Dinamika Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pengembangan Perkebunan

Pendidikan Kewarganegaraan

Dosen Pengampu:

Dr. Mukidi, SE., SH., MH

Disusun Oleh:

NUR SYAFITRI SIREGAR 230101023

PROGRAM STUDI BUDIDAYA PERKEBUNAN

INSTITUT TEKNOLOGI SAWIT INDONESIA

TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan Rahmat,
Taufik, dan Hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan makalah
ini tanpa hambatan yang berarti. Semoga apa yang ada dalam makalah ini dapat
dipergunakan sebagai salah satu pertimbangan bagi para pembaca. Oleh karena itu,
peneliti dengan penuh semangat mempersembahkan makalah yang berjudul "
Dinamika Pendidikan Kewarganegaraan dalam Konteks Perkebunan".

Makalah ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu penulis menerima
dengan tangan terbuka saran dan kritik dari pembaca yang bersifat membangun.
Makalah ini tidak mungkin terwujud tanpa dukungan berbagai pihak yang telah
memberikan bantuan serta inspirasi. Kami berharap makalah "Dinamika Pendidikan
Kewarganegaraan dalam Konteks Perkebunan" ini akan menjadi landasan awal
yang bermanfaat dalam menggali pengetahuan. Semoga makalah ini dapat
memberikan wawasan dan membawa manfaat nyata bagi para pembaca.

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................... i

DAFTAR ISI ................................................................................................................. ii
BAB I ............................................................................................................................ 1
PENDAHULUAN ........................................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 1
1.3 Tujuan Pembahasan.................................................................................... 2
BAB II ........................................................................................................................... 3
PEMBAHASAN ........................................................................................................... 3
2.1 Komponen Pendidikan Kewarganegaraan dalam Konteks Perkebunan .... 3
2.2. Tantangan dan Hambatan Pendidikan Kewarganegaraan dalam Konteks
Perkebunan ................................................................................................. 4
2.3 Strategi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pembangunan Perkebunan 5
BAB III ......................................................................................................................... 7
PENUTUP ..................................................................................................................... 7
3.1 Kesimpulan................................................................................................. 7
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 8

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perkebunan merupakan sektor penting dalam struktur ekonomi banyak negara,
dan Indonesia adalah salah satu negara yang sangat bergantung pada kontribusi sektor
perkebunan, terutama dalam produksi kelapa sawit, karet, teh, dan lainnya. Meskipun
sektor ini memberikan kontribusi signifikan terhadap perekonomian, perkebunan juga
dihadapkan pada sejumlah masalah yang melibatkan aspek sosial, lingkungan, dan
keberlanjutan.

Dalam mengkaji peran pendidikan kewarganegaraan dalam konteks

perkebunan, diperlukan pemahaman mendalam tentang komponen-komponen
pendidikan kewarganegaraan yang relevan dengan perkebunan. Ini termasuk
pemahaman tentang hak dan kewajiban dalam perkebunan, pentingnya keberlanjutan,
dan bagaimana individu dapat berkontribusi pada perkebunan yang berkelanjutan.
Pelaksanaan pendidikan kewarganegaraan di daerah perkebunan seringkali dihadapi
oleh sejumlah hambatan dan tantangan yang mempengaruhi efektivitasnya.
Tantangan tersebut mungkin melibatkan kurikulum yang terbatas, keterbatasan
sumber daya, atau rendahnya kesadaran masyarakat tentang pentingnya pendidikan
kewarganegaraan. Strategi-strategi pendidikan kewarganegaraan memiliki potensi
untuk mendukung pembangunan perkebunan yang berkelanjutan. Namun, belum ada
pemahaman yang memadai tentang bagaimana strategi-strategi ini harus dirancang,
diimplementasikan, dan diintegrasikan dalam konteks perkebunan. Oleh karena itu,
perlu dianalisis lebih lanjut mengenai strategi-strategi pendidikan kewarganegaraan
yang dapat mendukung perkebunan yang berkelanjutan.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, dapat dirumuskan permasalahan sebagai
berikut:

1
1. Apa saja komponen pendidikan kewarganegaraan dalam konteks perkebunan?
2. Apa saja tantangan dan hambatan pendidikan kewarganegaraan dalam konteks
perkebunan?
3. Bagaimana strategi pendidikan kewarganegaraan dalam pengembangan
perkebunan?

