel ini dengan benar

II. Petunjuk Pengerjaan

1. Dalam melihat sehari-hari, tentu kamu sering melihat lingkungan sehat
dan tidak sehat dan tulislah 3 contoh gambar yang kamu amati!
No Lingkungan Lingkungan tidak sehat
Sehat
1

4
 85

Lembar Pengamatan Hasil Observasi

Siklus I
Mata Pelajaran IPA

Nama Peneliti : Ashadi A.Ma.Pd

Mata Pelajaran IPA : IPA
Kelas / Semester : III / I
Standart Kompetensi : Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap
kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
Kompetensi Dasar : Membedakan ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan dengan memberi tanda cek pada setiap angka sesuai
indikator pelaksanaan pembelajaran.
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat baik

Aspek Skala Proses

Pembelajaran
1 2 3 4
Pra pemebelajaran
1. Guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran v
(RPP)
v
2. Menggunakan media gambar
3. Menyusun asesment v
4. Menyusun instrumen observasi
v
 86

Kegiatan awal
1. Guru membuka pembelajaran v
2. Guru mempresensi siswa
v
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru melakukan apersepsi v
5. Guru memotivasi siswa
v
v
Kegiatan inti
1. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi
pembelajaran
2. Guru membagisiswa dalam kelompok
v
3. Anggota kelompok diberi nomor
4. Siswa bergabung dengan kelompok yang telah di v
tentukan
v
5. Melakukan diskusi kelompok
6. Meyakinkan tiap anggoa kelompok mengetahui v
jawaban
v
7. Mempresentasikan hasil diskusi kelomppok
8. Menanggapi jawaban kelompok lain
v
Kegiatan penutup
v
1. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan evaluasi
v
v
v

Jumlah 1 6 8 4
Presentasi 5% 35% 40% 20%
 87

Gambar Media Belajar

1. Gambar orang merokok Asap Mobil

2. Tumpukan Sampah Pabrik

3. Pemandangan Rumah dengan Tanaman

 88

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN SIKLUS I

Nama sekolah : SDN Tambaharjo 02

Mata pelajaran : IPA
Kelas / semester : III / I
Nama pengajar : Ashadi
Tahap /aspek Indikator Hasil observasi
Kegiatan awal 1. Apa yang di lakukan guru untuk mengenali pengetahuan
awal atau motivasi siswa
Apersepsi dan
2. Bagaimana respon siswa? Apakah siswa bertanya
motivasi tentang suatu masalah terkait dengan apa yang
disajiakan guru pada kegiatan awal?
Kegiatan inti 3. Apakah guru memberikan penjelasan umum tentang
bahan ajar atau prosedur kegiatan yang harus dilakukan
siswa
4. Bagaimana keterkaitan antara pelajaran dengan realita
kehidupan lingkungan dan pengetahuan lain
Pengelolaan 5. Apakah guru tampil dalam memanfaatkan dan mampu
memanipulasi dengan media pelajaran?
sumber
6. Bagaimana interaksi siswa dengan sumber belajar/media
belajar/media
Strategi 7. Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dilaksanakan
dengan strategi yang sesuai secara lancar?
pembelajaran
8. Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar?
9. Bagaimana cara guru memberikan arah yang mendorong
siswa untuk bertanya, berpikir dan kegiatan?
10. Apakah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan
mental(berfikir)
Kegiatan penutup 11. Bagaimana cara guru memberikan penguatan atau
menyimpulkan
12. apakah guru memberikan tugas rumah untuk remedial
atau penguatan
Evaluasi 13. bagaimana cara guru melakukan evaluasi pembelajaran
14. bagaimana ketuntasan belajar siswa
Komentar 15. ketelaksanaan skenario pembelajaran berdasarkan
(RPP)
pengamatan
16. pembelajaran berharga yang dapat dipetik oleh pengamat
17. lain-lain

Tambaharjo ..................2011
 89

DAFTAR NILAI
HASIL PEMBELAJARAN IPA KELAS III SEMESTER I TAHUN 2011
SD NEGERI TAMBAHARJO 2 KECAMATAN TAMBAKROMO KABUPATEN PATI

