Lampiran 5.

LK 4: Format Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran untuk Observer

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS III

(untuk mahasiswa, DPL, GP sebagai Observer)

Mata Pelajaran/Topik Sosiologi / Evaluasi Aksi Pemberdayaan Komunitas

Sekolah/Kelas SMAN 1 Suralaga / XII IPS
Nama Guru Model Laili Hikmatul Maghfirah., S.Pd
Kompetensi Dasar/Capaian 3.5 Mengevaluasi aksi pemberdayaan komunitas sebagai
Pembelajaran bentuk kemandirian dalam menyikapi ketimpangan sosial.
4.5 Mengelaborasikan berbagai alternatif pemberdayaan sosial
yang diperlukan untuk mengatasi ketimpangan sosial di
masyarakat.

A. Apakah semua peserta didik benar-benar telah belajar tentang topik pembelajaran
hari ini? Bagaimana proses mereka belajar? (tuliskan fakta kongkrit dan alasannya)
Iya, pembelajaran yang dilakukan sudah sangat sesuai dengan topik pembelajaran yaitu materi
tentang Evaluasi aksi pemberdayaan komunitas. Kegiatan pembuka: Guru memberikan salam
pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan menanyakan kabar siswa,
guru mengecek kehadiran siswa, guru dan siswa berdoa sebelum memulai pelajaran. Guru
melakukan apersepsi dengan bertanya pada siswa terkait materi evaluasi aksi pemberdayaan
komunitas yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan manfaat dan
tujuan pembelajaran. Pada kegiatan inti, guru memberikan feedback terkait materi yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas.
Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dengan cara berhitung. Guru membagikan materi
yang berbeda-beda kepada setiap kelompok, kemudian membuat rangkuman sesuai dengan
materi yang didapatkan. Setiap kelompok akan mempresentasikan hasil diskusinya.
Kegiatan diskusi berlangsung sampai jam pembelajaran berakhir. Pada akhir kegiatan
pembelajaran, setiap kelompok memiliki 4 kesimpulan materi. Guru memberikan kesimpulan.
Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan membaca doa dan mengucapkan salam.

B. Siswa mana yang tidak dapat mengikuti kegiatan pembelajaran pada hari ini?
(tuliskan fakta konkret yang diamati dengan disertai nama peserta didik)
Ada beberapa peserta didik yang tidak hadir pada pertemuan hari ini dengan keterangan sakit,
dan tidak ada peserta didik tidak hadir tanpa keterangan atau izin sehingga terdapat peningkatan
daripada pertemuan sebelumnya.
Berikut nama-nama siswa yang tidak hadir:
1. Jaktratul Maryani (s)
2. Gozi Muntazi (s)
3. Harwani (s)
C. Mengapa peserta didik tersebut tidak dapat belajar dengan baik? Menurut Anda apa
penyebabnya dan bagaimana alternatif solusinya? (tuliskan alasan, analisis yang
mendalam, dan jika mungkin dasar rujukan yang sesuai)
Ada beberapa penyebab mengapa peserta didik mengalami kesulitan dalam belajar, seperti:
 Tantangan pribadi, Ini bisa termasuk masalah kesehatan mental atau fisik, masalah pribadi
di rumah, atau kurangnya motivasi.
 Kesulitan dalam pemahaman materi: Beberapa peserta didik menghadapi kesulitan dalam
memahami konsep tertentu atau cara belajar yang efektif.
 Kurangnya dukungan: Peserta didik mungkin tidak mendapatkan dukungan yang cukup dari
guru, keluarga, atau lingkungan belajar mereka.
Solusinya:
 Identifikasi masalah: Guru dan orang tua perlu bekerja sama untuk mengidentifikasi
masalah yang dihadapi peserta didik.
 Penyesuaian pembelajaran: Guru dapat menggunakan pendekatan yang berbeda atau sumber
daya tambahan untuk membantu peserta didik memahami materi.
 Menyediakan dukungan: Peserta didik perlu mendapatkan dukungan tambahan dari guru,
tutor, atau konselor jika diperlukan.

D. Bagaimana usaha guru model dalam mendorong peserta didik yang tidak aktif untuk
belajar? Apakah usaha tersebut berhasil (tuliskan fakta konkrit upaya guru dan
hasilnya)
Guru memberikan perhatian yang lebih kepada siswa yang kurang aktif dengan cara
memberikan tugas atau peran dalam kelompoknya dan menyampaikan bahwa peran yang di
berikan sangat penting untuk keberhasilan kelompoknya. Dengan memberikan tanggung jawab
dan disertai dengan bimbingan dan arahan maka peserta didik akan aktif karena merasa akan
memberikan keuntungan bagi kelompoknya. Penerapan perlakuan tersebut mampu
membangkitkan semangat peserta didik sehingga kelompoknya mampu menyelesaikan tugas
kelompok dengan baik dan lengkap.

E. Pelajaran berharga apa yang dapat Anda petik dari pengamatan pembelajaran hari
ini?
Salah satu pembelajaran berharga dari hasil pengamatan pembelajaran kali ini adalah mampu
mendapatkan ilmu baru tentang cara lain dalam menghadapi peserta didik yang kurang aktif.
Saya menyadari bahwa ada banyak cara untuk membangkitkan keaktifan dan juga minat belajar
peserta didik dengan memperhatikan karakterisitik setiap peserta didik.

F. Lain-lain: Apakah rancangan pembelajaran telah dapat dilaksanakan dengan hasil

yang efektif? (berikan bukti keterlaksanaan/ketidakterlaksanaan rancangan
pembelajaran)
Iya, rancangan pembelajaran dapat terlaksana dengan efektif dan mendapatkan hasil yang baik.
Kegiatan pembelajaran sudah sesuai dengan rancangan pembelajaran yang telah disusun, mulai
dari kegiatan pembuka, inti hingga kegiatan penutup. Hal ini dibuktikan dengan keterlibatan
semua peserta didik dalam kegiatan diskusi sehingga tugas kelompok mampu diselesaikan
dengan baik oleh setiap kelompok. Ada 1 siswa yang kurang aktif namun mampu diberikan
bimbingan oleh guru pamong sehingga tidak menimbulkan hambatan yang berarti.
 Catatan: Aspek-aspek lain yang dapat dicermati oleh observer antara lain difokuskan pada
kegiatan diskusi antara guru dengan siswa, diskusi antar anggota kelompok dan diskusi antara
kelompok yang satu dengan kelompok yang lainnya.

Hari/Tanggal : Kamis, 22 Februari 2024

Nama Observer : Dina Khairunnisa, Dini Astragina, Rizian Asri
Jabatan : Mahasiswa PPG