MODUL 9

KB 2

Model Pembelajaran Bahsa Indonesia dengan Fokus Menulis

A. Materi, metode dan teknik pembelajaran Bahasa Indonesia dengan fokus menulis.

Materi merupakan bahan pembelajaran yang berfungsi sebagai sarana untuk mencapai
tujuan yang telah ditetapkan guru atau untuk mengembangkan kompetensi dasar yang telah
ditetapkan dalam kurikulum. Sedangkan metode mengandung pengertian cara
menyampaikan pelajaran, yang mengacu kepada suatu prosedur untukmencapai tujuan yang
telah ditetapkan.

Setelah menentukan materi untuk menulis, selanjutnya menentukan metode dan teknik
pembelajaran. Metode mengacu kepada suatu prosedur untuk mencapai suau tujuan yang
telah ditetapkan, yang meliputi (a) pemilihhan bahan, (b) urutan bahan, (c) penyajian bahan,
dan (d) pengulangan bahan, sedangkan teknik mengandung makna upaya guru, usaha –
usaha guru, atau cara – cara yang digunakan guru untuk mencapai tujuan langsung dalam
pelaksanaan pelajaran didalam kelas pada saat itu.

Syafi'ie (dalam Nurchasanah, 2004) membagi menulis permulaan dalam dua tahap yakni:

1. Prapenulisan bertujuan melatih siswa untuk membiasakan diri bersikap yang baik
dan tepat dalam menulis
2. Tahap penulisan bertujuan melatih siswa untuk dapat menulis dengan sesungguhnya
Beberapa teknik dalam pembelajaran menulis yaitu :
a. Menjiplak dibagi menjadi menjiplak hhuruf, kalimat, ataupun wacana sederhana
b. Menyalin. Biasanya dimulai dari tingkatan kata, kalimat, sampai pada wacana.
c. Menatap, biasanya dilakukan dengan cara mengamati objek
d. Menyusun, kegiatan menyusun yang paling sederhana adalah menyusun huruf
menjadi kata, dilanjutkan dengan menyusun kata menjadi kalimat dan kalimat
menjadi wacana
e. Melengkapi, kegiatan melengkapi dapat berupa melegkapi kalimat sebagian katanya
diilangkan dan bisa juga melengkapi bagian kalimat yang dihilangkan dalam satu
wacana
f. Menulis halus, gkehiatan ini untuk membiasakan menulis secara baik.
 g. Dikte, dengan mendengarkan kata, kalimat, atau wacana sederhana dan kemudian
siswa menulis apa yang didengarkannya
h. Mengarang, yang dapat dilakukan dengan bantuan gambar dan dapat pula tanpa
bantuan gambar.

Sedangkan menurut Hebnry Guntur Tarigan (1986) ada beberapa teknik dalam
pembelajaran menulis sebagai berikut

a. Menyusun kalimat, dapat dilakukan dengan berbagai cara

 Menjawab pertanyaan
 Melengkapi kalimat
 Memperbaiki susunan kalimat
 Memperluas kalimat
 Subsitusi (guru memberikan kalimat model, kemudian menyebutkan kata lain
yang dapat menduduki posisi jabatan tertentu)
 Transformasi
b. Memperkenalkan karangan, dapat berupa baca dan tulis atau simak dan tulis.
c. Meniru model
d. Karangan bersama, pelaksanaan teknik ini dimulai dengan pengamatan yang
dilakukan oleh siswa bersama guru.
e. Mengisi, guru menyiapkan karangan yang kata kelima dan setiap kalimat pembangun
cerita itu dihilangkan.
f. Menyusun kembali
g. Menyelesaikan cerita
h. Menjawab pertanyaan
i. Meringkas bacaan
j. Parafrase
k. Reka cerita gambar, teknik ini bertujuan umtuk melatih mengembangkan imajinasi
siswa.
l. Memerikan
m. Mengembangkan kata kunci
n. Mengembangkan kalimat topik,
o. Mengembangkan judul, memngembangkan peribahhasa
p. Menulis surat
 q. Menyusun dialog
r. Menyusun wacana

B. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Fokus Menulis di SD Kelas Rendah

Model pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus menulis di kelas rendah difokuskan
pada latihan membuat garis – garis sebagai dasar untuk menulis atau menggambar huruf,
selain itu siswa juga dilatih untuk membiasakan sikap menulis yang benar, memegang,
dan menggunakan alat tulis yang benar.

C. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Fokus Menulis di SD Kelas Tinggi

Pada hakikatnya model pembelajaran bahasa Indonesia dengan fokus menulis di kelas
tinggi sama dengan model pembelajaran di kelas rendah, yang berbeda hanya kompetensi
yang ingin dikembangkan yang menyangkut pula materi pembelajarannya. Setelah siswa
kelas tinggi menguasai teknik menulis, dilanjutkan dengan latihan merangkai kata
menjadi kalimat, kalimat menjadi paragraf, dan paragraf menjadi wacana.