CATATAN HASIL

LOKAKARYA 1
“PENGEMBANGAN KOMUNITAS PRAKTISI”

OLEH:

MAHYUD RUDIN, S.Pd

BALAI GURU PENGGERAK

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET DAN
TEKNOLOGI

2024
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
ANGKATAN 10 KABUPATEN POSO
TAHUN 2024
A. PESERTA LOKAKARYA
Lokakarya 1 tentang pengembangan komunitas praktisi dilaksanakan pada hari Sabtu, Tanggal 4
Mei 2024 bertempat di SMK Negeri 1 Poso. Dalam lokakarya tersebut saya mendapatkan
pendampingan di kelas A bersama dua rekan pangajar praktik lainnya. Peserta lokakarya 1 ini sebanyak
23 orang yang terdiri dari:
• 18 orang calon guru penggerak dan hadir semua.
• 3 orang pengajar praktik dan hadir semua
• 1 orang perwakilan dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Poso
sebagai pemantau, dan
• 1 orang perwakilan dari Balai Guru Penggerak Provinsi Sulawesi Tengah sebagai
pemantau.

B. AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Aktivitas pembelajaran dalam lokakarya 1ini dapat disajikan dalam tabel berikut:

Durasi
No Nama Kegiatan Aktivitas Metode Keterangan
Waktu
1. Persipan sebelum Breafing dan penyamaan Pleno 20 Menit Perwakilan dari BGP Provinsi
mulai Lokakarya 1 persepsi oleh pihak BGP Sulawesi Tengah
kepada seluruh pengajar
praktik
2. Pembukaan Pleno 10 Menit
Lokakarya 1 Pembukaan & Ice Breaking PP pemandu: Nurmin Payu,
S.Pd
Perkenalan Pengajar Praktik Pleno 5 Menit
PP pendamping:
Penjelasan Tujuan & Pleno 5 Menit
• Mahyud Rudin, S.Pd
Pembuatan Kesepakatam • Iin Yuli Triwati, S.Pd
Belajar
Aktivitas PP:
• Menyampaikan salam
pembuka, berdoa, dan
melakukan ice breaking
koboi.
• Melakukan perkenalan diri.
• Menyampaikan tujuan
lokakarya 1 dan membuat
kesepakatan belajar
dengan menampilkan
kesepakatan belajar saat
lokakarya orientasi dan
ada penambahan
kesepakatan belajar
lainnya.
3. Kepemimpinan Persiapan kegiatan : Pleno 5 Menit PP pemandu: Nurmin Payu,
dalam Diri permainan kereta api S.Pd
Aktivitas : mencari benda Pleno 15 Menit PP pendamping:
(bola) • Mahyud Rudin, S.Pd
Pembahasan Aktivitas Pleno 10 Menit
 Durasi
No Nama Kegiatan Aktivitas Metode Keterangan
Waktu
Diskusi Nilai, Peran, dan Pleno 30 Menit • Iin Yuli Triwati
Kompetensi Guru
Penggerak Aktivitas PP:
• Menyampaikan prosedur
permainan kereta api.
• Menyiapkan sarana
penunjang : bola dan salyer
(penutup mata)
• Membagi CGP kedalam 5
kelompok berangotakan 3 -
4 orang.
• Menginstruksikan CGP
melakukan aktivitas
mencari bola dengan warna
yang sama untuk tiap
kelompok.
• Mengajak CGP melakukan
pembahasan dari hasil
permaian bereta tersebut
dengan menggunakan
model 4P.
• Membagi CGP kedalam 3
kelompok dan berdiskusi
mengenai nilai, peran, dan
kompetensi guru
penggerak dan meminta
CGP untuk berbagi cerita
dari hasil diskusinya.
Masing-masing kelompok
mendiskusikan satu topik.
4. Diskusi Komunitas Aktivitas 30 Menit
Diskusi Komunitas PP pemandu: Mahyud Rudin,
Praktisi Kelompok
Praktisi : Berbagi S.Pd
Bersama PP
Tantangan 1 Bulan Pertama
Refleksi manfaat komunitas Pleno dan 10 Menit PP pendamping:
praktisi Aktivitas • Iin Yuli Triwati, S.Pd
Kelompok • Nurmin Payu, S.Pd
Bersama PP
Sekilas Materi Komunitas Pleno dan 20 Menit Aktivitas PP:
Praktisi Aktivitas • Menginstruksikan CGP
Kelompok untuk menuliskan beberapa
Bersama PP permasalahan yang dialami
sebagai guru di sekolah
masing-masing pada post-
it dan menempelkannya di
kertas pelano yang
bertuliskan masalah.
• PP melakukan kategorisasi
atas masalah CGP ke
dalam tiga kategori yaitu
relasi guru
 Durasi
No Nama Kegiatan Aktivitas Metode Keterangan
Waktu

