Laporan Praktik PBK Nurbaiti 857007082 Pokjar Pasir Sakti

LAPORAN
(PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN)

PROGRAM TAMAN BACAAN MASYARAKAT
DI DESA PASIR SAKTI KECAMATAN PASIR SAKTI

KABUPATEN LAMPUNG TIMUR
TAHUN 2021
DISUSUN OLEH :
NURBAITI
NIM. 857007082
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS TERBUKA
2021
LAPORAN PENGESAHAN
Telah dinyatakan sah sebagai laporan untuk melengkapi mata kuliah

Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan, yang dilakukan di Desa Pasir Sakti
Kecamatan Pasir Sakti Kabupaten Lampung Timur.
Disusun oleh :
Nama : Nurbaiti
NIM : 857007082
Semester : I (Satu)
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ-UT : Bandar Lampung
Disahkan di Pasir Sakti Pada Tanggal 22 November 2021

Pengelola POKJAR Pasir Sakti Menyetujui Tutor Pembimbing
Siti Asiyah, M. Pd. Siti Muawanah, S. Pd. M.Pd

NIP. 19710301 200007 2 001 NIP.
ii
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan Pembelajaran

Berwawasan Kemasyarakatan (PBK) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi
mata kuliah PBK pada program studi S1 PGSD Universitas Terbuka seluruhnya
merupakan hasil karya saya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PBK yang saya kutip
dari hasil karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas sesuai dengan
norma, kaidah, dan etika penulisan karya ilmiah.
Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau Sebagian laporan ini bukan
hasil karya saya sendiri dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia menerima sanksi,
termasuk pencabutan gelar akademik yang saya sandang sesuai dengan perundang-
undangan yang berlaku.
Pasir Sakti, 22 November 2021

Yang Membuat Pernyataan
materai
Nurbaiti
NIM. 857007082
iii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat
dan hidayahnya sehingga laporan ini dapat diselesaikan. Kemudian sholawat beserta
salam semoga terlimpahkan kepada nabi besar Muhammad SAW.
Laporan ini disusun sebagai salah satu syarat mata kuliah Pembelajaran
Berwawasan Kemasyarakatan program Studi S1 Program Pendidikan Sekolah Dasar.
Penulis menyadari bahwa laporan ini dapat diselesaikan berkat dukungan dan bantuan
berbagai pihak. Oleh karena itu penulis berterimakasih kepada semua pihak yang secara
langsung dan tidak langsung memberikan kontribusi dalam menyelesaikan laporan ini.
Secara khusus pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Ibu Siti Asiyah, M.Pd. selaku pengelola POKJAR Pasir Sakti.

2. Bpk Suwarto, selaku Kepala Desa, Desa Pasir Sakti.
3. Ibu Siti Muawanah, S.Pd., M.Pd., selaku tutor Mata Kuliah Pembelajaran
Berwawasan Kemasyarakatan.
4. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu-persatu.
Penulis menyadari keterbatasan kemampuan sehingga menghasilkan laporan

yang masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik saran dari semua pihak yang
bersifat membangun selalu diharapkan untuk kesempurnaan penulisan, dan semoga
laporan ini memberikan sumbangsih bagi dunia pendidikan.
Nurbaiti
NIM. 857007082
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

PENGESAHAN .................................................................................................. ii
LEMBAR PLAGIAT ......................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Tujuan.................................................................................................. 2
1. Tujuan Umum ................................................................................. 2
2. Tujuan Khusus ................................................................................. 2
C. Manfaat ................................................................................................ 2
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Tempat dan Waktu ............................................................................... 3
1. Tempat ............................................................................................ 3
2. Waktu .............................................................................................. 3
B. Materi Pelatihan/ Kegiatan ................................................................... 3
C. Strategi................................................................................................. 3
D. Deskripsi Jalannya Kegiatan................................................................. 4
BAB III TEMUAN DAN HASIL

A. Hasil Evaluasi Proses ........................................................................... 5
B. Hasil Evaluasi Produk .......................................................................... 6
C. Pembahasan ......................................................................................... 7
D. Gambaran Keaktifan 7 Warga Belajar .................................................. 8
BAB IV KESIMPULAN, SARAN, DAN TINDAK LANJUT

A. Kesimpulan .......................................................................................... 11
B. Saran .................................................................................................... 11
C. Tindak Lanjut ........................................................................................ 11
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
v
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Membaca merupakan langkah awal perjalanan menuju pencerahan. Kegiatan
membaca ini juga dapat menciptakan generasi muda yang kreatif, produktif dan
inovatif, sehingga mampu menghadapi dan menyelesaikan tantangan pembangunan
di masa yang akan datang. Membaca juga merupakan bagian dari sebuah
pendidikan yang menjadi faktor utama dalam pembentukan pribadi manusia. Sistem
pendidikan yang baik diharapkan muncul generasi penerus bangsa yang berkualitas
dan mampu menyesuaikan diri untuk hidup bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara. Terciptanya masyarakat dan bangsa yang cerdas merupakan tonggak
utama dan bahkan menjadi modal utama bagi pembangunan bangsa dan negara.
Sejalan dengan itu, didalam pasal 3 UndangUndang No. 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi
untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Program Taman Bacaan Masyarakat (TBM) telah dimulai sejak tahun