Nilai
No. Nama Siswa Sebelum Perbaikan Perbaikan Keterangan
Perbaikan Siklus I Siklus II
1 Hendra 80 80 90
2 Lutfia Ulfa 60 70 80
3 Bagus 50 60 70
4 Maya 40 50 80
5 Dika 80 80 90
6 Effendi 60 70 80
7 Siti zaenab 70 80 80
8 Siti norjanah 40 50 80
9 Cindy Mila 60 60 80
10 Rangga 60 70 80
11 Eryk 70 80 90
12 Aris syarif 40 60 80
13 Budi utomo 50 70 80
14 Siti maymunah 60 70 80
15 Dany 70 80 80
16 Ariany 80 90 90
Jumlah 950 1120 1300
Rata-rata 59,37 70 81.25
Nilai Terendah 40 50 70
Nilai Tertinggi 80 90 90
KKM 70
 90

RENCANA PEMBELAJARAN
( RPP SIKLUS II )

MATA PELAJARAN : IPA

KELAS/SMESTER : III/I
PERTEMUAN KE : I SATU
WAKTU : 2 X PERTEMUAN ( 2 X 35 MENIT )

A. Standart Kompetensi
- Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dan
upaya menjaga kesehatan lingkungan

B. Kompetensi Dasar
- Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

C. Indikator
- Mendiskripsikan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
- Memberi contoh kondisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
- Menjelaskan pengaruh lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
I. Tujuan Pembelajaran
- Guru memasang gambar, siswa mengamati gambar
lingkungan disekitar kita
- Siswa diskusi kelompok tentang gambbar lingkungan sekitar
rumaah kita
- Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan fungsi dan
lingkungan sehat bagi manusia
- Melalui penjelasan, siswa dapat menyebutkan 2 contoh
lingkungan sehat.
II. Materi
- Gambar lingkungan sehat dan tidak sehat dan tidak sehat
sedangkan anak mengamati
- Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
- Fungsi lingkungan sehat bagi manusia
 91

- 2 contoh kingkungan sehhat dan lingkungan tidak sehat

III. Metode Pembelajaran

- Mengamati gambar
- Diskusi
- Tugas
- Ceramah

IV. Langkah-Langkah
A. Kegiatan awal
- Menyiapkan
- Memberi salam
- Berdoa
- Mengabsen
- Menyiapkan materi ajar dan alat peraga
¾ Melakukan apersepsi
Asap rokok dapat menyebabkan pencemaran ?
¾ Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran siswa dapat membedakan
lingkungan sehat dan tidak sehat
¾ Guru mengalahkan siswa agar termotivasi untuk mengikuti
pembelajaran.

B. Kegiatan inti
1. Eksplorasi
- Siswa dapat mengamati gambar lingkungan sehat
dan idak sehat
- Siswa berdiskusi tentang fungsi lingkungan bersih
bagi kesehatan
- Siswa menyebutkan 2 contoh lingkungan yang
mengganggu kesehatan
 92

2. Elaborasi
- Guru menentukan topik diskusi kelompok
- Guru membagi kelompok secara urut absen
- Siswa berdiskusi tentang lingkungan sehat dan tidak
sehat bagi manusia
- Siswa menyusun laporan secara kompak
3. Konfermasi
- Guru bertanya jawab terhadap hasil diskusi
kelompokk tentang lingkungan sehat dan lingkunga
tidak sehat
- Guru membahas jawaban kelompok bersama-sama
- Guru dan siswa membaca kesimpulan materi yang
dibahasnya
- Siswa mencatat hasil kesimpulan dibuku catatan.
4. Kegiatan penutup
- Siswa mengerjakan tes formatif
- Guru mengoreksi dan mennganalisis hasil test
- Mengadakan perbaikan dan pengayaan
- Guuru memberikan PR
- Guru menutup pelajaran dengan salam

V. Media Dan Sumber Belajar

1. Media belajar
- Gambar lingkungan di sekitar kita
2. Sumber belajar
- Buku IPA bentuk SD kelas III hal 49-61 penerbit
mediatama pengarang suhardi, suharyanto
- Buku IPA untuk SD kelas III hal 61-65 penerbit Bsc
 93

