GPP 1063

CABARAN
PROFESIONALISMA
KEGURUAN
 BIODATA DIRI
• NAMA : GOH YANNI
• NO.IC : 960303-01-6738
• AMBILAN : PPISMP JUN 2014
• OPSYEN : PENDIDIKAN KHAS MASALAH
PEMBELAJARAN
• NEGERI ASAL : KEDAH
• TEMPAT LAHIR : JOHOR
 PENGENALAN
• Ramai berpendapat bahawa kerjaya sebagai
seorang guru merupakan suatu pekerjaan yang
murni. Sebenarnya profesion menjadi seorang
guru bukan sahaja suatu pekerjaan yang murni
dan baik malah menjadi seorang guru perlu
menggalas suatu tugas dan cabaran yang hebat
untuk mendidik, membimbing dan menunjuk
ajar dalam proses membentuk seorang manusia
untuk menjadi modal insan yang berguna untuk
agama, bangsa dan negara.
 KONSEP CABARAN PROFESIONALISMA
KEGURUAN
• Cabaran didefinisikan sebagai hasil sesuatu
unsur yang mencabar pekerjaan yang penuh
dengan cabaran. Kamus Dewan Edisi Keempat
(2007 : 232)
• Profesion berasal daripada perkataan Latin
„profiteor‟ yang terbahagi kepada “pro” yang
secara umum bermakna “ke arah” dan “fiteor”
yang bermakna “mengakui, berjanji,
mendedahkan kepada semua, berikrar”.
• Pada abad ke19, istilah profesion dikhususkan
untuk individu yang terlibat dalam bidang
agama, undang-undang dan perubtan sahaja.

• Menurut Martinis Yamin, (2007), profesion

dinyatakan sebagai orang yang mendapat
upah atau gaji dari apa yang dikerjakan, baik
dikerjakan secara sempurna mahupun tidak.
• Menurut Sufean Hussin (1996) dan Mohd. Salleh
Lebar (2000), profesion juga dinyatakan dalam
bentuk satu set ciri yang meliputi pengetahuan,
kepakaran, sikap, dan nilai dalam sesuatu
profesion.

• Guru profesion adalah seseorang yang tahu

menghasilkan kerja bermutu tinggi dalam
bidangnya serta sentiasa bersedia berkongsi
kepakarannya di samping sentiasa berusaha
memperbaiki dirinya.
 10.1
PENGLIBATAN
DALAM PERSATUAN
PROFESSIONAL
• Guru dikategorikan dalam persatuan profesional
kerana guru mempunyai ciri-ciri profesional
seperti di bawah :

Latihan Khusus
Perkhidmatan Pengetahuan
Unik dan
Kemahiran

CIRI-CIRI
PROFESIONAL Autonomi
Kod Etika

Badan Kawalan Tanggungjawab

 LATIHAN KHUSUS

• Untuk menjadi guru, individu perlu menerima

program Sarjana Muda Pendidikan (B.Ed) yang
di tawarkan universiti dan Institut Pendidikan
Guru (IPG) mengambil masa 4 tahun yang
termasuk praktikum atau latihan mengajar
yang wajib untuk semua guru pelatih.
PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN

• Untuk menjadi guru bertauliah, seseorang

mesti memperoleh pengetahuan dan
kemahiran spesifik melalui latihan dalam
suatu tempoh yang berpanjangan.
 AUTONOMI

• Guru tidak boleh memilih pelajar yang diajar.

Begitu juga dengan kurikulum yang perlu
diajarnya telah ditentukan orang lain tetapi
guru bebas menentukan kaedah mengajar
yang memadai.
 TANGGUNGJAWAB

• Menurut Tatasusila Kementerian Pendidikan

Malaysia, guru bertanggungjawab terhadap
pelajar, terhadap ibu bapa, kepada masyarakat
dan negara, dan kepada rakan sejawat dan
profesion
 BADAN KAWALAN

• Guru mempunyai sesuatu badan atau

organasasi yang terdiri daripada pelbagai
jawatan kuasa, pasukan petugas dan
sebagainya yang berusaha untuk mencapai
matlamat serta meningkatkan imej profesion.
 KOD ETIKA
• Kod etika profesion perguruan ditentukan oleh
„Ikrar Guru‟ dan „Tatasusila Kementerian
Pendidikan Malaysia‟.
• Oleh kerana guru adalah pekerja kerajaan,
tingkah laku dan tindakan mereka dipantau
melalui Perintiah-Perintah Am Kerajaan yang
memperincikan tindakan yang dilarang sama
sekali dan tidakn yang boleh diakukan dengan
izin.
 PERKHIDMATAN UNIK
• Profesion perguruan adalah bidang yang
memberi perkhidmatan yang unik dan
diperlukan oleh masyarakat.
• Hanya guru sahaja yang berkemampuan
memberi perkhidmatan pendidikan terbaik
kepada masyarakat untuk membangankan
personaliti, kebolehan mental dan fizikal
setiap pelajar
 10.2
GURU DAN NGO
 Cabaran Dalam
Cabaran Dalam Cabaran Di
Sistem
Bilik Darjah Sekolah
Pendidikan

