LAPORAN

PROGRAM PLP 2

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN 2 (PLP 2)

DI SMP MUHAMMADIYAH WAY PANJI
TAHUN 2024

Disusun untuk melengkapi tugas dan

memenuhi syarat mata kuliah PLP 2

Oleh :
Nirmala Sari
NPM 2113031056

PENDIDIKAN EKONOMI
JURUSAN PENDIDKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2024
Lampiran Halaman Pengesahan

PENGESAHAN LAPORAN
Judul : Pengenalan Lapangan Persekolahan 2 (PLP 2) Di SMP
Muhammadiyah Way Panji Tahun 2024
Nama : Nirmala Sari
NPM : 2113031056
Program Studi : Pendidikan Ekonomi
Jurusan : Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidkan
Waktu PLP : 13 Januari – 05 Februari 2024
Sekolah Mitra : SMP Muhammadiyah Way Panji

Lampung Selatan, 09 Februari 2024

Mahasiswa PLP,

Nirmala Sari
NPM 2113031056
Disahkan oleh :
Dosen Pembimbing, Guru Pamong,

Dr. Riyan Hidayatullah, M,Pd. Agus Nirwana

NIP 198710122014041002 NUPTK -

Mengetahui/Menyetujui
Kepala Sekolah,

Suwanto, S.Pd.
NBM 1439711
SURAT KETERANGAN KEPALA SEKOLAH
iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga saya dapat menyelesaikan
pembuatan laporan akhir berjudul Program Pengenalan Lapangan
Persekolahan 2 (PLP 2) di SMP Muhammadiyah Way Panji 2024 tanpa
halangan suatu apapun. Sebagai manifestasi keinginan saya untuk turut
memberikan andil dalam upaya menyebarluaskan pendidikan terkhususnya dalam
praktik pengajaran dalam dunia persekolahan.

Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu
selama proses laporan ini, khususnya kepada kedua orang tua yang selalu
mendoakan, para rekan kelompok mahasiswa, serta dosen pembimbing yang
selalu membimbing kami.

Menyadari banyaknya kekurangan dalam penyusunan makalah ini. Karena itu,

saya sangat mengharapkan kritik, masukan, dan saran yang bersifat membangun
dari para pembaca guna melengkapi segala kekurangan dan kesalahan yang ada
ini untuk dapat jadikan pembelajaran.

Lampung Selatan, 10 Februari 2024

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

Lembar pengesahan
Surat tugas sekolah
Kata pengantar
Daftar isi
Bab I Pendahuluan
1.1 Latar belakang
1.2 Tujuan Kegiatan
1.3 Manfaat Kegiatan

Bab II Pengamatan atau observasi

2.1 Analisis Kurikulum
2.2 Penyusunan Perangkat Pembelajaran
2.3 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
2.4 Pengelolaan Kelas
2 .5 Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran
2.6 Pelaksanaan Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran
2.7 Pengelolaan Kegiatan Kokulikuler dan Ekstrakurikuler
2.8 Pekerjaan administrasi guru

Bab III metode penelitian

3.1 Kesimpulan
3.2 Rekomendasi

LAMPIRAN

ii
DAFTAR TABEL

iii
 DAFTAR GAMBAR
Lingkungan Sekolah

Struktur Organisasi dan Tata Kerja

Visi dan misi Sekolah

Kokulikuler dan Ekstrakurikuler

Kegiatan Seremonial Formal

Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif

Kondisi Kelas

Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

Daftar Hadir Peserta Didik

Dokumen Administrasi Guru

Dokumentasi Tenaga Pendidik

Dokumentasi Peserta Didik

iv
 DAFTAR LAMPIRAN

a. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) Kelas VII

b. Laporan Mingguan PLP 2
Penilaian Aspek Kepribadian dan Sosial

Penilaian Telaah Kurikulum Strategi Pembelajaran

Penilaian Kemampuan Mahasiswa Membantu Mengembangkan RPP

Penilaian Latihan Mengajar

Penilaian Non Mengajar

Rekapitulasi Nilai Pengalaman Magang

Penilaian Laporan PLP 2

Rekapitulasi Laporan PLP 2

Rekapitulasi Nilai Guru Pamong

Penilaian Ujian Lisan

Rekapitulasi nilai dsri doden Pembimbing

Nilai Akhir PLP 2

Dokumentasi Kegiatan

v
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan merupakan faktor penting dalam kelangsungan hidup suatu
bangsa karena melalui proses dan upaya manusia untuk membentuk
individu yang berkualitas. Pendidikan memiliki peran penting dalam
mempersiapkan sumber daya manusia yang berkualitas dan mampu
bersaing dengan manusia lainnya. Pendidikan sendiri terdiri dari tiga jenis,
yaitu pendidikan informal, formal, dan non-formal. Pendidikan informal
diperoleh dari pengalaman sehari-hari dan sangat dipengaruhi oleh
keluarga, sedangkan pendidikan non-formal diperoleh dari pengalaman
bersosialisasi dengan lingkungan masyarakat. Sekolah sebagai lembaga
pendidikan formal memiliki peran penting dalam mendidik anak-anak dan
mempersiapkan mereka sebelum terjun ke masyarakat yang lebih luas.
Salah satu tujuan lembaga pendidikan khususnya di Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Lampung adalah untuk
menciptakan generasi-generasi baru sebagai calon pendidik yang
profesional di bidangnya, yang nantinya mampu melaksanakan tugas
sebagai pendidik yang memiliki ilmu pengetahuan dan keterampilan yang
inovatif serta religius sehingga mampu mendukung terciptanya tugas
pendidikan nasional dimanapun ia berada. Untuk memenuhi tuntutan
tersebut, mahasiswa Pendidikan Ekonomi Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Lampung harus memiliki bekal keilmuan yang memadai bukan saja pada
penguasaan ilmu secara teoritis, akan tetapi mampu mengaplikasikan teori
tersebut dalam kehidupan sehari-hari sehingga dapat bermanfaat untuk
masyarakat. Pengenalan Lingkungan Persekolahan merupakan suatu
proses memahami dan mengenali lingkungan di sekitar sekolah, termasuk
kondisi sosial, ekonomi, dan budaya. Hal ini dapat membantu sekolah
dalam mengidentifikasi tantangan dan peluang yang ada di lingkungan
sekitar dan mengembangkan strategi untuk meningkatkan kualitas
pendidikan. Program PLP (Pengenalan Lapangan Persekolahan)

1
merupakan bagian dari kewajiban dari seorang mahasiswa, mengabdi
kepada masyarakat. Program ini bertujuan untuk memahami dan
mengenali lingkungan di sekitar sekolah, termasuk kondisi sosial,
ekonomi, dan budaya. Dengan memahami lingkungan sekitar sekolah,
sekolah dapat mengidentifikasi tantangan dan peluang yang ada di sekitar
dan mengembangkan strategi untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

1.2 Tujuan Kegiatan

a. Tujuan Umum
Program Pengenalan Lingkungan Persekolahan ini bertujuan
memberikan pemahaman holistik kepada mahasiswa tentang
aspek-aspek penting di lingkungan sekolah, termasuk struktur
organisasi, kebijakan pendidikan, peran guru, manajemen kelas,
keberagaman siswa, keamanan, isu sosial, dan keterampilan
komunikasi. Dengan tujuan utama untuk mempersiapkan
mahasiswa menjadi pendidik yang kompeten, peduli, dan mampu
menciptakan lingkungan sekolah inklusif, aman, dan mendukung
bagi perkembangan semua siswa.

b. Tujuan Khusus
Tujuan khusus dari program Pengenalan Lingkungan Persekolahan
mencakup:
1) Memperkenalkan mahasiswa pada prinsip-prinsip dasar
pengelolaan lingkungan sekolah yang efektif, termasuk strategi
untuk membangun iklim belajar yang positif dan inklusif.

2) Mengajarkan mahasiswa tentang peran dan tanggung jawab

sebagai pendidik dalam menciptakan lingkungan sekolah yang
aman, ramah, dan mendukung bagi semua siswa.

