NAMA ANGGOTA KELOMPOK :

1 ) Imam Barnadid

2 ) Lilik Apriani

3) Nining Arianingsih

4) Shynta Muhtar

5) Suci Mulyati

PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

RUANG KOLABORASI – TOPIK 1

Tabel 1.6 Ruang Lingkup Rutin dalam CASEL

KOMPETENSI TEKNIK PEMBELAJARAN
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN SOSIAL KSE (sesuai dengan jenjang
EMOSIONAL pendidikan peserta didik)
1. Tenik: Jurnal Diri, Doa
Pagi
2. Penjelasan apa yang
dilakukan guru: Meminta
peserta didik untuk
menuliskan perasaan
mereka saat itu di dalam
sebuah buku khusus jurnal
diri. Setiap pagi sebelum
pembelajaran berlangsung
diwajibkan membaca doa -
doa secara bersamaan
3. Penjelasan tentang apa
yang dikatakan peserta
didik: Peserta didik
menuliskan perasaan
mereka saat itu dalam
Kesadaran diri pengenalan jurnal diri. Peserta didik
RUTIN ( waktu khusus di luar emosi membaca doa sebelum
kegiatan) melakukan kegiatan secara
bersama-sama.
 4. Penjelasan tentang
tujuan: Agar peserta didik
dapat menuangkan atau
mengungkapkan apa yang
mereka rasakan sehingga
guru dapat mengerti dan
memvalidasi perasaan
mereka. Kedua bertujuan
agar peserta didik tau setiap
aktivitas yang didasari
dengan perasaan atau emosi
harus mengerti batasan.
Baik untuk dirinya sendiri
maupun orang lain
1. Tenik: Berorganisasi dan
berkelompok
2. Penjelasan apa yang
dilakukan guru: Meminta
Pengelolaan diri – mengelola peserta didik untuk ikut
emosi dan fokus serta dalam kegiatan
ekstrakurikuler di sekolah
atau mengikuti kegiatan
komunitas diluar sekolah.
Dan pembiasaan
pembelajaran dengan

3. Penjelasan tentang apa
4. Penjelasan tentang
1. Tenik: Kegiatan amal
2. Penjelasan apa yang
Kesadaran sosial - ketermpilan
berempati
berkelompok dengan teman
sekelas
yang dikatakan peserta
didik: Mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler di sekolah
maupun di luar sekolah
agar peserta didik dapat
mengelola waktu dan
menyalurkan emosi dengan
baik. Lalu dalam kelompok
peserta didik dapat
menuangkan aktivitas
dengan perasaan emosi
dengan mengelola perasaan
tersebut agar tidak
merugikan teman lain.
Peserta didik dapat
membiasakan hal tersebut
tujuan: Peserta didik akan
lebih mudah mengorganisir
emosi mereka dan memberi
wadah positif kepada
peserta didik untuk
menuangkan emosi menjadi
hal yang produktif. Dalam
pendalaman sikap religius
peserta didik dapat
mengontrol tingkat emosi
mereka. Lalu peserta didik
dapat
meingimplementasikan apa
yang didapat di sekolah dan
dilaksanakan di kehidupan
sehari-hari
(Sedekah Jum’at)
dilakukan guru: Meminta
siswa untuk mewujudkan
rasa peduli terhadap sesama
dengan suka rela
menyisihkan uang untuk
diberikan pada anak yatim
piatu maupun fakir miskin
yang ada di lingkungan
sekitar. Jumlah uang yang
telah terkumpul setiap 1
semester akan disalurkan,
dan perwakilan siswa diajak
ikut ke tempat yang dituju.

Keterampilan berhubungan
sosial – daya lenting (resiliensi)
Siswa yang lainnya dapat
dihubungkan melalui
aplikasi meet (daring) agar
dapat berinteraksi dan
merasakan kebahagiaan
yang sama.
3. Penjelasan tentang apa
yang dikatakan peserta
didik:
Siswa diharapkan untuk
peduli terhadap sesama
dengan melakukan
kegiatan amal. Setiap
Jum’at dapat
menyisihkan sebagian
uang secara suka rela.
Jika uang sudah
terkumpul, maka setiap
akhir semester akan
diberikan kepada anak
yatim piatu, fakir miskin,
atau yang membutuhkan.
Perwakilan siswa akan
ikut menyerahkan
sumbangan, sedangkan
siswa yang lainnya dapat
berinteraksi untuk
merasakan indahnya
berbagi dengan aplikasi
pertemuan secara daring.
4. Penjelasan tentang
tujuan:
Dapat menumbuhkan rasa
empati siswa terhadap
orang lain yang hidupnya
kurang mampu dan lebih
membutuhkan.
1. Tenik: Menulis
pengalaman di sekolah
yang paling menantang dan
berkesan pada hari itu.
2. Penjelassan apa yang
dilakukan guru: Guru
memberikan instruksi pada
siswa untuk menuliskan
satu kalimat yang berisi
pengalaman yang paling
 menantang ataupun
berkesan selama berada di
sekolah. Kegiatan ini
dilakukan menjelang akhir
pembelajaran. Jika siswa
sudah menuliskan, maka
guru dapat
mengelompokkannya dan
membacakan secara
terbuka. Harapannya guru
dapat memberikan feedback
positif untuk membantu
siswa jika ada yang
memiliki masalah ataupun
respon terhadap
pengalaman berkesan siswa
tersebut, sehingga mereka
merasa diperhatikan. Hal
ini juga dapat
meningkatkan hubungan
sosial antar siswa dan
saling terbuka satu sama
lain.
3. Penjelasan tentang apa
yang dikatakan peserta
didik: Siswa menuliskan 1
kalimat tentang pengalaman
paling menantang atau
paling berkesan selama
berada di sekolah satu hari
ini. Nanti bapak/ibu guru
akan memberikan pendapat
dan teman-teman lainnya
juga dapat membantu jika
ada yang merasakan
pengalaman yang sulit
selama berada di sekolah.
4. Penjelasan tentang
tujuan: Siswa dapat belajar
untuk merespon suatu
peristiwa yang dihadapi
dirinya atau orang lain agar
ditemukan cara-cara positif
(belajar dari pengalaman)
untuk dapat lebih baik lagi
ke depannya
Pengambilan keputusan yang 1. Tenik:
bertanggungjawab POOCH
(Poblem = masalah),
(Options = alternative
pilihan), (Outcomes = hasil
atau konsekuensi), dan
(Chooices = keputusan
yang diambil).
2. Penjelassan apa yang
dilakukan guru:
Membimbing,
mengarahkan, dan memberi
contah nyata kepada peserta
didik. Misalnya dengan
mengaitkan dengan
kehidupan sehari-hari
peserta didik, yang nantinya
peserta didik dapat
menghadapi masalah dan
membuat keputusan penting
mengenai permasalahan
yang terjadi dengan penuh
tanggungjawab.
3. Penjelasan tentang apa
yang dikatakan peserta
didik:
Meminta peserta didik
untuk mengamati sebuah
kegiatan dalam
menyelesaikan
permasalahan dan meniru
bagaimana kegiatan
tersebut menghasilkan
sebuah keputusan yang
baik.
4. Penjelasan tentang
tujuan:
Menumbuhkan kebiasaan
dalam menghadapi dan
bagaimana menyelesaikan
permasalahan tersebut.
selain itu peserta didik juga
akan memiliki sikap
bertanggungjawab dengan
keputusan yang telah
dibuat, dan dapat menerima
dampak apa yang diterima.