Cabaran Cabaran
Cabaran Dalam Globalisasi
Berasaskan
Masyarakat
Wawasan 2020
 CABARAN DALAM BILIK DARJAH
• Menurut Wan Mohd. Zahid (1993), pada abad ke-
21, para pelajar perlu dikembangkan potensinya
yang ada di hemisfera otak kanan dan di
hemisfera otak kirinya secara seimbang.
• Dari sudut proses pengajaran dan pembelajaran
pula, para pelajar akan mendapat pelbagai
kemudahan, termasuk kemudahan ICT sebagai
yang dirancang untuk membantu mereka dalam
proses pembelajaran bestari.
• Dalam proses penilaian pelajar pula,
(i) Penilaian kemajuan berasaskan sekolah
(PKBS)
(ii) Penilaian hasil pembelajaran (learning
outcomes)
(iii) Pelaksanaan penanda aras (bench marking)
(iv) Ujian atau peperiksaan secara talian terus
(on-line)
 CABARAN DI SEKOLAH

• Cabaran besar dalam abad ke-21 selain

daripada ledakan ilmu yang berbentuk global
ialah masalah sosial yang perlu ditangani dan
di atasi ke arah membentuk masyarakat
madani (Mohamad, 1998).
• Masalah sosial termasuklah :
(i) Ponteng sekolah
(ii) Terbabit dalam kegiatan samseng
(iii) Membuli
(iv) Merempit
(v) Berzina
(vi) Buangan bayi
(vii) Mencuri
(viii) Salah guna dadah
CABARAN DALAM SISTEM PENDIDIKAN

• Misi Kementerian Pendidikan Malaysia ialah

membangunkan sistem pendidikan berkualiti
bertaraf dunia bagi memperkembangkan
potensi individu sepenuhnya dan memenuhi
aspirasi negara Malaysia.
• Perubahan-perubahan yang seperti ini
tentunya mengubah harapan dan keperluan
semua pihak ke atas kecekapan dan
keterampilan guru-guru agar impian sebagai
yang diwawarkan menjadi kenyataan.
• Contoh pengenalan mata pelajaran vokasional
(MPV).
 CABARAN DALAM MASYARAKAT
• Profesion perguruan adalah berkait dengan
kemasyarakatan. Semakin masyarakat dan
negara bertambah maju dan bersifat global
semakin banyak cabaran-cabaran yang
dihadapi oleh guru; semakin meningkat taraf
hidup dan status sosio ekonomi rakyat,
semakin besar gelombang cabaran di hadapan
guru-guru (Ramlan, 2002).
• Kepada masyarakat, guru adalah sumber
maklumat dan pengetahuan, kemahiran dan
keterampilan; sumber kebudayaan dan ilmu;
sumber pemupukan kepercayaan dan sistem
nilai; penyedia tenaga manusia untuk alam
pekerjaan; dan penjagaan belia, remaja dan
kanak .(Wan Liz Ozman, 2000; Kementerian
Pendidikan, 1996; Sufean Hussin, 1996; Wan
Mohd Zahid, 1994).
 CABARAN BERASASKAN WAWASAN
2020

• Cabaran-cabaran yang terkandung dalam

wawasan negara adalah meliputi proses
pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor
serta penerapan nilai dan asas moral bagi
membentuk sikap kanak-kanak atau pelajar.
• Generasi baru yang dihasilkan melalui proses
ini perlu dapat memanifestasikan inovasi, daya
cipta atau daya reka yang tinggi di samping
perkembangan pesat dalam bidang teknologi
maklumat.

