1

UICI 1012
TAMADUN ISLAM & TAMADUN ASIA
(TITAS)
MAKLUMAT PENSYARAH

WAN ALI BIN WAN JUSOH

FAKULTI TAMADUN ISLAM (FTI)
BILIK 06.06.01 MJIIT, UTMKL
HP: 019 2189078
EMAIL: wanali.kl@utm.my

2
 3

SINOPSIS
• Kursus ini membincangkan ilmu ketamadunan yang
meliputi pengenalan ilmu ketamadunan,
perkembangan dan interaksi ketamadunan dalam
Tamadun Islam, Melayu, Cina, India, serta isu
ketamadunan kontemporari dalam Tamadun Islam
dan Tamadun Asia.
• Kursus ini bertujuan memberi kefahaman mengenai
setiap elemen tersebut dan implikasinya terhadap
proses pembangunan negara.
• Perbincangan dan perbahasan dalam kursus ini turut
berperanan dalam usaha melahirkan pelajar yang
mengetahui warisan sejarah negara, memupuk nilai
murni, mempunyai jati diri kebangsaan dan
menghargai kepelbagaian.
 4

SINOPSIS

• Pengenalan Kepada TITAS

• 1. Pengenalan Ilmu Ketamadunan
• 2. Tamadun Islam
• 3. Tamadun Melayu
• 4. Tamadun Cina
• 5. Tamadun India
• 6. Isu Semasa dan Masa Depan
 5
(BAB 1)
Ilmu
Ketamadunan

(BAB 2)
Pengenalan
TITAS Tamadun
Islam

(BAB 6)
(BAB 3)
Isu-isu
Tamadun
Semasa &
Melayu
Masa Depan

(BAB 5) (BAB 4)
Tamadun Tamadun
Cina India
 6

HASIL PEMBELAJARAN
(PROGRAM OUTCOME)
1) Mengenalpasti peranan nilai
ketamadunan dalam pembentukan
sistem nilai masyarakat Malaysia.

2) Mempamerkan kebolehan komunikasi

sosial dalam kepelbagaian landskap
budaya.

3) Menghubungkait elemen
ketamadunan dengan isu
kemasyarakatan semasa.
 PEMETAAN PENJAJARAN KONSTRUKTIF KURSUS TITAS 7

Bil. Hasil Pembelajaran (HPK)/ DHP Komponen/ Kaedah Perincian Tugasan

Program Outcome (PO) KKM Taksiran

1 Mengenalpasti peranan KKM4 (30%)

Pentaksiran bertulis
Soalan pentaksiran bertulis
nilai ketamadunan dalam dan kuiz yang berkaitan
(peperiksaan/
pembentukan sistem nilai penilaian ke atas identiti yang
ujian/ulasan)
masyarakat Malaysia. (10%) menekankan atribut ‘nilai dan
Kuiz/MOOC/ atas talian sikap’ dalam KKM4.

2 Mempamerkan KKM3 (30%)

Tugasan berkumpulan
Pembentangan dan laporan
kebolehan komunikasi bertulis kerja lapangan yang
(laporan/ ulasan/pem-
sosial dalam berkaitan moral yang
bentangan/ video &
kepelbagaian landskap refleksi) menekankan atribut
budaya. komunikasi sosial dan
tanggungjawab sosial dalam
KKM3.

3 Menghubungkait elemen KKM4 (30%)

Tugasan berkumpulan
Soalan pentaksiran bertulis
ketamadunan dengan isu dan kuiz yang berkaitan
(laporan/ ulasan/pem-
kemasyarakatan semasa. penilaian ke atas identiti yang
bentangan/ video &
refleksi) menekankan atribut ‘nilai dan
sikap’ dalam KKM4.
 PEMARKAHAN
8

% setiap %
No. Penilaian Bilangan Catatan
satu jumlah
Bab 1 & 2
1 Ujian/Kuiz/MOOC 1 10% 10
(Soalan Esei)
Laporan Tugasan Serahan Pada
2 Kumpulan
1 20% 20
Minggu ke 13
Minggu ke 12-13
Tema/Tajuk
3 Pembentangan 1 10% 10 dipilih drp Isi
Kandungan
Silibus
4 Projek Kerja Lapangan 1 30% 30 Minggu ke 10-12
Semua Bab
5 Peperiksaan Akhir 1 30% 30
(Objektif & Esei)
Jumlah Keseluruhan 5 100% 100
 PROJEK KERJA LAPANGAN (30%) 9

