Asesmen Pekerjaan Sosial

DIKLAT ASESMEN
BBPPKS PADANG 22 MEI 2011 – 1 JUNI 2011

RINI HARTINI RINDA A

 Level Asesmen

Mikro Kasus kasus yang

Gejala muncul

Messo Kebiasaan, budaya,

Pola-pola kepercayaan, nilai

Struktur ekonomi,
Makro Struktur
sosial dan politik
 Assessment Framework for the child

CHILD
Safeguarding and
promoting
welfare

Familly and Environmental Factors

Department of Health, 2000

 Aspek asesmen

Kebutuhan
Kapasitas Parenting Faktor Lingkungan
perkembangan anak
• Kesehatan • Perawatan dasar • Sejarah keluarga
• Pendidikan • Memberikan rasa dan keberfungsian
• Identitas aman, nyaman • Keluarga besar
• Perkembangan • Kehangatan • Perumahan
emosional, mental, emosional • Pekerjaan
sosial, kognitif dan • Stimulus • Pendapatan
spiritual • Bimbingan dan • Integrasi sosial
• Relasi dalam batasan keluarga
keluarga • Stabilitas • Sumber-sumber
• Tampilan sosial dalam masyarakat
• Keterampilan
perawatan diri
 Teknik Asesmen pada Anak

 Observasi
 Wawancara
 Studi dokumentasi
 Focus Group Discussion
 Recall (life story, testimoni ; instant recall, period
recall, time line)
 Role Play
 Written methods (puisi, diary, surat, kuesioner )
 Visual methods (foto, film, poster, menggambar
/gambar)
Apa yang harus diperhatikan dalam
meng asesmen anak

Thingking (Pikiran)

Feeling Self Behaviour

(Perasaan) ( Perilaku )
 Asesmen anak

Asesmen anak bayi

Teknik :
 Observasi (mengamati perkembangan bayi, reaksi, kontak mata,
ekspresi ; tampak senang atau tidak )
 Menilai interaksi orang tua - anak
 Studi dokumentasi
( Cacatan medis, diary,Laporan/wawancara dengan ibu, ayah,
pengasuh (atau orang dekat lainnya)

Untuk orang tua :

Interview, checklist, self recording
Asesmen anak balita

Teknik :
 Observasi
 Bermain peran (permainan klg boneka, pesta ulang thn, piknik)
 Membaca buku/bercerita
 Dialog (kalimat pendek, istilah anak, gunakan nama bukan kt ganti,
katakan dgn cara lain, hindari pertanyaan yg melibatkan waktu)
 Gambar wajah
 Studi dokumentasi
( Cacatan medis, diary,Laporan/wawancara dengan ibu, ayah, pengasuh
(atau orang dekat lainnya)

Untuk orang tua :

Interview, checklist, self recording
Asesmen anak usia 5-10 tahun :

 Wawancara
 Membaca buku/berceritera mis, perceraian Dinosaurus,
cerita proyektif
 Menggambar : (diri, ayah, ibu, keluarga, pulau fantasi)
 Permainan (Permainan keluarga boneka, tiga permintaan,
tongkat ajaib, pesta ulang tahun, permainan telepon)
 Observasi
 Catatan Medis
 Laporan/wawancara dengan ibu, ayah, pengasuh (atau
orang dekat lainnya)
Asesmen anak usia 10 -13 tahun

- Menggambar pulau
- Menggambar diri sendiri
- Jalan kehidupan
- Permainan menebak
- debat (misalnya tentang pindah)
- Bermain peran (tampil dalam acara tv berpura-pura
merasakan dan nasehat)
Asesmen untuk Remaja

 Time line
 Mobility map
 Body map
 Risk maping
 di awal topik berbicara ttg isu sentral dalam
kehidupan remaja spt hobi, berpacaran, teman,
kelas, olah raga, kegiatan ekstra kurikuler
 Asesmen Bio Psiko Sosial Spiritual (BPSS)
• Gambaran Fisik Klien
• Penampilan Klien
Bio • Status Kesehatan

• Gambaran tentang kondisi emosi klien

• Kesehatan Jiwa
Psiko • Catatan menjadi korban

• Situasi saat ini, Sejarah perpindahan

• Relasi dan peran dalam keluarga
• Relasi dengan lingkungan (sekolah, teman, pengasuh)
Sosial

• Data Spiritual
• Budaya
Spiritual
 Body Map

 Citra tubuh atau bagian badan digunakan sebagai fokus untuk mengeksplor
dan mencatat pandangan anak terkait dengan berbagai cara anak untuk hidup
dalam situasi/lingkungan tertentu yang mempengaruhi kehidupan mereka.

