Bahasa Inggris | SMP | Fase D | This is My School | Modul Ajar

PENGANTAR
Penulis: Jekri Pinu, S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas : 7.6 (Audio-Visual)
Alokasi Waktu : 3 JP / 3 x 40 Menit
Tahun Ajar : 2023 /2024
Deskripsi : Modul ajar ini mendeskripsikan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan pada topik This is My School, sub topic Extracurricular
Activities di kelas 7.C. Di dalam modul ajar ini, penulis menggunakan
Highlight Color, dengan keterangan sebagai berikut:
Kata Kerja Operasional Bloom Taksonomi
4Cs / Profil Pelajar Pancasila (P3)
TaRL (Teaching at the Right Level)

Fase Capaian Pembelajaran: Fase D

Domain Konten: Extracurricular Activities, Simple Present Tense, Descriptive Text

Elemen: Menulis - Mempresentasikan

Kata Kunci, Topik / Konten Inti: Extracurricular Activities, Simple Present Tense,
Descriptive Text

Profil Pelajar Pancasila: Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, Berkolaborasi, Mandiri

Materi, Media, Sarana dan Prasarana:

- Materi Pembelajaran: Terlampir
- Media Pembelajaran: Terlampir
- Sarana dan Prasarana: English Textbook, LKPD, Picture

Target Peserta Didik: 23 Peserta Didik

Pendekatan Pembelajaran: Teaching at the Right Level (TaRL)

Model Pembelajaran: Problem Based Learning

Teknik Pembelajaran: Mind-Mapping

Bahasa Inggris | SMP | Fase D | This is My School | Modul Ajar

CAPAIAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran (CP):

Pada akhir fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui
paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosa kata
spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan,
menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat
sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan
suatu pendapat.

Tujuan Pembelajaran (TP):

Peserta didik mampu mengidentifikasi Extracurricular Activities.

Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP):

1. Peserta didik (A) mampu mengkategorikan (C4) / (B) kata kerja bentuk pertama (Verb1)
berdasarkan jenis Extracurricular Activities (C) dengan tepat dan berkolaborasi
menggunakan mind mapping (D).
2. Peserta didik (A) mampu menulis (C6) / (B) kalimat sederhana Simple Present Tense
terkait Extracurricular Activities (C) dengan tepat dan mandiri (D).

KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Orientasi
1. Memberikan salam, berdoa dan bersyukur sebelum belajar. (P3: KETUHANAN).
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bentuk sikap displin.

Apersepsi
1. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
2. Guru mengajukan pertanyaan pemantik: Have you ever participated in a school
extracurricular activity before? If so, which one(s)? If not, what are some activities you
would be interested in trying out?

Motivasi
Peserta didik menerima gambaran tentang aplikasi/manfaat/kegunaan yang akan dipelajari
dengan kehidupan nyata.
Bahasa Inggris | SMP | Fase D | This is My School | Modul Ajar

Pemberian Acuan
Peserta didik menerima informasi tentang ruang lingkup materi ajar, Tujuan Pembelajaran
(TP), langkah-langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan.

B. Kegiatan Inti (90 Menit)

Sebelum tahap pertama dari Problem Based Learning dilaksanakan, guru terlebih dahulu
mendistribusikan LKPD didistribusikan ke masing-masing kelompok dengan menyesuaikan
tingkat capaian peserta didik.

Orientasi Masalah
Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan perhatian melalui pengamatan gambar
Extracurricular Activities (Terlampir pada LKPD) yang disertai dengan kalimat sederhana
untuk menggali informasi atau kosakata terkait Extracurricular Activities yang dapat
ditemukan dari pengamatan tersebut.

Pengaturan Pembelajaran
1. Peserta didik diorganisir untuk duduk bersama kelompok belajarnya. Peserta didik kelas
7.C dibagi kedalam 4 kelompok dengan memperhatikan tingkat capaian peserta didik
yang diperoleh berdasarkan hasil Tes Diagnostik. 4 Kelompok yang terbentuk terdiri dari
4 kelompok yaitu A, B, C dan D. Kelompok A, B, dan C terdiri dari 6 peserta didik yang
perlu bimbingan. Sedangkan kelompok D adalah 6 peserta didik dengan tingkat capaian
Baik).
2. Dalam tahap Pengaturan Pembelajaran ini, peserta didik difasilitasi untuk melengkapi
tabel pada halaman 3 berdasarkan gambar yang telah diamati secara berkelompok Di
Lanjutkan dengan mengidentifikasi subjek, kata kerja, dan objek dari sepuluh kalimat
yang terdapat pada kegiatan Orientasi Masalah.