• Oleh itu, guru perlu berketerampilan, inovatif,

kreatif, reflektif, futristik, analitik di samping
berpegang kepada nilai-nilai murni.
 CABARAN GLOBALISASI
• Naisbitt (1982) pula menegaskan dalam abad
ke-21, salah satu aliran mega di peringkat
global ialah kepakaran pendidikan secara
global selain daripada hubungan dalam
bentuk rangkaian.
• Bagi Rohaty Majzub (2000), ini dianggap
sebagai sifat antara bangsa yang perlu ada
pada guru kerana ini adalah avenue baru yang
perlu diteroka dan diperkembangkan.
• Wan Liz Ozman, (2000); Hasan Langgulung,
(1997); dan Ghazali Basri, (1984) melihat guru
adalah sebagai penyampai ilmu (mua’lim),
pendidik (murabbi), pembentuk adab
(mu’addib), pembentuk ciri kepimpinan
(mursyid) dan pemberi kemahiran (mudarris).
 NGO
• Istilah “non-governmental organization”
digunakan sejak berdirinya PBB pada tahun
1945, tepatnya pada pada Piagam PBB Pasal 71
Bab 10 tentang peranan konsultatif non-
governmental organization.
• Awalnya istilah ini digunakan untuk
membedakan antara hak partisipatif badan-
badan pemerintah dan organisasi-organisasi
swasta international.
• World Bank, mendefenisikan NGO sebagai
“organisasi swasta yang menjalankan kegiatan
untuk meringankan penderitaan,
mengentaskan kemiskinan, memelihara
lingkungan hidup, menyediakan layanan sosial
dasar atau melakukan kegiatan
pengembangan masyarakat”.
 10.3
KESEDIAAN
UNTUK BERUBAH
 MEMPUNYAI CIRI DAN KUALITI
PROFESIONAL
• Guru perlulah mempunyai ciri dan kualiti yang
profesional sesuai dengan proses perkembangan
pendidikan ini.
• Guru mestilah berupaya membuat keputusan,
menyelesai masalah serta berfikiran kritis dan
kreatif.
• Guru mesti sedar bahawa mereka akan terlibat
sebagai pentadbir, pengurus, perancang,
pelaksana, penilai, penyelia, pengawal dan
sebagainya.
 MEWUJUDKAN PENGAJARAN YANG
EFEKTIF
• Guru perlu merancang sesuatu program
mengajar mengikut prinsip mengajar.
• Pengajaran efektif mempunyai objektif
pelajaran eksplisit yang ditentukan
berdasarkan sukatan pelajaran serta
kebolehan murid-murid.
• Guru perlu melaksanakannya dengan cekap
dan berjaya menggunakan teknik mengajar
yang sesuai.
 MEMPERTINGKATKAN
PROFESIONALISME
• Guru harus sedar tentang tugas dan amanah
yang dipikul untuk mendidik generasi yang
akan mencapai wawasan negara.
• Kemahiran dan pengetahuan dalam aspek
pendidikan perlu dikemaskini.
• Guru perlu berusaha mengaplikasi kaedah-
kaedah pengajaran dan pendidikan terkini.
MENINGKATKAN KEMAHIRAN DALAM
PENGGUNAAN ICT
• Guru mesti bersikap proaktif dan terangsang
dengan perkembangan teknologi yang
semakin canggih ini.
• Ilmu ICT mesti terlebih dahulu dapat dikuasai
oleh para guru sebagai melengkapkan diri
dengan kemahiran terkini.
• Guru juga harus memperlengkapkan diri
secara global.
 BERILMU PENGETAHUAN
DAN BERAKHLAK MULIA
• Guru yang berpengetahuan perlu serba tahu
dengan menambah pembacaan untuk
peningkatan ilmu serta dapat membawa isu-
isu semasa untuk dibincang dan mencari
penyelesaian.
• Guru perlu menyediakan diri dengan amalan
nilai murni dan akhlak yang terpuji.
 RUMUSAN
• Guru tidak boleh lari daripada cabaran yang
makin hebat sama ada dalam bilik darjah ataupun
sekolah secara amnya.
• Tugas mendidik dan mengajar di sekolah perlu
dilaksanakan bagi memastikan wawasan yang
ingin dicapai melalui Falsafah Pendidikan Negara
untuk melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari aspek jasmani, emosi, rohani dan
intelek (JERI) supaya menjadi rakyat Malaysia
yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab, berketrampilan dan
berkupayaan dalam mencapai Wawasan 2020.
 RUJUKAN
• http://reveriemalaya.blogspot.com/2011/07/per
anan-belia-dan-ngo-dalam-sistem.html
• http://ustazyunus75.blogspot.com/2012/11/caba
ran-pendidikan-dan-usaha-usaha.html
• http://murabbiumat.blogspot.com/2012/09/isu-
2-cabaran-profesion-keguruan.html
• http://www.learningdomain.com/Bab1.Profesion
_Guru.pdf
• http://pmr.penerangan.gov.my/index.php/pendid
ikan/9414-cabaran-profesion-perguruan.html