MAKRO,

PEMBANGUNAN
SOSIAL, DAN
PEDAGOGI
SOSIAL
Drs Abas Basuni, M.Soc.Admin
Kelompok 5 :

Astrilia Nuraini Putri

Annisa thul umarroh 45%
Miranti
2004008 2004325 Despite being red,
Mars is a cold place
 PRAKTIK MAKRO, PEMBANGUNAN SOSIAL, DAN PEDAGOGI SOSIAL

Kontribusi Utama :
Fokus dari ide-ide ini pada
Kontribusi utama dari ide-ide ini untuk pekerjaan sosial
pengembangan sosial dan
adalah prioritas yang mereka berikan kepada sosial dan
sarana pendidikan bahwa
pendidikan, daripada psikologis, sebagai fokus intervensi.
mereka membentuk jembatan
Praktik menekankan pelibatan orang-orang dengan minat
antara tujuan pemecahan
yang sama di tempat tertentu atau masalah sosial tertentu,
masalah dan pemberdayaan
atau individu dengan kebutuhan sosial tertentu, sehingga
dalam pekerjaan sosial.
mereka akan berkumpul, mengidentifikasi keprihatinan
bersama dan bekerja bersama untuk mengatasinya. .
 Poin Utama
 Praktik makro (istilah Amerika, dengan penekanan pada perubahan kebijakan) dan kerja komunitas (istilah
internasional, dengan penekanan pada perubahan sosial) adalah praktik yang membantu orang untuk bersama-
sama mengidentifikasi masalah yang menjadi perhatian dan mengambil tindakan untuk menyelesaikannya.
 Pembangunan sosial adalah bentuk utama dari pekerjaan sosial di negara-negara miskin sumber daya. Ini
berusaha untuk menggabungkan kemajuan sosial dengan pembangunan ekonomi di daerah-daerah di mana
pembangunan ekonomi sering mengambil prioritas politik.
 Pedagogi sosial adalah praktik Eropa yang digunakan terutama pada anak-anak di domisili tinggal dan penitipan
anak. Di beberapa negara, ini menekankan kerja komunitas dimana ada interaksi antara pengembangan diri dan
pendidikan individu dan kolektif.
 Pekerjaan sosial komunitas adalah praktik yang sebagian besar dilakukan di Inggris, jaya pada 1970-an dan 80-
an, di mana pekerjaan sosial di lembaga publik besar mengorganisir layanannya untuk fokus pada kebutuhan
komunitas kecil.
 kemiskinan dan pengucilan sosial merupakan target penting dari pembangunan sosial di negara miskin dan kaya
sumber daya.
 Kewirausahaan sosial, pengembangan awal abad kedua puluh satu, bertujuan untuk membangun sikap
profesional bisnis dan struktur organisasi di antara profesi sosial.
Ide Praktek

 Aktivasi bertujuan untuk melibatkan orang-orang yang tidak dapat bergerak dari membuat kemajuan
dalam hidup mereka sehingga mereka dapat melakukan pengembangan pribadi yang bermanfaat,
memotivasi mereka dan memberi mereka pengalaman untuk mengambil peluang positif yang mereka
temui. Contoh umum adalah mengaktifkan orang-orang yang menganggur untuk meningkatkan
pendidikan mereka dan terlibat dalam kegiatan sukarela dan komunitas untuk meningkatkan
kemampuan kerja mereka.
 Pengembangan kapasitas berusaha membangun pemahaman dan keterampilan yang diperlukan untuk
memungkinkan individu, kelompok, dan komunitas yang terpinggirkan untuk berpartisipasi secara
lebih efektif dalam komunitas mereka.
 Pengembangan modal sosial meningkatkan komunitas dan infrastruktur sosial sebagai sumber daya
penting bagi komunitas dan individu dalam masyarakat.
 Inklusi dan eksklusi sosial berfokus pada cara-cara di mana masyarakat yang terstigmatisasi dan
kurang beruntung harus dibantu untuk memainkan peran yang lebih kuat dalam masyarakat dengan
diberikan kesempatan dan sumber daya untuk berpartisipasi.
Pernyataan Utama :
Teks-teks modern tentang pekerjaan sosial makro, pekerjaan masyarakat dan pembangunan sosial menetapkan
prinsip-prinsip dan metode praktik yang telah diterapkan untuk praktik di negara asal mereka. Banyak diskusi penting
tentang pembangunan sosial adalah teks yang berfokus terutama pada praktik di negara-negara miskin sumber daya,
dengan fitur yang lebih umum yang dapat diterapkan di negara-negara industri. Sebagai contoh, Singh (1999)
memberikan penjelasan ekstensif tentang pembangunan pedesaan India, meringkas berbagai perspektif tentang
pembangunan sosial, mengidentifikasi pendekatan untuk pembangunan pedesaan dan menyediakan banyak studi kasus.
Beberapa teks Amerika (misalnya, Midgley, 1997; van Wormer, 1999) terutama berfokus pada sistem dan kebijakan
kesejahteraan komparatif, daripada praktiknya sendiri. Pengembangan Sosial Midgley (1995).
Area berkembang yang belajar berfokus pada kebutuhan khusus dan kepentingan bersama di daerah pedesaan
(Pugh dan Cheers, 2010). Lohmann dan Lohmann (2005) menekankan bahwa penelitian belum menemukan adanya
perbedaan besar antara kebutuhan masyarakat pedesaan dan perkotaan. Masalah penting bagi pekerja di daerah pedesaan
adalah tentang menjalani gaya hidup tradisional di lingkungan alam yang indah, sementara isolasi sosial, misalnya,
individu yang sakit mental, orang tua dan orang-orang dengan ketidakmampuan belajar dan fisik diabaikan. Kurangnya
pengawasan terhadap perilaku sosial di daerah pedesaan dapat menyebabkan perlindungan yang tidak memadai bagi
orang dewasa dan anak-anak yang rentan. Oleh karena itu, pekerjaan sosial pedesaan tidak memiliki teori praktik khusus
selain mempertimbangkan implikasi ini ketika bekerja di lingkungan pedesaan.
 Ringkasan Debat :
Perdebatan tentang teori makro, pembangunan sosial dan pedagogi sosial mengarah pada tiga isu:

1. Apakah teori-teori ini merupakan bagian dari, terpisah dari atau bertentangan dengan pekerjaan sosial?
 Kerja komunitas secara tradisional dilihat sebagai metode pekerjaan sosial dasar, di samping kerja kasus dengan individu dan keluarga dan kerja
kelompok.
 Perlindungan anak biasanya melibatkan penyelidikan, penilaian dan bantuan untuk individu dan keluarga, tetapi dukungan keluarga bekerja di
pusat-pusat hari memerlukan kerja kelompok dan teknik kerja masyarakat. Menambahkan kerja kelompok dan praktik makro untuk bekerja dengan
individu dan keluarga sering disebut 'praktik terpadu' di AS.
 Praktik terapeutik, dengan menggunakan prinsip-prinsip nilai bersama yang dibahas dalam Bab 1, oleh karena itu menjadi terpisah dari praktik
makro dan komunitas ke dalam lembaga yang berbeda, atau setidaknya departemen lembaga yang berbeda. Selain itu, praktisi yang bekerja
terutama dengan individu dan keluarga tidak merasa memiliki keahlian atau mandat untuk bekerja di tingkat makro, dan sebaliknya.
 Banyak praktisi kerja komunitas, praktik makro, dan pedagogi sosial melihat cita-cita pekerjaan mereka bertentangan dengan tujuan pemecahan
masalah individualistik dari banyak pekerjaan sosial individu, keluarga, dan kelompok. Kerja komunitas bagi mereka sebagian adalah tentang
mengubah cara pengorganisasian masyarakat saat ini dan mencakup perlawanan terhadap otoritas; praktik individu, bagaimanapun, bertujuan untuk
membantu individu dan keluarga untuk menyesuaikan diri dengan tekanan sosial yang berpotensi berbahaya atau untuk mengurangi tekanan pada
individu.
 Aspek lain dari perdebatan ini adalah bahwa ide-ide ini muncul di lokasi geografis yang berbeda dan dengan demikian tampaknya kurang relevan
secara universal dibandingkan bentuk-bentuk pekerjaan sosial lainnya. Pembangunan sosial berasal dan paling banyak digunakan di negara-negara
miskin sumber daya di samping pembangunan ekonomi. Pedagogi sosial, di banyak negara, merupakan praktik terpisah yang berfokus pada
pendidikan dan pengembangan pribadi dan sosial individu dan kelompok sosial. konsekuensi pemisahan ini adalah klaim bahwa memperkenalkan
pedagogi sosial ke dalam pekerjaan residensial Inggris dengan anak-anak adalah transfer disiplin baru dari Denmark daripada implementasi praktik
pekerjaan sosial yang ada.
Lanjutan...
2. Meskipun ada kesamaan di antara mereka, apakah praktik-praktik ini secara teoritis terkait atau apakah mereka dibangun untuk menanggapi
isu-isu sosial nasional atau regional tertentu?
 Praktik-praktik ini berasal dari sumber-sumber teoretis yang berbeda. Komunitas dan kerja makro berawal untuk meningkatkan partisipasi
sosial masyarakat terpinggirkan di negara maju. Pembangunan sosial muncul untuk melibatkan kekuatan sosial yang kita peroleh dengan
memiliki jaringan hubungan yang luas dan mendukung dalam pembangunan ekonomi di negara-negara miskin sumber daya, dan
pedagogi sosial dimulai sebagai proses pengembangan pendidikan di negara-negara Eropa daratan utama.
 Pekerjaan komunitas dan pengembangan sosial memiliki asal usul yang sama dan telah melihat banyak pertukaran pengetahuan.
Pekerjaan makro adalah formulasi Amerika dari ide-ide kerja komunitas, seringkali juga menggabungkan advokasi untuk tujuan sosial
yang progresif. Sementara pedagogi sosial berkembang terutama dari filsafat sosial Jerman dan Polandia, sehingga secara teoritis terpisah
dari praktik Anglo-Amerika, ia memiliki tumpang tindih yang jelas dengan profesi pekerjaan sosial dan praktik kerja komunitas.
 Karena semua praktik ini menuntut keterampilan, nilai, dan gagasan teoretis yang serupa, tidak masuk akal untuk membuat terlalu banyak
sumber teoretis mereka yang terpisah.

