LAPORAN

PENELITIAN SOSIAL
PENGARUH PENGGUNAAN HANDPHONE TERHADAP
KONSENTRASI SISWA PADA SAAT KBM

DISUSUN OLEH :
NISRINA MUSTIKA
AYU RIFATI HANIPAH
HERVINA DWI MAYESTIKA
ELPA MAELUCIA
KOMARIAH
XII IPS 4

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 CILEUNYI

KABUPATEN BANDUNG

Jalan. Pendidikan Nomor 6 Desa Cibiru Wetan Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung
Telepon./Fax. (022)7805592
2014
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang selalu melimpahkan rahmat dan
kasih sayang-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian sosial ini yang merupakan
salah satu syarat untuk melengkapi nilai Sosiologi. Penelitian ini berjudul “Pengaruh
Penggunaan Handphone Terhadap Konsentrasi Siswa Pada Saat Kbm” judul ini sengaja
dipilih penulis agar menarik perhatian pembaca dan diharapkan dapat menggugah kesadaran para
siswa akan kesadaran dalam handphone dan hubungannya dengan prestasi di sekolah.
Dalam kesempatan ini, peneliti megucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
memberikan dukungan dan bantuan secara moral maupun material dalam proses penyelesaian
penelitian sosial ini.
Ucapan terima kasih tersebut ditunjukan kepada yang terhormat:
1. Ibu Dra. Mustikarani Subekti, selaku guru mata pelajaran Sosiologi kelas XII
yang turut membantu dan membimbing kami dalam pembuatan penelitian ini.
2. Bapak/Ibu Guru yang telah mengajarkan dan membagi ilmu pengetahuannya
kepada kami.
3. Kedua orang tua yang telah memberikan do’a dan dukungannya.
4. Siswa-siswi SMA NEGERI 1 CILEUNYI yang telah berpartisipasi sebagai
responden.
Penuis menyadari bahwa karya tulis ini masih banyak kekurangan . Demi kesempurnaan
karya tulis ini bentuk dan berbagai saran dari berbagai pihak sangat diharapkan. Semoga karya
tulis ini bermanfaat bagi pembaca. Terimakasih.

Cileunyi, 22 April 2014

Penyusun
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar …………........………....……………………………………...… 1

Daftar Isi ………….......................................................................……....... 2

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Permasalahan ......................................................…..….… 3

B. Rumusan Masalah ................................................................................. 4
C. Hipotesa ............................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 4
E. Tujuan Penelitian……………………................…….…………….…….…. 4

BAB II LANDASAN TEORI

A. Pengertian Handphone ........................................................................... 5

B. Sejarah dan Perkembangan Handphone ……………………………......….… 6
C. Dampak Positif dan Negatif Handphone ................................................... 7
D. Akibat yang di timbulkan ....................................................................... 8

BAB III METODELOGI

A. Jenis Penelitian .................................................................................... 12

B. Sumber Data ........................................................................................ 12
C. Tekhnik Pengumpulan Data ................................................................... 12
D. Tekhnik Analisis Data ........................................................................... 12

BAB IV PEMBAHASAN

A. Tinjauan umum objek penelitian ............................................................ 13

B. Hasil Observasi ................................................................................... 13
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 20

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................................... 21
B. Saran ....................................................................................................... 21

Daftar Pustaka .......................................................................................... 22

Lampiran ................................................................................................. 23

BAB I
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Di zaman serba teknologi seperti sekarang ini, handphone atau ponsel bukanlah barang
asing bagi siapapun. Bahkan, anak-anak kecil pun sudah banyak yang bermain dengan
handphone. Anak-anak ini sebagai siswa di sekolah, memiliki kewajiban untuk belajar. Lalu
adakah pengaruh handphone terhadap prestasi belajar siswa?

Handphone adalah tekhnologi yang diciptakan oleh manusia untuk mempermudah

komunikasi. Saat ini handphone sudah beragam macamnya, walau fungsi utamanya adalah untuk
menelepon/berbicara jarak jauh, fitur handphone sudah banyak berkembang. Mulai dari
penambahan fitur kamera, MP3, bahkan jaringan internet.

