PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA

KELOMPOK :1
NAMA : 1. Nanang Abdullah 4. Agus Cahyono
: 2. Alfandi 5. Marheni Tungga Dewi
: 3. Arifah Dian Anggriani 6. Sri Candra Dewi
MODUL. : [1.2]

CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN.

Capaian yang diharapkan

1. Guru Penggerak memahami peran dan alasan menjadi pemimpin pembelajaran.
2. Guru Penggerak, melalui refleksi diri yang terdokumentasi, mampu secara reguler mengidentifikasi kebutuhan
peningkatan kompetensi dan kematangan diri demi mendukung pembelajaran murid.
3. Guru Penggerak secara aktif menetapkan tujuan, membuat rencana, dan menentukan cara untuk mencapainya dalam
meningkatkan kompetensi dan kematangan

Capaian Pembelajaran Umum

o menumbuh-kembangkan Profil Pelajar Pancasila, nilai-nilai dan peran Guru Penggerak (GP) dalam dirinya sehingga
mampu menumbuh-kembangkan Profil Pelajar Pancasila dalam diri murid-murid.

Capaian Pembelajaran Khusus:

o memahami bahwa manusia memiliki daya untuk memilih (choice theory)
o memahami pentingnya menumbuhkan motivasi intrinsik
o memahami bagaimana otak triune, kebutuhan dasar manusia, dan perkembangan psikososial mempengaruhi bagaimana
nilai-nilai tumbuh dalam diri seseorang
o memahami bagaimana nilai-nilai Guru Penggerak dapat menguatkan peran Guru Penggerak dalam membawakan
perubahan pada ekosistem sekolah
o mengadopsi kebiasaan reflektif sebagai Guru Penggerak

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ALUR BELAJAR AKTIVITAS CGP TAGIHAN CGP
1. CGP melakukan
kegiatan Trapesium
Usia dan refleksinya. Membuat diagram trapesium usianya sendiri dengan
mengikuti instruksi.
Mulai dari Diri 2. CGP menyatakan nilai dan
peran Guru
Jawaban pertanyaan tentang nilai dan peran GP
Penggerak menurut mereka
sendiri.

Eksplorasi Konsep 1. CGP mengetahui Jawaban pertanyaan dengan CGP lain tentang nilai GP dan
hubungan antara emosi, memaparkan 10 kegiatan di sekolah kemudian merespon
cara kerja otak, teman CGP yang lain
kebutuhan dasar manusia,
daya untuk memilih,
motivasi intrinsik, dan
struktur sistemik
lingkungan dalam
pembentukan nilai-nilai
dalam diri seseorang
2. CGP menjelaskan makna
Profil Pelajar Pancasila
dalam transformasi
pendidikan.
3. CGP menjelaskan makna
nilai-nilai yang perlu
dikembangkan guru
penggerak.
4. CGP menjelaskan makna
peran guru penggerak
dalam transformasi
pendidikan.

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
5. CGP mengetahui bahwa
keteladanan dan sistem
pembiasaan yang
konsisten di suatu
lingkungan
mempengaruhi
penumbuhan nilai-nilai
dalam diri seseorang.
6. CGP mengelaborasi
makna pemimpin
pembelajaran di
sekolahnya masing-
masing.

merancang kegiatan yang

Ruang Kolaborasi memanfaatkan kekuatan nilai para
pihak secara kolaboratif
menciptakan gambaran dirinya di
masa depan, setelah mengikuti
Demonstrasi Kontekstual rangkaian program pendidikan Guru
Penggerak
menumbuhkan nilai dan peran Guru
Elaborasi Pemahaman
Penggerak pada dirinya.
menghasilkan kesimpulan
berdasarkan materi modul 1.2. Nilai
Koneksi Antar Materi & Peran Guru Penggerak serta
kaitannya dengan modul 1.1. Filosofi
Pendidikan Ki Hadjar Dewantara
melakukan proses pengembangan
diri untuk menguatkan nilai-nilai dan
Aksi Nyata
peran mereka sebagai Guru
Penggerak
Poster/PPT/Video tentang peran GP
Membuat kisah narasi tertulis/presentasi
PowerPoint/poster/peta pikiran/video/audio
sederhana yang dapat menggambarkan kira-kira apa saja
aktivitas Bapak/Ibu sebagai Guru Penggerak baik dalam
keseharian,
Membuat berbagai pertanyaan mengenai materi Nilai dan
Peran Guru Penggerak
Refleksi Model 4P dapat dibuat dalam bentuk tulisan-
naratif/poster/peta-pikiran/powerpoint/video/audio
sederhana.
Video sesuai dengan refleksi 4p tentang pengembangan
DIRI yang sederhana, konkret dan rutin serta dapat
dilakukan sendiri dari sekarang”

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Catatan..
* Pilih salah satu sesuai penugasan

Halaman 4