3) Membekali mahasiswa dengan pemahaman tentang strategi

penanganan isu-isu sosial seperti bullying, diskriminasi, dan
kekerasan di lingkungan sekolah.

2
 4) Memberikan wawasan tentang pentingnya kolaborasi antara
pendidik, siswa, orang tua, dan komunitas dalam menciptakan
lingkungan belajar yang berdaya dan inklusif.

5) Menyediakan pemahaman tentang kebijakan dan regulasi yang

relevan dalam konteks pendidikan dan bagaimana mereka
memengaruhi praktek pengelolaan lingkungan sekolah.

6) Mendorong mahasiswa untuk mengembangkan keterampilan

komunikasi yang efektif untuk berinteraksi dengan berbagai
pihak di lingkungan sekolah, termasuk siswa, kolega, dan staf
administrasi.

Dengan tujuan khusus ini, program Pengenalan Lingkungan Persekolahan

bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswa menjadi pendidik yang
kompeten, peduli, dan mampu berkontribusi secara positif dalam
menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan menyenangkan bagi
semua siswa.

1.3 Manfaat Kegiatan

Program Pengenalan Lingkungan Persekolahan 2 (PLP 2) ini memberikan
manfaat yang cukup signifikan bagi mahasiswa dengan memperkenalkan
mahasiswa yang akan menjadi calon pendidik pada berbagai aspek yang
relevan dengan kehidupan kampus. Dalam program Pengenalan
Lingkungan Persekolahan ini memebantu untuk memahami struktur
organisasi sekolah, sumber daya yang tersedia, dan kebijakan-kebijakan
yang berlaku. Selain itu juga akan adanya pandangan tentang budaya
akademik, etika perilaku, dan nilai-nilai yang dianut oleh institusi. Dengan
demikian, program PLP 2 dapat dijadikan landasan yang kuat bagi
mahasiswa dalam membangun kesuksesan akademik dan personal seorang
calon pendidik dalam dunia pendidikan dan meningkatkan personal
seorang mahasiswa selama studi di perguruan tinggi dan masyarakat
sekitar.

3
 BAB II
PENGAMATAN ATAU OBSERVASI

2.1 Analisis
Kurikulum merupakan serangkaian rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan materi pelajaran, serta metode yang digunakan sebagai
panduan dalam proses pendidikan. Hal ini melibatkan semua kegiatan
yang dilakukan kepada peserta didik oleh sekolah, termasuk rencana
pembelajaran, materi ajar, aktivitas, program pengajaran, jadwal, dan
penilaian hasil belajar peserta didik. Setiap tahunnya kurikulum memiliki
perbaikan dalam bidang metode sampai dengan informasi pembelajaran
yang diberikan. Di SMP Muhammadiyah Way Panji sendiri telah
melaksanakan Kurikulum 2013 selama 2 tahun pendirian ulang
yayasannya.
Dan pada tahun ini, Kurikulum merdeka akan di terapkan pada kelas VII.
Dalam pelaksanaannya Kurikulum 2013 mempertimbangkan penyesuaian
dalam program pendidikan dengan menyesuaikan kebutuhan serta potensi
daerah masing-masing dengan tetap berpedoman pada Standar Nasional
Pendidikan (SNP). Kurikulum 2013 yang mengutamakan pemahaman, soft
skill, serta pendidikan karakter bagi setiap siswa sangat mendukung motto
dari SMP Muhammadiyah Way Panji. Layaknya setiap siswa yang dituntut
untuk paham akan materi, aktif dalam kegiatan pembelajaran, dan
menjunjung tinggi sopan santun serta kedisiplinan. Dengan menggantikan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sejak 2006 lalu, terdapat
banyak pergantian yang cukup memudahkan pendidik dalam penyusunan
pembelajaran yang akan dilakukan di kelas. Dari mulai kurikulum yamg
diturunkan menjadi silabus, lalu diturunkan lagi menjadi RPP (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran). Kurikulum dikembangkan berdasarkan
standar kompetensi inti dan standar kompetensi dasar, sehingga dari
panduan kurikulum itu sendiri sekolah dapat menentukan kebutuhan
kompetensi ysng harus dimiliki oleh setiap siswanya.

4
2.2 Penyusunan Perangkat Pembelajaran

Menurut Suhadi (2007) perangkat pembelajaran merupakan kumpulan

bahan, alat, media, petunjuk, serta pedoman yang nantinya akan dijadikan
panduan dan pendukung dalam proses belajar mengajar. Perangkat
pembelajaran memiliki sejumlah fungsi dan manfaat esensial dalam proses
belajar mengajar. Dalam penyusunannya, perangkat pembelajaran
dibutuhkan suatu susunan dengan urutan yang tepat, dan juga selalu
disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan kemajuan teknologi
dalam proses belajar.

Seperti yang telah dijesakan oleh para ahli, perangkat pembelajaran terdiri
dari berbagai komponen, seperti silabus, RPP (Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran), buku paket siswa, buku pegangan guru, lembar kegiatan
siswa, dan tes hasil belajar atau evaluasi. Dalam penyusunan perangkat
pembelajaran, RPP dapat dikatakan memegang peran yang cukup penting.
Yang mana RPP merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan
secara rinci dari setiap materi pokok atau tema tertentu yang mengacu
pada silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran atau sering disingkat
RPP mencakup beberapa hal, diantaranya :

1. Data sekolah, mata pelajaran, dan kelas/semester.

2. Materi Pokok.
3. Alokasi Waktu.
4. Tujuan pembelajaran, KD, dan indikator pencapaian kompetensi.
5. Materi pembelajaran.
6. Metode pembelajaran.
7. Media, alat, dan sumber belajar.
8. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran.
9. Penilaian.

5
2.3 Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran
Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, SMP Muhammadiyah Way
Panji 100% menjalankan proses pembelajaran dan evaluasi pembelajaran
secara luring atau tatap muka. Dengan demikian, pembelajaran menjadi
terpusat pada siswa, yang mana dikenal dengan pendekatan Student
Center, yang merujuk pada situasi di mana keseluruhan proses
pembelajaran ditekankan pada peran utama dalam kelas tersebut, yakni
siswa. Siswa tidak hanya diminta untuk menggali wawasan, memecahkan
masalah, tetapi juga didukung untuk menemukan solusi secara aktif.
Namun, dalam pelaksanaannya, siswa belum sepenuhnya memenuhi
kriteria yang diharapkan. Pihak sekolah terus mengusahakan untuk
memfokuskan pembelajaran pada siswa, yang mana agar tujuan utama dari
pelakasanaan Kurikulum 2013 dapat terjalan secara sempurna. Sejauh ini
pendekatan teacher learning masih banyak digunakan oleh para tenaga
pendidik, namun seringkali diselingi dengan kegiatan presentasi dan
beberapa studi kasus agar siswa mulai terbiasa dengan pendekatan student
center learning.

2.4 Pengelolaan Kelas

Pada kegiatan PLP 2 kegiatan belajar mengajar dilaksanakan dengan
pertemuan tatap muka (PTM) 100%. Pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar yang berlangsung mencakup :

1. Pendidik menyapa peserta didik dengan ucapan salam dan selamat

pagi/siang lalu berdoa sesuai dengan kepercayaannya masing-masing
2. Selanjutnya memeriksa kehadiran peserta didik
3. Setelah presensi selesai, pendidik memberikan ulasan materi minggu
lalu sebagai pengantar sebelum memulai pelajaran. Hal ini dilakukan
agar peserta didik mengingat kembali materi yang telah diberi.
4. Penerapan Ice breaking dibeberapa kesempatan agar peserta didik
tidak merasa bosan.
5. Pendidik meminta peserta didik membuka materi yang akan dipelajari
dan dilanjutkan dengan literasi materi yang akan dibahas.