Kemajuan teknologi komunikasi telah banyak memberikan manfaat bagi kehidupan

manusia, secara khusus juga bermanfaat bagi dunia pendidikan terutama dalam proses
pembelajaran, baik dalam proses perencanaan pembelajaran, pengelolaan pembelajaran serta
penilaian pembelajaran. Produk teknologi yang saat ini lagi marak adalah handphone mampu
memperpendek jarak yang jauh, sehingga dapat saling berkomunikasi pada saat bersamaan dan
kapan saja. HP banyak membantu komunikasi antar individu dan bahkan antar kelompok dengan
berbagai fasilitas layanan yang disediakan jasa telekomunikasi.

Penggunaan HP dalam dunia pendidikan merupakan sebuah permasalahan yang perlu

dikaji secara mendalam karena dalam pikiran kita sepertinya HP hanya berguna untuk
menyampaikan Short Message Service (SMS), mendengarkan musik, menonton tayangan
audiovisual, dan game. Tak ada manfaat yang berarti sehingga harus dilarang untuk dibawa dan
dipergunakan siswa di lingkungan sekolah. Sebenarnya, HP juga dapat bermanfaat bagi kalangan
pelajar jika digunakan untuk kepentingan belajar. HP yang dapat terhubung dengan layanan
internet akan membantu siswa menemukan informasi yang dapat menopang pengetahuannya di
sekolah. Namun, pada kenyataannya sangat sedikit pelajar yang memanfaatkan pada sisi ini, HP
yang mereka miliki umumnya digunakan untuk sms-an, main game, dengar musik, nonton
tayangan audiovisual, serta facebook-an. Memfungsikan HP bukan untuk fungsinya, dll.
Selanjutnya, ini akan berdampak terhadap prestasi belajarnya di sekolah.
B. Rumusan masalah
1. Apakah penggunaan HP dalam KBM dapat mempengaruhi prestasi siswa ?
2. Apakah penggunaan HP dalam dapat mempengaruhi konsentrasi siswa SMAN
1 Cileunyi ?

C. Hipotesa
Penggunaan handphone dalam Kbm dapat mempengaruhi prestasi dan konsentrasi siswa

D. Tujuan Penelitian
1. Mengetahui sejauh mana pengaruh handphone terhadap prestasi belajar
siswa
2. Mengetahui pengaruh Hp terhadap konsentrasi siswa dalam KBM

E. Manfaat Penelitian
1. Bagi penulis, dapat mengetahui pengaruh handphone terhadap siswa-siswi
masa kini.
2. Bagi pembaca, penelitian ini sangat berguna terutama sebagai bahan untuk
perkembangan motivasi siswa-siswi.
 BAB II
LANDASAN TEORI

A. Pengertian Handphone
Telepon genggam atau yang disebut handphone adalah sebuah perangkat telekomunikasi
elektronik yang memiliki kemampuan dasar yang sama dengan telepon fixed line, sehingga
konvensional. Handphone dapat dibawa kemana-mana(portable) dan tidak perlu disambungkan
dengan jaringan telepon menggunakan kabel (nirkabel, wireless)

