Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset, dan Teknologi

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ............................................................................................................................. 1

A. LATAR BELAKANG ...................................................................................................... 2

B. TUJUAN ............................................................................................................................ 2

C. INDIKATOR KEBERHASILAN ................................................................................... 3

D. SASARAN ......................................................................................................................... 3

E. PELAKSANAAN ............................................................................................................. 3

F. PIHAK TERKAIT ........................................................................................................... 3

G. DESKRIPSI PELAKSANAAN LOKAKARYA ORIENTASI .................................... 4

H. EVALUASI ....................................................................................................................... 5

I. PENUTUP ......................................................................................................................... 6

J. LAMPIRAN ...................................................................................................................... 6

1
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

A. LATAR BELAKANG

Guru Penggerak merupakan program pendidikan dari pemerintah untuk meningkatkan

kompetensi guru, selain itu hadirnya guru penggerak diharapkan mampu menggerakkan
komunitas belajar. Prinsip program adalah mendorong upaya peningkatan kualitas pendidikan
di sekolah maupun diluar sekolah menggunakan pendekatan andragogi dan blended learning.
Dengan menggunakan dua metode yang tadi dijelaskan, nantinya guru yang terdaftar di dalam
program ini mereka juga harus mengikuti proses pembelajaran.
Model pembelajaran yang tertuang adalah menggunakan metode pelatihan dalam jaringan
atau belajar daring, lokakarya, dan pendampingan individu.
Terdiri dari 70% pengajar bekerja di sekolah, 20% bersama sesama pengajar, dan 10%
bersama narasumber, fasilitator, dan pengajar praktik. Pendampingan dilakukan secara
individu di sekolah CGP dan pendampingan kelompok melalui kegiatan lokakarya.
Pendampingan individu bertujuan untuk membantu CGP menerapkan hasil pembelajaran
daring sehingga CGP mampu:
a. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi,
dan kolaborasi;
b. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik;
dan
c. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua.
Sedangkan pendampingan melalui lokakarya bertujuan untuk:
a. meningkatkan keterampilan CGP untuk menjalankan perannya;
b. menjejaringkan CGP di tingkat kabupaten/kota;
c. menjadi ruang diskusi dan pemecahan masalah yang dihadapi oleh CGP; dan
d. meningkatkan keterlibatan pemangku kepentingan di tingkat sekolah dan kabupaten/kota.
Laporan pelaksanaan pendampingan Individu dan lokakarya pendidikan guru penggerak
dilaksanakan dengan baik dan terarah, maka perlu dilakukan fungsi kontrol sebagai bahan
laporan yang akan digunakan oleh BBGP/BGP sebagai bentuk pertanggung jawaban aktivitas
pendampingan individu dan lokakarya.

B. TUJUAN

Tujuan kegiatan pendampingan lokakarya 5 adalah sebagai berikut:

1. Calon Guru Penggerak mampu memaknai data yang diperoleh dalam tahapan B (Buat
Pertanyaan) dan A (Ambil Pelajaran) untuk menjadi informasi dalam merancang fase Gali
Mimpi

2
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

2. Calon Guru Penggerak dapat menentukan actor-aktor yang akan dilibatkan dalam fase
gali mimpi sekaligus menyususn strategi pelibatan actor tersebut
3. Calon Guru Penggerak dapat mulai membuat perencanaan program bagian Judul
Program atau kegiatan, latar belakang, dan tujuan program.

C. INDIKATOR KEBERHASILAN

Indikator keberhasilan dari kegiatan pendampingan lokakarya 5 adalah sebagai berikut:

1. Calon Guru Penggerak menghasilkan rencana tindak lanjut tahapan B ( Buat Pertanyaan,
A (Ambil Pelajaran), dan G (Gali mimpi).
2. Calon Guru Penggerak manghasilkan strategi pelibatan actor dalam fase gali mimpi.
3. Calon Guru Penggerak menghasilkan perencanaan program bagian Judul Program atau
kegiatan, latar belakang, dan tjuan program..

D. SASARAN

Sasaran pelaksanaan lokakarya 5 program PGP adalah unsur-unsur yang terkait dengan
pelaksanaan pendampingan lokakarya 5, adalah sebagai berikut:
1. 17 calon guru penggerak

E. PELAKSANAAN

Pelaksanan pendampingan lokakarya 5 di Wilayah Sasaran pengajar praktik yang bertugas ini
diselenggarakan secara tatap muka (Luring) pada tanggal 22 Maret 2024.

No Tempat Alamat Kab./Kota Provinsi

1. SMAN 1 Tanjung JL. Z. A. Pagar Alam No. 134, Kab. Mesuji Lampung
Raya Desa Brabasan, Kec. Tanjung
Raya, Kab. Mesuji, Prov.
Lampung.