1.3 Tujuan Pembahasan

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui komponen pendidikan kewarganegaraan dalam konteks
perkebunan.
2. Untuk mengetahui tantangan dan hambatan pendidikan kewarganegaraan dalam
konteks perkebunna.
3. Untuk mengetahui strategi pendidikan kewarganegaraan dalam pembangunan
perkebunan.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Komponen Pendidikan Kewarganegaraan dalam Konteks Perkebunan

Dengan adanya kebutuhan akan pembangunan berkelanjutan, perkebunan
telah menjadi sektor ekonomi yang memainkan peran penting di banyak negara,
termasuk Indonesia. Kemakmuran dan keberlanjutan ekonomi juga seringkali
dikaitkan dengan produktivitas industri perkebunan. Pendidikan kewarganegaraan,
yang menekankan pada hak, tugas dan peran individu dalam masyarakat dan negara,
dapat membentuk persepsi masyarakat tentang bagaimana mereka dapat bertindak
secara bertanggung jawab. Dengan mengintegrasikan pendidikan kewarganegaraan
ke dalam konteks perkebunan, kita dapat membentuk masyarakat yang lebih sadar
akan dampak perkebunan, yang nantinya dapat menjadi agen perubahan untuk
menjadikan perkebunan lebih adil dan berkelanjutan. Berikut ini merupakan
komponen pendidikan kewarganegaraan dalam konteks perkebunan:

1. Kebangsaan
Pendidikan kewarganegaraan berperan penting dalam membentuk pemahaman
identitas nasional dalam konteks perkebunan. Hal ini menyangkut pemahaman
akan jati diri bangsa, patriotisme dan kebanggaan terhadap kekayaan budaya dan
sumber daya alam Indonesia. Ketika individu yang terlibat dalam perkebunan
memahami nilai dan kekayaan budaya Indonesia, mereka akan lebih mungkin
berpartisipasi dalam konservasi dan pemanfaatan sumber daya alam secara
bertanggung jawab. Selain itu, pemahaman akan pentingnya keberlanjutan dan
lingkungan hidup dalam konteks nasional juga merupakan bagian dari pemahaman
nasional yang lebih luas.
2. Demokrasi
Konsep demokrasi merupakan inti dari pendidikan kewarganegaraan. Dalam
konteks perkebunan, pendidikan kewarganegaraan membantu individu memahami
prinsip-prinsip demokrasi, termasuk partisipasi dalam pengambilan keputusan. Hal

3
 ini penting dalam situasi di mana kebijakan tanaman mempengaruhi masyarakat
lokal. Pendidikan kewarganegaraan dapat memberikan pengalaman langsung
dalam praktik demokrasi, memungkinkan individu memahami bagaimana mereka
dapat berkontribusi terhadap keputusan yang mempengaruhi pertanian dan
lingkungan sekitar mereka.
3. Hukum dan keadilan
Pendidikan kewarganegaraan juga mencakup pemahaman tentang hukum yang
berlaku, persamaan hak dan kewajiban, serta pentingnya keadilan dalam
masyarakat. Dalam konteks perkebunan, pemahaman terhadap hukum dan
keadilan menjadi penting ketika muncul permasalahan hak atas tanah, pengelolaan
sumber daya, dan hak pekerja. Individu yang terdidik mengenai isu ini cenderung
lebih sadar akan hak-hak mereka dan pentingnya keadilan dalam hubungan antara
perkebunan, pemerintah dan masyarakat lokal. Dengan cara ini, mereka dapat
memperjuangkan hak-hak mereka secara lebih efektif dan mendukung perkebunan
yang lebih adil dan berkelanjutan.

2.2. Tantangan dan Hambatan Pendidikan Kewarganegaraan dalam Konteks

Perkebunan
Dalam konteks perekonomian global yang dinamis dan pentingnya peran
sektor perkebunan dalam mendukung pertumbuhan ekonomi banyak negara,
perkebunan tidak hanya merupakan sumber pendapatan penting tetapi juga
mempunyai dampak yang sangat signifikan, termasuk terhadap masyarakat dan
lingkungan. Pendidikan kewarganegaraan merupakan faktor kunci dalam membekali
masyarakat dengan pemahaman, kesadaran dan keterampilan yang diperlukan untuk
berpartisipasi dalam pembangunan kehutanan berkelanjutan. Berikut ini merupakan
tantangan dan hambatan pendidikan kewarganegaraan dalam konteks perkebunan:

1. Kurikulum yang terbatas

Salah satu tantangan utama pendidikan kewarganegaraan dalam konteks
perkebunan adalah terbatasnya kurikulum. Program pendidikan seringkali tidak
cukup untuk mengembangkan pemahaman mendalam mengenai isu-isu hak-hak

4
 sipil terkait perkebunan. Hal ini dapat menyebabkan kurangnya penekanan pada
aspek-aspek penting seperti hak dan kewajiban dalam pengelolaan sumber daya
alam, dampak lingkungan dan peran individu dalam perkebunan. Upaya harus
dilakukan untuk mengadaptasi program agar lebih sesuai dengan konteks
perkebunan.
2. Keterbatasan sumber daya
Keterbatasan sumber daya seperti guru yang berkualitas dan fasilitas pembelajaran
yang memadai menjadi kendala serius dalam pelaksanaan pendidikan
kewarganegaraan di kawasan perkebunan. Kualitas pendidikan kewarganegaraan
sangat bergantung pada kemampuan guru dalam mengkomunikasikan materi
secara efektif dan memfasilitasi diskusi mendalam. Selain itu, terbatasnya fasilitas
pembelajaran dapat menghambat pengalaman belajar yang lebih interaktif dan
berorientasi pada masalah. Oleh karena itu, perlu dilakukan investasi pada
pelatihan guru dan peningkatan fasilitas pembelajaran untuk meningkatkan
kualitas pendidikan kewarganegaraan di kawasan penghijauan.