1992/1993. Kehadiran TBM merupakan pembaharuan dari Taman Pustaka Rakyat
(TPR) yang didirikan oleh Pendidikan Masyarakat pada tahun lima puluhan.
Program TBM ini bertujuan untuk meningkatkan minat baca dan budaya baca
masyarakat. Oleh karena itu, keberadaan TBM sangat penting sebagai sarana belajar
masyarakat. Selain itu, TBM juga merupakan tempat yang digunakan untuk
mendapatkan informasi bagi masyarakat, khususnya yang bersumber dari bahan
pustaka. Bahan pustaka itu sendiri merupakan semua jenis bahan bacaan dalam
berbagai bentuk media.
B. Tujuan
1. Tujuan Umum
Tujuan yang ingin dicapai dengan adanya kegiatan TBM ini adalah
membangkitkan dan meningkatkan minat baca sehingga tercipta masyarakat yang
cerdas; menjadi sebuah wadah kegiatan belajar masyarakat; dan mendukung
peningkatan kemampuan aksarawan baru dalam rangka pemberantasan buta aksara
sehingga mereka yang telah “melek huruf” tidak menjadi buta aksara kembali.
2. Tujuan Khusus
Sebagai bahan untuk peningkatan profesional mahasiswa dan
menambah pengetahuan serta wawasan dalam bidang pendidikan di masa yang
akan datang.
C. Manfaat
Dalam hal kemanfaatan, TBM bermanfaat bagi masyarakat dalam hal (a)
menumbuhkan minat, kecintaan, dan kegemaran membaca; (b) memperkaya
pengalaman belajar dan pengetahuan bagi masyarakat; (c) menumbuhkan kegiatan
belajar mandiri; (d) membantu pengembangan kecakapan membaca; (e) menambah
wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi; dan (f)
meningkatkan pemberdayaan masyarakat.
2
BAB II
PELAKSANAAN KEGIATAN
A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan

1. Tempat
Kegiatan TBM ini dilaksanakan di Desa Pasir Sakti RT/RW 009/001 Kec.
Pasir Sakti Kabupaten Lampung Timur tepatnya di rumah para warga belajar secara
bergantian.
2. Waktu Pelaksanaan
Adapun waktu pelaksanaan kegiatan dilakukan selama 8 kali pertemuan,
dimulai pada minggu pertama bulan Nopember 2021 sampai dengan minggu kedua
bulan November 2021.
B. Materi Pelatihan/ Kegiatan

Materi yang disampaikan dalam kegiatan ini adalah membaca buku bacaan
bergambar, dimana tutor membagikan buku bacaan tersebut sebelum kegiatan
dimulai agar para warga belajar dapat membaca dan memahami isi dari bacaan
tersebut.
C. Strategi
Strategi yang dilakukan dalam program kegiatan ini yaitu membaca
menyenangkan “Quantum reading”. Jeannette Vos menyatakan bahwa pembelajaran
akan berkembang dengan cepat dan mudah dengan melalui penjelajahan dan
kesenangan, diantaranya meliputi kegiatan:
1. Mengkonsentrasikan lingkungan.
2. Menyiapkan suasana yang kondusif dan mencuri perhatian peserta belajar.
3. Memainkan musik atau menyiapkan kegiatan yang kreatif dan inovatif yang
dapat menarik minat peserta belajar agar lebih intensif dalam mengikuti kegiatan
belajar dan pembelajaran.
4. Pencanangan tujuan pribadi dan hasil belajar.
D. Deskripsi Jalannya Kegiatan Taman Bacaan Masyarakat
Langkah pertama dalam usaha penyusunan program kegiatan TBM ini adalah
mencari informasi dari kepala desa atau perangkat untuk mencari data tentang 7
warga belajar yang masih buta aksara, kemudian mendokumentasikan calon peserta
yang akan menjadi sasaran kegiatan berdasarkan data yang diperoleh dari kelurahan,
langkah berikutnya menyusun daftar calon peserta yang akan dijadikan sasaran
kegiatan, selanjutnya melaksanakan sosialisasi tentang pentingnya kegiatan TBM,
serta pengenalan bahan bacaan dan sosialisasi tentang orientasi program ke depan
yang akan dilakukan dalam TBM.
Pada tahap pelaksanaan program TBM meliputi kegiatan:

