01.03.B.3-T3-8.

AKSI NYATA
By : Enda Ourung Taya
NPM : 2306505011994
 DRAFT RANCANGAN PEMBELAJ DAN
ASSESSMEN DENGAN PENDEKATAN TARL
Sebagai mahasiswi yang ditugaskan untuk PPL di SDN 3 Banda Aceh melakukan observasi karakteristik peserta didik. Pada
saat proses pembelajaran dan interaksi sudah optimal, hal ini di kuatkan dengan adanya projek yang dilakukan secara
berkelompok untuk menumbuhkan sikap kolaboratif antar peserta didik diawal pembelajaran guru dan siswa membuat
aturan dalam pembelajaran dikelas tujuan agar pembelajaran berjalan dengan efektif termasuk berdoa bersama sebelum
memulai pembelajaran. Dalam prosesnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran sangat aktif bahkan mereka meminta
agar pembelajaran tetap berlangsung sesuai dengan jadwal pembelajaran. Peserta didik lebih bersemangat dalam
pembelajaran, dilibatkannya peserta didik dalam pembentukan kelompok serta mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya. Adanya diskusi tanya jawab yang membuat kelas lebih aktif dan ceria. Guru memberikan apersepsi kepada
siswa untuk mengulang materi sebelumnya dan akan melanjutkan pada materi berikutnya. Hal ini untuk mengetahui
kesiapan siswa dalam belajar. Dalam kondisi guru mengetahui kompetensi awal siswa yang beragam. Guru selalu
memotivasi siswa didalam proses pembelajaran, guru memberikan tes diagnostik berupa pre-test yang berguna untuk
memetakan kemampuan peserta didik. Hasil nya menunjukkan keberagaman tingkat pengetahuan dan keterampilan
siswa dan digunakan sebagai acuan guru untuk melanjutkan kepada proses pembelajaran berikutnya. Berdasarkan hasil
pre-test guru akan memberikan bimbingan lebih insentif terhadap siswa yang memiliki kemampuan lebih rendah dan
untuk siswa yang memiliki kemampuan dan keterampilan lebih tinggi guru meminta untuk membimbing teman sejawat
nya.
DRAFT RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN ASSESSMEN
DENGAN PENDEKATAN TARL
Peserta didik terdiri dari beragam etnis, budaya yang tersebar didalam kelompok
belajar sebagai langkah awal penyusunan perencanaan pembelajaran secara rutin
melalui Tim Pengembangan Kurikulum setiap tahunnya. SDN 3 Banda Aceh memiliki
kurikulum yang disesuaikan dengan kurikulum pemerintah termasuk didalam pihak
sekolah yang aka memodifikasi modul ajar yang disesuaikan dengan keadaan sekolah
dan peserta didiknya. Sebagai salah satu sekolah yang telah menerapkan kurikulum
merdeka, SDN 3 Banda Aceh telah menerapkan paradigma baru yaitu fokus
pembelajaran pada peserta didik (student center) dan guru leluasa untuk
merencanakan pembelajaran dengan memberikan tes diagnostik untuk mengetahui
motivasi, minat belajar, gaya belajar dan bakat siswa. Hal ini merupakan bukti bahwa
SDN 3 Banda Aceh telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan
memperhatikan kebutuhan belajar peserta didik.
 DRAFT RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN ASSESSMEN
DENGAN PENDEKATAN TARL
Pembelajaran paradigma baru memastikan praktik pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang gaya belajarnya
seusai dengan kebutuhan dan tahap perkembangan nya. Adapun Jabaran aksi nyata yang akan saya lakukan yaitu:

1. Mengadakan asesmen diagnostik untuk mengetahui kerakteristik peserta didik meliputi gaya

belajar, kesiapan belajar, profil belajar serta pemahaman awal atas materi yang dijelaskan

2. Memodifikasi modul ajar sesuai dengan karakteristik peserta didik yang ada didalam kelas

3. Menerapkan modul ajar didalam kelas dengan sederhana dan sesuai dengan tujuan pembelajaran

4. Melakukan kesepakatan di dalam kelas sesuai dengan saran maupun pernyataan peserta didik yang menumbuhkan budaya
positif didalam kelas

5. Didalam pembelajaran saya akan menerapkan konten, proses, dan produk sesuai dengan pembelajaran berdiferensiasi
sehingga kebutuhan belajar peserta didik dapat saya akomodasi

6. Merancang pembelajaran yang menyenangkan dan memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik. Melakukan
HAVE FUN WRITING!
THANK YOU