dengan siswa, relasi guru

5. Komunitas Praktisi Mengidentifikasi komunitas
Sekelilingku praktisi yang ada
Menganalisa pemetaan
komunitas praktisi
dengan pihak sekolah, dan
mengajar dengan cara yang
menarik.
• Menginstruksikan CGP
untuk bercerita lebih dalam
atas masalah yang
dituliskannya untuk
masing-masing kategori.
• PP membagi CGP ke dalam
3 kelompok diberi nama
do-re-mi dan
mendiskusikan solusi
untuk tiap kategori
masalahnya. Tiap
kelompok mendiskusikan
satu kategori masalah.
• PP meminta CGP untuk
menceritakan solusi yang
dihasilkan terhadap satu
kategori masalah yang
dibahas.
• PP mengajak CGP untuk
berefleksi tentang manfaat
komunitas praktisi
menggunakan model 4P.
• PP menyampikan sekilas
materi tentang komunitas
praktisi : pengertian,
tujuan, karakteristik,
contoh, dan jenis aktvitas
pada komunitas praktisi.
Aktivitas 25 Menit PP pemandu: Iin Yuli Triwati,
Kelompok S.Pd
Bersama PP
Aktivitas 20 Menit PP pendamping:
Kelompok • Nurmin Payu, S.Pd
Bersama PP • Mahyud Rudin, S.Pd

Aktivitas PP:
• PP membagi CGP menjadi 3
kelompok dan meminta
tiap orang untuk
mengidentifikasi
komunitas praktisi yang
ada di lingkungannya
masing-masing
menggunakan lembar
identifikasi komunitas
praktisi.
• PP menginstruksikan
 Durasi
No Nama Kegiatan Aktivitas Metode Keterangan
Waktu
CGP secara berpasangan
untuk menceritakan secara
sekilas hasil yang
dituliskan pada lembar
odentifikasi komunitas
praktisi secara bergantian
dan CGP diinstruksikan
untuk menambahkan atau
memberikan saran terhadap
identifikasi komunitas
praktisi yang dituliskan
secara bergantian.
• PP membagikan lembar
pemetaan komunitas
praktisi kepada CGP
dimana sumbu X sebagai
kontrol atau posisi CGP
pada komunitas tersebut,
dan sumbu Y sebagai
manfaat yang bisa di dapat
dari komunitas praktisi
tersebut.
• PP berkeliling untuk
mementau pengerjaan
lembar pemetaan
komunitas praktisi dan
memandu CGP apabila
mengalami kendala dalam
pengerjaanya.

6. Istirahat makan siang dan sholat 60 menit PP dan CGP

7. Peran guru Energizer Pleno 10 Menit PP pemandu: Mahyud Rudin,
penggerak dalam S.Pd
menggerakkan Memahami Peran Guru Aktivitas 30 Menit Pendamping:
komunitas praktisi Penggerak dalam Kelompok • Nurmin Payu, S.Pd
Mendorong Komunitas Bersama PP • Iin Yuli triwati, S.Pd
Praktisi
Menganalisa Peran dalam Pleno dan 15 Menit Aktivitas PP:
Memaksimalkan Komunitas Aktivitas
• PP menyegarkan kembali
Praktisi Diskusi
CGP setelah istirahat
Berdua
makan siang dengan
Memahami Tahapan Pleno 25 Menit melakukan energizer
Komunitas Praktisi dan berupa suit perkalian jari
Potensi Komunitas Praktisi tangan secara berpasangan
Baru sebanyak 3 ronde.
• PP menjaskan 7 peran guru
penggerak dalam
komunitas praktisi.
 Durasi
No Nama Kegiatan Aktivitas Metode Keterangan
Waktu