a. Memilih bacaan mulai yang sederhana dan tidak terlalu tebal, banyak gambar,
serta sesuai dengan kebutuhan kerja warga.
b. Menarik minat baca warga belajar dengan memberi contoh membaca terlebih
dahulu kemudian meminta kepada warga belajar lain untuk meneruskan bacaan
yang telah kita baca tersebut.
c. Apabila ada warga yang mengalami kesulitan mengenal kata, kita bantu dengan
menyuruhnya untuk memperkirakan dengan kalimat sendiri lanjutan dari kalimat
yang terpotong tersebut atau memintanya untuk meneruskan bacaan tersebut.
d. Untuk membuat suasana belajar makin menyenangkan kegiatan membaca ini
diselingi dengan mendengarkan musik
e. Tempat untuk melakukan kegiatan gemar baca tidak selalu berada di dalam
ruangan, namun kadang-kadang dilakukan di luar ruangan
Tahap selanjutnya yaitu tahap evaluasi kegiatan berupa dalam tahap ini
peneliti dapat melihat perkembangan kemampuan daya baca warga belajar dan
berapa jumlah wacana yang mampu mereka baca selama dalam pembinaan dengan
berpedoman pada format evaluasi yang ada.
4
BAB III
TEMUAN DAN HASIL
A. Hasil Evaluasi Proses

Hasil penelitian ini dibuat berdasarkan data yang diperoleh selama
proses kegiatan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) berlangsung. Pada
penelitian ini peneliti bertindak sebagai pengamat sekaligus tutor pendidikan
masyarakat anggota TBM. Peneliti tidak menggunakan tutor Dikmas
kelurahan dikarenakan tutor Dikmas dari kelurahan tidak ada dan belum
tersedia.
Selama proses pelaksanaan kegiatan belajar di TBM, peneliti mencatat
hal-hal penting antara lain:
1. Pihak kelurahan ternyata belum mempunyai data lengkap mengenai
warganya yang berkemampuan membaca sangat kurang, sehingga peneliti
harus mencari dan menghubungi sendiri untuk mencari ketujuh anggota
peserta TBM.
2. Dari ketujuh orang peserta TBM yang terpilih, mempunyai latar belakang
kemampuan membaca yang beragam, ada yang agak kurang, kurang dan
sangat kurang.
3. Pada saat pertemuan pertama ternyata tidak seluruh peserta bisa hadir
secara serentak.
4. Tutor pendidikan dengan peserta belajar telah membuat kesepakatan,
bahwasanya pertemuan-pertemuan berikutnya dilaksanakan setiap pukul
14.00 WIB.
5. Buku bacaan yang tersedia telah disesuaikan dengan kebutuhan kerja
peserta belajar di TBM, namun koleksi yang ada sangat terbatas.
6. Tempat untuk melakukan kegiatan gemar baca tidak selalu berada di
dalam ruangan, namun kadang-kadang dilakukan di luar ruangan.
Dalam pelaksanaan praktik pembinaan di TBM ini penulis menemui

beberapa kendala. Dari diri penulis sendiri sekaligus sebagai tutor
pendidikan, kendala-kendala tersebut diantaranya yaitu: (1) kurang mengajak
5
peserta belajar terlibat secara aktif saat proses belajar sehingga penguasaan
kelas masih kurang, (3) pada saat memberikan penjelasan dan contoh bacaan
sedikit terlalu cepat sehingga agak sulit dipahami oleh peserta belajar yang
kategorinya lambat, (2) masih kurangnya membimbing peserta belajar dengan
cara berkeliling pada saat peserta belajar menyelesaikan latihan dan praktik
membaca secara berpasangan, sehingga tidak mengetahui peserta belajar
mana yang mengalami kesulitan.
Untuk mengatasi hal tersebut, tutor pendidikan mendiskusikan dengan
peserta belajar dan berkonsultasi dengan suami, serta teman se-angkatan yang
menangani kegiatan serupa untuk menentukan langkah-langkah perbaikan
pada pembelajaran selanjutnya. Berdasarkan hasil diskusi dan konsultasi
diketahui bahwa selama pembelajaran berlangsung masih banyak peserta
belajar yang kurang perhatian dan masih ada yang belum paham tentang cara
atau teknik membaca menyenangkan secara benar. Oleh karena, itu
peran tutor pendidikan dalam membimbing dan mengajak aktif peserta belajar
dalam penanaman konsep perlu ditingkatkan. Dalam arti aktivitas tutor
pendidikan masih perlu ditingkatkan. Media pembelajaran yang digunakan
masih terbatas pada bahan bacaan yang kurang begitu menarik bagi para
peserta belajar (umumnya mereka sudah berusia setengah baya), misalnya
buku-buku cerita bergambar yakni koleksi penulis sendiri.
B. Hasil Evaluasi Produk