F. PIHAK TERKAIT
Pihak yang terkait pada pelaksanaan lokakarya 5 adalah sebagai berikut:
No Nama Jabatan Satker Keterangan
1 Guru SD NEGERI 1 Pengajar Praktik
FIRDAUS MELANO
SIMPANG

3
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

PEMATANG
2 Kepala Sekolah SD NEGERI 15 Pengajar Praktik
SAFI'I MESUJI TIMUR
3 Kepala Sekolah SD NEGERI 16 Pengaajar
SRI SUKARTI, SH
MESUJI TIMUR Praktik
4 Kepala Sekolah SD NEGERI 15 Pengajar Praktik
RAKHMAWATI LESTARI
MESUJI
5 Guru SMP NEGERI 16 Pengajar Praktik
ARUM WIJAYANTO
MESUJI
Catatan.
Berikan catatan pada kolom keterangan jika ada yang perlu diperhatikan.

G. DESKRIPSI PELAKSANAAN LOKAKARYA

Kegiatan awal di ruang 2 dimulai dengan pembukaan yang dipandu oleh PP

dengan menyampaikan tujuan sesi, dimana: 1) Calon Guru Penggerak dapat menciptakan
koneksi dengan peserta lain dan Pengajar Praktik dan; 2) Calon Guru Penggerak dapat
memahami tujuan dan agenda pada lokakarya ini lalu memberikan Ice Breaking dan
menyampaikan Tujuan Lokakarya 5.

Kegiatan pembukaan dengan durasi waktu 30 menit dilanjutkan dengan

perkenalan masing-masing PP dan CGP yang dikemas sedemikian rupa sehingga
kegiatan perkenalan bisa menarik.

Agenda lokakarya selanjutnya memasuki pada kegiatan inti, kami melakukan dulu
kesepakatan kelas yang berisi tentang aturan dan kesepakatan dalam ruang kelas yang
meliputi kesepakatan dalam waktu, partisipasi, fokus, ketertiban, toleransi, dan
kebersihan. Setelah semuanya sepakat, barulah kami belajar dan berdiskusi pada
kegiatan inti Sesi 2: 1) Calon Guru Penggerak melakukan cek poin hasil aksi nyata B (buat
pertanyaan) dan A (Ambil pelajaran); 2) Calon Guru Penggerak mendapatkan umpan
balik untuk rencana tindak lanjut B dan A; 3) Calon Guru Penggerak menghasilkan
rencana tindak lanjut B dan A.

PP menayangkan slide PPt, bagaimana alur ketentuan Diskusi Hasil Aksi Nyata
tahapan B( Buat Pertanyaan) dan A(Ambil Pelajaran). Kelompok di bagi menjadi 4
kelompok dimana dalam kelompok masing-masing para CGP berbagi cerita hasil aksi
naya B dan A pada modul 3.3, saling memberikan umpan balik, membuat bahan
presentasi dalam diskusi kelompok tersebut. Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya yang difasilitasi oleh PP.

Sesi selanjutnya yaitu Sesi 3 : Menyusun strategi pelibatan Aktor dalam Fase Gali
Mimpi yang dipandu oleh PP. Tujuan sesi ini adalah: 1) Calon Guru Penggerak dapat
mengidentifikasi aktor-aktor yang perlu dilibatkan dalam fase gali mimpi; 2) Calon Guru
Penggerak dapat menyusun strategi pelibatan aktor tersebut. Kegiatan disesi ini CGP
berkelompok menjadi 5 kelompok. Kemudian mendiskusikan aktor siapa saja yang akan
dilibatkan dalam gali mimpi, diskusi strategi pelibatan aktor tersebut, membuat bahan

4
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

presentasi diskusi kelompok. Waktu diskusi adalah selama 30 menit dan sesi pesentasi
selama 5 Menit.

Setelah beristirahat kurang lebih 1 jam, kegaiatan aktifitas kelas dilanjutkan

dengan sesi 4 yaitu membuat rencana program. Dimana di sesi ini para CGP bekerja
secara individu membuat rencana program. Membuat rencana program bagian judul,
tujuan, dan latar belakang. Waktu kerja secara individu selama 45 menit. Hasil masing-
masing CGP ditulis di kertas plano yang nantinya akan dipamerkan di gallery work.