6
6. Pendidik menjelaskan materi yang dibahas secara rinci.
7. Pendidik dan peserta didik melaksanakan tanya jawab materi.
8. Pendidik memberi kesimpulan dari materi yang sudah diberikan
kemudian pendidik menutup kegiatan belajar mengajar dan apabila ada
tugas
9. Pemberian tugas yang perlu dikumpulkan pada akhir kegiatan belajar
ataupun pekerjaan rumah yang akan dibahas pada pertemuan minggu
depan.
10. Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sebelum
keluar dari kelas.

7
2.5 Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran
Teknologi informasi merupakan kebutuhan manusia dalam melaksanakan
proses pengambilan, pengelolaan, pemindahan, serta pemrosesan suatu
informasi dalam konteks sosial yang menguntungkan dirinya sendiri dan
masyarakat secara luas. Dalam dunia pendidikan, teknologi informasi dan
komunikasi cukup memegang peranan yang cukup penting dalam
reformasi atau perubahan untuk sistem pendidikan. Mulai dalam
pengembangan dan penggunaannya dalam melaksanakan proses
pembelajaran serta rancangan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Pada
kegiatan PLP 2 ini, pendidik hanya memanfaatkan TIK untuk
pengembangan materi pembelajaran. Namun, pemanfaat TIK di SMP
Muhammadiyah Way Panji belum sepenuhnya maksimal, pada beberapa
kesempatan kami berkoordinasi dengan guru untuk memandu pembuatan
aplikasi belajar siswa. Keadaan kelas yang kurang mendukung
penggunaan proyektor sebagai media belajar cukup berpengaruh pada
penyelarasan proses pembelajaran dengan indikator yang terdapat dalam
Kurikulum 2013 yang digunakan.

2.6 Pelaksanaan Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran

Penilaian merupakan sebuah proses tertib yang digunakan untuk
mengevaluasi pemahaman, keterampilan, dan kemampuan siswa dalam
mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirancang. Pada SMP
Muhammadiyah Way Panji pelaksanaan penilaiannya masih bersifat
sumatif, dimana proses evaluasi dilakukan pada akhir periode
pembelajaran. Penilaian sumatif yang dilakukan berupa ujian akhir atau
proyek dalam beberapa mata pelajaran yang mewakili tentang pemahaman
dan keterampilan siswa secara keseluruhan. Hasil dari penilaian sumatif ini
digunakan untuk memberi penilaian akhir atau menilai tingkat
keberhasilan siswa dalam mencapai standar kompetensi yang telah
ditetapkan.

8
Penilaian dan evaluasi yang baik dalam pembelajaran melibatkan
pendekatan yang holistik dan berkelanjutan untuk memahami kemajuan
dan pencapaian siswa. Penilaian yang baik melibatkan penggunaan
beragam alat dan metode untuk mengukur pemahaman dan keterampilan
siswa secara menyeluruh. Ini termasuk tes tertulis, proyek, presentasi,
observasi, dan refleksi diri. Dalam hal ini SMP Muhammadiyah Way Panji
hanya menggunakan beberapa media, karna dirasa telah mencakup
keseluruhan dalam penilaian. Pendidik pun memberikan ulangan harian di
akhir pembahasan materi dalam satu bab. Hal ini guna memastikan bahwa
siswa memahami materi sesuai yang diharapkan, sebelum menghadapi
ujian untuk keseluruhan materi. Beberapa jenis Evaluasi penilaian yang
saya gunakan ialah seperti sesi tanya jawab dengan peserta didik di
tengah-tengah pembelajaran, yang dimana tujuannya untuk mengukur
sejauh mana siswa memahami materi yang diberikan pada hari itu. Tanya
jawab dilakukan secara dua arah, dimana para peserta didik juga
diperbolehkan untuk bertanya mengenai materi yang belum mereka
pahami. Dari sinilah dapat diketahui titik dimana siswa tidak paham materi
yang ditanyakan. Di lain kesempatan praktikan memberikan penugasan
ringan mengenai pembahasan materi yang terjadi pada hari itu dikelas,
baik dalam bentuk soal uraian ataupun pertanyaan yang diselipkan games
sebagai evaluasi sekaligus ice breaking. Evaluasi yang baik tidak hanya
memberikan nilai, tetapi juga memberikan wawasan tentang kekuatan serta
kelemahan peserta didik dan bagian yang perlu dibenahi atau diperbaiki
lagi. Sedangkan evaluasi pembelajaran merupakan sebuah proses
pengumpulan data guna menentukan sejauh mana, hal apa saja, dan bagian
mana tujuan pendidikan mengalami ketercapaian (Arikunto, 2016).
Penilaian dan evaluasi yang baik haruslah adil dan objektif,
mempertimbangkan keragaman individu siswa serta menghindari bias dan
diskriminasi. Dengan memperhatikan aspek-aspek ini, penilaian dan
evaluasi yang baik dapat menjadi instrumen yang efektif dalam
mendukung pembelajaran yang berarti dan berkualitas bagi semua siswa.

2.7 Pengelolaan Kegiatan Kokulikuler dan Ekstrakurikuler

9
Kegiatan kokurikuler merupakan kegiatan yang dalam pelaksanaannya
dilakukan diluar kelas serta jam pelajaran dengan tujuan untuk membantu
peserta didik dalam hal penghayatan serta pendalaman terhadap
mateyyang telah didapatkan dalam kegiatan intrakurikuler. Sedangkan
kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang lebih bersifat ke minat siswa
dan pengembangan diri, misalnya olahraga, seni, atau kegiatan keagamaan
(Danang, 2011). Terdapat satu ekstrakulikuler yang cukup condong di
SMP Muhammadiyah Way Panji, yakni Tapak Suci yang mana
pelaksanaannya di setiap hari Sabtu. Selain Tapak Suci, ekstrakulikuler
Pramuka juga sedang diaktifkan kembali setelah vakum dikarenakan
pandemi tahun lalu. Kegiatan kokulikuler yang masih dijalani sejauh ini
ialah pembuatan sabun cuci piring dan sabun detergen pakaian yang mana
nantinya akan dipakai oleh siswa yang tinggal di asrama.

2.8 Pekerjaan Administrasi Guru

10
Administrasi dalam pendidikan merupakan proses perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan berbagai kegiatan dan
sumber daya yang terkait dengan pengelolaan lembaga pendidikan.
Administrasi ini mencakup berbagai aspek seperti manajemen sumber
daya manusia, keuangan, sarana prasarana, kurikulum, dan evaluasi
pendidikan. Melalui administrasi yang baik, lembaga pendidikan dapat
menjalankan fungsinya dengan baik dalam mendukung perkembangan dan
pembelajaran. Sedangkan administrasi guru merujuk pada serangkaian
kegiatan yang berkaitan dengan pengelolaan dan koordinasi tugas-tugas
administratif yang dilakukan oleh seorang guru dalam konteks lingkungan
pendidikan. Hal ini mencakup berbagai tugas seperti perencanaan
pembelajaran, pelaksanaan kurikulum, evaluasi hasil belajar siswa,
komunikasi dengan siswa dan orang tua, serta pemenuhan berbagai tugas
administratif yang diberikan oleh lembaga pendidikan. Dalam kegiatan
PLP 2 ini, pekerjaan administrasi guru yang praktikan lakukan sejauh ini
ialah menyusun RPP, membuat materi pembelajaran, membuat evaluasi
pembelajaran, dan melakukan penilaian pembelajaran serta kegiatan rutin
saat memasuki kelas seperti mencatat kehadiran siswa, mengelola catatan
pembelajaran, mengatur dan menyimpan materi pembelajaran, serta
menyusun laporan kegiatan kelas atau biasa disebut jurnal kelas.

11
 BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan

Dari kegiatan PLP 2 yang dilaksanakan di SMP Muhammadiyah Way

Panji. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan PLP 2 ini bertujuan untuk
memberikan pengalaman mengajar secara langsung dan terpusat pada
peserta didik, dilain hal praktikan mendapatkan banyak wawasan
mengenai pembelajaran dan turun lapangan mengkoordinir kelas.
Kurikulum yang digunakan ialah Kurikulum 2013, yang mana
penyususnan RPP dilakukan dengan acuan karakteristik penyusunan
yang ada.