• PP membagi CGP kedalam

3 kelompok untuk
berdiskusi menentukan
strategi pada setiap peran
tersebut. Kelompok 1
mempelajari peran 1 dan 2,
kelompok 2 mempelajari
peran 3 dan 4, dan
kelompok 3 mempelajari
peran 5, 6, dan 7 dari buku
panduan yang telah
dibagikan.
• PP mengunjungi tiap-tiap
kelompok dan mengajukan
pertanyaan untuk
memastikan bahwa CGP
memahami materi yang
dipelajarinya.
• PP membagi kembali CGP
ke dalam 3 kelompok yang
baru dan meminta CGP
untuk menceritakan
tentang peran yang telah
dipelajarinya pada
kelompok sebelumnya
secara bergantian, sehingga
seluruh CGP dapat
memahami ketujuh peran
guru penggerak dalam
komunitas praktisi
tersebut.
• PP menginstruksikan CGP
untuk mengalisis peran diri
dalam memaksimalkan
komunitas praktisi melalui
lembar peran diri dalam
menggarakkan komunitas
yang telah dibagikan oleh
PP pendamping.
• PP berkeliling dan
memastikan CGP
memahami insyruksi dan
mengerjakan lembar kerja
yang telah dibagikan dan
membantu memerikan
contoh tentang hal yang
perlu ditingkatkan dari
CGP.
• PP Meminta CGP untuk
 Durasi
No Nama Kegiatan Aktivitas Metode Keterangan
Waktu

8. Mengoptimalkan Merefleksikan Tujuan
dampak komunitas Keterlibatan Guru dalam
praktisi di satuan Komunitas Praktisi
pendidikan Mendiskusikan 3 Ide Besar Pleno dan
untuk Mengoptimalkan Aktivitas
Dampak Baik Peningkatan Kelompok
Kompetensi Guru terhadap Bersama PP
Murid.
menceritakan komunitas,
peran yang dilakukan, dan
hal yang perlu
ditingkatkan.
• PP memberikan apresiasi
kepada CGP yang telah
mengalaisis peran dirinya
dengan memebrikan tos
siku kepada CGP yang ada
disebelahnya dengan
mengatakan "mantap".
• PP menginstruksikan
kepada CGP untuk beajar
tahapan menggerakkan
komunitas praktisi dengan
cara berkeliling ruangan
dengan tiga pos yang telah
disipakan yaitu pos
merintis, pos
menumbuhkan dan pos
merawat keberlanjutan.
• PP berbagai peran pada
setiap POS nya.
• PP menginstruksikan
kepada CGP untuk melihat
potensi komunitas praktisi
baru dilingkungannya.
Pleno 10 Menit PP pemandu: Iin Yuli Triwati,
S.Pd
55 Menit PP pendamping:
• Mahyud Rudin, S.Pd
• Nurmin Payu, S.Pd
Aktivitas PP:
• PP menginstruksikan CGP
untuk menuliskan poin-
poin tentang tujuan dari
kerlibatan guru di dalam
komunitas praktisi dan
meminta beberapa CGP
untuk membagikan hasil
jawabannya.
• PP memberikan apresiasi
kepada CGP yang telah
membagikan hasil
jawabannya.
• PP memberikan waktu
kepada CGP untuk
berefleksi tentang beberapa
tujuan yang
 Durasi
No Nama Kegiatan Aktivitas Metode Keterangan
Waktu