VI. Penilaian
1. Prosedur test
- Test awal ada pelaksanaan apersepsi
- Test dalam proses ada pelaksanaan pembelajaran
- Test akhir ada pelaksanaan terlampir
2. Jenis test
- Lisan
- Tertulis
3. Bentuk test
- Pemilihan ganda
- Isian
- Uraian

4. Alat test
- Lembar test : terlampir
- Kunci jawaban : terlampir
- Kriteria penilaian
- Lembar perbaikan
- Lembar pengayaan.
 94

Tes Formatif
Siklus II

II. Berilah tanda silang pada huuruf a, b, c atau d di depan jawaban yang
paling benar:
1. Lingkungan berikut yang termasuk lingkngan yang sehat adalah:
c. Lingkungan pabrik c. Ruangan pendingin
d. Jalan raya d. Alam pegunungan
2. Nyamuk berkembang biak pada
c. Selokan tergenang c. Ruangan gelap
d. Timbunan sampah d. Aliran air sungai
3. Salah satu contoh penyesuaian lingkungan buatan adalah:
c. Patung batu c. Tumbuhanteratai
d. Tanaman hias d. Pepohonan
4. Lingkungan berikut menguntungkan bagi kesehatan manuusia
c. Saluran air macet c. Tanaman bunga
d. Timbunan sampah d. Perumahan kumuh
5. Lingkungan tidak sehat bagi manusia salah satu contohnya adalah
c. Tanaman bunga c. Lahan tanaman padi
d. Pembakaran tidak sempurna d. Kebun apotik hidup

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar
6. Timbunan sampah dapat menimbulkan pencemaran............
7. Reaksi tubuh kita jika debu masuk ke saluran pernapasan adalah..............
8. Agggar udara di sekitar rumah sejuk dan segar kita dapat melakukan.........
9. Bagaimana ciri-ciri lingkungan yang tercemar
10. Tuliskan 3 contoh sumber pencemaran udara
 95

Kunci Jawaban
Siklus II

1. D 2. A 3. B 4. C 5. B
6. Udara
7. Menyebabkan penyakit nafas
8. Menanam tumbuhn di lingkungan rumah
9. Udaranya kurang segar banyak asap.
10. Asap merokok aap sepeda motor, asap pabrik

I. B x 5 = 5 x 5 = 25

B x 15 = 3 x 15 = 45
B x 15 = 2 x 15 = 30
100
 96

Lembar Perbaikan
Siklus II

1. Air bersih adalah air yang tidak mengandung bibit

2. Limbah rumah tangga sebagai penebab pencemaran
3. Merokok dapat mencemari..........ruangan pertemuan
4. Air tercemar yangg di gunakan untuk mandi dapat menyebabkan..
5. Agar udara yang di sekitar rumah sejuk dna segar kita dapat melakukan...
 97

Lembar Pengayaan
Siklus II

1. Menghirup udara yang tercemat secara menerus dapat menyebabkan

penyakit
2. Ciri-ciri lingkugan sehat adalah...................dan...........
3. Apa yang dilakukan kendaraan bermotor banak mengandung....
4. Timbunan sampah dapat menimbulkan pencemaran..
5. Nyamuk berkembang biak di air yang......
 98

LEMBAR KERJA SISWA

SIKLUS II

Mata pelajaran : IPA

Kelas : III / I

I. Petunjuk Pengerjaan
1. Kerjakan bersama kelompok
2. Isilah tabel ini dengan benar

II. Petunjuk Pengerjaan

1. Dalam melihat sehari-hari, tentu kamu sering melihat lingkungan sehat
dan tidak sehat dan tulislah 3 contoh gambar yang kamu amati!
No Lingkungan Lingkungan tidak sehat
Sehat
1

5
 99

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Nama sekolah : SDN Tambaharjo 02

