Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pelajaran Malaysia 1

 Bahasa Kemahiran Belajar
Pendidikan Alam Cara Belajar
Sekitar Pendidikan Kesihatan
Nilai Murni Reproduktif dan Sosial
Sains dan Teknologi Pencegahan Rasuah
Patriotisme Kajian Masa Depan
Kemahiran Berfikir Pendidikan Pengguna
Kepimpinan Keselamatan Jalanraya

2
Elemen Merentas Kurikulum sedia ada ditambah
dengan memperkenalkan elemen:
Kreativiti dan Inovatif
Keusahawanan
Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)

EMK ini bertujuan untuk memberi lebih fokus

bagi pembangunan modal insan yang
berfikiran kreatif, kritis dan inovatif
mempunyai ciri dan sikap keusahawanan
serta dapat menguasai kemahiran TMK

3
 Disciplined Synthesizing Creating
Kemahiran abad ke-21 Mind Mind Mind
Lima Bentuk Pemikiran (Gardner)
Respectful
Ethical Mind
Mind

Taksonomi Bloom (revised)

Remembering, Understanding, Applying, Analysing, Evaluating, Creating

New Basics Skills Successful Knowledge

Kejayaan k-ekonomi Economics
(Profesor Andy Multiliteracy Characterized by:
Hargreaves) Creativity Creativity
Communication Flexibility
Kreativiti: IT Problem solving
keperluan masa Teamwork Ingenuity
kini/masa depan Lifelong learning Collective intelligence
menjamin kejayaan Adaptation and Professional task
k-ekonomi sesebuah change Risk taking
negara Environmental Continuous
responsibility improvement

4
 Pembangunan Negara: Perspektif Wawasan 2020 Malaysia Sebagai
Negara Perindustrian.
Masyarakat negara maju adalah masyarakat yang didorong oleh
kemahiran dan kepakaran sains dan teknologimestilah boleh
mencipta, menambah dan memperbaharui .... (Tun Mahathir)

Model Baru Ekonomi (MBE)

Antara ciri-ciri Malaysia pada tahun 2020 dalam MBE ialah
Keusahawanan dan Inovatif
Mewujudkan mekanisme untuk membantu kumpulan 40%
terendah menggunakan naluri keusahawanan bagi memula
dan mengembangkan perniagaan

Dasar Utama TMK KPM menyatakan bahawa TMK untuk semua

dan sebagai mata pelajaran serta pengupaya dalam pengajaran
dan pembelajaran

5
Fokus harus EMK diterapkan Keluwesan
diberikan bersesuaian diberi kepada
kepada mata dengan tajuk guru untuk
pelajaran yang mata pelajaran menyerapkan
EMK dalam
diajar. yang diajar.
proses
pengajaran dan
pembelajaran
mengikut tajuk
atau topik yang
bersesuaian.

6
Kreativiti dan Inovasi

Keusahawanan

Teknologi Maklumat dan

Komunikasi

7
 Bahagian Pembangunan Kurikulum
Apakah Kreativiti?
Kementerian Pelajaran Malaysia 8
 Kreativiti adalah Keupayaan
kebolehan minda menghasilkan
berimaginasi sesuatu yang baharu
dan/mencernakan (modifikasi,
sesuatu maklumat adaptasi) dari sedia
untuk penyelesaian
masalah, cabaran, ada
soalan atau tugasan
(QCA, 2007).
Kemampuan atau
kebolehan mencipta
sesuatu yang asli dan
sesuai (DBP 1997).

9
Menghasilkan modal insan berdaya cipta dan
berkeupayaan menghasilkan idea dan
ciptaan yang berkualiti yang menjadi
amalan dan budaya dalam kehidupan serta
mampu menyumbang ke arah pembangunan
masyarakat, bangsa, negara dan agama.

10
 Supaya murid:
Mempunyai keterampilan diri dan personaliti individu
kreatif.
Menguasai kemahiran dalam proses kreatif.
Menghasilkan idea kreatif dan inovatif.
Menguasai kemahiran komunikasi.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran secara
kritis dan kreatif.
Menyelesaikan masalah, membuat keputusan dan
mengurus kehidupan harian secara kreatif dan inovatif.