Pengenalan Lapangan Persekolahan 2 (PLP 2) ini membantu mahasiswa

memahami bagaimana cara mengajar dan berinteraksi dengan murid
secara langsung, sehingga praktikan dapat mempersiapkan diri menjadi
guru yang profesional dengan meningkatkan kemampuan akademis dan
non-akademis nantinya. Selain itu, program PLP 2 juga memberikan
kesempatan kepada mahasiswa sebagai calon guru untuk mendapatkan
wawasan yang lebih luas mengenai kondisi di sekolah. Melalui
pengalaman ini, praktikan dapat mempersiapkan diri dengan lebih baik
untuk menjadi guru yang berkualitas.

Pelaksanaan kegiatan PLP 2 di SMP Muhammadiyah Way Panji berjalan

dengan lancar. Kolaborasi, interaksi, serta komunikasi antara mahasiswa
PLP dengan guru pembimbing, dosen pembimbing lapangan (DPL),
sesama mahasiswa praktik, serta dewan guru dan peserta didik di sekolah
akan mendukung terciptanya pengalaman belajar yang baik dan
bermanfaat bagi semua pihak yang terlibat.

3.2 Rekomendasi

Berdasarkan hasil observasi dan pelaksanaan program Pengenalan

Lapangan Persekolahan 2 (PLP 2) yang telah dilaksanakan di SMP

12
Muhammadiyah Way Panji 2 Balinuraga …Rekomendasi dari hasil
kegiatan PLP 2 yang telah dilakukan. adalah sebagai berikut.

1. Kepada pihak SMP Muhammadiyah Way Panji

a) Diharapkan pihak sekolah lebih mengembangkan serta
memfokuskan lagi pendekatan pembelajara yang mengacu
pada kurikulum yang digunakan yakni Kurikulum 2013.

b) Pihak sekolah dapat lebih memperhatikan sarana prasana

terkhususnya dalam bidang TIK agar dapat lebih menunjang
kegiatan belajar mengajar guna mendukung pembelajaran.

c) Penegasan lebih lanjut untuk peserta didik yang cukup

terbilang kurang menaati tata tertib yang ada, sejauh ini respon
pendidik terhadap hal tersebuut sudah cukup tinggi, didukung
dengan pembiasaan baru yang dapat meningkatkan kesadaran
siswa terhadap tata tertib sekolah. Namun pembiasaan tata
tertib di kelas harus lebih diperhatikan lagi.

2. Kepada pihak Universitas Lampung

Saran bagi pihak Universitas Lampung agar lebih memperhatikan lagi
pemberian informasi dan tindak lanjut kegiatan yang sedang
berlangsung agar praktikan PLP dapat memiliki acuan yang jelas
dalam hal membuat laporan, sehingga dapat memberi motivasi kepada
mahasiswa praktikan serta dapat mempererat hubungan dengan pihak
sekolah. Selain itu, semoga kerja sama yang telah terjalin antara pihak
lokasi Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Universitas
tetap dijaga dan ditingkatkan untuk perbaikan kegiatan Pengenalan
Lapangan Persekolahan 2 (PLP 2) di masa yang akan datang.

13
 LAMPIRAN

Lampiran a Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RPP MASING MASING

14
Lampiran 1 Penilaian Aspek Kepribadian dan Sosial NPM1

PENILAIAN ASPEK KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

(untuk guru pamong)

Nama Mahasiswa : Nirmala Sari

NPM : 2113031056
Jurusan, Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Ekonomi
Sekolah Mitra : SMPMuhammadiyah Way Panji

Petunjuk : Mohon diisi rentang skor sesuai dengan kemampuan yang ditampilkan
mahasiswa.
Sangat Baik = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Kewibawaan (gezag) sebagai guru
2. Kejujuran
3. Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib)
4. Keteladanan bagi peserta didik dan teman sejawat dalam perilaku
dan penampilan
5. Kepercayaan diri
6. Kesantunan dalam berkomunikasi
7. Sikap supel/ramah dalam pergaulan
8. Kemampuan bekerja sama dengan anak didik, teman sejawat dan
tenaga guru
9. Responsif (cepat tanggap) terhadap berbagai keadaan
10. Kerapian dalam penampila
Skor Perolehan = (∑ nilai NPM1) =
NPM2 = (∑ nilai NPM2/40)x 100 =
Lampung Selatan, 10 Februari 2024
Guru Pamong,

Agus Nirwana
NUPTK

15
 Lampiran 2 Penilaian Telaah Kurikulum Strategi Pembelajaran NPM2

PENILAIAN TELAAH KURIKULUM, STRATEGI PEMBELAJARAN, SISTEM

EVALUASI, DAN PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN
(utuk guru pamong)

Nama Mahasiswa : Nirmala Sari

NPM : 2113031056
Jurusan, Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Ekonomi
Sekolah Mitra : SMP Muhammadiyah Way Panji

Petunjuk : Mohon diisi rentang skor sesuai dengan kemampuan yang ditampilkan
mahasiswa.

Sangat Baik = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1

No. Kriteria Penilaian Skor

1. Kelengkapan komponen RPP
2. Kesesuaian rumusan indikator pencapaian kompetensi dengan kompetensi
dasar
3. Kesesuaian materi pembelajaran dengan indikator dan kompetensi dasar
yang akan dicapai
4. Ketepatan pemilihan metode pembelajaran
5. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran
6. Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator yang ditetapkan
7. Kesesuaian instrumen penilaian dengan teknik penilaian
8. Kesesuaian pemilihan sumber belajar dengan indikator pencapaian
kompetensi
9. Ketepatan pemilihan IT dengan indikator pencapaian kompetensi
10. Variasi penggunaan IT untuk mencapai indikator pencapaian kompetensi
Skor Perolehan = (∑ nilai NPM2) =
NPM2 = (∑ nilai NPM2/40)x 100 =

Lampung Selatan, 10 Februari 2024

Guru Pamong

Agus Nirwana
NUPTK 16
Lampiran 3 Penilaian Kemampuan Mahasiswa Membantu Mengembangkan RPP
NPM3
PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM
MEMBANTU MENGEMBANGKAN RPP
(Guru Pamong)

Nama Mahasiswa : Nirmala Sari

NPM : 2113031056
Jurusan, Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Ekonomi
Sekolah Mitra : SMP Muhammadiyah Way Panji

Petunju : Mohon diisi rentang skor sesuai dengan kemampuan yang ditampilkan mahasiswa
k

Sangat Baik = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1

No Kriteria Penilaian Skor

1 Ketekunan, Kegigihan/Kesungguhan
2 Kelancaran dalam menyelesaikan RPP
3 Kemampuan mengoperasionalkan standar proses tentang penyusunan
RPP
4 Kelengkapan komponen RPP sesuai dengan standar proses
5 Kesesuaian indicator pencapaian kompetensi dengan kompetensi dasar
6 Kesesuaian pemilihan materi ajar dengan kompetensi dasar
7 Kesesuaian strategi pembelajaran dengan kompetensi dasar
8 Kesesuaian sumber belajar dengan kompetensi dasr
9 Kesesuaian media pembelajaran dengan kompetensi dasar
10 Kesesuaian instrument penilaian dengan kompetensi dasar
Skor perolehan = (∑nilai NPM3/40) x 100
NPM3 = (∑nilai NPM3/40) x 100

Catatan dan Komentar :

Lampung Selatan, 10 Februari 2024

Guru Pamong

Agus Nirwana
17
NUPTK

18
 Lampiran 4 Penilaian Latihan Mengajar
NPM4
PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR
(untuk guru pamong)
Nama Mahasiswa : Nirmala Sari
NPM : 2113031056
Jurusan, Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Ekonomi
Sekolah Mitra : SMP Muhammadiyah Way Panji