Mata pelajaran : IPA
Kelas / semester : III / I
Nama pengajar : Ashadi
Tahap /aspek Indikator Hasil
observasi
Kegiatan awal 1. Apa yang di lakukan guru untuk mengenali pengetahuan
awal atau motivasi siswa
2. Bagaimana respon siswa? Apakah siswa bertanya tentang
Apersepsi dan motivasi suatu masalah terkait dengan apa yang disajiakan guru pada
kegiatan awal?
Kegiatan inti 3. Apakah guru memberikan penjelasan umum tentang bahan
ajar atau prosedur kegiatan yang harus dilakukan siswa
4. Bagaimana keterkaitan antara pelajaran dengan realita
kehidupan lingkungan dan pengetahuan lain
Pengelolaan sumber 5. Apakah guru tampil dalam memanfaatkan dan mampu
memanipulasi dengan media pelajaran?
belajar/media
6. Bagaimana interaksi siswa dengan sumber belajar/media
Strategi pembelajaran 7. Apakah proses pembelajaran dilaksanakan dilaksanakan
dengan strategi yang sesuai secara lancar?
8. Apakah siswa dapat mengikuti alur kegiatan belajar?
9. Bagaimana cara guru memberikan arah yang mendorong
siswa untuk bertanya, berpikir dan kegiatan?
10. Apakah siswa aktif melakukan kegiatan fisik dan
mental(berfikir)
Kegiatan penutup 11. Bagaimana cara guru memberikan penguatan atau
menyimpulkan
12. apakah guru memberikan tugas rumah untuk remedial atau
penguatan
Evaluasi 13. bagaimana cara guru melakukan evaluasi pembelajaran
14. bagaimana ketuntasan belajar siswa
Komentar pengamatan 15. ketelaksanaan skenario pembelajaran berdasarkan (RPP)
16. pembelajaran berharga yang dapat dipetik oleh pengamat
17. lain-lain

Tambaharjo ..................2011
 100

Gambar Media Belajar

1. Gambar orang merokok Asap Mobil

2. Tumpukan Sampah Pabrik

3. Pemandangan Rumah dengan Tanaman

 101

Lembar Pengamatan Hasil Observasi

Siklus II
Mata Pelajaran IPA

Nama Peneliti : Ashadi A.Ma.Pd

Mata Pelajaran IPA : IPA
Kelas / Semester : III / I
Standart Kompetensi : Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap
kesehatan dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
Kompetensi Dasar : Membedakan ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.

Petunjuk : Tulislah hasil pengamatan dengan memberi tanda cek pada setiap angka sesuai
indikatoor pelaksanaan pembelajaran.
1. Kurang
2. Cukup
3. Baik
4. Sangat baik

Aspek Skala Proses

Pembelajaran
1 2 3 4
Pra pemebelajaran
1. Guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran v
(RPP)
v
2. Menggunakan media gambar
3. Menyusun asesment v
4. Menyusun instrumen observasi
v

Kegiatan awal
1. Guru membuka pembelajaran
2. Guru mempresensi siswa v
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
v
4. Guru melakukan apersepsi
5. Guru memotivasi siswa v
v
Kegiatan inti
v
 102

1. Guru menjelaskan secara singkat tentang materi

pembelajaran
2. Guru membagisiswa dalam kelompok
3. Anggota kelompok diberi nomor v
4. Siswa bergabung dengan kelompok yang telah di
v
tentukan
5. Melakukan diskusi kelompok v
6. Meyakinkan tiap anggoa kelompok mengetahui
v
jawaban
7. Mempresentasikan hasil diskusi kelomppok v
8. Menanggapi jawaban kelompok lain
v
v
Kegiatan penutup
v
1. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan evaluasi

v
v
v

Jumlah 6 14
Presentasi 30% 70%
 103

NILAI PENGAMATAN SIKLUS II

MATA PELAJARAN IPA KELAS III SEMESTER I TAHUN 2011
SD NEGERI TAMBAHARJO 2 KABUPATEN PATI

Aspek yang Dinilai

No. Nama Siswa Keaktifan Inisiatif Kerjasama Keberanian Motivasi
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Hendra v v v v v
2 Lutfia Ulfa v v v v v
3 Bagus v v v v v
4 Maya v v v v v
5 dika v v v v v
6 Effendi v v v v v
7 Siti zaenab v v v v v
8 Siti norjanah v v v v v
9 Cindy Mila v v v v v
10 Rangga v v v v v
11 Eryk v v v v v
12 Aris syarif v v v v v
13 Budi utomo v v v v v
14 Siti maymunah v v v v v
15 Dany v v v v v
16 Ariany v v v v v

Jumlah 6 10 6 10 6 10 7 9 6 10
104
105
106