PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

LEMBAR IDENTIFIKASI AKTIVITAS LOKAKARYA

KELOMPOK :1
NAMA : 1. Nanang Abdullah 4. Agus Cahyono 7. Yuke Synthia Dewi
: 2. Alfandi 5. Marheni Tungga Dewi
: 3. Arifah Dian Anggriani 6. Sri Candra Dewi
LOKAKARYA : Orientasi

TUJUAN AKTIVITAS LOKAKARYA.

PEMAHAMAN BERMAKNA :
Proses belajar di Pendidikan Guru Penggerak merupakan perjalanan pengembangan kompetensi dan dilakukan dengan melibatkan
ekosistem sekolah

TUJUAN BELAJAR :
1. Calon Guru Penggerak (CGP) memahami program Pendidikan Guru Penggerak (alur, peran tim pendukung, kompetensi
lulusan)
2. CGP mengidentifikasi posisi diri pada Kompetensi Guru Penggerak
3. CGP dapat membuat rencana pengembangan kompetensi diri Guru Penggerak, berikut dukungan yang diperlukan, dan
tantangan yang mungkin terjadi
4. CGP memahami pentingnya membuat portofolio, tahapan dan contoh portofolio sebagai bagian dari pengembangan
kompetensi

AKTIVITAS
Pelaporan
Aktivitas Pengajar Praktik Aktivitas CGP
Jawablah pertanyaan pemantik berikut, Jawablah pertanyaan pemantik berikut, Jawablah
1. Bahan apa yang digunakan oleh Pengajar Praktik 1. Apa saja bahan yang dipersiapkan oleh CGP pada pertanyaan
dalam Pendampingan Lokakarya ini? lokakarya ini? pemantik
Sarana prasarana : ● Laptop berikut, Apa
● Alat Tulis Pribadi yang menjadi

Halaman 1
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
● Ruangan/kelas pertemuan yang cukup 2. Indentifikasi aktivitas yang dilakukan CGP pada bahan pelaporan
nyaman bagi seluruh peserta Lokakarya ini? Pengajar Praktik
● Proyektor ● Menyusun Kesepakatan Peran CGP dan pada Lokakarya
● Layar proyektor Kepala Sekolah ini?
● Papan Pleno ● Mengidentifikasi posisi diri pada Kompetensi • Lembar Kerja
● Laptop Guru Penggerak Kesepakatan
Alat/Bahan : ● Membuat Rencana Pengembangan Peran CGP
● Kertas plano Kompetensi Diri dan Kepala
● kertas hvs ● Melakukan asesmen mandiri kompetensi Sekolah
● Spidol Marker hitam dan merah guru penggerak • Lembar
● Spidol warna warni ● Melakukan evaluasi diri sebagai guru Asesmen
● Isolasi kertas penggerak Mandiri
● Post it ● Menerapkan pengetahuan yang didapat dari Kompetensi
Dokumen cetak : ruang pelatihan ke dalam pembelajaran di Guru
● Lembar kerja kesepakatan CGP dan KS kelas Penggerak
● Lembar asesmen mandiri kompetensi guru ● Berpartisipasi dalam pendampingan di • Lembar
penggerak lapangan untuk implementasi konsep di kelas Evaluasi Diri
● Lembar evaluasi diri Guru penggerak atau sekolah Guru
● Lembar kerja rencana pengembangan Penggerak
kompetensi diri 3. Apakah ada tagihan yang diminta kepada CGP ● Lembar Kerja
2. Apa yang dilakukan oleh Pengajar Praktik pada pada aktivitas Lokakarya ini? Rencana
pendampingan Lokakarya ini? ● Lembar Kerja Kesepakatan Peran CGP dan Pengembang
● Menyiapkan sarana prasarana, alat/bahan, Kepala Sekolah an
dan barang cetak ● Lembar Asesmen Mandiri Kompetensi Kompetensi
● PEMBUKAAN LOKAKARYA : Guru Penggerak Diri
o Pengajar Praktik membuka kegiatan ● Lembar Evaluasi Diri Guru Penggerak ● Pengamatan
dan memperkenalkan diri secara singkat ● Lembar Kerja Rencana Pengembangan Keaktifan
o Pengajar Praktik memberikan Kompetensi Diri ● Presensi
pertanyaan-pertanyaan yang dapat ● Dokumentasi
membuat peserta terlibat dan Kegiatan