Petunjuk: Mohon diisi rentang skor sesuai dengan kemampuan yang ditampilkan
mahasiswa.
Sangat baik= 4 Baik= 3 Cukup= 2 Kurang= 1

No Kriteria Penilaian Skor

1 Membuka Pelajaran
2 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran
Menunjukan kemampuan dalam melaksanakan langkah-langkah
3
pembelajaran sesuai dengan pendekatan saintik (Model 5 M)
Menunjukan kemampuan memilih media yang sesuai dengan karakteristik
4
pembelajaran
5 Menunjukan kemampuan menggunakan media secara efektif dan efisien
6 Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran
7 Menunjukan kemampuan mengelola/memfasilitasi kelas
8 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar
9 Menunjukan gaya (gesture) yang sesuai
10 Menutup pembelajaran dengan membuat rangkuman
Skor perolehan= (∑ nilai NPM) =
NPM4= ∑ nilai NPM4/40) x 100 =

Catatan dan komentar :

Lampung Selatan, 10 Februari 2024

Guru Pamong

Agus Nirwana
NUPTK
Lampiran 5 Penilaian Non Mengajar
NPM5

19
 PENILAIAN NON MENGAJAR
(untuk guru pamong)

Nama Mahasiswa : Nirmala Sari

NPM : 2113031056
Jurusan, Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Ekonomi
Sekolah Mitra : SMP Muhammadiyah Way Panji

Petunjuk : Mohon diisi rentang skor sesuai dengan kemampuan yang ditampilkan mahasiswa.
Sangat Baik = 4 Baik = 3 Cukup = 2 Kurang = 1

(1) Penilaian Tugas Memberi Bimbingan Belajar Kepada Siswa Yang Bermasalah (NM1)

No Aspek yang dinilai Skor

1 Cara mengidentifikasi siswa yang bermassalah
2 Menidentifikasi masalah
3 Diagnosis (penyebab)
4 Menentukan alternatif pemecahan
5 Menentukan prioritas pemberian bimbingan
6 Pelaksanaan bimbingan
7 Keefektifan bimbingan
8 Pemberian tindak lanjut
Skor Perolehan = (∑ nilai NM1) =
NM1 = (∑ nilai NMI/32) x 100

(2) Penilaian Tugas Latihan Mengelola Administrasi/Sekolah (NM2)

No Aspek yang dinilai Skor

1 Perencanaan kegiatan
Pelaksanaan
a) Kerapian
2 b) Ketertiban
c) Ketelitian
d) Kreativitas
e) Kedisiplinan
f) Tanggung jawab
Tindak lanjut
3 a) Rencana tindak lanjut (jika ada)
b) Saran yang diajukan kepada mitra sekolah
Skor Perolehan = (∑ nilai NM2) =

20
 NM1 = (∑ nilai NMI/36) x 100

(3). Penilaian Tugas Latihan Mengelola Laboratorium/Perpustakaan (NM3)

No Aspek yang dinilai Skor

1 Perencanaan kegiatan
2 Pelaksanaan kegiatan
a) Kerapihan
b) Ketertiban
c) Ketelitian
d) Kreativitas
e) Kedisiplinan
f) Tanggung jawab
3 Tindak lanjut
a) Rencana tindak lanjut (jika ada)
b) Saran yang diajukan kepada mitra sekolah
Skor Perolehan = (∑ nilai NM4) =
NM4 = (∑ nilai NMI/36) x 100

(4) Penilaian Tugas Latihan Mengelola Kegiatan Ekstrakulikuler (NM4)

No Aspek yang dinilai Skor

1 Perencanaan kegiatan
2 Pelaksanaan kegiatan
a) Kerapihan
b) Ketertiban
c) Ketelitian
d) Kreativitas
e) Kedisiplinan
f) Tanggung jawab
3 Tindak lanjut
a) Rencana tindak lanjut (jika ada)
b) Saran yang diajukan kepada mitra sekolah
Skor Perolehan = (∑ nilai NM4) =
NM4 = (∑ nilai NMI/36) x 100

Nilai Akhir Non Mengajar (NPM5) ={(2Xnm1) + NM2 + NM3 + NM4}/5 =

21
Catatan dan komentar :

Lampung Selatan, 10 Februari 2024

Guru Pamong

Agus Nirwana
NUPTK

22
 Lampiran 6 Rekapitulasi Nilai Pengalaman Magang

REKAPITULASI NILAI PENGALAMAN MAGANG

(untuk guru pamong)

A. Identitas Mahasiswa

Nama Mahasiswa : Nirmala Sari

NPM : 2113031056
Jurusan, Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Ekonomi
Sekolah Mitra : SMP Muhammadiyah Way Panji

B. Rekapitulasi Nilai Pengalaman Magang

No Aspek Penilaian Skor

1 Penilaian aspek kepribadian dan sosial NPM 1
Penilaian telaah kurikulum, strategi pembelajaran. Sistem evaluasi dan
2 pemanfaatan TIK dalam pembelajaran NPM2

3 Penilaian kemampuan mahasiswa membantu mengembangkan RPP NPM3

4 Penilaian latihan mengajar NPM4
5 Penilaian non mengajar NPM5
Skor perolehan = (Ʃ nilai NPM) =
NPM = (Ʃ nilai NPM/ 500) X 100 =

Lampung Selatan, 10 Februari 2024

Guru Pamong

Agus Nirwana
NUPTK

23
 Lampiran 7 Penilaian Laporan PLP 2
PENILAIAN LAPORAN PLP 2
(untuk guru pamong)

Nama Mahasiswa : Nirmala Sari

NPM : 2113031056
Jurusan, Program Studi : P. IPS/ Pendidikan Ekonomi
Sekolah Mitra : SMP Muhammadiyah Way Panji

Petunjuk : Beri skor pada kolom skor perolehan sesuai dengan laporan PLP 2
mahasiswa, dengan kriteria yang tertera.
No Komponen yang Dinilai Skor Maksimum Skor Perolehan
1 Sistematika Penulisan 10
2 Isi Laporan 40
3 Kebermaknaan simpulan dan rekomendasi 20
4 Tata tulis dan bahasa 15
5 Kelengkapan laporan (foto, pengesahan, dan 15
lampiran)
Nilai Laporan =∑skor perolehan =

Lampung Selatan, 10 Februari 2024

Guru Pamong

Agus Nirwana
NUPTK

24
 Lampiran 8 Rekapitulasi nilai guru pamong

REKAPITULASI NILAI GURU PAMONG

Petunjuk:
NK = Nilai Kehadiran = 20%
NPM = Nilai Pengalaman Magang = 40 %
NL = Nilai Laporan PLP 2 = 40 %
NGP (PLP 2) = Nilai PLP 2 dari Guru Pamong

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah Way Panji

Penilaian PLP 2
No Nama Mahasiswa NPM Program Studi
NK NPM NL NGP
Bimbingan dan
1 Farenza Yodin Al- Fikri 2113052071
Konseling
Pendidikan Bahasa
2 I Ketut Yogi Ardika 2113042026
Inggris
3 Nirmala Sari 2113031056 Pendidikan Ekonomi
4 Anggun Desti Fitriani 2113021013 Pendididkan Matematika
Pendidikan Pancasila
5 Nanda Silvia Ramadini 2113032065
dan Kewarganegaraan
Pendidikan Bahasa
6 Risty Ayu Amellya 2113046038
Lampung
Maria Franela Christi
7 2113034060 Pendidikan Geografi
Audrey
8 Ratna Widyastuti 2113034085 Pendidikan Geografi

Lampung Selatan. 10 Februari 2024

Guru Pamong,

Agus Nirwana
NUPTK

25
 Lampiran 9 Penilaian Ujian Lisan PLP 2

PENILAIAN UJIAN LISAN atau UJIAN PLP 1

(untuk dosen pembimbing)

Nama Mahasiswa : Nirmala Sari

NPM : 2113031056
Jurusan/Program Studi : PIPS/Pendidikan Ekonomi
Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah Way Panji

Petunjuk : Beri skor pada kolom skor perolehan sesuai kemampuan yang ditunjukkan
oleh mahasiswa PLP, dengan kriteria yang setara
No Indikator Skor Maksimum Skor Perolehan
Penguasaan konsep dan kemampuan
1 20
menjelaskan pencapaian indikator program PLP
Kemampuan menjelaskan pengalaman dari
kegiatan magang selama PLP 2 (diarahkan
2 50
pada semua tugas guru, baik akademik
maupun administrasi)
 Penampilan / performance
3  Sikap / etika 30
 Bahasa
 Cara berpakaian
Nilai Ujian Lisan = ∑ skor perolehan =

Bandar Lampung. 10 Januari 2024

Dosen Pembimbing,

Dr. Riyan Hidayatullah, M.Pd.