11
Kemahiran Berfikir Kritis Mata pelajaran
dan Kreatif (KBKK) Strategi P&P
berteraskan kreativiti
Merentas Kurikulum

Reka Cipta Konstruktivisme

Penekanan
Pembelajaran
kurikulum PSV/PMZ
Kontekstual
Pendekatan Teknikal & Vokasional Inkuiri penemuan
penerapan (infusion) Mata pelajaran MPV Pembelajaran berasaskan
Kemahiran Hidup- projek
Objektif
Komponen reka cipta Pembelajaran berasaskan
pembelajaran masalah/membuat
dalam mata pelajaran
Pra sekolah, sekolah Literasi TMK keputusan
rendah, menengah Kajian masa depan

PROGRAM KURIKULUM SEDIA ADA

12
 Peranan Guru
metakognisi
1. Merancang Pengajaran dan
Pembelajaran Pemerhatian Analisis
2. Membimbing dan Menjadi
Fasilitator Penjanaan idea

3. Mentaksir Berterusan Amalan berterusan

4. Mengurus Persekitaran metakognisi
Sintesis idea
metakognisi
Pembelajaran Pelaksanaan Penambahbaikan
5. Membangunkan Komuniti

Penilaian

metakognisi

Model P&P Kreatif

1. Inkuiri Penemuan
2. Pembelajaran Berasaskan Masalah
3. Pembelajaran Berasaskan Projek
4. Kajian Masa Depan
5. Konstruktivisme
13
 Gunakan deria, tumpu kpd objek,
gunakan alat, kendalikan alat, guna
Pemerhatian kaedah atau prosedur, kenal pasti ciri,
situasi, fenomena, dapatan makna, kenal
pasti objek, situasi disekeliling.

Persamaan-perbezaan, asingkan, kumpulkan,

susun maklumat ikut kriteria, kesan sebab, kaji
Analisis kesan baik-buruk, imbas kembali idea, cari byk
bukti disokong berdasarkan fakta dan maklumat.

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

14
 Hasilkan idea yang byk (benar atau
Penjanaan tidak), hasilkan idea bermakna, cari
Idea hubungkait, gabungjalin atau corak
berdasarkan maklumat yang ada.

Buat kesimpulan, itlakan, bina tajuk, hasilkan

komunikasi yang unik, maklumat cukup?Maklumat
Sintesis tambahan?, buat keputusan ttg sintesis akhir, bincang
kebaikan/kelebihan, keburukan/kelemahan, cabar
Idea dan nilai maklumat yang diperolehi=samada perlu
tindakan susulan @ketepikan, buat refleksi berterusan

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

15
 Tokok tambah idea, ubahsuai
Penambah idea, beri penerangan rasional
baikan idea, beri pelbagai contoh
berkaitan tugasan.

Beri alasan yg tepat unt terima @ tolak idea, nyatakan

Menilai kekuatan/kelemahan, kebaikan/keburukan
berdasarkan bukti, buat pilihan berdasarkan
kenyataan dan tidak dipengaruhi oleh perasaan.

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

16
 Menghuraikan idea kpd
butiran/bahagian yang kecil dan
Pelaksanaan
khusus, susun idea,hasikan idea
tidak sama dengan org lain

Peka dengan sekeliling, buat pemerhatian untuk kenal

Amalan pasti masalah, kesilapan dan kelemahan, praktikkan
berterusan proses kreatif unt hasilkan idea baharu secara
berterusan

Metakognisi: rancang, pantau dan nilai

17
 Aktiviti Contoh Aktiviti

1. Pemerhatian
2. Analisis
3. Penjanaan idea
4. Sintesis idea
5. Penambahbaikan
6. Menilai
7. Pelaksanaan
8. Amalan berterusan

18
 banyak idea

LANCAR

boleh
menghasil ASLI LUWES idea boleh
idea dikembang
baharu dan
dipelbagaikan
JELAS

menghurai idea dengan terperinci dan

sistematik
19
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia 20
21
 Membentuk
ciri-ciri dan
Diterapkan amalan
melalui aktiviti- keusahawanan
aktiviti sehingga
pengajaran dan menjadi satu
pembelajaran budaya dalam
dalam proses kalangan murid.
membudayakan
keusahawanan
22
 1 Mengamalkan sikap keusahawanan

Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan

2 dalam situasi yang diperlukan

Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran

3 pengurusan asas jual beli yang mudah dalam aktiviti
kehidupan seharian yang relevan

Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan

4 serta kemahiran teknologi dan vokasional

Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik

5 dalam konteks keusahawanan.