Halaman 2
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
membentuk koneksi antar calon guru
penggerak
o Pengajar praktik memberikan
pengantar kegiatan lokakarya orientasi
o Pengajar praktik memberikan
kesempatan kepada perwakilan dinas
pendidikan untuk memberikan
sambutan
o Pengajar Praktik menjelaskan Program
Guru Penggerak secara singkat
o Pengajar Praktik menyampaikan
agenda lokakarya [tampilkan slide 3 ]
o Pengajar praktik menyampaikan tujuan
lokakarya hari ini, bacakan slide
[tampilkan slide 4]
● GAMES PERKENALAN DIRI
o Memfasilitasi permainan perkenalan diri
yang kreatif dan menyenangkan.
o Membantu peserta untuk mengenal
satu sama lain.
o Mendorong peserta untuk membangun
hubungan yang positif.
● KESEPAKATAN KELAS
o Memandu diskusi untuk membuat
kesepakatan kelas bersama.
o Memastikan semua peserta memahami
dan menyetujui kesepakatan kelas.
o Menciptakan lingkungan belajar yang
aman dan nyaman bagi semua.
● HARAPAN DAN KEKHAWATIRAN

Halaman 3
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
o Memberikan kesempatan kepada
peserta untuk mengungkapkan harapan
dan kekhawatiran mereka tentang
program Pendidikan Guru Penggerak
(PGP).
o Menampung dan mendengarkan
dengan penuh perhatian.
o Memberikan tanggapan yang positif
dan konstruktif.
● PERJALANAN CALON GURU PENGGERAK
o Membimbing peserta untuk
mengeksplorasi perjalanan mereka
sebagai calon Guru Penggerak.
o Membantu peserta untuk memahami
visi dan misi mereka sebagai Guru
Penggerak.
o Mendorong peserta untuk melangkah
maju dengan penuh semangat.
● POSISI DIRI
o Membantu peserta untuk
mengidentifikasi posisi diri mereka
dalam kaitannya dengan kompetensi
Guru Penggerak.
o Memberikan umpan balik yang
konstruktif untuk membantu peserta
berkembang.
o Mendorong peserta untuk terus belajar
dan meningkatkan diri.
● RENCANA PENGEMBANGAN DIRI

Halaman 4
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
o Membimbing peserta dalam menyusun
rencana pengembangan diri yang
personal dan terukur.
o Memberikan masukan dan saran untuk
membantu peserta mencapai tujuan
mereka.
o Mendukung peserta dalam
melaksanakan rencana pengembangan
diri mereka.
● PENGENALAN PORTOFOLIO DIGITAL
o Memperkenalkan platform dan fitur
Portofolio Digital.
o Membimbing peserta dalam membuat
dan mengembangkan Portofolio Digital
mereka.
o Memberikan umpan balik dan saran
untuk meningkatkan kualitas Portofolio
Digital.
● REFLEKSI DAN PENUTUP
o Memfasilitasi refleksi peserta tentang
pengalaman mereka selama lokakarya.
o Memberikan kesimpulan dan pesan
kunci dari lokakarya.
o Mengucapkan terima kasih kepada
peserta dan berharap untuk pertemuan
berikutnya.
3. Apa yang dilakukan Pengajar Praktik paska
aktivitas Lokakarya ini?
● Membuat Laporan Kegiatan dengan
mengisi di LMS yang terdiri dari

Halaman 5
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
Dokumentasi Kegiatan dan Mengisi Catatan
Hasil Lokakarya
● Melakukan Presensi CGP melalui LMS
● Memberikan Penilaian Keaktifan CGP
melalui LMS
4. Penguatan seperti apa yang dilakukan oleh
Pengajar Praktik pada CGP termasuk penilaiannya?
Pengajar Praktik memberikan penguatan kepada
Calon Guru Penggerak (CGP) melalui berbagai
aktivitas, seperti:
● Memandu lokakarya dan melakukan
pendampingan individu .
● Memberikan umpan balik secara objektif dan
konstruktif kepada CGP .
● Mengapresiasi pencapaian-pencapaian upaya
perubahan di sekolah .
Penilaian terhadap penguatan yang diberikan oleh
Pengajar Praktik kepada CGP didasarkan pada
kemampuan CGP dalam menerapkan pengetahuan
yang diperoleh dari ruang pelatihan ke dalam
pembelajaran di kelas, serta kemampuan mereka
dalam melakukan refleksi dan praktik langsung
bersama sesama CGP dan rekan sejawat di sekolah

Halaman 6
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

Catatan hasil analisis dan identifikasi Lokakarya bersangkutan?