UNTUK P&P SPACE: BERGANTUNG KESESUAIAN MASA

& SUASANA
• Lokasi: Rumah ibadat (masjid/surau/kuil/tokong) atau tadika
yang pelajarnya berbilang bangsa dan agama.
• Aktiviti: Menganjurkan khidmat masyarakat seperti
pembersihan dan keceriaan.
• Prosedur:
1. Dapatkan pengesahan sebagai pelajar kursus TITAS
daripada FTI.
2. Mohon kelulusan bertulis daripada pengendali rumah
ibadat atau tadika berdekatan UTM.
• Laporan:
1. Cakera padat mengandungi rakaman video perjalanan
program (sebelum, semasa, selepas) berdurasi 5-10 minit.
2. Penilaian penglibatan daripada wakil komuniti/pengendali
rumah ibadat atau tadika (10 item penilaian berskala 1-5).
3. Penilaian penglibatan daripada rakan sekumpulan (10
item penilaian berskala 1-5).
 10

RINGKASAN 10 ITEM SUBATRIBUT KERJA LAPANGAN

•KEMAHIRAN
DHP KKM3

ATRIBUT •Keyakinan • Membina • SKALA (1-5)

SUB ATRIBUT
& diri hubungan
TANGGUNG •Hormat • Ekspresi diri
•(1) Sangat lemah
JAWAB • Mendengar
•Komunikasi dengan aktif •(2) Lemah
SOSIAL
sosial • Menghormati •(3) Memuaskan
•Kesedaran orang lain •(4) Baik
kendiri • Interaksi dengan
orang lain •(5) Sangat baik
•Tanggung
jawab sosial • Memupuk
hubungan
• Beretika
• Kawalan emosi
• Rasional terhadap
masyarakat
pelbagai budaya
• Sumbangan
kepada
masyarakat
 11

PENILAIAN 10 ITEM KERJA LAPANGAN

ITEM SKALA (1-5)
1) Membina hubungan
2) Ekspresi diri
3) Mendengar dengan aktif
4) Menghormati orang lain
5) Interaksi dengan orang lain
6) Memupuk hubungan
7) Beretika
8) Kawalan emosi
9) Rasional terhadap masyarakat pelbagai budaya
10) Sumbangan kepada masyarakat
JUMLAH MARKAH /50
 12

BORANG PENILAIAN KERJA LAPANGAN

BORANG MARKAH KERJA LAPANGAN (30%)
PENILAIAN RAKAN SEBAYA

NAMA PELAJAR NO. MATRIK KURSUS & SA1 SA2 SA3 SA4 SA5 SA6 SA7 SA8 SA9 SA10 TOTAL
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5)
SEKSYEN (/50)

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Atribut Subatribut (SA) Catatan/Skor
(1-5)
Keyakinan Diri 1) Membina hubungan
2) Ekspresi Diri
Hormat 3) Mendengar dengan aktif
4) Menghormati orang lain
Komunikasi Sosial 5) Interaksi dengan orang lain
6) Memupuk hubungan
Kesedaran Kendiri 7) Sikap Beretika
8) Kawalan Emosi
Tanggungjawab Sosial 9) Rasional terhadap masyarakat pelbagai budaya
10) Sumbangan kepada masyarakat
JUMLAH MARKAH
Catatan:

Nama Penilai & Tandatangan:

 13

BORANG PENILAIAN KERJA LAPANGAN

BORANG MARKAH KERJA LAPANGAN (30%)
PENILAIAN WAKIL KOMUNITI

NAMA PELAJAR NO. MATRIK KURSUS & SA1 SA2 SA3 SA4 SA5 SA6 SA7 SA8 SA9 SA10 TOTAL
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5) (1-5)
SEKSYEN (/50)

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
Atribut Subatribut (SA) Catatan/Skor
(1-5)
Keyakinan Diri 1) Membina hubungan
2) Ekspresi Diri
Hormat 3) Mendengar dengan aktif
4) Menghormati orang lain
Komunikasi Sosial 5) Interaksi dengan orang lain
6) Memupuk hubungan
Kesedaran Kendiri 7) Sikap Beretika
8) Kawalan Emosi
Tanggungjawab Sosial 9) Rasional terhadap masyarakat pelbagai budaya
10) Sumbangan kepada masyarakat
JUMLAH MARKAH
Catatan:

Nama Penilai & Tandatangan:

 RUBRIK TUGASAN KUMPULAN 14

HASIL PEMBELAJARAN TAHAP I TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4