Dalam hal ini penulis sekaligus tutor pendidikan melakukan evaluasi
dalam dua bagian, yaitu tes sisipan yang dilakukan setelah beberapa
pertemuan, dan tes akhir pada akhir praktik pembinaan di Taman Bacaan
Masyarakat. Dari hasil tes sisipan dan tes akhir diperoleh nilai yang
memuaskan dari keseluruhan peserta belajar. Perlu diketahui bahwa kedua tes
ini merupakan suatu bentuk evaluasi untuk mengetahui tingkat penguasaan
bahan pada satu periode tertentu dalam beberapa pokok bahasan/bahan
wacana. Adapun dalam proses penilaian ini adalah didasarkan atas beberapa
kriteria keterampilan belajar individual diantaranya yaitu: (1) pelafalan, (2)
intonasi, (3) kelancaran membaca.
6
C. Pembahasan
Sebelum kegiatan dilakukan, kami mengumpulkan para pemuda yang
telah didata. Mereka diberi pengarahan tentang tujuan dan hasil yang dapat
diperoleh dalam kegiatan ini. Setelah menemukan beberapa pemuda yang
berminat mengikuti kegiatan taman bacaan masyarakat ini, mereka mengisi
biodata calon peserta pelatihan.
Langkah selanjutnya adalah membuat rencana pelatihan, menentukan
tempat pelatihan, membuat jadwal kegiatan taman bacaan masyarakat
menyiapkan sarana dan prasarana pelatihan, membimbing dan memberi
pengarahan pada saat pelatihan, dan mengadakan evaluasi keberhasilan
pelatihan.
 Pertemuan ke I (Senin, 01 November 2021)

Dalam pertemuan yang pertama, para pemuda diberi arahan secara teori
tentang manfaat membaca dan tujuan kegiatan TBM. Pertemuan yang
pertama ini juga bertujuan menambah keakraban antar peserta pelatihan
serta membuat kesepakatan belajar.
 Pertemuan ke II (Selasa, 02 November 2021)

Pertemuan kedua kami menentukkan media apa yang akan kita pakai
untuk kebutuhan Warga Belajar dan hal-hal yang tercantum dalam format
kesepakatan belajar.
 Pertemuan ke III (Rabu, 03 November 2021)

Pertemuan ketiga ini tutor menyediakan beberapa contoh buku cerita
bergambar yang dibutuhkan dalam kegiatan meningkatkan minat baca
pada Warga Belajar.
 Pertemuan ke IV (Kamis, 04 November 202)

Pada pertemuan keempat ini, kami menyiapkan 7 buah buku cerita
bergambar yang sudah dipilih oleh Warga Belajar dan memeriksa
kelengkapan pelaksanaan kegiatan.
7
 Pertemuan ke V (Senin, 08 November 2021)
Pertemuan kali ini Mulai kegiatan membaca buku cerita bergambar yang
dipandu oleh Tutor
 Pertemuan ke VI (Selasa, 09 November 2021)

Pertemuan kali ini melanjutkan kegiatan membaca buku cerita bergambar
yang dipandu oleh Tutor.
 Pertemuan ke VII (Rabu, 10 November 2021)

Pada pertemuan ini kami mengadakan evaluasi guna untuk megetahui
ketercapaian para Warga Belajar selama menjalani kegiatan Taman Baca
Masyarakat
 Petemuan ke VIII (Kamis, 11 November 2021)

Pertemuan kedelapan ini kami melakukan evaluasi lanjutan bersama dan
merekap penilaian terhadap peserta Taman Bacaan Masyarakat.
D. Gambaran Keaktifan 7 Warga Belajar

1. Respon Warga Belajar
Ketika kami melakukan perekrutan peserta warga belajar, mereka
masih bertanya-tanya, apa sih Taman Bacaan Masyarakat itu? Kegiatannya
apa saja? Tentunya kami selaku tutor praktik sangat senang dengan respon
mereka, dan langsung kami berikan penjelasan mengenai kegiatan Taman
Bacaan Masyarakat tersebut secara lengkap. Baik itu rencana kegiatan,
pelaksanaan kegiatan, dan evaluasi kegiatannya. Dan mereka sangat
antusian ingin mengetahui dan mengikutinya dengan senang hati.
2. Cara Mempraktikkan Kegiatan

Setelah kami melakukan perekrutan para warga belajar, kami
memberikan sedikit contoh bagaimana cara mengikuti kegiatan ini. Kami
memberikan contoh cara membaca buku cerita bergambar agar
menyenangkan, dengan cara mendengarkan musik atau dengan melakukan
kegiatan lainnya yang menyenangkan. Setelah kami berikan contoh,
merekapun langsung bisa mempraktikkan cara tersebut dengan baik
8
bahkan seperti seorang yang sudah benar-benar terbiasa membaca dengan
cara menyenangkan.
3. Antusias
Di desa kami, semua warga sangat menghargai jika ada kegiatan
baru yang belum ada sebelumnya, sehingga mereka sangat penasaran
dengan kegiatan ini dan sangat antusias ingin pula mengikutinya, bahkan
melebihi jumlah yang seharusnya yang sudah ditentukan dalam praktik,
namun kami sampaikan kepada mereka bahwa kegiatan ini hanya boleh
diikuti oleh 7 orang warga belajar saja.
4. Perbandingan Sebelum dan Sesudah Pembinaan