NIP 198710122014041002

26
 Lampiran 10 Rekapitulasi nilai dosen pembimbing

REKAPITULASI NILAI DOSEN PEMBIMBING

PADA PELAKSANAAN PLP 2
(untuk dosen pembimbing)
Petunjuk:
NPM = Nilai Pengalaman Magang = 30%
NL = Nilai Laporan PLP 2 = 30 %
NUL = Nilai Ujian lissan (Ujian PLP 2) = 40 %
NDP = Nilai PLP 2 dari Dosen Pembimbing

Nama Tempat PLP Penilaian PLP 2

No NPM Program Studi
Mahasiswa (nama sekolah) NPM NL NUL NDP
Farenza SMP
Bimbingan dan
1 Yodin Al- 2113052071 Muhammadiyah
Konseling
Fikri Way Panji
SMP
I Ketut Yogi Pendidikan
2 2113042026 Muhammadiyah
Ardika Bahasa Inggris Way Panji

SMP
Pendidikan
3 Nirmala Sari 2113031056 Muhammadiyah
Ekonomi Way Panji

SMP
Anggun Desti Pendididkan
4 2113021013 Muhammadiyah
Fitriani Matematika Way Panji

Pendidikan SMP
Nanda Silvia Muhammadiyah
5 2113032065 Pancasila dan
Ramadini Way Panji
Kewarganegaraan
SMP
Risty Ayu Pendidikan
6 2113046038 Muhammadiyah
Amellya Bahasa Lampung Way Panji

Maria Franela SMP

Pendidikan Muhammadiyah
7 Christi 2113034060
Geografi Way Panji
Audrey

27
 SMP
Ratna Pendidikan
8 2113034085 Muhammadiyah
Widyastuti Geografi Way Panji

Bandar Lampung. 10 Februari 2024

Dosen Pembimbing,

Riyan Hidayatullah, M.Pd.

NIP 198710122014041002

28
 Lampiran 11 Nilai Akhir PLP 2

NILAI AKHIR PROGRAM PLP 1

FKIP UNILA 2024
(untuk dosen pembimbing)

Keterangan :
NGP = Nilai PLP 1 dari Guru Pamong
NDP = Nilai PLP 1 dari Dosen Pembimbing
NA = Nilai Akhir PLP 1 = (NGP + NDP) / 2

Tempat PLP Penilaian PLP 2

No Nama Mahasiswa NPM Program Studi
(nama sekolah) NGP NDP NA
SMP
Farenza Yodin Al- Bimbingan dan
1 2113052071 Muhammadiyah
Fikri Konseling
Way Panji
SMP
I Ketut Yogi Pendidikan Bahasa
2 2113042026 Muhammadiyah
Ardika Inggris Way Panji

SMP
Pendidikan
3 Nirmala Sari 2113031056 Muhammadiyah
Ekonomi Way Panji

SMP
Anggun Desti Pendididkan
4 2113021013 Muhammadiyah
Fitriani Matematika Way Panji

Pendidikan SMP
Nanda Silvia Muhammadiyah
5 2113032065 Pancasila dan
Ramadini Way Panji
Kewarganegaraan
SMP
Risty Ayu Pendidikan Bahasa
6 2113046038 Muhammadiyah
Amellya Lampung Way Panji

7 Maria Franela 2113034060 Pendidikan SMP

Christi Audrey Geografi Muhammadiyah

29
 Way Panji

SMP
Pendidikan
8 Ratna Widyastuti 2113034085 Muhammadiyah
Geografi Way Panji

30
 Lampiran 12 Cover laporan PLP 2

Lampiran 13 Halaman Pengesahan laporan PLP 2

Lampiran 14 Laporan mingguan PLP 2

LAPORAN MINGGUAN PLP 2

MAHASISWA FKIP UNIVERSITAS LAMPUNG 2024

Nama Mahasiswa : Nirmala Sari

NPM : 2113031056
Program Studi : Pendidikan Ekonomi
Sekolah Mitra : SMP Muhammadiyah Way Panji

Laporan kegiatan program PLP 2 (Minggu ke-2)

Hari
Kegiatan Aktivitas Pendukung Kendala Solusi
Tanggal
Rabu, 10 2. Menganalisis 1. Membaca, Respon positif Peserta Perlunya ice
Januari RPP IPS kelas menganalisis, dari guru mata didik yang breaking
2024 7 dam pembelajaran seringkali untuk
3. Melaksanakan melakukan yang dalam mengabaika peserta
observasi wawancara hal ini n penjelasan didik agar
mengenai cara singkat diwawancarai materi yang menyegarka
kerja pendidik dengan guru mengenai diberikan. n pikiran
dalam pengampu penerapan dan tingkat
pembelajaran mata RPP dan kefokusan
di kelas . pelajaran pendampingan dalam
mengenai isi dalam pembelajara
dan pengamatan n di kelas.
penerapan yang saya

31
 dari RPP lakukan di
yang telah kelas.
diterapkan. Pihak sekolah,
2. Mengamati seperti Kepala
secara Sekolah dan
langsung dewan guru
penerapan yang ada
metode cukup
pembelajaran kooperatif
dan model dalam
yang dipakai.
Kamis, Mengamati cara Di pagi hari para Respon Peserta Perlu
11 kerja pendidik pendidik pendidik didik yang adanya
Januari dalam menertibkan terhadap masih pembiasaan
2024 menerapkan siswa, mulai dari peserta didik terbilang sikap
peraturan dan tata seragam sampai yang cukup disiplin
tertib di sekolah. dengan waktu melanggar banyak pada peserta
kedatangan aturan dan tata yang kurang didik dalam
mereka ke tertib di taat dengan penertiban
sekolah. sekolah. Serta aturan di aturan
penyikapanny sekolah. sekolah.
a dalam .
meminimalisir
pelanggaran
yang berulang.

Jumat, 1. Melakukan 1. Ikut serta Respon Tidak ada. Tidak ada.