Pemikiran Kritis & Kemahiran Menyelesaikan Masalah
CTPS 1 Mampu mengenal Tidak mampu Mampu Mampu Sangat mampu
pasti dan mengenalpasti dan mengidentifikasi menentukan cara menentukan cara
menganalisis menentukan cara masalah tetapi penyelesaian menyelesaikan
masalah dalam menyelesaikan gagal masalah dan masalah dan
situasi kompleks masalah menjelaskannya menjelaskannya memperlihatkan
dan kabur, serta dengan tepat kefahaman yang
membuat penilaian dalam berkaitan
yang berjustifikasi dengan masalah
serta dapat
menjelaskan faktor
terjadinya dengan
baik.

Markah 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CTPS 3 Mampu mencari Mencadangkan Mencadangkan Mencadangkan Mencadangkan
idea dan mencari hanya satu cara dua cara untuk tiga cara untuk sekurang-
penyelesaian untuk menyelesaikan menyelesaikan kurangnya tiga
alternatif menyelesaikan masalah yang masalah yang cara untuk
masalah yang terpenting terpenting tetapi menyelesaikan
terpenting tidak praktikal dan masalah yang
kreatif terpenting
praktikal dan
kreatif

Markah 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 SAMBUNGAN… 15

HASIL PEMBELAJARAN TAHAP I TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4

Etika & Integriti

EM 2 Mampu Tidak mampu Kurang mampu Mampu Sangat mampu

menganalisis dan menganalisis dan menganalisis dan menganalisis dan menganalisis dan
membuat membuat membuat membuat membuat
keputusan dalam keputusan dalam keputusan dalam keputusan dalam keputusan dalam
penyelesaian penyelesaian penyelesaian penyelesaian penyelesaian
masalah secara masalah secara masalah secara masalah secara masalah secara
beretika beretika beretika beretika beretika

Markah 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EM 3 Mampu Tidak Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan

mengamalkan memperlihatkan sikap dan tingkah sikap dan tingkah sikap dan tingkah
sikap beretika di etika dan tidak laku sopan pada laku sopan tanpa laku sopan yang
samping mempunyai integriti masa dan tempat kira masa dan tinggi tanpa kira
mempunyai rasa serta tangungjawab tertentu sahaja tempat dan masa dan tempat
tanggungjawab sosial dan kurang banyak memberi serta sangat
terhadap perhatian perhatian terhadap prihatin terhadap
masyarakat terhadap masalah masalah dan masalah dan
dan kesusahan kesusahan orang kesusahan orang
orang lain lain lain

Markah 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 RUBRIK PEMBENTANGAN 16
HASIL PEMBELAJARAN TAHAP I TAHAP 2 TAHAP 3 TAHAP 4
PO4 Kemahiran Komunikasi/Communication Skills (CS)
CS 1 Mampu Gagal berkomunikasi Agak mampu Gagasan yang Sangat baik dalam
menyampaikan dengan berkesan menyampaikan disampaikan jelas menyampaikan
maklumat dan dan penyampaian gagasan tetapi dan memuaskan gagasan dan sangat
gagasan dengan gagasannya tidak kejelasannya masih pendengar dan berkesan serta
jelas, berkesan dan jelas serta kurang pembaca topiknya mudah
meyakinkan baik membingungkan difahami dengan
secara lisan ataupun jelas
bertulis
Markah 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CS 3 Mampu membuat Gagal menyesuaikan Agak mampu Mampu Sangat mampu
pembentangan persembahan menyesuaikan menggunakan cara menyampaikan
secara jelas dengan kepada tahap persembahan penyampaian yang persembahan yang
penuh keyakinan dan pendengar kepada tahap betul dan bahan jelas bagi setiap
bersesuaian dengan pendengar tetapi bantu yang sesuai pendengar
tahap pendengar masih melakukan bagi majoriti memahami fakta
beberapa kesilapan pendengar yang hendak
disampaikan dengan
cara penyampaian
dan bahan bantu
yang sesuai.
Markah 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CS 4 Mampu Gagal menggunakan Agak mampu Mampu Sangat trampil
menggunakan kemahiran teknologi menggunakan menggunakan menggunakan
kemahiran teknologi dengan baik kemahiran kemahiran teknologi teknologi secara
dalam teknologi tetapi dengan sedikit berkesan dan
pembentangan kurang berkesan kesilapan maksimum di mana
dari segi suara dan perlu.
animasi.
Markah 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 17

