BERITA ACARA PERSENTASI

TEKNIK PENYUSUNAN DAN PELAKSANAAN EVALUASI

HASIL BELAJAR

Disusun Oleh :

KELOMPOK 3

Nama Mahasiswa : Abdullah Munawir Nasution (1213311125)

Annisya Ayu Sutrisna (1213311136)

Diandra Nazwa Aulia Ruswandi (1213311146)

Fitri Handina Dongoran (1213311151)

Maysyarah (1213311133)

Kelas/Prodi : M PGSD 2021

Dosen Pengampu : Syhrial,M.Pd

Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2024
 BERITA ACARA PRESENTASI

Pada hari Selasa, 02 Apriil 2024, telah dilakuka presentasi kelompok 5 dengan topik “Teknik
Penyusunan dan Pelaksanaan Evaluasi Hasil Belajar”. Bertindak sebagai;
Presenter : Abdullah Munawir Nasution (1213311125)
Annisya Ayu Sutrisna (1213311136)
Diandra Nazwa Aulia Ruswandi (1213311146)
Fitri Handina Dongoran (1213311151)
Maysyarah (1213311133)

Moderator : May Syarah

1. Nama : Fatimah Zahra Siregar

NIM : 1213311153
Pertanyaan : Diantara dua teknik tes yang ada, manakah yang lebih efektif?
Dijawab oleh : Abdullah Munawir Nasution

Jawaban : Menurut pendapat saya, teknik non tes adalah lebih tepat untuk
diterapkan, mengapa begitu?. Misalkan kita lebih memilih teknik non
tes seperti wawancara, nah berhubung tes secara langsung tersebut,
terkadang siswa akan berusaha untuk memahami pelajaran yang
diberikan karena ketika wawancara dilaksanakan, maka kita dapat
menilai apakah siswa tersebut benar-benar paham dengan apa yang telah
kita ajarkan atau tidak, melalui jawaban yang ia berikan

2. Nama : Ginda Rusit

Nim : 1213311123
Pertanyaan : Apakah benar saat ini guru di Indonesia sangat jarang menerapkan proses
evaluasi hasil belajar di sekolah dasar?
Dijawab oleh : Diandra Nazwa Aulia

Jawaban : Benar, berdasarkan penelitian yang dilakukan, guru di Indonesia

sangat jarang menerapkan evaluasi pembelajaran di kelas. Penelitian
menunjukan bahwa guru mengalami kesulitan dalam melakukan
 evaluasi pembelajaran baik secara proses maupun hasil, yang
terkadang disebabkan oleh keaadaan ekonomi. Selain itu, guru juga
kurang disiplin dalam mealakukan evaluasi, terutama dalam hal
menentukan jenis penilaian, menyampaikan materi, dan mengevaluasi
siswa. Hal ini dikarenakan guru mengalami kesulitan dalam
melakukan evaluasi pembelajaran dengan cara yang efektif dan
kompehensif, yang melibatkan aspek kognitif dan afektif siswa.

3. Nama : Nisa Pratiwi Harahap

Nim : 1213311154

Pertanyaan : Jelaskan bagaimana penerapan teknologi dapat mendukung

proses evaluasi hasil belajar di sekolah dasar!

Di jawab oleh : Annisya Ayu Sutrisna

Jawaban : Penerapan teknologi dapat memberikan banyak manfaat dalam

mendukung proses evaluasi hasil belajar di sekolah dasar, antara lain:

1. Penggunaan Sistem Informasi Akademik (SIA): SIA dapat digunakan untuk

mencatat dan memantau perkembangan hasil belajar siswa secara real-time. Guru dapat
dengan mudah mengakses catatan nilai, absensi, dan catatan kinerja siswa.

2. Penggunaan Aplikasi Pembelajaran Interaktif: Aplikasi pembelajaran interaktif

dapat membantu guru dalam menyusun dan memberikan tes atau latihan kepada siswa
dengan beragam format. Aplikasi ini dapat memberikan umpan balik langsung kepada
siswa dan guru, sehingga proses evaluasi dapat berlangsung lebih cepat dan efisien.

3. Pemanfaatan Sistem Manajemen Pembelajaran (LMS): LMS memungkinkan guru

untuk membuat dan menyebarkan tugas, ujian, dan kuis secara online. Guru dapat
dengan mudah melacak dan mengevaluasi hasil belajar siswa melalui platform ini.

4. Penggunaan Alat Evaluasi Berbasis Komputer (Computer-Based Assessment): Alat

evaluasi berbasis komputer dapat digunakan untuk menyusun tes secara otomatis,
memberikan variasi soal, serta menghasilkan laporan hasil evaluasi secara cepat dan
akurat.
5. Penggunaan Kamera dan Rekaman Audio/Video: Teknologi ini dapat digunakan
untuk merekam aktivitas belajar siswa, seperti presentasi, diskusi kelompok, atau
demonstrasi keterampilan. Guru dapat menggunakan rekaman tersebut sebagai bukti
dalam mengevaluasi hasil belajar siswa.

Dengan memanfaatkan teknologi, proses evaluasi hasil belajar di sekolah dasar dapat
menjadi lebih efisien, akurat, dan relevan dengan perkembangan zaman. Selain itu,
teknologi juga dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses evaluasi serta
memudahkan komunikasi antara guru, siswa, dan orang tua dalam memantau kemajuan
belajar siswa.