12 pengamatan dalam pendidik
Januari lebih lanjut pelaksanaan terhadap
2024 mengenai sholat Dhuha peserta didik
pembiasaan dan sholat dalam
positif yang Dzuhur memberikan
diterapkan di setelah pembiasaan

32
 sekolah. pulang dan kebiasaan
2. Melakukan sekolah positif di
koordinasi bersama sekolah.
lanjutan peserta didik. Pihak sekolah,
mengenai 2. Berdiskusi seperti Kepala
program PLP serta sekolah dan
2 dengan berkoordinasi Guru Pamong
pihak sekolah. langsung cukup
dengan pihak kooperatif
Kepala ketika
sekolah dan membahas
Guru Pamong mengenaiprog
mengenai ram dan
informasi rencana yang
lebih lanjut telah disusun
program PLP pada program
2. PLP 2.
Sabtu, 13 Pengamatan Pada hari ini, Saya Tidak ada. Tidak ada.
Januari kokulikuler dan diadakan mengamati
2024 ekstrakulikuler kegiatan ekstrakulikuler
yang ada ekstrakulikuler yang ada dan
Tapak Suci didampingi
sampai dengan dengan guru
waktu istirahat pamong yang
pertama, dan senantiasa
dilanjutkan membantu
dengan KBM dengan
seperti biasanya. optimal.
Minggu, 1. Menyusun Mereview Data hasil Tidak ada. Tidak ada.
14 laporan kembali kegiatan observasi yang
Januari mingguan PLP dan program telah dijalani,
2024 2. Melatih yang telah serta beberapa

33
 petugas dijalani selama wawancara
upacara di beberapa hari yang
SMP lalu. dilakukan
Muhammadiy dengan pihak-
ah Way Panji pihak sekolah.
untuk esok
hari.
Senin, 15 1. Upacara Mengikuti Pihak sekolah Tidak ada. Tidak ada.
Januari bendera setiap pelaksanaan sangat
2024 Senin. upacara rutin membantu
2. Mengikuti bersama warga saya dalam
Sosialisasi sekolah. Pada kegiatan
Pengenalan hari ini, SMP sosialisasi
Lingkungan Muhammadiyah yang
SMP Way Panji diadakan,
Muhammadiy melaksanakan mulai dari
ah Way Panji sosialisasi ke pengarahan
beberapa SD awal kegiatan
setempat guna hingga
menarik minat pelaksanaan di
peserta didik lapangan.
baru untuk
semester yang
akan mendatang.
Selasa, 1. Melaksanakan 1. Mulai Pelaksansaan Tidak ada. Tidak ada.
16 proses mengajar KBM cukup
Januari pembelajaran. peserta didik kondusif,
2024 2. Mengikuti di kelas 7 dibantu
Sosialisasi dengan dengan guru
Pengenalan menggunaka pamong.
Lingkungan n perangkat Dengan
SMP pembelajaran penggunaan

34
 Muhammadiy dari guru ice breaking di
ah Way Panji mata sela-sela
pelajaran pembelajaran.
IPS. Dalam
2. Mengikuti kegiatan
kegiatan sosialisasi
Sosialisai yang saya
Pengenalan ikuti cukup
SMP membantu
Muhammadi saya dalam
yah Way melath lagi
Panji di manajemen
beberapa SD kelas.
setempat.

Laporan kegiatan program PLP 2 (Minggu ke-3)

Hari
Kegiatan Aktivitas Pendukung Kendala Solusi
Tanggal
Rabu, 17 4. Melaksanakan 3. Mulai Pelaksansaan Tidak ada. Tidak ada.
Januari proses mengajar KBM cukup
2024 pembelajaran. peserta didik kondusif, saya
5. Mengikuti di kelas 7 pun mulai
Sosialisasi dengan menerapkan
Pengenalan menggunaka model
Lingkungan n perangkat pembelajaran
SMP pembelajaran project based
Muhammadiya dari guru learning.
h Way Panji. mata Dengan
pelajaran penggunaan
IPS. ice breaking di
4. Mengikuti sela-sela
kegiatan pembelajaran.

35
 Sosialisai Dalam
Pengenalan kegiatan
SMP sosialisasi
Muhammadi yang saya
yah Way ikuti cukup
Panji di membantu
beberapa SD saya dalam
setempat melatih lagi
manajemen
kelas.
Kamis, 1. Mengikuti 1. Mengikuti Respon Tidak ada. Tidak ada.
Sosialisasi
18 kegiatan peserta didik
Pengenalan
Januari Lingkungan SMP Sosialisai yang cukup
2024 Muhammadiyah Pengenalan antusias dalam
Way Panji.
SMP KBM.
2. Melaksanakan Muhammadi
proses yah Way
pembelajaran. Panji di
beberapa SD
setempat.
5. 2. Mulai
mengajar
peserta didik
di kelas 7
dengan
menggunaka
n perangkat
pembelajaran
dari guru
mata
pelajaran
IPS.

36
Jumat, Mengevaluasi dan 3. Saya Pendampingan Tidak ada. Tidak ada.
19 menyusun menganalisis guru pamong
Januari kembali dan mengenai
2024 perangkat mengembang mekanisme
pembelajaran dan kan kembali penyusunan
metode yang model perangkat
akan digunakan pembelajaran pembelajaran.
dalam kelas. yang telah
digunakan
sebelumnya,
agar dapat
lebih efektif.
Sabtu, 20 Melakukan Pada hari ini, Respon guru Tidak ada. Tidak ada.
Januari koordinasi saya pamong yang
2024 kembali mengenai berkonsultasi cepat tanggap
rancangan serta dan senantiasa
pembelajaran berkoordinasi membantu
yang telah langsung dengan dengan
disusun. pihak Guru optimal.
Pamong
mengenai
perangkat
pembelajaran
yang telah
direvisi.
Minggu, 3. Menyusun Mereview serta Data hasil Tidak ada. Tidak ada.
21 laporan mengorganisir observasi yang
Januari mingguan PLP lampiran sesuai telah dijalani,
2024 4. Melatih dengan program serta beberapa
petugas yang telah lampiran yang
upacara di dijalani selama sesuai dengan
SMP beberapa hari program yang

37
 Muhammadiy lalu. telah dijalani.
ah Way Panji Saya dan
untuk esok beberapa
hari. teman
sekelompok
melatih anak-
anak dalam
pelatihan baris
berbaris dan
pembacaan
teks undang-
undang dan
janji pelajar.
Senin, 22 3. Upacara Pada hari ini Adanya arahan Tidak ada. Tidak ada.
Januari bendera setiap saya mengikuti yang jelas dari
guru pamong.
2024 Senin. upacara bendera
4. Mengikuti yang mana
Sosialisasi merupakan
Pengenalan kegiatan
Lingkungan seremonial rutin
SMP formal yang
Muhammadiy dilakukan di
ah Way Panji SMP
Muhammadiyah
Way Panji. Lalu,
saya kembali
melaksanakan
Sosialisasi
Pengenalan
Lingkungan
SMP
Muhammadiyah

38
 Way Panji di
Sekolah Dasar.
Selasa, Melaksanakan Mulai mengajar Dukungan dan Tidak ada. Tidak ada.
23 proses KBM di peserta didik di bantuan dari
Januari kelas tujuh kelas 7 dengan guru pamong
2024 dengan materi menggunakan sangat
kelangkaan dan perangkat membantu
aktifitas ekonomi. pembelajaran saya dalam
dari guru mata menertibkan
pelajaran IPS. siswa-siswa
yang ada di
dalam kelas.
kelas.

Laporan kegiatan program PLP 2 (Minggu ke-4)

Hari
Kegiatan Aktivitas Pendukung Kendala Solusi
Tanggal
Rabu, 24 Melaksanakan Melaksanakan Pelaksansaan Peserta Pengadaan
Januari proses kegiatan belajar KBM cukup didik ice breaking
2024 pembelajaran. mengajar di kondusif, saya seringkali untuk
kelas 7 pada pun mulai mengabaika peserta
mata pelajaran memberikan n penjelasan dapat
IPS mengenai ice breaking di materi yang dikatakan
teori, motif,dan sela-sela diberikan. cukup
tindakan pembelajaran. Setelah berpengaruh
ekonomi dan diadakan pada tingkat
memberikan ice beaking konsentrasi-
evaluasi berupa siswa justru nya, namun
pertanyaan tidak harus lebih
singkat kondusif ditingkatkan
mengenai materi setelahnya. lagi pada

