Tajuk: Huraikan pandangan ahli falsafah

islam terhadap sumber ilmu dan matlamat

pendidikan.
Ibn Khaldun (1332M-1406M)

• Wali al-Din ‘Abd Rahman ibn Muhammad ibn Abi

Bakr Muhammad ibn al-Hasan ibn Khaldun
• Sebagai ‘Bapa Sejarah Kebudayaan dan Sains
Sosial Moden’
• Merupakan orang yang terawal mengembangkan
falsafah yang tidak berasaskan keagamaan
• Orang pertama menulis berkenaan sejarah Muslim
di Afrika Utara
 Pandangan Ibn Khaldun
 Fokus kepada ilmu mistik dan teologi

 Terkenal dengan hasil kerjanya dalam falsafah sejarah & sosialogi (umraniyat)

 Penulisan al-Muqaddimah (Pendahuluan) adalah untuk mengenali fakta-fakta psikologi,

ekonomi, persekitaran dan sosial yang menyumbang kepada kemajuan tamadun manusia.

 Menganalisis dinamika hubungan kelompok serta menunjukkan kepentingan al-Asabiyya

bagi mewujudkan tamadun baru serta meningkatkan kuasa politik

 Ilmu pengetahun dibahagikan berasaskan tingkat pemikiran

 Pengetahuan yang diperoleh hasil daripada memahami sesuatu perkara

 Pengetahuan tentang perkara yang harus dan tidak harus dilakukan

 Menurut beliau, ilmu pengetahuan sangat penting dan lebih mudah diperoleh dengan
bantuan dan ajaran guru
Al-Farabi (870M-950M)

• Abu Nasr Muhammad ibn Muhammad Tarkhan ibn

Uzlaq al-Farabi
• Di Barat, beliau dikenali sebagai ‘al-Pharabius’
• Salah seorang pakar sains dan ahli falsafah Islam
yang hebat di dunia
• Terdidik dengan sifat qanaah, iaitu beliau berasa
cukup dengan apa-apa yan dimiliknya
 Pandangan Al-Farabi
 Membentuk seorang individu yang sempurna dan mencapai tujuan kemanusiaan sebagai hamba
Allah

 Pendidikan dapat membina dan menyediakan seseorang masyarakat yang sempurna

 Pendidikan amat penting dalam 4 aspek:

 Teori

 Praktikal

 Sikap

 Perubahan

 Pendidikan penting untuk melahirkan pemimpin yang baik dan sempurna - akal dan wahyu adalah
padu

 Amat menitikberatkan akhlak dan nilai-nilai moral yang baik ditambah dengan kebijaksaan seseorang
Imam al-Ghazali (1058M-1111M)

• Abu Hamid Muhamad bin Muhamad bin

Ahmad al-Ghazali al-Tusi al-Shafi’e
• Digelar sebagai Hujjatul Islam kerana
kehebatannya mempertahankan Islam
• Beliau sangat tinggi ilmunya dalam pelbagai
bidang seperti falsafah, akidah, fiqah, ilmu
kalam, tasawuf, pendidikan, politik dan lain-
lain
• Seorang yang alim yang gemar mempelajari
pelbagai jenis ilmu
Pandangan Imam al-Ghazali

 Ilmu pengetahuan dapat diperlajari melalui pelbagai cara bukan sahaja

melalui buku
 Potensi manusia dapat diketahui dan dikembangkan melalui pendidikan
 Profesionalisasi manusia dapat diwujudkan
 Dapat membentuk manusia yang berakhlak mulia dan mempunyai jiwa
yang suci
 Kemampuan dan kesabaran seseorang melaksanakan kewajibannya
membolehkan seseorang itu mendekatkan diri dengan Allah
 Pendidikan penting dalam pembentukan karakter seseorang
 Pendidikan adalah untuk menyempurnakan manusia
 Akal ialah sumber ilmu pengetahuan
 Rujukan

Ffyue. (2013, Jan 29). Pandangan Tokoh Terhadap Pendidikan. Diperolehi

pada 9 Julai 2018 daripada
https://www.slideshare.net/ffyue/pandangan-tokoh-terhadap-
pendidikan
Noriati A. Rashid, Lee, K.C., Zulkifli Mahayudin & Zakiah Noordin. (2012).
Falsafah & Pendidikan di Malaysia. Kuala Lumpur: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Noriati A. Rashid, Lee, K.C., Zulkifli Mahayudin & Zakiah Noordin. (2016).
Falsafah & Pendidikan di Malaysia Edisi Ketiga. Kuala Lumpur: Oxford
Fajar Sdn. Bhd.
Nu’tih Kamalia. (2015). Konsep Ilmu Pendidikan Menurut Imam al-Ghazali.
Diperolehi pada 9 Julai 2018 daripada
https://ejournal.unida.gontor.ac.id/index.php/tadib/article/view/335