B. Sejarah dan perkembangan handphone

Setiap orang pasti punya handphone kan?.. Sekarang ini anak SD-pun punya handphone.
Kalau bicara perkembangan handphone sepertinya tidak akan pernah berhenti. Sejarah
Perkembangan handphone bermula di awal abad 19, sungguh perjalanan teknologi yang sangat
lama. Literatur sejarah Perkembangan handphone adalah sebagai berikut.
Tahun 1910 adalah permulaan telepon seluler yang ditemukan oleh Lars Magnus Ericsson
(Swedia), pendiri perusahaan Ericsson yang kini di kenal dengan perusahaan Sony Ericsson dan
merupakan bidang bisnis telegraf.
Tahun 1970-an perkembangan telepon mobile di dominasi oleh 3 perusahaan besar yaitu di
Eropa dengan perusahaan Nokia dan perusahaan Motorola-nya.
Teknologi ini mulai digunakan tahun 1970 yang diawali dengan penggunaan mikroprosesor
untuk teknologi komunikasi. Dan pada tahun 1971, jaringan handphone pertama dibuka di
Finlandia bernama ARP. Menyusul kemudian NMT di Skandinavia pada tahun 1981 dan AMPS
pada tahun 1983. Penggunaan teknologi analog pada generasi pertama menyebabkan banyak
keterbatasan yang dimiliki seperti kapasitas trafik yang kecil, jumlah pelanggan yang dapat
ditampung dalam satu sel sedikit, dan penggunaan spektrum frekuensi yang boros.Di sisi lain,
meningkatnya jumlah pelanggan tidak bisa ditampung generasi pertama. Selain itu, teknologi 1G
hanya bisa melayani komunikasi suara, tidak seperti 2G yang bisa digunakan untuk SMS.
Sejarah GSM diawali dengan diadakannya konferensi pos dan telegraf di Eropa pada
konferensi ini membentuk suatu study group yang bernama Groupe Special Mobile (GSM) untuk
mempelajari dan mengembangkan sistem komunikasi publik di Eropa. Pada tahun 1989, tugas
ini diserahkan kepada European Telecommunication Standards Institute (ETSI) dan GSM fase I
diluncurkan pada pertengahan 1991.
Pada tahun 1993, sudah ada 36 jaringan GSM di 22 negara. Keunikan GSM dibanding
generasi pertama adalah layanan SMS. SMS atau Short Message Service adalah layanan dua arah
untuk mengirim pesan pendek sebanyak 160 karakter. GSM yang saat ini digunakan sudah
memasuki fase 2.Setelah 2G, lahirlah generasi 2,5 G yang merupakan versi lebih baik dari
generasi kedua. Generasi 2,5 ini mempunyai kemampuan transfer data yang lebih cepat. Yang
terkenal dari generasi ini adalah GPRS (General Packet Radio Service) dan EDGE.
Baru-baru ini, tren komunikasi seluler mulai beralih kepada generasi berikutnya yang
diprediksikan akan menjadi teknologi komunikasi seluler yang menjanjikan. Generasi 3 atau 3G
merupakan teknologi terbaru dalam dunia seluler. Generasi ini lebih dikenal dengan sebutan
UMTS (Universal Mobile Telecommunication System) atau WCDMA (Wideband – Coded
Division Multiple Access). Kelebihan generasi terbaru ini terletak pada kecepatan transfer data
yang mencapai 384 kbps di luar ruangan dan 2 Mbps untuk aplikasi indoor.Selain itu, generasi
ini dapat menyediakan layanan multimedia seperti internet, video streaming, video telephony,
dan lain-lain dengan lebih baik.
Generasi ketiga ini menggunakan teknologi CDMA yang awalnya muncul dari teknologi
militer Amerika Serikat dan dikhususkan pada standar IS-95. Beberapa paten pada jaringan-
jaringan yang ada sekarang yang berbasis pada teknologi CDMA dimiliki Qualcomm Inc.,
sehingga pembuat peralatan membayar royalti.Teknologi CDMA membuat kapasitas suatu sel
menjadi lebih besar dibanding sistem GSM karena pada sistem CDMA, setiap panggilan
komunikasi memiliki kode-kode tertentu sehingga memungkinkan banyak pelanggan
menggunakan sumber radio yang sama tanpa terjadinya gangguan interferensi dan cross talk.
Sumber radio dalam hal ini adalah frekuensi dan time slot yang disediakan untuk tiap sel. Sistem
komunikasi wireless berbasis CDMA pertama kali digunakan pada tahun 1995 dan sampai
sekarang, CDMA merupakan saingan utama dari sistem GSM di banyak negara.
Kelebihan utama yang dimiliki generasi ketiga adalah kemampuan transfer data yang cepat
atau memiliki bit rate yang tinggi.Tingginya bit rate yang dimiliki menyebabkan banyak operator
CDMA dapat menyediakan berbagai aplikasi multimedia yang lebih baik dan bervariasi, dan
menjadi daya tarik tersendiri bagi pelanggan. Bayangkan, hanya dengan sebuah handphone, kita
memiliki fasilitas kamera, video, komputer, stereo dan radio. Selain itu, berbagai fasilitas
hiburan pun bisa dinikmati seperti video klip, keadaan lalu lintas secara real time, teleconference,
bahkan ketika kita duduk di rumah pun, kita masih bisa melakukan berbagai hal tanpa harus
keluar ruangan, seperti mencek saldo bank, memesan makanan dan lain-lain. Itu semua bukan
hal yang mustahil bagi generasi ketiga.

