TOPIK 2 Perancang dan Pengembangan Kurikulum Elaborasi Pemahaman - UbD Sebagai

Kerangka Kerja Kurikulum

By Muhammad Wahib Azharuddin
A. Penjelasan Umum Secara Singkat
Understanding by Design (UbD) dimaknai sebagai sebuah design untuk
sebuah pemahaman. Pemahaman dalam hal ini diartikan secara mendalam, dimana siswa
tidak hanya mengetahui sebuah topik dan pembahasannya tetapi segala hal yang
berkaitandengan pemahaman tersebut. UbD adalah sebuah pendekatan pembelajaran
yangmenekankan pada tujuan pembelajaran itu sendiri. UbD sama hal nya dengan
Backward Design atau desain mundur, Backward Design Lebih focus pada pembelajaran
dan pemahaman peserta didik. Perbedaan yang paling mendasar dari UbD dan desain
pembelajaran lainnya adalah pada urutan perancangan evaluasi pembelajaran dan
Langkah pembelajaran. Biasanya guru merancang pembelajaran mulai dari menentukan
tujuan pembelajaran, kemudian langkah pembelajaran, lalu evaluasi pembelajaran.
Berdasarkan Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by design. Ascd. Ubd
Memiliki 3 tahap untuk merencanakan backward design .
1. Tahap 1: Menentukan Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran pada tahap 1 ini dibuat berdasarkan konsep-konsep
dasar yang harus dikuasai peserta didik.
2. Tahap 2: Evaluasi Pembelajaran
Asesmen dibuat berdasarkan tujuan pembelajaran dan berisi kalimat yang
menyatakan performa peserta didik yang menunjukkan apakah peserta didik
sudahmenguasai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
3. Tahap 3: Menyusun Langkah Pembelajaran
Langkah pembelajaran dirancang untuk membekali peserta didik dalam
mehamaimateri, sehingga pada akhirnya mereka bisa mengerjakan soal evaluasi
untuk mencapai tujuan pembelajaran.
B. Ulasan perbandingan pemahaman diri dan kelompok lain
Berdasarkan apa yang sudah di sampaikan oleh teman teman saya saat
presentasi yang ada pada kelompok lain terkait tahapan 2 Ubd ini meliputi
performance task dan Other evidence sudah sesuai dengan pemahaman saya mereka
juga menjelaskan terkait tahap 2 Ubd dimana di sana dijelaskan pula bahwa tipe
penilaian an dibagi menjadi 2 yaitu performance task dan other evidence dan dengan
melihat beberapa aspek untuk memastikan siswa telah memahami apa yang sudah di
sampaikan oleh guru