Jawablah pertanyaan pemantik berikut,
1. Jelaskan kesesuaian aktivitas pada lokakarya dengan tujuan aktivitas yang akan dicapai oleh CGP saat pelaksanaan Lokakarya
ini? tujuan aktivitas yang ingin dicapai oleh CGP saat pelaksanaan lokakarya antara lain:
● Memahami program Pendidikan Guru Penggerak, termasuk alur, peran tim pendukung, dan kompetensi lulusan .
● Mengidentifikasi posisi diri pada Kompetensi Guru Penggerak .
● Membuat rencana pengembangan kompetensi diri Guru Penggerak, beserta dukungan yang diperlukan dan tantangan
yang mungkin terjadi .
● Memahami pentingnya membuat portofolio sebagai bagian dari pengembangan kompetensi .
● Mengidentifikasi harapan, kekhawatiran, tantangan yang akan dihadapi, dan dukungan yang dibutuhkan selama program
berlangsung .
● Menuliskan rencana pengembangan kompetensi diri .
Dengan demikian, aktivitas yang dilakukan pada lokakarya, seperti pembukaan, perkenalan, pemetaan harapan dan
kekhawatiran, pemetaan perjalanan CGP, evaluasi diri, dan pembuatan rencana pengembangan diri, seharusnya dapat
membantu CGP mencapai tujuan-tujuan tersebut. Aktivitas-aktivitas tersebut dirancang untuk memberikan pemahaman,
refleksi, dan perencanaan yang dibutuhkan oleh CGP dalam mengembangkan kompetensi dan peran sebagai Guru Penggerak
yang efektif
2. Hal apa yang menjadi isu penting pada aktivtas lokakarya ini?
● Pemahaman Program Pendidikan Guru Penggerak: Penting bagi Calon Guru Penggerak (CGP) untuk memahami dengan
baik program Pendidikan Guru Penggerak, termasuk alur program, peran tim pendukung, dan kompetensi yang diharapkan
dari lulusan program .
● Identifikasi Posisi Diri dan Rencana Pengembangan Kompetensi: CGP perlu mampu mengidentifikasi posisi diri mereka
dalam Kompetensi Guru Penggerak, serta membuat rencana pengembangan kompetensi diri beserta dukungan yang
diperlukan dan tantangan yang mungkin terjadi .
● Pembuatan Portofolio: Penting bagi CGP untuk memahami pentingnya membuat portofolio sebagai bagian dari
pengembangan kompetensi .
● Harapan, Kekhawatiran, Tantangan, dan Dukungan: CGP perlu mampu mengidentifikasi harapan, kekhawatiran, tantangan
yang akan dihadapi, dan dukungan yang dibutuhkan selama program berlangsung .

Halaman 7
PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
● Rencana Pengembangan Diri: CGP diharapkan mampu menuliskan rencana pengembangan kompetensi diri sebagai bagian
dari persiapan mereka dalam mengemban peran sebagai Guru Penggerak .
3. Stakeholder apa saja yang berhubungan dengan lokakarya ini? Bagaimana bentuk koordinasinya?
● Calon Guru Penggerak (CGP): Mereka adalah peserta utama yang akan mengikuti lokakarya ini untuk mengembangkan
kompetensi dan peran sebagai Guru Penggerak.
● Pengajar Praktik: Mereka bertanggung jawab dalam memberikan penguatan, panduan, dan pendampingan kepada CGP
selama lokakarya berlangsung.
● Kepala Sekolah: Mereka memiliki peran penting dalam mendukung proses transformasi sekolah melalui program Guru
Penggerak. Kepala sekolah perlu memberikan dukungan kepada CGP dan terlibat dalam kolaborasi untuk meningkatkan
kualitas pendidikan di sekolah.
● Instruktur dan Fasilitator: Mereka turut berkontribusi dalam menyelenggarakan lokakarya dengan memberikan materi,
panduan, dan bimbingan kepada CGP.

Koordinasi antara stakeholder dilakukan melalui berbagai cara, seperti:

● Komunikasi: Stakeholder terlibat dalam lokakarya ini perlu berkomunikasi secara terbuka dan jelas untuk memastikan
pemahaman yang sama terkait tujuan, agenda, dan harapan dari lokakarya.
● Kolaborasi: Stakeholder perlu bekerja sama dan berkolaborasi dalam mendukung proses belajar CGP serta dalam mencapai
tujuan transformasi sekolah melalui program Guru Penggerak.
● Pendampingan: Pengajar Praktik, instruktur, dan fasilitator memberikan pendampingan dan bimbingan kepada CGP untuk
memastikan pemahaman yang baik serta kesuksesan dalam mengimplementasikan pembelajaran ke dalam praktik di
sekolah.

Halaman 8