C. DAMPAK POSITIF DAN NEGATIF HANDPHONE

Handphone tentu bukan hal asing lagi bagi para siswa sekolah bahkan zaman sekarang
siswa SD pun sudah banyak yang memiliki HP. Tak bisa dipungkiri bahwa handphone memang
punya beragam manfaat, tak hanya bagi orang kantoran atau orang dewasa lainnya, tapi juga bagi
para pelajar. Namun, seiring dengan perkembangan zaman, banyak pula dampak-dampak negatif
handphone yang merugikan para siswa.

Dampak Positif Handphone pada Siswa

 Sebagai alat komunikasi jarak jauh, handphone menjadi andalan siswa
untuk berinteraksi dengan teman-temannya.
 Handphone bisa menyimpan suatu data dan mudah dibawa kemana-mana.

 Dapat browsing materi-materi pelajaran.

 Menambah pengetahuan tentang perkembangan teknologi.

Dampak negatif handphone pada siswa

 Mengingat banyaknya handphone berfitur internet. Sering disalah gunakan

oleh siswa
 Dengan banyaknya game canggih membuat siswa lupa belajar
 Pada saat ujian handphone digunakan sebagai alat mencontek
 Ada efek radiasi
 Membentuk sifat hedonisme
 Disinyalir bahwa penggunaan ponsel secara berlebihan dapat menimbulkan
kanker otak dan resiko tumor otak.
D. AKIBAT YANG DITIMBULKAN

Pada awalnya hp merupakan barang mewah, tetapi sekarang sudah bukan lagi. HP telah
menjadi bagian gaya hidup. Tidak hanya orang-orang penting yang memanfaatkan HP, tetapi
orang biasapun telah menggunakan HP. Begitu juga anak- anak sekolah. Mereka merupakan
konsumen terbesar untuk HP.

Jika di perhatikan, mayoritas anak sekolah mempunyai HP dengan fitur yang lengkap.
Berbagai fasilitas ada di dalam HPnya sehingga mereka dapat melakukan apapun dengan alat
tersebut. Dan, karena keasyikan bermain dengan HP, maka anak lupa akan tugas dan kewajiban
utamanya. Anak-anak lupa belajar.

Setiap saat kita dapat menemui beberapa anak bergerombol dan ber-HP ria. Mereka begitu
riang saat berbicara di HP. Ada juga yang asyik memencet tombol keyboard-nya untuk menulis
sms untuk teman-temannya. Begitulah keasyikan mereka bermain HP sehingga banyak kegiatan
mereka tertunda. Beberapa akibat yang ditimbulkan oleh keberadaan HP bagi anak-anak adalah:

 HP berhasil mengalihkan perhatian siswa dari proses pembelajarannya.

Mereka lebih memperhatikan HP daripada semua penjelasan yang
diberikan guru.
 Konsentrasi siswa lebih condong ke HP daripada berkonsentrasi terhadap
pelajaran.
 HP bisa digunakan untuk menyebarkan gambar-gambar yang mengandung
unsur porno dan sebagainya yang sama sekali tidak layak dilihat seorang
pelajar.
 Adanya gangguan secara kesehatan dan psikologi anak.
 Dengan mempunyai HP, maka pengeluaran kita akan bertambah, apalagi kalau
HP hanya digunakan untuk hal-hal yang tidak bermanfaat maka hanya akan
menjadi pemborosan yang saja.
 Meningkatnya video porno dan kata-kata yang tidak senonoh
 Sebagian siswa yang menggunakan alat komunikasi tersebut untuk saling
berkomunikasi ketika saat ulangan
 Pengaruh perkembangan teknologi terhadap psikologis
Pengaruh perkembangan HP pada psikologi anak sangat besar. Mulai dari perubahan
tingkah laku anak sampai pada pendidikan anak. Pengaruh teknologi ada yang yang baik dan ada
juga yang buruk. Tetapi pengaruhnya lebih banyak yang buruk dari ada yang baik.
Seperti anak dapat mendownload dengan seenaknya baik itu hal yang baik ataupun hal
yang buruk. Apabila anak itu mencari (mendownlod) informasi yang baik maka tingkah laku
anak itu menjadi baik. Begitu juga sebaliknya, apabila anak mencari informasi yang jelek maka
dengan otomatis anak itu tingkah lakunya buruk. Tatapi jika anak dapat mengelolah kembali apa
yang sudah diperolehnya (apa yang sudah dibaca) maka anak itu bias tidak terpengatuh. Tetapi
semua itu tetap tidak lepas dari campur tangan orang tua. Maksudnya orang tua harus tetap
mengontrol perilaku anaknya agar anaknya tetap berada dijalan yang benar.
Apabila anak dibelikan HP yang canggih maka besar kemungkinan waktu anak lebih
banyak digunakan untuk bermain HP dari pada digunakan untuk belajar. Karena di dalam HP
sudah banyak fiture-fitur yang canggih seperti camera, video, bluetooth, facebook, google dan
lain-lain. Dan sudah terbukti hal itu lebih menarik perhatian siswa dari pada belajar.
1. Individu lebih tertutup atau kurang pergaulan, karena dengan adanya
teknologi yang berkembang maka individu tidak diharuskan untuk keluar
rumah untuk mencari informasi.
2. Individu menjadi tidak percaya diri, karena mereka tidak berinteraksi
langsung di lapangan sebab teknologi memudahkan semuanya.
3. Individu menjadi lebih tergantung, karena selama ini ia mendapatkan
sesuatu dengan mudah.
4. Individu menjadi cepat bosan terhadap sesuatu. Karena teknologi
sekarang ini penuh dengan perubahan yang begitu cepat sehingga kalau
tidak berinovasi, maka kalah dengan saingan lain, yang teknologinya
lebih canggih.