Kegiatan ini sangat bermanfaat sekali bagi perkembangan minat
baca masyarakat di desa kami, karena sebelum ada kegiatan ini para warga
khususnya para warga belajar terlihat kurang begitu tertarik dengan
kegiatan membaca, tetapi setelah adanya kegiatan ini mereka seperti
merasa bahwa kegiatan ini sangat merubah pola pikir dan pandangan
masyarakat tentang membaca, meskipun kegiatannya sederhana namun
sangat bermakna bagi mereka.
Berikut kami berikan gambaran umum mengenai perkembangan para

warga belajar selama mengikuti kegiatan Taman Bacaan Masyarakat ini.
Respon Perbandingan
Cara
Nama Terhadap Kehadiran Sebelum Sesudah
Praktik
Penjelasan Pembinaan Pembinaan
Siti
Baik Baik Baik Belum bisa Mahir
Subariyah
Siti
Matoyah
Waryani Baik Baik Baik Belum bisa Mahir
Windi
Herlinda
Diti
Marlina
Hani
Arita
Umi
Hidayati
9
Berikut ini adalah contoh foto gambaran keaktifan 7 Warga Belajar
Foto ini diambil dari salah satu rumah Warga Belajar yang memang
sudah dijadwalkan untuk mengikuti kegiatan membaca. Terlihat dari para
Warga Belajar yang berkonsentrasi dalam kegiatan ini, karena memang
mereka benar-benar ingin meningkatkan minat baca mereka yang sudah
sekian lama mereka tinggalkan. Kegiatan ini sangat membantu para Warga
Belajar untuk bisa membangun kembali minat baca mereka sehingga mereka
tidak lupa akan aksara yang sudah mereka dapat selama di sekolah dulu.
10
BAB IV
KESIMPULAN, SARAN, DAN TINDAK LANJUT
A. Kesimpulan
Dari hasil kegiatan membaca yang dilaksanakan di Taman Bacaan
Masyarakat ini, maka disimpulkan beberapa hal berikut ini:
1. Kegiatan membaca di masyarakat harus dilakukan dengan cara
menyenangkan sehingga warga belajar tidak merasa bosan
2. Taman Bacaan Masyarakat sebelumnya mempunyai manfaat yang penting
bagi masyarakat untuk dapat memanfaatkan berbagai informasi yang baru
agar berusaha secara mandiri.
3. Taman Bacaan Masyarakat adalah suatu lembaga yang dapat menyediakan
bahan bacaan yang dibutuhkan oleh masyarakat.
B. Saran
Manfaatkan waktu yang efektif dan semaksimal mungkin untuk
membaca karena dengan membaca masyarakat akan memperoleh
penambahan pengetahuan. Dengan gemar membaca masyarakat akan
mendapatkan berbagai informasi baru untuk meningkatkan kehidupan
pengetahuan, karena dengan adanya Taman Bacaan Masyarakat disediakan
buku-buku bacaan yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat setempat.
C. Tindak Lanjut
Untuk meningkatkan dan merevitalisasi kegiatan TBM yang telah ada
saat ini, diperlukan tindakan nyata dari semua pihak, baik pemerintah pusat,
provinsi, maupun daerah, dan juga swasta. Oleh karena itu, perlu dilakukan
terobosan dengan melibatkan generasi muda, khususnya kader-kader muda
bangsa yang ada di pedesaan agar mereka tertarik dan merasa terpanggil
untuk turut memikirkan bagaimana memberdayakan TBM secara maksimal.
11
DAFTAR PUSTAKA
Hatimah Ihat, dkk. 2019. Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan.

Universitas Terbuka: Jakarta.
. (2008). Kajian Teori. [Online]. Tersedia:

https://hamidkelasbontang.wordpress.com/laporan-tbm-taman-bacaan-
masyarakat/. [16 November 2021]
12
LAMPIRAN-LAMPIRAN
13
IDENTIFIKASI KEBUTUHAN KEGIATAN TAMAN BACAAN
MASYARAKAT (TBM)
Nama Mahasiswa : Nurbaiti

NIM : 857007082
POKJAR : Pasir Sakti
Identitas Minat
No Nama Warga
Jenis Warga Cita-cita
Belajar Usia Pendidikan
Kelamin Belajar
1 Siti P SMP
40 Tahun Membaca
Subariyah
2 Siti Matoyah P 41 Tahun SMP Membaca
3 Waryani P 30 Tahun SMP Membaca
4 Windi P SMA
29 Tahun Membaca
Herlinda
5 Diti Marlina P 28 Tahun SMP Membaca
6 Hani Arita P 33 Tahun SMP Membaca
7 Umi P SMP
27 Tahun Membaca
Hidayati
Kepala Desa Tutor
Siti Muawanah, S.Pd., M.Pd.
14
FORMULIR DATA PRIBADI WARGA BELAJAR
Nama : Siti Matoyah