39
 yang penegasan
disampaikan. dalam
proses
pembelajar-
an.
Kamis, Melakukan Di pagi hari para Dewan guru Peserta Diperlukan
25 pengamatan pendidik dan kami didik tindakan
Januari terhadap menertibkan mahasiswa terbilang yang lebih
2024 ketertiban siswa siswa, mulai dari PLP saling masih tegas dalam
dalam mata seragam sampai berkoordinasi cukup menjalank-
pelajaran lain, dengan waktu mengenai banyak an aturan
yakni mata kedatangan peserta didik yang kurang tata tertib
pelajaran bahasa mereka ke yang masih taat dengan sekolah,
Lampung. sekolah. Hal telat ketika jam serta
tercermin dari datang ke kedatangan manajemen
kegiatan apel sekolah. ke sekolah. kelas yang
yang Pendidik Alih-alih harus lebih
dilaksanakan cukup banyak mencatat ditingkatkan
tiap pagi hari memberikan materi yang lagi,
sebelum catatan untuk diberikan mungkin
memasuki kelas. dipelajari oleh guru, pendidik
Ketika di dalam siswa para siswa dapat
kelas peserta dirumah. justru lebih menggunak-
didik belum bisa terfokus an sistem
menguasai mata pada punishment
pelajaran dengan pembacaan and
baik. kata atau achievement
kalimat agar siswa
dalam dapat lebih
bahasa fokus pada
Lampung materi yang
yang disampaik-

40
 membuat an.
mereka .
banyak
mengobrol
dengan
temannya.
Jumat, Mengajar mata Melatih Dengan Para siswa Dapat
26 pelajaran bernyanyi dibersamai belum diadakan
Januari tambahan untuk beberapa siswa oleh guru mata banyak ujian atau
2024 para siswa yang yang akan pelajaran seni mengetahui nilai
akan mengikuti mengikuti lomba budaya, saya lagu-lagu praktek
lomba menyanyi. tingkat dan teman daerah dalam
kecamatan. saya Lampung. bentuk
membimbing menyanyika
dua orang n lagu
siswa yang daerah,
akan terkhususny
mengikuti a daerah
perlombaan Lampung.
tingkat
kecamatan.
Mulai dari
latihan vokal
hingga
penguasaan
panggung
kami jelaskan
kepada para
siswa.
Sabtu, 27 Melakukan Pada hari ini, Dengan Tidak ada. Tidak ada.
Januari geladiresik perlombaan solo dibersamai
2024 kepada siswa song diadakan, oleh guru mata

41
 yang akan saya bersama pelajaran seni
mengikuti lomba rekan kelompok budaya, saya
Solo Song tingkat melakukan dan teman
Kecamatan . geladiresik saya
dengan siswa membimbing
yang akan siswa yang
melaksanakan akan
perlombaan mengikuti
tingkat perlombaan
kecamatan tingkat
tersebut, kecamatan.
sebelum
perlombaan
dimulai pada
siang harinya
Minggu, Menyusun Mereview Data hasil Tidak ada. Tidak ada.
28 laporan mingguan kembali kegiatan observasi yang
Januari PLP. dan program telah dijalani,
2024 yang telah serta beberapa
dijalani selama wawancara
beberapa hari yang
lalu. dilakukan
dengan pihak-
pihak sekolah.
Senin, 29 5. Upacara Mengikuti Adanya arahan Tidak ada. Tidak ada.
Januari bendera setiap pelaksanaan dari guru
2024 Senin. upacara rutin pamong yang
6. Mengajar di bersama warga cukup jelas.
kelas. sekolah. Pada
hari ini, saya
juga membahasa
beberapa materi

42
 yang akan
diujikan esok
harinya.
Selasa, Melaksanakan 1. Mulai Pelaksanaan Masih Penertiban
30 proses mengajar KBM cukup terdapat dan
Januari pembelajaran. peserta didik kondusif, siswa yang penegasan
2024 di kelas 7 hanya saja mencoba yang harus
dengan terdapat menyontek lebih
menggunaka beberapa ketika dibiasakan
n perangkat murid yang pengerjaan ketika
pembelajaran masih ulangan mengerjaka
dari guru mencoba harian n soal
mata untuk melihat berlangsung ulangan
pelajaran jawaban teman . ataupun
IPS. sebangkunya. pembelajar-
2. Memberikan an lainnya
soal ulangan dikelas.
harian yang
dikerjakan
dengan
ketentuan
waktu.

Laporan kegiatan program PLP 2 (Minggu ke-5)

Hari
Kegiatan Aktivitas Pendukung Kendala Solusi
Tanggal
Rabu, 31 Melaksanakan Melaksanakan Pelaksansaan Tidak ada. Tidak ada.
Januari proses kegiatan belajar KBM cukup
2024 pembelajaran. mengajar di kondusif.
kelas 7 pada
mata pelajaran

43
 IPS dan
mengevaluasi
hasil ulangan
harian dan
pemberian
achivment and
punishment
kepada peserta
didik.
Kamis, Melakukan Di pagi hari para Dewan guru Tidak ada. Tidak ada.
01 pengamatan pendidik dan kami
Februari terhadap menertibkan mahasiswa
2024 ketertiban siswa siswa, mulai dari PLP saling
dalam mata seragam sampai berkoordinasi
pelajaran lain, dengan waktu mengenai
yakni mata kedatangan peserta didik
pelajaran PJOK mereka ke yang masih
sekolah. Hal ini telat ketika
tercermin dari datang ke
kegiatan apel sekolah.
yang Pendidik
dilaksanakan cukup banyak
tiap pagi hari memberikan
sebelum catatan untuk
memasuki kelas. dipelajari dan
Para peserta dipraktikan
didik megikuti pada miggu
pembelajaran berikutnya
PJOK di kelas oleh para
karna pada siswa.
minggu ini
merupakan

44
 jadwal
pemberian
materi bukan
lagi praktik.
Jumat, Bersih-bersih di Melakukan Peserta didik, Tidak ada. Tidak ada.
02 sekitar sekolah bersih-bersih dan mahasiswa
Februari dan lingkungan membuat PLP, dan
2024 kelas 7. mading kelas di warga sekolah
sekitar sekolah melakukan
dan lingkungan bersih-bersih
kelas 7 dalam di area
rangka lomba sekolah. Kami
menghias kelas mahasiswa
yang akan mulai PLP membag
dinilai pada hari kelompok
Senin. untuk
membantu
menghias
kelas 7,8, dan
9.
Sabtu, 03 Melakukan Di hari Sabtu ini Dewan guru Tidak ada. Tidak ada.
Februari rekreasi bersama kami dan
2024 warga sekolah melaksanakan mahasiswa
SMP rekreasi dengan PLP
Muhammadiyah warga sekolah berkoordinasi
Way Panji. dalam rangka untuk menjaga
perpisahan keamanan dan
secara kenyamanan
nonformal. Pada siswa dalam
hari ini kegiatan
pembelajaran rekreasi di
dinonaktifkan Way Tebing

45
 secara Ceppak.
keseluruhan,
dikarenakan
keberangkatan
dimulai pada
pagi hari.
Minggu, Memulai Mereview Data hasil Tidak ada. Tidak ada.
04 penyusunan kembali kegiatan magang dan
Februari laporan PLP 2. dan program pengalaman
2024 yang telah mengajar yang
dijalani selama telah dijalani.
kegiatan PLP 2
berlangsung.
Senin, 05 1. Upacara Mengikuti Antusias siswa Tidak ada. Tidak ada.
Februari bendera setiap pelaksanaan dan dukungan
2024 Senin. upacara rutin motivasi dari
2. Penilaian bersama warga para dewan
sekaligus sekolah. Pada guru dalam
pegumuman hari ini juga setiap
lomba dilaksankan rangkaian
menghias pengumuman acara.
kelas. pemenang dari
3. Perpisahan lomba menghias
secara formal kelas yang mana
pada SMP dibersamai
Muhammadiy dengan acara
ah Way Panji. perpisahan
secara formal di
aula sekolah.
Selasa, Menyusun Mereview Data hasil Tidak ada. Tidak ada.
06 laporan PLP 2. kembali kegiatan magang dan
Februari dan program pengalaman

46
2024 yang telah mengajar yang
dijalani selama telah dijalani.
kegiatan PLP 2
berlangsung.

Lampung Selatan, 06 Februari 2024

Mahasiswa PLP,

Nirmala Sari
NPM 2113031056

47
Lampiran 17. Dokume

48