 Dampak Radiasi Ponsel pada Kesehatan

Ponsel menggunakan gelombang elektromagnetik dalam mengirim dan menerima pesan.

Gelombang elektromagnetik ini dapat menyebabkan pemanasan pada jaringan tubuh. Jaringan
tubuh dipanaskan oleh rotasi dari molekul polar yang disebabkan oleh medan elektromagnetik.
Pada saat seseorang sedang menelepon dengan ponsel, efek pemanasan ini akan terjadi pada
permukaan kepala dan mengakibatkan kenaikan suhu.
Sungguh tragis mendapati bahwa handphone (HP) yang setiap hari kita pakai ternyata
memiliki radiasi yang cukup mematikan dalam jangka panjang kita tidak berhati-hati
menggunakannya. Yang juga mengejutkan adalah radiasi HP ternyata juga bias dipakai untuk
mematangkan sebutir telur seperti microwave.
Untuk membuktikannya, dibutuhkan:
 1 butir telur dan 2 HP. Telur diletakkan di tengah-tengah kedua HP.

 65 menit percakapan ke 2 HP tersebut.

 Buktikan!!! Telur tersebut telah matang dan siap dimakan. Otak kita jg
akan menjadi matang bila terus menerus ditempelkan pada HP. Otak dan
telur sama-sama mengandung jumlah air dan protein.
 Mulailah panggilan antara kedua HP selama kurang lebih 65 menit

 15 menit tidak terjadi apa-apa

 Setelah 25 menit telur mulai hangat, setelah 45 menit, buktikan sendiri!

Berikut beberapa penyakit dan kelainan yang berpotensi timbul karena radiasi HP:
1. Kanker

2. Tumor telinga

3. Tumor otak

4. Alzheimer

5. Parkinson

6. Fatigue (terlalu capai)

7. Sakit kepala

8. Merusak mata
 BAB III
METODOLOGI

A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini termasuk ke dalam Eksplanasi.
Eksplanasi adalah tehnik pengumpulan data dengan menggunakan angket/kuesioner.
B. Sumber data
Sumber data kami adalah beberapa siswa kelas XII IPS 4 SMAN 1 Cileunyi, yang kami
ambil sampel adalah 9 siswa.

C. Teknik Pengambilan Sampel

Tekhnik Random adalah peneliti mencampur subjek-subjek di dalam populasi sehingga
semua subjek di anggap sama.
D. Tekhnik Pengumpulan Data
Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari lapangan penelitian, seperti data
yang di peroleh dari kuesioner yang dibagikan langsung dengan objek penelitian.
E. Teknik Analisis Data
Setelah data terkumpul dan diolah kemudian dianalisis dengan mengunakan Tekhnik
analisis data yang kami ambil adalah Kuantitatif. Kuantitatif yaitu menggunakan rumus-rumus
statistik dalam mengolah data.
 BAB IV
PEMBAHASAN
A. Tinjauan umum objek penelitian