Tanggal lahir : 02 Juni 1980
Tempat lahir : Mekarsari
Umur : 42 Tahun
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat : Pasir Sakti
RT/RW : 009/001 Desa/Dusun Pasir Sakti Kecamatan Pasir
Sakti
Status dalam Keluarga : Istri
Status Perkawinan : Kawin
Pekerjaan : Petani
Keterampilan yang dimiliki : Tidak memiliki keterampilan
15
Nama : Siti Subariyah

Tanggal lahir : 31 Agustus 1981
Tempat lahir : Kebumen
Umur : 40 Tahun
Sakti
Pekerjaan : Petani
16
Nama : Waryani
Tanggal lahir : 01 September 1991
Tempat lahir : Pulo Meranti
Umur : 30 Tahun
Sakti
Pekerjaan : Petani
17
Nama : Umi Hidayati

Tanggal lahir : 03 Juli 1994
Tempat lahir : Karya Tani
Umur : 27 Tahun
Sakti
Pekerjaan : Petani
18
Nama : Diti Marlina

Tanggal lahir : 27 Oktober 1993
Tempat lahir : Pasir Sakti
Umur : 28 Tahun
Sakti
Pekerjaan : Petani
19
Nama : Windi Herlinda

Tanggal lahir : 09 September 1992
Tempat lahir : Pasir Sakti
Umur : 29 Tahun
Sakti
Pekerjaan : Petani
20
Nama : Hani Arita

Tanggal lahir : 11 Desember 1988
Tempat lahir : Sumber Agung
Umur : 33 Tahun
Sakti
Pekerjaan : Petani
21
IDENTITAS MAHASISWA
Nama : Nurbaiti
NIM : 857007082
Program Studi : S1- PGSD
Pokjar : Pasir Sakti
Kab/Kota : Lampung Timur/ Sukadana
Pasir Sakti, 27 Oktober 2021

Pengisi Data,
Nurbaiti
NIM 857007082
22
DAFTAR CALON WARGA BELAJAR
PROGRAM TAMAN BACAAN MASYARAKAT
MENUMBUHKAN MINAT BACA MASYARAKAT
UPBJJ-UT : Bandar Lampung MASA REGISTRASI :

KABUPATEN/KOTA: Lampung Timur/ Sukadana TANGGAL :
No Nama Umur Kancam
1 Siti Subariyah 40 Tahun
2 Siti Matoyah 41 Tahun
3 Waryani 30 Tahun
4 Windi Herlinda 29 Tahun
5 Diti Marlina 28 Tahun
6 Hani Arita 33 Tahun
7 Umi Hidayati 27 Tahun
Kepala UPBJJ-UT Mahasiswa
Dra. Sri Ismulyaty, M.Si Nurbaiti

NIP. 19630507 198910 2 001 NIM 857007082
23
RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pertemuan 1 Membuat Kesepakatan Belajar 1 Kali @ 2 Jam
Menentukkan media apa yang akan kita
pakai untuk kebutuhan Warga Belajar dan
Pertemuan 2 1 Kali @ 2 Jam
hal-hal yang tercantum dalam format
kesepakatan belajar.
Menyediakan beberapa contoh buku cerita
bergambar yang dibutuhkan dalam
kegiatan meningkatkan Minat Baca pada
Warga Belajar.
Menyiapkan 7 buah buku cerita bergambar
yang sudah dipilih oleh Warga Belajar dan
memeriksa kelengkapan pelaksanaan
kegiatan.
Mulai kegiatan membaca buku cerita
bergambar yang dipandu oleh Tutor.
Melanjutkan kegiatan membaca buku
cerita bergambar yang dipandu oleh Tutor.
Pertemuan 7 Penyelesaian dan Evaluasi 1 Kali @ 2 Jam
Pertemuan 8 Lanjutan evaluasi 1 Kali @ 2 Jam
24
KESEPAKATAN BELAJAR
Nama Pokjar : Pasir Sakti
Alamat Pokjar : Pasir Sakti
Nama Tutor : Nurbaiti
Jumlah Warga Belajar : 7 Orang
Waktu Belajar : 4 kali, seminggu

Hari Senin s.d Hari Kamis
Pukul 14.00 s.d 16.00 WIB
Materi yang Diminati Jumlah

Media
Warga Belajar Pertemuan
Membaca buku cerita 8 kali Buku cerita bergambar
Nama Warga Belajar Tanda Tangan

