TUGAS 1 STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

NAMA MAHASISWA : Dewi Oetari

NIM : 858188484
Program Studi : PGSD
Kode Mata Kuliah : PDGK4105
Nama Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran Di SD

PERTANAAN

1. Kurikulum merdeka merupakan salah program yang dicanangkan oleh pemerintah saat ini,
walaupun belum semua sekolah telah menerapkannya! dalam menerapkan kurikulum merdeka
memiliki berbagai model dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristiknya.
jelaskan minimal 3 model pembelajaran inovatif yang cocok diterapkan dalam pembejaran di
Sekolah Dasar?
2. 2. Buatlah 1 Modul Ajar yang memuat salah satu mata pelajaran di Sekolah Dasar dan memilih 1
Model Pembelajaran inovatif yang sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran?

JAWABAN
1. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) resmi
meluncurkan “Kurikulum Merdeka” sebagai implementasi Pelaksanaan Kurikulum baru. Di dalam
kurikulum ini guru dapat memilih dan menentukan format, materi esensial, cara dan pengalaman
yang ingin disampaikan kepada siswa. Guru diharapkan mampu menjadi penggerak yang mampu
menggali dan memaksimalkan potensi siswanya. Karena setiap siswa memiliki potensi dan bakat
yang berbeda-beda, tidak bisa disamakan. Tiga model pembelajaran bisa dijadikan referensi dalam
implementasi kurikulum merdeka.

A. Model Pembelajaran Project Based Learning. Model pembelajaran project based learning ini
menjadi ciri khas dari Kurikulum Merdeka. Untuk mendukung pengembangan karakter sesuai
dengan profil pelajar pancasila. Dalam kurikulum prototipe, sekolah diberikan keleluasaan dan
kemerdekaan untuk memberikan proyek-proyek pembelajaran yang relevan dan dekat dengan
lingkungan sekolah. Pembelajaran berbasis proyek dianggap penting untuk pengembangan karakter
siswa karena memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar melalui pengalaman (experiential
learning).

B. Model Blended Learning Model pembelajaran inovatif memanfaatkan Teknologi Informasi dan
Komunikasi. Model Pembelajaran Blended Learning merupakan metode pembelajaran yang
memadukan antara pembelajaran tradisional (face to face) dengan pembelajaran jarak jauh/online,
yang menggunakan berbagai media realitas virtual/maya. Jadi dalam prosesnya siswa belajar tatap
muka sesuai jadwal yang sudah ditentukan ditambah dengan pembelajaran online di luar jam
belajar. Pembelajaran online ini bisa dalam bentuk forum diskusi, pemberian tugas, maupun
pengumpulan tugas.

C. Model Pembelajaran Flipped Classroom Hampir sama sebelumnya, Flipped Classroom merupakan
salah satu bentuk pembelajaran lain dari model pembelajaran blended (melalui interaksi tatap muka
dan virtual/online) yang mengkombinasikan antara pembelajaran sinkron (synchronous) dengan
pembelajaran mandiri yang askinkron (asynchronous). Pembelajaran sinkron biasanya terjadi secara
real time di kelas. Sedangkan, pembelajaran asinkron adalah pembelajaran yang sifatnya lebih
mandiri.

Sumber referensi

https://www.gurusiana.id/read/httpsyuliatimulyanagurusianaid/article/3-model-pembelajaran-di-
kurikulum-merdeka-393228
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama : Dewi Oetari

Sekolah : SDN 1 Anjir Mambulau Timur

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase/Kelas : III (Tiga) / I (Ganjil)

Tema/Subtema : Kawan Seiring / Ayo, Main!