Pertanyaan kunci :
 Kepala : bagaimana suatu peristiwa mempengaruhi pikiran anak, cara anak
berpikir/belajar ? (eksplor yang negatif dan positif)
 Mata : apa yang mereka lihat dalam situasi tertentu? Bagaimana konteks
mempengaruhi cara pandang orang terhadap anak? Bagaimana konteks
mempengaruhi persepsi anak terhadap dunia ini?
 Telinga : apa yang anak dengar dari konteks/situasi tertentu? Bagaimana
konteks tersebut mempengaruhi cara orang mendengarkan anak atau cara
anak mendengarkan orang dewasa?
 Mulut : bagaimana konteks/situasi mempengaruhi cara orang berkomunikasi
dengan orang lainnya dan cara orang dewasa berkomunikasi dengan anak atau
cara anak berkomunikasi satu sama lain?
 Badan utama : bagaimana konteks/situasi mempengaruhi
kesehatan anak/ bentuk-bentuk kekerasan yang mungkin
terjadi?
 Hati : bagaimana konteks mempengaruhi perasaan orang ?
Apakah juga mempengaruhi perasaan terhadap anak? Dari siapa
anak mendapatkan dukungan pada saat membutuhkan?
 Tangan : sebagai akibat dari situasi tertentu kegiatan apa yang
diikuti anak? Apakah mereka banyak atau sedikit terlibat?
Apakah anak menggunakan tangannya secara negatif?
 Kaki : sebagai akibat dari konteks/situasi tertentu apakah ada
perubahan yang membuat anak dapat atau tidak dapat pergi
kemanapun?
 Asesmen Keluarga

 Asesmen yang berpusat pada keluarga membantu

keluarga mengidentifikasi kekuatan, kebutuhan dan
sumber daya
 Tujuan :
Mengkaji kesiapan keluarga/wali untuk hubungan
yang lebih konsisten, pola pengasuhan yang positif,
faktor keluarga dan lingkungan yang mendukung
kesejahteraan anak. Orang-orang kunci yang terlibat
dalam situasi saat ini, lingkungan yang mendukung
atau menghambat.
Panduan utk membantu peksos dalam melakukan asesmen
terhadap keluarga

 Peksos percaya kpd keluarga dan tidak

berprasangka thdp keluarga dan menghargai
perspektif keluarga.
 Temukan apa yang keluarga inginkan.
 Selain fokus kepada masalah juga fokus terhadap
kekuatan dan kapasitas keluarga sebagai sumber
dalam penyelesaian masalah
 Buatlah asesmen secara bersama antara pekerja
sosial dgn keluarga
 Penilaian dari seluruh anggota keluarga
 Capai kesepakatan bersama ttg asesmen.
 Aspek asesmen keluarga
 Pelaksanaan tanggung jawab, kemampuan mengenali dan
memecahkan masalah, motivasi untuk berubah
 Pola-pola interaksi sosial, (termasuk agresivitas dan
kepasifan, kontak dan keterlibatan dg org lain, ada tidaknya
jaringan dukungan sosial)
 Parenting, (pola pengasuhan, metode disiplin, pemahaman
perkembangan anak, pemenuhan kebutuhan anak)
 Latar belakang dan sejarah orang tua, (termasuk sejarah
kekerasan dan penelantaran)
 Akses kebutuhan dasar, spt pendapatan, pekerjaan,
perumahan , transportasi dan layanan lain yg dibutuhkan.
 Anggota keluarga lain yang dapat memberikan dukungan
 Perhatian, perilaku/kondisi, yang berkaitan
dengan :
- kekerasan domestik
- penyakit mental
- kesehatan fisik /kecacatan fisik, intelektual,
kognitif
- penggunaan alkohol dan narkoba
 Parenting Skills
.

Parenting
Skills
Perawatan Dasar Stabilitas

Keselamatan/ Bimbingan dan

Perlindungan batasan

Kehangatan
Stimulasi
Emosi
 Asesmen lainnya untuk keluarga

 Eco Map
 Genogram
 Social Life Road map
 BPSS
 Asesmen Kelompok

 Tujuan :
Mengases ketersediaan dan kekuatan kelompok
untuk memberikan dukungan kepada anak.

Teknik asesmen :
 Diagram Venn
 Peta Jaringan Sosial
 Asesmen Kelembagaan

Tujuan :
 Mengases kebutuhan dan ketersediaan sumber
lembaga untuk memberikan layanan pengasuhan
terbaik bagi anak.

 Mengacu kepada Standar Pengasuhan terbaru yang

telah ditetapkan oleh Mentri Sosial, sesuai
Permensos no. 2011
 Pelaporan Asesmen

Pekerjaan penulisan laporan menghabiskan

banyak waktu bagi petugas lapangan. Banyak
diantara para pekerja sosial tidak menyukai
tugas ini, tetapi penulisan laporan adalah
suatu komponen pelayanan sosial yang
penting.

Penulisan laporan yang profesional harus

lengkap, ringkas, dapat dibaca, dan akurat.
Idealnya, suatu sistem penulisan laporan
dalam lembaga pelayanan sosial akan
menciptakan dokumentasi yang bermanfaat
Narativ pekerjaan sosial yang tidak menyuarakan suara anak
ditandai oleh :

 Tidak melaporkan suara anak

 Membuat cerita mereka (anak) menjadi objektif
 Lebih menduga apa yang mungkin mereka katakan
daripada membiarkan mereka berbicara
 Menyajikan suara mereka secara subjektif, bias dan tidak
terpercaya
 Outline Laporan Kegiatan Asesmen

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
2. Tujuan Asesmen

B. PENGUMPULAN DATA (PROSES ASESMEN)

1. Identitas klien
2. Kondisi Biopsikososial Spiritual
3. Detail perkembangan anak, kapasitas parenting, keluarga dan faktor lingkungan
4. Masalah yang dihadapi klien/Fokus masalah klien

C. ANALISIS DATA
D. PENYUSUNAN RENCANA INTERVENSI
E. KESIMPULAN
E. REFLEKSI