23
Terdapat lima elemen
keusahawanan (EK) iaitu:
EK2
Mengamalkan cara
EK 1 EK3
berfikir ke arah
Mengamalkan Mengamalkan
keusahawanan
sikap pengetahuan
keusahawanan dan kemahiran
pengurusan
asas jual beli

EK5 EK4
Menghasilkan produk
Nilai moral
berasaskan pengetahuan dan
dan etika
kemahiran berasaskan
keusahawanan
teknologi dan vokasional
keusahawanan

24
Tiga pendekatan penerapan elemen keusahawanan

1 Pendekatan Penyebatian

2 Pendekatan Pengintegrasian

3 Pendekatan Pengaplikasian

25
RANCANGAN ELEMEN
PENGAJARAN KEUSAHAWANAN

INDUKSI

LANGKAH 1 Penerapan
LANGKAH2 bermula dari
LANGKAH awal hingga ke
AKHIR akhir P&P

PENUTUP

26
RANCANGAN ELEMEN
PENGAJARAN KEUSAHAWANAN

INDUKSI

Integrasi di
LANGKAH 1 mana-mana
LANGKAH2 langkah
LANGKAH pengajaran/
AKHIR perkembangan
P&P

PENUTUP

27
RANCANGAN
PENGAJARAN

INDUKSI

LANGKAH 1
LANGKAH 2
LANGKAH ELEMEN
AKHIR KEUSAHAWANAN

Aplikasi di akhir
pengajaran /
PENUTUP
perkembangan
P&P

28
1.1 Bertanggungjawab terhadap keputusan
1.2 Peka kepada peluang
1.3 Berani mengambil risiko
1.4 Daya kreativiti dan inovasi
1.5 Fleksibiliti
1.6 Keinginan kepada maklum balas segera
1.7 Berorientasikan masa depan

29
1.8 Kesanggupan belajar daripada
kesilapan
1.9 Berkeupayaan memimpin
1.10 Berorientasikan pencapaian
1.11 Berdaya tahan
1.12 Bertoleransi terhadap ketidaktentuan
yang tinggi
1.13 Tabah
1.14 Boleh membina jaringan sosial

30
9 langkah utama:
2.1 amalan memerhati persekitaran dengan
sengaja dan bertujuan;
2.2 menganalisis pemerhatian secara kritis dan
kreatif;
2.3 menghasilkan idea dari pemerhatian;
2.4 memilih idea baik dari banyak idea;
2.5 menambahbaik idea yang dipilih (inovasi);

31
2.6 menilai idea secara kritis dalam konteks;
2.7 melaksanakan idea dalam bentuk produk
teknologi abstrak atau konkrit;
2.8 menyesuaikan idea baru dengan
keperluan masyarakat dan persekitaran;
2.9 meneruskan peningkatan kualiti idea.

32
Melibatkan proses-proses:-
3.1 Merancang sesuatu projek dengan teliti;
3.2 Melaksana projek mengikut langkah-langkah
yang telah disediakan;
3.3 Memantau projek;
3.4 Menilai pelaksanaan projek.

33
Murid boleh:
4.1 Menghasilkan produk dengan mengaplikasikan
pengetahuan teknologi dan vokasional;
4.2 Menggunakan teknologi berlainan untuk
menghasilkan produk yang sama;
4.3 Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber
alternatif/ bahan kitar semula

34
 Prinsip
Tanggungjawab Prinsip Keadilan
Sosial

Lima prinsip
amalan etika
keusahawanan
berasaskan Prinsip Hak
Prinsip nilai moral
Manusia
Ketelusan baik

Prinsip Autonomi
35
 DUNIA SENI VISUAL

TAJUK : MENGGAMBAR
AKTIVITI : KOLAJ
TEMA : ALAM BENDA
TAJUK : KAD HARI LAHIR
MASA : 60 MINIT

36
36
1.1 Persepsi Estetika:
Murid memerhati dan menceritakan tentang
bahan-bahan yang ditunjukkan oleh guru. (EK- 2)
Murid mengenal pasti unsur-unsur komersial
seperti:
- rupa - kualiti (EK- 4)
- warna - menarik perhatian
(EK- 1, 2, 4 dan 5)
- bentuk - harga (EK 1, 3 & 5)

37
1.2 Aplikasi Seni:
Murid menghasilkan kad ucapan dengan
menggunakan teknik kolaj yang
ditunjukkan oleh guru (EK- 3 & 4).