1. Siti Subariyah 1.
2. Siti Matoyah 2.
3. Waryani 3.
4. Windi Herlinda 4.
5. Diti Marlina 5.
6. Hani Arita 6.
7. Umi Hidayati 7.
Mahasiswa,
Nurbaiti
NIM 857007082
25
JADWAL KEGIATAN
NIM : 857007082
Program : S1-PGSD
Judul Program : Taman Bacaan Masyarakat (TBM)
Jadwal Tiap
No Uraian Kegiatan Waktu Ket.
Pertemuan
Identifikasi/ Perekrutan Senin, 01
1 2 jam
Warga Belajar November 2021
Selasa, 02
2 Pengarahan dan Persiapan 2 jam
November 2021
Rabu, 03
3 Pelaksanaan Mulai Praktik 2 jam
November 2021
Kamis, 04
4 Pelaksanaan Lanjutan Praktik 2 jam
November 2021
Senin, 08
November 2021
Selasa, 09
November 2021
Rabu, 10
7 Penyelesaian/ Evaluasi 2 jam
November 2021
Kamis, 11
8 Peyusunan Laporan 2 jam
November 2021
26
DAFTAR HADIR WARGA BELAJAR
KEGIATAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM)
Jenis Hari/ Tanggal

Nama Warga
No Kelamin Ket.
Belajar Senin,01 Selasa, 02 Rabu, 03 Kamis, 04 Senin, 08 Selasa, 09 Rabu, 10 Kamis, 11
(L/P)
Nov 2021 Nov 2021 Nov 2021 Nov 2021 Nov 2021 Nov 2021 Nov 2021 Nov 2021
1 Siti Subariyah P
2 Siti Matoyah P
3 Waryani P
4 Windi Herlinda P
5 Diti Marlina P
6 Hani Arita P
7 Umi Hidayati P
Tutor Praktik,

NIP.
27
LAPORAN AKHIR KEGIATAN
TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM)

NIM : 857007082
Pokma/ Pokjar : Pasir Sakti
Alamat Pokjar : Pasir Sakti
Jumlah WB : 7 Orang
UPBJJ : Bandar Lampung
A. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan:

Membaca buku cerita bergambar
B. Bahan belajar, media, dan sumber yang dipergunakan:

Buku cerita bergambar
C. Hambatan dan strategi mengatasi hambatan:
1. Hambatan:
Terkendala kesibukan para warga belajar yang rata-rata sebagai ibu rumah
tangga, sehingga tidak semua bisa hadir dalam kegiatan tersebut secara
bersama-sama. Dan jarak tempuh antar warga belajar yang bejauhan, serta
ada beberapa warga belajar yang bekerja.
2. Strategi mengatasi hambatan:

Mengkonfirmasi terlebih dahulu kesediaan para warga belajar untuk bisa
mengikuti kegiatan membaca melalui Grub Whatsapp yang sudah dibuat
sebelumnya. Kemudian menjadwalkan untuk bisa berkumpul bersama
minimal satu kali pertemuan dalam seminggu.
D. Komentar tentang kemajuan dan hasil belajar warga belajar
No Nama Warga Belajar Komentar
1. Siti Subariyah Senang
2. Siti Matoyah Semangat
3. Waryani Semangat
4. Windi Herlinda Semangat
5. Hani Arita Sangat senang dan semangat
6. Diti Marlina Semangat
7. Umi Hidayati Semangat
E. Lampiran
Mengetahui, Pasir Sakti, 09 November 2021

Pengelola Pokjar Pasir Sakti Instruktur Mata Kuliah
Siti Asiyah, M.Pd Siti Muawanah, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19710301 200007 2 001 NIP.
6
EVALUASI PRAKTIK
KEGIATAN TAMAN BACAAN MASYARAKAT (TBM)
Nama : Nurbaiti
NIM : 857007082
UPBJJ : Bandar Lampung
Masa Ujian :-
Alamat Warga Belajar: Pasir Sakti
Jenis Nilai
Nama Warga Komentar Kendala yang
No Kelamin 1 2 3
Belajar Umum Dihadapi
(L/P)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Siti Subariyah P √ Sangat Baik
2 Siti Matoyah P √ Sangat Baik
3 Waryani P √ Sangat Baik
4 Windi Herlinda P √ Sangat Baik
5 Diti Marlina P √ Sangat Baik
6 Hani Arita P √ Sangat Baik
7 Umi Hidayati P √ Sangat Baik
Mengetahui,
Kepala UPBJJ-UT Instruktur Mata Kuliah
Dra. Sri Ismulyaty, M.Si. Siti Muawanah, S.Pd., M.Pd.