1. Penggunaan Handphone bagi Pelajar

Pelajar saat ini sudah menggunakan handphone dalam kehidupannya. Mereka tidak hanya
menggunakan handphone untuk berkomunikasi. Mereka juga menggunakan handphone untuk
mengisi waktu luang, seperti menggunakan handphone untuk mendengarkan radio/musik,
bermain game, internet, melihat gambar ataupun foto.Bagi sebagian pelajar handphone juga
digunakan untuk tukar-menukar jawaban ujian. Namun penggunaan handphone yang paling
sering dilakukan pelajar adalah untuk berkomunikasi dan membuka internet.
2. Alasan Pelajar Selalu Menggunakan Handphone
Lebih dari 60% pelajar kelas XII IPS 4 selalu menggunakan handphone dalam keseharian
mereka. Terdapat 30% pelajar XII IPS 4 menyatakan bahwa mereka tidak mungkin untuk tidak
menggunakan handphone dalam sehari. Para pelajar sulit menjalani aktivitas mereka tanpa
menggunakan handphone. Mereka telah bergantung pada handphone. Di era globalisasi ini
mereka sudah kecanduan terhadap handphone. Sehingga sulit bagi mereka untuk tidak
menggunakan handphone dalam aktivitas apapun.

B. Hasil Observasi
Dari 9 angket yang telah kami bagikan. Kami mendapatkan hasilnya seperti kolom-kolom
di bawah ini :
Soal no 1 : Apakah anda mempunyai handphone?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
10 0 100% -
Kesimpulan :karena dibutuhkan untuk berkomunikasi.
Soal no 2 : Apakah anda membawa handphone ke sekolah?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
10 100%
Kesimpulan : digunakan untuk sarana komunikasi dengan orang tua.
Soal no 3 : Apakah pada saat belajar di sekolah handphone anda di nonaktifkan?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
2 8 20% 80%
Kesimpulan : 80%karena takut ada informasi yang penting. Sedang 20% yang tidak beralasan
takut mengganggu konsentrasi belajar.

Soal no 4 : Apakah orang tua anda menegur saat melihat anda belajar sambil memainkan
handphone ?
Persentase
Ya Tidak
Ya Tidak
9 1 90% 10%
Kesimpulan : 90% menyatakan ya dengan alasan menggangu konsentrasi dan 10% menyatakan
tidak setuju karena kurang perhatian dari orang tua

Soal no 5 :Apakah anda sering menggunakan handphone pada saat jam pelajaran di sekolah ?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
4 6 40% 60%
Kesimpulan : 40% menyatakan ya,karena digunakan untuk searching. 60% menyatakan
tidak,karena menggangu konsentrasi dan menganggap kurang penting.

Soal no 6 : Menurut anda, apakah handphone merupakan kebutuhan yang harus terpenuhi ?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
10 0 100%
Kesimpulan : Karena untuk sarana berkomunikasi.

Soal no 7: Apakah penggunaan handphone membuat anda merasa malas belajar?

Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
4 6 40% 60%
Kesimpulan: 40% menyatakan ya,karena HP lebih menarik daripada buku. 60% menyatakan
tidak karena bisa mengatur waktu belajarnya.

Soal no 8 : Apakah anda merasa adanya perubahan positif setelah menggunakan HP?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
 8 2 80 20
Kesimpulan : 80% menyatakan ya,karena lebih mudah mendapatkan informasi dan mudah
berkomunikasi sedangkan 20% menyatakan tidak karena lebih banyak hal yang negatif dengan
adanya HP.

Soal no 9 : Apakah anda pernah merasa adanya perubahan negatif dalam penggunaan HP?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
10 100%
Kesimpulan : 100% menyatakan ya karena membuat asik sendiri (autis)

Soal no 10 : Apakah anda pernah ditegur guru saat KBM karena menggunakan HP?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
4 6 40% 60%
Kesimpulan : 40% menyatakan ya karena sering buka media sosial. 60 menyatakan tidak karena
digunakan pada saat tertentu saja.

Soal no11 :Apakah waktu belajar anda lebih banyak dibandingkan dengan menggunakan HP?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
5 5 50% 50%
Kesimpulan : 50% menyatakan ya karena. Lebih penting belajar daripada menggunakan
HP,sedangkan 50% menyatakan tidak karena waktu belajar yang tidak tentu.

Soal no 12 : Apakah anda pernah termasuk peringkat 10 besar?

Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
7 3 70% 30%
Kesimpulan : 70% menyatakan ya karena takdir. Sedangkan 30% menyatakan tidak karena
malas

Soal no 13 : Apakah orang tua anda mengetahui nilai raport anda menurun mereka mengambil
hp anda?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
4 6 40% 60%
Kesimpulan: 40% menyatakan ya karena HP salah satu penyebab turunnya nilai raport.
Sedangkan 60% menyatakan tidak karena nilai rapot turun sudah biasa.
Soal no 14 : Apakah anda mengisi waktu luang anda dengan membuka media sosial di HP?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
9 1 90% 10%
Kesimpulan: 90% menyatakan ya karena sarana hiburan 10% menyatakan tidak karena lebih
suka membuat kerajinan

Soal no 15 : Apakah Handphone merupakan salah satu alat motivasi belajar anda?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
8 2 80% 20%
Kesimpulan : 80% menyatakan ya karena bisa memudahkan dalam mencari informasi sehingga
belajar lebih bersemangat sedangkan 20% menyatakan tidak karena tidak berpengaruh terhadap
motivasi belajar.

Soal no 16 : Apakah disetiap KBM anda menggunakan Handphone,untuk apa?

Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
8 2 80% 20%
Kesimpulan : 80% menyatakan ya karena sebagai alat hitung dan sarana untuk mencari
informasi. 20% menyatakan tidak karena mengaggap HP kurang dibutuhkan pada saat KBM

Soal no 17 : Apakah anda bisa untuk sementara waktu tidak memegang Handphone?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
8 2 80% 20%
Kesimpulan : 80% menyatakan ya karena mengaggap HP bukanlah hal yang sangat penting. 20%
menyatakan tidak karena takut ada sesuatu yang penting.

Soal no 18 : Bagi anda apakah keberadaan Handphone dapat membentuk sifat hedonisme?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
8 2 80% 20%
Kesimpulan: 80% menyatakan ya karena orang2 berlomnba-lomba mendapatkan HP yang
terbaru dan lebih canggih 20% tidak karena tidak berpengaruh
Soal no 19 : Menurut anda apakah dengan cara menyibukkan diri anda mengikuti les-les
(bimble) diluar jam sekolah, merupakan salah satu cara yang efektif untuk mengurangi kebiasaan
memainkan handphone?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
8 2 80% 20%
Kesimpulan: 80% menyatakan ya karena dengan banyaknya aktifitas maka sedikit kemungkinan
untuk menggunakan HP. 20% tidak karena bisa saja digunakan pada saat mengikuti Les.

Soal no 20 : Apakah menggunakan handphone ssebagai alat untuk menyontek saat ujian?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
4 6 40% 60%
Kesimpulan: 30% mentakan ya karena mempermudah untuk dijadikan sarana mencontek. 60%
menyatakan tidak karena takut ketahuan guru.

Soal no 21 : Apakah ada perubahan positif setelah anda menggunakan HP dalam KBM?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
10 100%
Kesimpulan: 100% menyatakan ya karena mudah untuk mendapatkan informasi.

Soal no 22 : Apakah ada perubahan negatif setelah anda menggunakan HP dalam KBM?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
7 3 70% 30%
Kesimpulan: 70% menyatakan ya karena menjadi malas dan lupa waktu. 30% tidak karena
jarang menggunakan hp dalam KBM.

Soal no 23 : Apakah HP membuat kegiatan belajar anda menjadi lebih baik?

Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
9 1 90% 10%
Kesimpulan: 90% menyatakan ya karena dijadikan sarana untuk menambah wawasan. 10%
menyatakan tidak karena menganggap tidak berpengaruh.
Soal no 24 : Apakah penggunaan HP secara terus menerus dapat mengganggu KBM dan prestasi
di sekolah?
Ya Tidak Persentase
Ya Tidak
7 3 70% 30%
Kesimpulan : 70% menyatakan ya karena menganggap malas. 20% menyatakan tidak karena HP
membantu dapat mencari informasi dalam KBM

Soal no 25: Apakah anda merasa terganggu jika ada sms/telepon saat KBM?
Ya Tidak Persentase

Ya Tidak

10 100%

Kesimpulan: 100% menyatakan ya karena mengganggu konsentrasi.