1.3 Ekspresi Kreatif

Murid memilih dan memanipulasi (EK- 3
& 4) bahan kolaj secara kreatif
berdasarkan unsur-unsur komersial (EK-
1, 2, 3 & 4) pada tempoh masa (EK-1)
yang diberikan.
38
 Tindakan:
Murid boleh mempromosikan hasil
karya kad ucapan ini untuk dijual
(EK-1, 2, 3 & 5) kepada rakan dan
kenalan menggunakan papan
kenyataan, laman web atau blog.

39
 SIKAP KEUSAHAWANAN: BERTINDAK SECARA BIJAKSANA

AMALAN NILAI PEMIKIRAN

MORAL DAN ETIKA KEUSAHAWANAN:
KEUSAHAWANAN: BOLEH
MEMPUNYAI DAYA MENGADAPTASI
INTEGRITI YANG PERSEKITARAN
TINGGI

APLIKASI VOKASIONAL DAN KEMAHIRAN PENGURUSAN:

TEKNOLOGI: BERKEUPAYAAN MENJADI
BERDAYA SAING PENGURUS YANG CEKAP DAN
BERKESAN

40
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia 41
 Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) adalah
teknologi yang digunakan khasnya dalam penggunaan
komputer, peralatan komunikasi dan perisian aplikasi
untuk memperoleh, memproses, menyimpan, menghantar,
mendapatkan semula, menukar dan melindungi maklumat
di mana saja dan bila-bila masa.

Matlamat
Matlamat TMK merentas kurikulum adalah bagi
memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan
pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari,
menggalakkan kreativiti dan menyediakan pembelajaran
yang menarik dan menyeronokkan serta menjana
pemikiran kritis dan kreatif, berinovatif serta
meningkatkan kualiti pembelajaran.

42
 Pada akhir persekolahan di peringkat rendah, murid akan
dapat:
Menggunakan TMK secara bertanggungjawab dan
beretika.
Memilih dan mengaplikasikan sumber TMK yang
bersesuaian.
Menggunakan TMK untuk mencari, mengumpul,
memproses dan menggunakan maklumat.
Menggunakan TMK untuk mendapatkan dan berkongsi
maklumat.
Menggunakan TMK untuk menyelesaikan masalah dan
membuat keputusan.
Menggunakan TMK untuk meningkatkan produktiviti dan
pembelajaran.
Menggunakan TMK untuk melahirkan idea dan maklumat
secara kreatif dan inovatif.

43
 Pendekatan TMK dalam merentas kurikulum
membudayakan digunakan dalam p&p di mana ianya
TMK dalam p&p diintegrasikan mengikut kesesuaian
adalah seperti topik yang hendak diajar dan sebagai
berikut: pengupaya bagi meningkatkan lagi
Belajar Mengenai TMK kefahaman murid terhadap
pengetahuan dan
kandungan mata pelajaran.
kemahiran TMK
sebagai satu disiplin
ilmu (contoh: saiz
storan, perkakasan
input dan output

Belajar Mengenai TMK

sebagai alat dan pengupaya
untuk mengajar dan belajar
(contoh: penggunaan
perisian MS Office).
Belajar Melalui TMK
maklumat dan ilmu pengetahuan yang
dicapai atau akses melalui media TMK
(contoh: internet, CD-ROMPortal E-bahan,
EduwebTV dan Google Earth).
44
 Pengajaran dan pembelajaran
dijalankan menggunakan perkakasan
dan perisian TMK bersesuaian
dengan topik yang hendak diajar
oleh guru seperti menggunakan
perisian aplikasi, CD-ROM atau
bahan muat turun daripada Internet.