secara langsung terkait

dengan peningkatan proses
dan hasil belajar murid.
• PP menyampaikan bahwa
meningkatkan proses dan
hasil belajar murid adalah
muara akhir dari
pelaksanaan komunitas
praktisi yang selaras
dengan tujuan ke-5 dari
tujuan komunitas praktisi
tersebut.
• PP mengajak CGP untuk
menentukan cara agar
kegiatan-kegiatan
komunitas praktisi di
satuan pendidikan
berdampak pada
peningkatan proses dan
hasil belajar murid melalui
diskusi 3 ide basar.
• PP membagi CGP ke dalam
3 kelompok untuk
berdiskusi tentang
kesimpulan atau pelajaran
yang didapatkan dari 3
cerita yaitu cerita Ibu
Nona, Ibu Ita dan Pak
Winson.
• PP memberikan kesempatan
kepada perwakilan
kelompok untuk
menyampaikan hasil
simpulannya tentang cerita
yang telah dibacanya.
Kelompok 1
menyimpulkan cerota Ibu
Nona, kelompok 2
menyimpulkan cerita Ibu
Ita, dan kelompok 3
menyimpulkan cerita Pak
Winson.
• PP menyampaikan simpulan
dari tiap-tiap cerita yaitu
cerita Ibu Nona berisi
tentang impmentasi fokus
pada pembelajaran, cerita
Ibu Ita tentang
membudayakan
 Durasi
No Nama Kegiatan Aktivitas Metode Keterangan
Waktu
kolaborasi dan
tanggungjawab kolektif,
dan cerita Pak Winson
tentang berorientasi pada
hasil belajar murid.
• PP mengajak CGP untuk
berefleksi tentang
kegiatan-kegiatan di satuan
pendidikan yang
berdampak pada
peningkatan proses dan
hasil belajar murid dan
membagikan j awaban
hasil refleksinya.
9. Penutupan Benang merah materi Pleno 10 Menit PP pemandu: Nurmin Payu,
S.Pd
Refleksi hasil belajar Pleno 15 Menit
Penutupan dan Foto Pleno 5 Menit PP pendamping:
Bersama • Iin Yuli Triwati, S.Pd
• Mahyud Rudin, S.Pd

Aktivitas PP:
• PP memandu CGP untuk
menemukan benang meah
materi dengan mengajukan
beberapa pertanyaan
pemantik.
• PP memberikan kesempatan
kepada CGP untuk
menyampaikan benang
merah dari materi yang
dipelajari pada lokakarya 1
ini.
• PP mengajak CGP untuk
berefleksi tentang hasil
belajar selama proses
lokakarya 1 ini, dengan
memikirakn satu kalmiat
untuk menjalaskan tentang
hal yang sudah dipelajari
dan hal yang perlu
ditingkatkan secara
bergantian yang dimulai
dari PP pemandu.
• PP menyampaikan salam
penutup dan mengajak
CGP untuk berdoa dan
diakhiri dengan sesi foto
bersama secara kolektif
dan masing-masing PP
bersama CGP-nya.
 Durasi
No Nama Kegiatan Aktivitas Metode Keterangan
Waktu
Jum ah alokasi waktu persiapan sebelum lokakarya 1 dan istirahat 80 Menit Waktu untuk masing- masing
sesi telah dijadwalkan oleh
Jumlah waktu untuk kegiatan lokakarya 1 360 Menit
ketiga pengajar praktik.
Total waktu 440 Menit

C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Adapun indikator keberhasilan dalam kegiatan Lokakarya 1 ini sebagai berikut:
1. Calon Guru Penggerak dapat menjelaskan peran, nilai, serta kompetensi guru penggerak
sebagai pemimpin pembelajaran.
2. Calon Guru Penggerak dapat menjelaskan pengertian dan arti penting komunitas praktisi.
3. Calon Guru Penggerak dapat membuat pemetaan komunitas praktisi di daerahnya.
4. Calon Guru Penggerak dapat mendeskripsikan peran guru penggerak di dalam komunitas
praktisi.
5. Calon Guru Penggerak dapat menjelaskan 3 Ide Besar untuk optimalisasi dampak
komunitas praktisi di satuan pendidikan.

D. KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajaran yang tercapai dari pelaksanaan lokakarya 1 ini sebagai berikut:
1. CGP telah dapat merefleksikan peran, nilai, serta kompetensi guru penggerak sebagai
pemimpin pembelajaran.
2. CGP telah dapat memahami pengertian, arti penting, dan tahapan dalam membuat
komunitas praktisi.
3. CGP telah dapat memetakan komunitas praktisi di daerahnya.
4. CGP telah dapat merefleksikan peran guru penggerak di dalam komunitas praktisi.
5. CGP telah dapat memahami optimalisasi dampak komunitas di satuan pendidikan.