Investigasi Kelompok
1. Masing-masing kelompok memperoleh 3 kotak buah kotak, yaitu kotak KOTAK TEMA -
terdiri dari tema Ekstrakurikuler Sekolah seperti outdoor, art, academic, dan sport.
KOTAK EKSTRAKURIKULER - berisi nama Ekstrakurikuler Sekolah seperti bola voli.
sepak bola, atau bola basket. KOTAK KATA KERJA BENTUK PERTAMA. Kata kerja
ini berkaitan dengan kegiatan atau aktivitas yang dilakukan di Ekstrakurikuler tersebut.
2. Guru sebagai fasilitator membantu peserta didik secara berkelompok (4Cs:
BERKOLABORASI) melakukan kegiatan sebagai berikut:
Bahasa Inggris | SMP | Fase D | This is My School | Modul Ajar

- Mengidentifikasi Verb1 (Kata Kerja Bentuk Pertama) yang telah didistribusikan.

- Mengidentifikasi nama-nama Extracurricular Activities yang telah didistribusikan.
- Mengkategorikan nama-nama Extracurricular Activities berdasarkan temanya sport,
academic, art, dan outdoor extracurricular activities melalui teknik mind-mapping.
Contoh:

Badminton
Club

Football
Volleyball Club
Club

Sport Extracurricuular
Activities

- Mengkategorikan verbs yang sesuai dengan nama-nama Extracurricular Activities

melalui teknik mind-mapping.
Contoh:

Kick Football
Club

Run
Sport
Extracurricuular Activities
Pass

- Menuliskan (C6) kalimat dengan memilih Verb1 (Kata Kerja Bentuk Pertama) yang
telah dikategorikan pada aktivitas mind-mapping.

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

1. Melalui kegiatan yang telah dilakukan di Investigasi Kelompok, peserta didik secara
mandiri menulis (C6) kalimat sederhana terkait Extracurricular Activities menggunakan
Verb1 (Kata Kerja Bentuk Pertama) yang telah mereka kategorikan.
2. Masing-masing peserta didik menunjukkan dan mempresentasikan (4Cs:
COMMUNICATION) kalimat sederhananya ke teman kelompoknya.
Bahasa Inggris | SMP | Fase D | This is My School | Modul Ajar

Evaluasi
1. Peserta didik memilih kalimat dari teman kelompoknya dan memberikan evaluasi pada
kalimat tersebut.
2. Peserta didik menyimak ulasan yang diberikan oleh guru dan temannya.
3. Peserta didik melakukan Peer Assessment (Terlampir).

C. Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Dengan metode tanya jawab, peserta didik bersama guru menyebutkan kembali intisari
materi pembelajaran hari ini.
2. Peserta didik mendengarkan arahan guru rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan syukur dan berdoa bersama semoga
apa yang dipelajari hari ini dapat dipahami dengan baik.

ASESMEN
Asesmen Jenis Instrument
Asesmen As
Peer Assessment Lembar Peer Assessment (Terlampir)
Learning
Asesmen Diagnostik
(Asesmen awal
pembelajaran dilakukan Lembar Test (Terlampir)
Asesmen For untuk mengukur
Learning kemampuan peserta didik)
Penilaian Sikap Lembar Observasi Sikap (Terlampir)
Penilaian Kognitif LKPD (Terlampir)
Penilaian Keterampilan LKPD (Terlampir)

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,
yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
2. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu
dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang
dikuasai oleh peserta didik
Bitung , Januari 2024

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hanes J. Maindoka,S.pd Jekri Pinu, S.Pd

NIP. 19860708020031 2 1004 NIPPPK.199304092022211012
Bahasa Inggris | SMP | Fase D | This is My School | Modul Ajar