Rasional kurikulum sejarah

SJHK 3063: Kurikulum Sejarah Sekolah Rendah

 Membantu murid
Menyemai ilmu
Penerapan semangat membina kerangka
pengetahuan dan asas
patriotik melalui kronologi tentang sesuatu
Kemahiran Pemikiran
pengetahuan masa lalu peristiwa penting dan
Sejarah di kalangan murid
tokoh-tokoh terlibat

Murid dapat memahami Melahirkan perasaan

diri mereka secara cintakan negara dan
individu serta sebagai ahli melahirkan perasaan
dalam sesebuah bangga sebagai rakyat
masyarakat Malaysia
Objektif kurikulum Sejarah

SJHK 3063 : Kurikulum Sejarah Sekolah Rendah

 sesuatu yang khusus yg
Objektif ingin dicapai
Matlamat atau tujuan
 KSSR Sejarah

Memahami
tingkah laku
manusia Sebab
dan
akibat Keunikan
sejarah
tanah air Kegemilangan
negara
 Menyatakan kepentingan
sejarah dalam kehidupan
Memahami idea, dengan mengambil iktibar
konsep, serta dariada peristiwa sejarah
elemen sebab dan sebagai usaha mengukuhkan
akibat dalam suasana keharmonian
elemen sejarah

Menilai warisan
sejarah negara
dalam konteks
Memahami
peristiwa masa lalu
Objektif kawasan setempat
negara dan global
melalui sikap inkuiri
KSSR
Sejarah
Memahami Peristiwa Masa Lalu
Melalui Sikap Inkuiri.

Membolehkan Misalnya, murid

murid murid murid Murid murid
mengetahui meneroka boleh
peristiwa - sendiri tentang menggunakan
peristiwa masa budaya, dan teknik
lalu dengan latar belakang pembelajaran
naluri ingin tentang zaman akses sendiri.
tahu. air batu.
 Kemahiran inkuiri dapat mengembangkan kemahiran berfikir dan
sikap ingin tahu dalam kalangan murid.
.

Mereka melibatkan diri secara aktif untuk mencari dan mengumpul

maklumat melalui pelbagai aktiviti seperti memerhati, mendengar,
menyoal, berbincang, membuat rujukan, uji kaji dan kaji siasat.

Menerusi kemahiran ini, guru juga boleh berperanan sebagai

pembimbing untuk merangsang minat murid menjadi lebih yakin
dalam menjalankan aktiviti pembelajaran
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri/Ingin Tahu.

Menentukan
Mengenal kaedah Mengumpul Mengkaji Membuat
pasti tajuk mencari maklumat maklumat rumusan
maklumat
Mengenal Pasti Pelbagai Sumber
dan Maklumat.
Ilmu Sejarah pada Para murid Umumnya sumber
asasnya didedahkan tentang merangkumi sumber
mementingkan tatacara lisan dan tulisan,
pengkayaan sumber mendapatkan artifak, gambar,
sejarah di kalangan sumber, punca-punca lukisan, bangunan
murid. sumber, pengkelasan dan persekitaran
sumber pertama dan yang dapat
kedua. Seterusnya menjelaskan tentang
merekod bukti-bukti sesuatu peristiwa
yang diperoleh masa lalu
daripada sumber-
sumber tersebut.
 Memahami Idea, Konsep serta
Elemen sebab dan akibat dalam
elemen sejarah. (tunjang KSSR
sejarah)
Komunikasi Ketrampilan diri

Perkembangan
Sains dan teknologi
fizikal dan estetika

Kemanusiaan Kerohanian sikap

dan nilai
Memahami kandungan pembelajaran yang
diajar supaya pelajar boleh terapkan dalam
kehidupan seharian mereka.

Teknik yang menerangkn bagaiamana

sesuatu tingkah laku,idea atau kejadian
yang boleh mengakibatakan kesan-kesan
berikutnya.

Menerusi teknik ini,murid boleh

menerangkan urutan perkara-perkara
penting dengan cara logik atau menaakul.
Contoh: Penyusunan kronologi
sejarah/Pembentukan Tamadun Awal.
Murid dapat mengenal pasti hubungan sebab dan
akibat dengan cara yang berfokus.

Contoh:
Setiap perkara yang berlaku ada sebabnya dan
kesannya yang kesinambungan.
Penentangan tokoh pejuang tempatan berlaku
kerana penindasan penjajah ke atas tanah melayu.
Menyatakan kepentingan sejarah dalam kehidupan dengan
mengambil iktibar daripada peristiwa sejarah sebagai
usaha untuk mengukuhkan suasana keharmonian.
Iktibar-Pengajaran/hasil pembelajaran
*Pelajar dapat mengaplikasikan apa
yang diperolehi melalui proses P&P.
yang dipelajar dalam mata pelajaran
sejarah dalam kehidupan seharian. *Pelajar dapat menyerapkan nilai-nilai
yang positif serta pengajaran daripada
*Pelajar dapat menghayati nilai sejarah
peristiwa sejarah yang berlaku yang
serta menjadikannya pegangan.Dengan
dapat mewujudkan suasana yang aman
itu,pelajar dapat menyatakan
serta keharmonian. *Kesannya dimensi kewarganegaraan
kepentingan sejarah.
Contoh: dan nilai sivik dapat diperkembangkan
Contoh: dalam diri pelajar.
i)Peristiwa 13 Mei rusuhan kaum yang
i)Pelajar menghargai kemerdekaan
menjadikan suasana negara porak
yang diperolehi.
peranda .
ii)Berbangga dengan asal-usul sejarah
ii)Mengambil iktibar kesan penjajahan
negara.
negara luar atas negara kita.
iii)Memelihara warisan negara.
 Murid mampu menginterpretasi dan
mencirikan warisan sejarah negara.
Kepentingan Warisan Sejarah
Menilai Warisan Negara juga dipelajari malahan
Sejarah Negara
Dalam Konteks kepentingan memulihara warisan
Kawaan sejarah negara ini dapat diambil
Setempat,Negara
Dan Global iktibar.
(Rumah ibadat yang bersejarah,
bangunan/ tempat bersejarah, tugu
peringatan, batu sumpah)
Sekian, terima kasih