Murid boleh mengguna dan memanipulasi sumber TMK

untuk menyokong pengetahuan atau tugasan mereka
seperti hasilkan portfolio, laporan bergambar dan poster
digital.

Murid boleh mengukuhkan konsep dan kemahiran yang

telah mereka kuasai dalam suasana yang menyeronokkan.

45
45
 Rujuk Dokumen Standard TMK untuk
memastikan tahap kemahiran TMK yang
dicapai oleh murid di Tahun 1, Tahun 2 dan
Tahun 3.

46
 Tahun 2 Tahun 3
Tahun 1
Literasi TMK
Literasi TMK Kemahiran menggunakan papan
Literasi TMK
Kemahiran menggunakan papan kekunci dan tetikus
Pengenalan Perkakasan Komputer kekunci dan tetikus Menaip dan format
Kemahiran menggunakan papan Menaip dalam lajur dan baris Menterjemahkan maklumat
kekunci dan tetikus dalam bentuk graf atau carta
Menyisip imej ke dalam jadual
Menaip Membuat pengiraan ke atas
Membuat persembahan digital maklumat
Menyisip imej yang mengandungi elemen teks, Menggunakan elemen animasi
Membuka fail grafik dan audio dalam persembahan digit
Menyimpan fail Menukar latarbelakang
Membuat persembahan digital yang persembahan dan menggunakan
mengandungi elemen teks dan grafik. ciri transisi antara slaid Internet
Merakam suara Mengepil fail melalui e-mel
Melakar dan melukis secara digital Internet
Mencetak dokumen Mencari maklumat Nilai
Menghantar dan membalas e-mel Keselamatan Kompter dan Data,
Teknologi Hijau, kerjasama
Internet
Mencari imej Nilai
Nilai Teknologi Hijau, Keselamatan
Peraturan makmal, Bertoleransi, komputer dan data
bertanggung jawab

47
 1. Guru dan murid

2. Guru sahaja

3. Murid sahaja

48
Kreativiti dan inovasi serta keusahawanan dapat
dikukuhkan melalui:
Manipulasi kemahiran menggunakan fitur-fitur
perisian
Menghasilkan produk atau bahan menggunakan
pelbagai fitur perisian
Menjana idea baru dengan menggunakan TMK
Penyelesaian masalah dengan menggunakan TMK
Membuat perbandingan nilai kualiti bahan atau
projek yang dihasilkan menggunakan TMK
Mempromosi idea atau bahan dengan menggunakan
TMK

49
49
50
Mata Pelajaran: Pendidikan Moral Tahun 2

Tema /Topik: Tiada

Masa: 120 minit
Standard Pembelajaran 12.1.1, 12.1.2, 12.1.3 dan 12.1.4
mata pelajaran:
Objektif Pembelajaran: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan mengenal nilai kerjasama dalam
keluarga untuk kepentingan bersama.
Aktiviti P&P: 1. Murid berkongsi pengalaman mengenai aktiviti mereka di rumah pada hujung minggu.
2. Menyenaraikan aktiviti murid dan memberi penekanan mengenai nilai berkerjasama
dalam keluarga.
3. Main perisian Tidy Up dan murid menceritakan tugas yang mereka lakukan semasa
bermain Tidy up bagi meringankan beban keluarga..
EMK: 1. TMK: Aktiviti dalam Perisian Tidy Up membantu murid belajar mengenai nilai
kerjasama.
2. Keusahawaan: Sikap dan pemikiran cemerlang
3. Menjana idea yang berkaitan dengan pengalaman kerjasama di rumah.
BBM/Media: Perisan Tidy Up.
Penilaian P&P: Murid boleh menceritakan secara lisan tentang kebaikan bekerjasama dan menjalankan
tugas bersama-sama keluarga.
Refleksi: Seramai 25 orang murid boleh menyenaraikan peranan mereka dirumah bagi membantu
keluarga. Hanya 5 orang murid yang menghadapi masalah menulis ayat. Murid diberi
latihan bimbingan seperti isi tempat kosong.

51
 Pembelajaran yang
berkesan
dan/atau (pembangunan
Dokumen kreativiti/
Standard + =
Mata pembentukan sikap
Pelajaran keusahawanan/
dan/atau penguasaan
kemahiran TMK)
dan seronok.

52
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
53