E. PRODUK YANG DIHASILKAN

Produk yang dihasilkan dalam Lokakarya 1 ini sebagai berikut:
1. Identifikasi komunitas praktisi.
2. Pemetaan komunitas praktisi.
3. Peran diri dalam menggarakkan komunitas.
F. KESIMPULAN DAN REFLEKSI
E. Simpulan
Dari pelaksanaan kegiatan lokakarya 1 ini, dapat disimpulkan beberapa hal berikut:
1. Aktivitas pengajar praktik maupun calon guru penggerak terlaksana sesuai dengan
panduan moderasi lokakarya 1.
2. Produk yang dihasilkan pada lokkaarya 1 ini tercapai dengan cukup baik.
3. CGP sudah dapat mengidentifikasi, memetakan, memahami peran dalam
menggerakkan komunitas praktisi.
4. CGP dapat mengatahui bagaimana cara membentuk sebuah komunitas praktisi di
satuan pendidikannya masing-masing melalui tahapan merintis, menumbuhkan,
maupun merawat keberlanjutan.
5. CGP dapat menemukan benang merah dari materi yang dipelajari dan terbiasa untuk
berefleksi di akhir setiap sesi dan mengkomunukasikan hasil refleksinya.
6. CGP sudah menunjukkan kolaborasi yang baik antar sesame CGP dalam diskusi
kelompok dan berani untuk menyampiakn pendapatnya, namun masih ada beberapa
CGP yang perlu peningkatan dalam keberanian mengemukakakn pendapatnya.
E. Refleksi
Refleksi saya dalam hal ini mengacu kepada beberapa pertanyaan berikut:
1. Bagaimana perasaan Anda setelah mengikuti lokakarya 1 ini?
Jawaban:
Sebagai pengajar praktik tentunya perasaan saya sangat senang dan bahagia karena
dapat membersamai CGP dalam mengembangkan komunitas praktisi dalam
pembelajaran di kelas. Saya dapat saling berbagi peran antar sesame pengajar praktik
lainnya, saling sharing bersama CGP atas pengalaman- pengalaman yang
dialaminya, sehingga dapat menambah pengetahuan dan menguatkan diri saya untuk
lebih meningkatkan sikap dan keterampilan saya sebagai pengajar praktik.
2. Apa yang Anda dapatkan dari kegiatan lokakarya 1 ini?
Jawaban:
Dari kegiatan lokakarya 1 ini, beberapa hal yang didapatkan:
o Seorang pengajar praktik harus mengetahui dan menguasai aktivitas pada
setiap sesinya agar apa yang menjadi tujuan dan indikator pada setiap sesi
dapat tercapai dengan baik.
o Saya dapat berkolaborasi dengan baik bersama rekan pengajar praktik lainnya
dalam berbagi peran untuk setiap sesinya secara adil.
o Saya dapat meningkatkan sikap dan keterampilan dalam membersamai CGP
pada setiap sesinya.
o Saya dapat melihat dan memahami situasi dan kondisi dari CGP, sehingga
dapat mengambil tindakan untuk mengembalikan semangatnya pada setiap
sesi.
o Saya dapat memanajemen waktu dengan baik sehingga waktu yang
disediakan pada setiap sesi dapat dimanfaatkan secara efektif, dan
bagaimana mengontrol emosional diri agar tercipta pembelajaran yang
nyaman, menarik dan menyenangkan bagi seluruh peserta lokakarya.
3. Apa yang sudah baik dan perlu ditingkatkan dalam lokakarya 1 ini?
Jawaban:
Hal yang sudah baik yang saya lakukan adalah membuat proses belajar yang
menyenangkan, sehingga CGP lebih semangat untuk berkolaborasi dalam setiap
tugas kelompok yang diberikan. Jug membuat media presentasi sesuai dengan
pembagian materi yang saya dapatkan, sehingga saya dapat mengetahui setiap alur
aktivitas yang disampaikan. Saya juga memberikan kesempatan terbuka dan adil
kepada CGP untuk bercerita tentang hasil diskusinya maupun pengerjakan lembar
kerja yang diberikan. Sementara hal yang perlu ditingkatkan adalah mencari refensi-
referensi ice breaking yang bervariatif untuk mengembalikan semangat dan
konsentrasi CGP ketika mulai menurun dan agar CGP juga tidak bosan dengan ice
breaking yang monoton. Berusaha mengembangkan materi yang diberikan agar tidak
terpaku dengan buku panduan.