2.3 Strategi Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pembangunan Perkebunan

Setelah mengetahui tantangan dan hambatan pendidikan kewarganegaraan
dalam konteks perkebunan. Berikut ini merupakan strategi yang dapat dilakukan
dalam pendidikan kewarganegaraan, utamnya dalam pengembangan perkebunan:

1. Pengembangan kurikulum yang berkelanjutan

Salah satu strategi kunci dalam pendidikan kewarganegaraan dalam konteks
perkebunan adalah pengembangan kurikulum yang berkelanjutan. Ini melibatkan
pembuatan kurikulum pendidikan kewarganegaraan yang terintegrasi dengan
konten perkebunan dan relevan dengan kebutuhan masa depan. Kurikulum ini
harus mencakup aspek-aspek seperti pengelolaan sumber daya alam, dampak
lingkungan, hak dan kewajiban dalam perkebunan, serta upaya keberlanjutan.
Dengan memasukkan elemen-elemen ini dalam kurikulum, pendidikan
kewarganegaraan dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang
isu-isu yang berkaitan dengan perkebunan.

5
2. Kolaborasi dengan stakeholder
Kolaborasi adalah strategi penting dalam memaksimalkan efektivitas pendidikan
kewarganegaraan dalam pengembangan perkebunan. Ini melibatkan kerjasama
dengan berbagai pihak terkait, termasuk pemerintah, dunia usaha, dan lembaga
pendidikan. Pemerintah dapat berperan dalam memberikan dukungan kebijakan
yang memungkinkan integrasi pendidikan kewarganegaraan dalam kurikulum
pendidikan formal. Dunia usaha dapat memberikan wawasan praktis tentang
perkebunan dan peluang kerja di sektor ini. Lebih lanjut, kolaborasi dengan
lembaga pendidikan dapat menciptakan kesempatan untuk mengoptimalkan
pendidikan kewarganegaraan dan memastikan bahwa materi yang diajarkan
relevan dengan dunia nyata.
3. Peningkatan kompetensi guru
Pendidikan kewarganegaraan yang efektif memerlukan guru yang kompeten dalam
menyampaikan materi secara kreatif dan inovatif. Peningkatan kompetensi guru
dalam hal ini menjadi strategi penting. Guru perlu diberikan pelatihan dan
dukungan yang memadai untuk mengintegrasikan konsep-konsep
kewarganegaraan ke dalam pengajaran mereka dengan cara yang menarik dan
relevan. Hal ini mencakup penggunaan pendekatan pembelajaran yang inovatif,
seperti simulasi, diskusi, dan proyek berbasis masalah, yang dapat membuat materi
pendidikan kewarganegaraan lebih menarik bagi peserta didik.

6
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Berdasarkan pemaparan materi si atas dapat disimpulkan bahwa pendidikan
kewarganegaraan dalam konteks perkebunan melibatkan pemahaman komprehensif
tentang hak, kewajiban, dan tanggung jawab individu dalam perkebunan, serta peran
kunci keberlanjutan dalam pengelolaan sumber daya. Namun, implementasi
pendidikan kewarganegaraan di daerah perkebunan dihadapkan pada sejumlah
tantangan, termasuk kurikulum yang perlu diperkaya, keterbatasan sumber daya, dan
rendahnya kesadaran masyarakat. Strategi-strategi pendidikan kewarganegaraan yang
berhasil dalam pembangunan perkebunan harus mengintegrasikan komponen
pendidikan yang relevan, mengatasi hambatan dengan kolaborasi stakeholder, dan
memperkuat kompetensi guru dalam menyampaikan materi secara inovatif..

7
 DAFTAR PUSTAKA

Al Rafni (2002) Transisi menuju Demokrasi di Indonesia dalam Jurnal Demokrasi

No.1 Vol. I April 2002, Padang, Pusat Kajian Civic FIS Universitas
Negeri Padang.

Pusat Kurikulum, Depdiknas (2001), Kurikulum Berbasis Kompetensi, Mata

Pelajaran Kewarganegaraan, Jakarta, Pusat Kurikulum.