Sesi 4 ini dipandu oleh PP. Di gallery work ini para CGP mengawalinya dengan
menempelkan rencana program masing-masing individu disekeliling ruangan. Setelah
ada petunjuk dan arahan dari PP, para CGP memulai galery walk, CGP berkeliling
membaca rencana program rekan lain sembari membawa post it, dimana di post it
tersebut CGP menuliskan pertanyaan kritis atau masukkan tentang program rekan lain
kemudian menempelkannya dengan mencantumkan identitas. Setelah melakukan gallery
walk kurang lebih 45 menit, para CGP kembali ke kertas plano yang dibuatnya untuk
melakukan perbaikan sesuai dengan post-it yang ada di kertas planonya yang berupa
pertanyaan atau masukkan tentang program yang dibuatnya. Waktu dalam sesi
perbaikan selama 15 menit. Bersama PP para CGP melakukan review dan penguatan dari
aktivitas gallery walk tersebut.

Memasuki sesi akhir yaitu sesi 5/penutupan yang di pandu PP, yang mana tujuan
sesi ini adalah: 1) CGP melakukan refleksi pembelajaran atas lokakarya yang dilalui; 2)
CGP mengetahui apa yang perlu disiapkan untuk sesi pendampingan individu
selanjutnya. Selanjutnya dalam fefleksi lokakarya 5 menggunakan alur 3P, yaitu 1)
Perasaan (Bagaimana perasaan CGP setelah mengikuti sesi lokakarya 5 ini?); 2)
Pembelajaran (Apa saja yang telah CGP pelajari di sesi lokakarya ini?); dan 3) Penerapan
(Bagaimana CGP menerapkan pembelajaran tersebut di sekolah masing-masing CGP?).
Refleksi tersebut dituliskan di post-it dan ditempelkan di kertas plano. Di akhir sesi, 2
perwakilan CGP berbagi apa yang dituliskan secara langsung.

Setelah sesi 5 berakhir, PP mengingatkan untuk para CGP untuk kegiatan PI 6

dimana para CGP akan: 1) Menyebarkan kuesioner survei feedback 360o sesuai peran
dan jenjang yang diampu oleh CGP dengan responden kepala sekolah, rekan guru (5
orang), dan perwakilan murid CGP (5 orang); 2) CGP mengisi self evaluation; dan 3)
Melakukan diskusi terkait pemetaan aset (pelaksanaan sebelum PI 6 dilakukan).

Adapun hal-hal yang harus dilakukan CGP pada proses ini diantaranya, adalah:

a. Menentukan jadwal diskusi Pemetaan aset dengan Kepala Sekolah;

b. Mengundang aktor (Kepala sekolah, rekan guru, murid, orang tua, tokoh setempat dan
perwakilan gender) yang terlibat dalam diskusi;

c. Membuat notulen hasil diskusi;

d. Mengambil foto kegiatan; dan

e. Mengumpulkan hasil pemetaan.

5
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

H. EVALUASI

Evaluasi yang dilakukan pada pelaksanaan lokakarya 5 ini adalah Lokakarya ini
berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan prosedur yang telah ditetapkan. Keseluruhan
agenda Lokakarya telah terlaksana dengan baik sesuai perencanaan. Seluruh tujuan Lokakarya
5 dapat tercapai di akhir Lokakarya dengan baik. Seluruh kegiatan diskusi hasil aksi nyata
buat pertanyaan , ambil pelajaran, gali mimpi dan membuat rencana program bagian judul,
latar belakang dan tujuan didiskusikan dengan baik oleh CGP. CGP antusias dan bersemangat
untuk meberi saran dan masukkan pada Galery walk rencana program yang berpihak pada
murid. CGP akan berkolaborasi dengan rekan sejawat di lingkungan sekolah mereka masing-
masing mengelola Program yang berpihak pada Murid.

Kegiatan Lokakarya 5 ini merupakan kegiatan lokakarya ke enam saya sebagai Pengajar
Praktik dalam Program Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 9 Kabupaten Mesuji. Saya
merasa lebih siap dibandingkan lokakarya sebelumnya. Belajar dari pengalaman yang lalu,
saya melakukan persiapan yang lebih baik bersama PP satu tim saya yaitu Bapak Safi’i dan
Ibu Sri Sukarti. Kami berkoordinasi sebanyak satu kali pertemuan secara daring untuk
memperdalam materi sehingga pelaksanaan lokakarya berjalan lancar

I. PENUTUP

Laporan pelaksanaan lokakarya 5 ini diharapkan menjadi bahan informasi untuk evaluasi dan
kontrol pelaksanaan pendampingan individu maupun lokakarya Program Pendidikan Guru
Penggerak (PGP). Informasi yang didapatkan merupakan bahan tindak lanjut bagi pemangku
kebijakan, penyelenggara serta pihak-pihak lain untuk tercapainya tujuan dari program..

J. LAMPIRAN

1. Produk pendampingan lokakarya 5;

2. Scan daftar hadir pendampingan lokakarya 5;
3. Foto kegiatan pendampingan lokakarya 5;