C. Pembahasan hasil penelitian

Dari hasil observasi yang kami lakukan, kami akan membahas hasil yang telah didapat
dari ke 9 angket tersebut. Berdasarkan observasi, Kami melihat bahwa hampir 85% pelajar yang
menggunakan HP secara terus-menerus akan merasa ketergantungan. Seperti yang tadi kami
katakan, layaknya oksigen. Melalui pengamatan kami, HP memiliki pengaruh negatif untuk
pelajar. Saat proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) berlangsung, banyak dari mereka yang
asyik menggunakan HP. Seperti membalas sms yang mungkin dari pacar atau temannya,
membuka internet yang belum tentu itu ada hubungannya dengan pelajaran. Dan mereka sering
mengggunakan HP sebagai alat mencontek.

Penggunaan handphone yang terus menerus tidak hanya berdampak positif terhadap
pelajar, namun juga dapat berdampak negatif. Dampak positif dari penggunaan handphone
adalah, pelajar dapat mendapatkan informasi dan komunikasi yang mudah.

Namun, penggunaan handphone saat pelajaran dapat mengganggu konsentrasi belajar

siswa. Sehingga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Terdapat 80% pelajar XII IPS 4
yang menyatakan bahwa handphone telah mempengaruhi prestasi belajar mereka.
 BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah kami lakukan di SMAN 1 CILEUNYI di kelas
XII IPS 4 bahwa hasil penelitian yang telah kami lakukan, penggunaan HP pada saat proses
KBM dapat berpengaru terhadap Konsentrasi dan prestasi siswa di sekolah. Seperti ditegur guru
pada saat belajar karena ketauan memainkan hp saat guru sedang menerangkan, secara otomatis
akan mengganggu proses belajar mengajar. ini di buktikan denga sebesar 80% menyatakan
bahwa menggunakan hp dalam proses KBM dapat mengganggu konsentrasi siswa pada saat
proses KBM. Ternyata, HP lebih banyak pengaruh negatifnya daripada positifnya. Mereka
kurang bisa menggunakan HP secara bijak. Tapi setidaknya masih ada siswa yang bisa
menggunakan HPnya secara bijak.

B. Saran
1. Diharapkan kepada pelajar untuk menggunakan nalar dan pikirannya dalam

memanfaatkan hanphone.

2. Sebaiknya pelajar menggunakan handphone seperlunya dan penggunaannya

sesuai dengan kondisi agar dampak buruk dari handphone tidak terjadi.

3. Pihak orangtua sebaiknya selalu mengontrol anaknya dalam menggunakan

handphone.Agar tidak terjerumus oleh hal-hal yang tidak diinginkan akibat

dari efek HP.

4. Pihak guru sebaiknya tidak mengijinkan muridnya untuk menggunakan

handphone saat KBM berlangsung terkecuali jika diperlukan

 DAFTAR PUSTAKA

http://semangatinspirasi.blogspot.com/2012/10/contoh-makalah-pemanfaatan-teknologi.html
http://rinarino02.blogspot.com/2012/04/dampak-positif-dan-negatif-pada.html
http://deeanitachachandewi.blogspot.com/2012/05/karya-tulis-ilmiah-remaja.html
Buku esis Sosiologi kelas XII
NO UNSUR-UNSUR KETERANGAN SOLUSI
1. BAGIAN AWAL
a. Halaman sampul luar Ada
b. Halaman judul Tidak Ada Seharusnya diberi Halaman Judul, agar pembaca
dapat lebih jelas mengetahui judul karya ilmiah
tersebut
c. Halaman pengesahan Tidak Ada Seharusnya diberi Halaman pengesahan, agar
pembaca tahu bahwa karya ilmiah tersebut sudah
disahkan
d. Kata pengantar Ada
e. Abstrak Tidak Ada Seharusnya diberi Abstrak, agar pembaca dapat
mengetahui secara ringkas tentang penelitian dalam
karya ilmiah tersebut
f. Daftar isi Ada
2. PENDAHULUAN
a. Latar belakang Ada
masalah
b. Rumusan masalah Ada
c. Tujuan penelitian Ada
karya ilmiah
d. Manfaat penulisan Ada
karya ilmiah
3. KERANGKA TEORETIS Ada
4. METODE PENELITIAN Ada
5. PEMBAHASAN Ada
6. SIMPULAN Ada
7. DAFTAR PUSTAKA Ada