Alokasi Waktu : 3x Pertemuan

A. Kompetisi awal

 Siswa dapat menemukan dan mengelompokkan gambar benda

 Siswa mampu memeriksa penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan spasi
 Siswa dapat menyampaikan gagasan dengan penuh semangat

B. Profil pelajar Pancasila

 Mandiri
 Bernalar kritis
 Berkebhinekaan global
 Gotong royong

C. Sarana prasarana

 Sumber belajar : kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi, badan standar
kurikulum, dan assessment pendidikan pusat perbukuan. 2022. Buku bahasa Indonesia -
kawan seiring kelas 3 penulis anna Farida Kurniasari. Helva Nurhidayah
 Persiapan = gambar ilustrasi, daftar pertanyaan pemantik diskusi

D. Target peserta didik

 Peserta didik tipikal / reguler

Komponen Inti

A. Tujuan pembelajaran

 Siswa dapat menyebutkan dengan jelas dan mengelompokkan gambar benda melalui
mengamati gambar dan membaca teks di buku pelajaran
 Siswa dapat mengetahui dengan jelas penggunaan huruf kapital, tanda baca, dan spasi.
melalui teks di buku pelajaran
 Siswa dapat menyampaikan gagasan dan ide pokok dengan tepat tentang teks cara bermain
lompat tali di sekolah melalui diskusi kelompok

B. Pemahaman bermakna

 Meningkatkan gagasan siswa dan mendorong kemampuan bekerja sama

C. Pertanyaan pemantik

 Apa saja permainan yang dapat dimainkan siswa di sekolah?

 Sebutkan contoh makhluk hidup dan benda lain dalam permainan di lingkungan sekolah

D. Kegiatan pembelajaran

Pendahuluan

 Salam
  Berdoa sesuai agama dan keyakinan masing-masing
 Mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran

Kegiatan Inti

Pengamatan (pertemuan 1)

 Siswa membaca teks lompat tali dan mengamati gambar pada buku pelajaran
 Siswa melengkapi kalimat di buku pelajaran terkait teks dan gambar
 Siswa mengamati gambar di buku dengan cermat secara berkelompok

Bermain (pertemuan 2)

 Siswa mengamati petunjuk cara bermain lompat tali

 Siswa bekerja sama melakukan permainan bersama teman kelas secara kelompok

Berdiskusi (pertemuan 3)

 Siswa membaca teks di buku pelajaran terkait permainan di sekolah

 Siswa dapat menemukan kosakata baru terkait teks permainan lompat tali
 Siswa berdiskusi dengan teman sebelah mengenai gagasan atau ide pokok dalam teks
lompat tali
 Guru membentuk kelompok secara berpasangan dengan asal daerah atau suku yang
berbeda
 Siswa mengamati gambar dan mengelompokkan antara mainan, benda lain dan makhluk
hidup

Penutup

 Menyampaikan rangkuman materi pembelajaran yang sudah diajarkan

 Mengarahkan siswa untuk mengulang pembelajaran dan menyelesaikan tugasnya bersama
keluarga di rumah
 Salam penutup

E. Assessment
diskusi, dan presentasi

F. Pengayaan dan remedial

mengerjakan tugas isian singkat

G. Refleksi peserta didik dan guru

Guru mengajak peserta didik untuk menarik kesimpulan bersama-sama saat materi pelajaran sudah
selesai dijelaskan
Lampiran

A. Lembar kerja peserta didik

 Terlampir

B. Bahan bacaan guru dan peserta didik

 Buku bahasa Indonesia kelas 3 SD kawan seiring

C. Glosarium

 Lompat tali adalah sebuah permainan di mana satu orang atau lebih melompati sebuah tali
yang dikibas-kibaskan sehingga kibasan tali tersebut melintasi bagian bawah kaki mereka
dan atas kepala mereka. terdapat berbagai jenis lompat tali yang meliputi gaya bebas
tunggal, kecepatan tunggal, pasangan, kecepatan 3 orang, dan gaya bebas tiga orang

D. Daftar pustaka

 Anna Farida Kurniasari, helva Nurhidayah, SPD. 2022 buku kurikulum merdeka bahasa
Indonesia: kawan seiring untuk SD kelas 3 Jakarta kementerian pendidikan, kebudayaan
teknologi