PERTEMUAN TAJUK CATATAN/ISI

 Pendahuluan: objektif ilmu

ketamadunan
PENGENALAN ILMU  Konsep tamadun: Takrif dan
1 KETAMADUNAN sejarah tamadun
 Hubungan tamadun dengan
agama, budaya dan bangsa

 Ciri-ciri tamadun
2 ILMU KETAMADUNAN  Kelahiran, perkembangan dan
keruntuhan tamadun

 Interaksi antara tamadun

3 ILMU KETAMADUNAN  Persamaan dan perbezaan
antara tamadun
 18

PERTEMUAN TAJUK CATATAN/ISI

Konsep Tamadun Islam:

4 TAMADUN ISLAM
 Takrif , Sumber-sumber Primer dan Sekunder

 Asas Tamadun Islam: Akidah, syariat dan

akhlak
5 TAMADUN ISLAM  Matlamat Tamadun Islam: Memelihara Lima
Asas Tujuan Perundangan (agama, nyawa,
akal, keturunan, dan harta)

Konsep dan asas Pandangan Semesta Islam:

 Tuhan, Alam dan Manusia
6 TAMADUN ISLAM
 Kepentingan Pandangan Semesta
 Ciri-Ciri Tamadun Islam: Umum dan Khusus
 19

PERTEMUAN TAJUK CATATAN/ISI

TAMADUN MELAYU:
 Pengenalan
 Sejarah Tamadun Melayu
 Islam di Alam Melayu
TAMADUN ASIA:
7  Warisan pra Islam dan kemunculan
TAMADUN MELAYU
pandangan semesta Melayu Islam
 Pengaruh tamadun Islam ke atas
masyarakat Melayu: ekonomi, politik, sosial,
pendidikan, dan perundangan

UJIAN PERTENGAHAN
8 UJIAN PERTENGAHAN SEMESTER
SEMESTER

 Kolonialisme dan sekularisme di Alam

Melayu
 Tamadun Melayu Teras Pembinaan
9 TAMADUN MELAYU Tamadun Malaysia
 Membentuk world view: Budaya ilmu, jati
diri, penulisan kitab, kesenian/
kesusasteraan, kerohanian
 20

PERTEMUAN TAJUK CATATAN/ISI

 Pengenalan, pandangan semesta;

monotheisme, sistem nilai, pengaruh dan
10 TAMADUN CINA sumbangan Islam terhadap ketamadunan
Cina, kesan interaksi tamadun Cina dengan
tamadun luar
Pengenalan, pandangan semesta;
 sistem nilai, pengaruh dan sumbangan
11 TAMADUN INDIA Islam terhadap ketamadunan India, kesan
interaksi tamadun India dengan tamadun
luar
 Pendahuluan, pertembungan antara
tamadun
ISU-ISU SEMASA & MASA (Contoh: Islamfobia, bahaya hijau,
12
DEPAN terrorisme), hegemoni Barat, globalisasi,
hak asasi manusia, alam sekitar, dan
konsep jihad.
 21

PERTEMUAN TAJUK CATATAN/ISI

 Dialog peradaban: kepentingan dan tujuan
Langkah dan cadangan membentuk dialog
peradaban, isu-isu dialog peradaban,
13 DIALOG PERADABAN persefahaman antara kaum berasaskan
tamadun, dialog antara tamadun (Barat,
Islam dan Asia)

Syarat-syarat dialog peradaban:

 Kesefahaman, menghormati perbezaan,
berilmu, menjaga adab-adab berdialog, dan
14 DIALOG PERADABAN
tidak menggunakan pendekatan teologi;
Pendekatan dialog dalam konsep
1Malaysia.
 22

ANALISIS & KESIMPULAN

“Bincangkan mengenai
hakikat tamadun dan
hubungannya dengan
realiti ketamadunan di
Malaysia ?”
 23

PROPOSAL KAJIAN

OBJEKTIF PERSOALAN KEPENTINGAN ELEMEN

TAJUK
KAJIAN KAJIAN KAJIAN UTAMA
• Tepat • Mengenal • Apakah ? • Kepada • Konsep
• Terperinci pasti • Kenapa? penyelidik, • Latar
• Mengana- • Bilakah? institusi, belakang
lisis pemimpin, • Faktor
• Di
• Mengukur pembuat pendorong
manakah?
persepsi dasar, dll
• Cadangan
• Membuat Penyele-
rumusan saian
• Menilai