NIP.19630507 198910 2 001 NIP.
7
LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK
PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN

NIM : 857007082
Pokjar : Pasir Sakti
NO ASPEK YANG DINILAI SKOR NILAI
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang 5
1 1.2 Tujuan Umum dan Khusus Praktik PBK 5
1.3 Manfaat (Manfaat kegiatan yang ingin 5
dicapai)
BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN
2 2.1 Tempat dan Waktu Pelaksanaan 5
2.2 Materi Pelatihan/ Kegiatan 5
2.3 Strategi dan Deskripsi Jalannya kegiatan 10
BAB III TEMUAN DAN HASIL ANALISA
3.1 Hasil/ Evaluasi Proses 10
3.2 Hasil/ Evaluasi Produk 10
3 3.3 Pembahasan 10
3.4 Gambar Keaktifan 7 Warga Belajar yang 10
Dibina
(analisa tes sebelum dan sesudah kegiatan)
BAB IV KESIMPULAN, SARAN, DAN TINDAK
LANJUT
4.1 Kesimpulan 5
4.2 Saran 5
4.3 Tindak Lanjut 10
4 LAMPIRAN 5
1. Biodata Warga Belajar
2. Daftar Hadir Warga Belajar
3. Jadwal Kegiatan/ Jurnal Kegiatan
4. Format Identifikasi Kebutuhan Kegiatan
5. Jurnal Selama Kegiatan Praktik
JUMLAH 100

Tutor,
8
FOTO - FOTO KEGIATAN
Foto Pertemuan ke - 1
Foto pertemuan ke - 2
6
Foto pertemuan ke – 3
7
8
9
Pertemuan ke – 6
10
Pertemuan ke – 7
11
Pertemuan ke – 8
12

Laporan Praktik PBK Nurbaiti 857007082 Pokjar Pasir Sakti

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Praktik PBK Nurbaiti 857007082 Pokjar Pasir Sakti

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

(PEMBELAJARAN BERWAWASAN KEMASYARAKATAN)

DI DESA PASIR SAKTI KECAMATAN PASIR SAKTI

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

Telah dinyatakan sah sebagai laporan untuk melengkapi mata kuliah

Disahkan di Pasir Sakti Pada Tanggal 22 November 2021

Siti Asiyah, M. Pd. Siti Muawanah, S. Pd. M.Pd

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan Pembelajaran

Pasir Sakti, 22 November 2021

1. Ibu Siti Asiyah, M.Pd. selaku pengelola POKJAR Pasir Sakti.

Penulis menyadari keterbatasan kemampuan sehingga menghasilkan laporan

Pasir Sakti, 22 November 2021

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

BAB II PELAKSANAAN KEGIATAN

BAB III TEMUAN DAN HASIL

BAB IV KESIMPULAN, SARAN, DAN TINDAK LANJUT

Program Taman Bacaan Masyarakat (TBM) telah dimulai sejak tahun

A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan

B. Materi Pelatihan/ Kegiatan

Pada tahap pelaksanaan program TBM meliputi kegiatan:

A. Hasil Evaluasi Proses

Dalam pelaksanaan praktik pembinaan di TBM ini penulis menemui

B. Hasil Evaluasi Produk

 Pertemuan ke I (Senin, 01 November 2021)

 Pertemuan ke II (Selasa, 02 November 2021)

 Pertemuan ke III (Rabu, 03 November 2021)

 Pertemuan ke IV (Kamis, 04 November 202)

 Pertemuan ke VI (Selasa, 09 November 2021)

 Pertemuan ke VII (Rabu, 10 November 2021)

 Petemuan ke VIII (Kamis, 11 November 2021)

D. Gambaran Keaktifan 7 Warga Belajar

2. Cara Mempraktikkan Kegiatan

4. Perbandingan Sebelum dan Sesudah Pembinaan

Berikut kami berikan gambaran umum mengenai perkembangan para

Hatimah Ihat, dkk. 2019. Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan.

. (2008). Kajian Teori. [Online]. Tersedia:

Nama Mahasiswa : Nurbaiti

Kepala Desa Tutor

Siti Muawanah, S.Pd., M.Pd.

Nama : Siti Matoyah

Nama : Siti Subariyah

Nama : Umi Hidayati

Nama : Diti Marlina

Nama : Windi Herlinda

Nama : Hani Arita

Program Studi : S1- PGSD

Pokjar : Pasir Sakti

Kab/Kota : Lampung Timur/ Sukadana

UPBJJ-UT : Bandar Lampung

Pasir Sakti, 27 Oktober 2021

UPBJJ-UT : Bandar Lampung MASA REGISTRASI :

Kepala UPBJJ-UT Mahasiswa

Dra. Sri Ismulyaty, M.Si Nurbaiti

Pertemuan ke Kegiatan Pembelajaran Waktu

Nama Pokjar : Pasir Sakti

Alamat Pokjar : Pasir Sakti

Nama Tutor : Nurbaiti

Jumlah Warga Belajar : 7 Orang

Waktu Belajar : 4 kali, seminggu

Materi yang Diminati Jumlah

Nama Warga Belajar Tanda Tangan

Nama Mahasiswa : Nurbaiti

Judul Program : Taman Bacaan Masyarakat (TBM)