3. Apakah itu teori perubahan sosial atau tatanan sosial?

 Gagasan praktik makro, pembangunan sosial, dan pedagogi sosial tumpang tindih dengan gagasan praktik kritis, pemberdayaan, dan
advokasi. Sumber utama dari hubungan ini adalah penekanan bersama pada sosial daripada individu dan psikologis. Namun, teori kritis
sangat fokus pada perubahan sosial sebagai tujuan akhir. Makro, perkembangan sosial dan teori pedagogi sosial, bagaimanapun,
umumnya digunakan dalam layanan negara, di mana praktik terapi dan pemecahan masalah adalah bentuk praktik utama; praktek ini
menerima tatanan sosial yang ada dan mencari reformasi dan perbaikan sosial daripada perubahan sosial yang lebih luas yang menjadi
tujuan teori kritis.
Lanjutan...
 Midgley dan Conley (2010b), dalam menyimpulkan serangkaian studi kasus yang memperluas teori Midgley, membela teori
pembangunan sosial sebagai bentuk aktivisme, sambil mengklaim bahwa teori anti-opresi, kritis dan pemberdayaan adalah
idealis dan belum mencapai perubahan sosial. Midgley dan Conley melihat pembangunan sosial sebagai bentuk perubahan
sosial progresif yang memasukkan hak asasi manusia, perdamaian dan keadilan sosial (2010b: 198). Tidak jelas apakah yang
mereka maksudkan 'progresif' sebagai cara untuk merujuk pada kemajuan sebagai gerakan melalui serangkaian tahapan
menuju suatu tujuan, atau dalam arti alternatif gerakan menuju kondisi sosial yang lebih tercerahkan. Teks Midgley (1995),
diringkas sebagai teks contoh utama dalam bab ini, menggunakan kedua ide tersebut. Dia menekankan bahwa pendekatannya
terhadap pembangunan sosial (sebagai lawan dari ide-ide pembangunan ekonomi) berbeda karena bertujuan untuk kondisi
sosial yang lebih tercerahkan. Namun, kedua pengertian kata ini menyiratkan perubahan sosial evolusioner, sedangkan teori
kritis mencari 'transformasi', yang menyiratkan perubahan dalam struktur sosial yang mendasarinya. Jelas dari komentar
Midgley dan Conley bahwa mereka tidak berpikir bahwa pekerja sosial dapat mencapai transformasi dalam kebanyakan
situasi. Meskipun mereka mungkin benar, ini mendefinisikan teori mereka sebagai teori pemecahan masalah yang menerima
tatanan sosial saat ini, bukan sebagai teori perubahan sosial yang kritis.
 Sebagai teori yang berfokus pada sosial, semua kelompok teori ini memiliki perspektif yang lebih luas daripada perubahan
individu atau teori terapeutik dan klinis. Namun, praktik kerja makro dan komunitas, pengembangan sosial dan pedagogi
sosial lebih condong ke arah penerimaan dan pemeliharaan tatanan sosial yang ada, dan, seperti yang ditunjukkan oleh
diskusi di Bab 11 dan 12, teori kritis dan pemberdayaan lebih condong ke arah perubahan sosial dalam tatanan tersebut.
Pengantar perspektif
 Praktik makro adalah istilah yang digunakan di Amerika Serikat untuk aspek pekerjaan sosial yang berfokus pada pembangunan
organisasi baru dan mempengaruhi institusi sosial yang ada untuk kepentingan orang-orang yang dikucilkan, atau diabaikan oleh,
kepentingan kuat dalam masyarakat. Negara-negara lain terutama menggunakan istilah 'pekerjaan masyarakat', atau variasinya, untuk
menggambarkan aspek praktik ini. Praktik makro di AS lebih menekankan pada advokasi penyebab yang bertujuan untuk memasukkan
perubahan kebijakan sebagai komponen penting. Advokasi kasus, di mana praktisi memperdebatkan layanan atas nama individu,
keluarga, dan komunitas, terkadang digunakan sebagai elemen praktik kerja komunitas baik di AS maupun di tempat lain.
 Teori pembangunan sosial mengatur ide-ide tentang kerja makro ke dalam sistem praktik untuk mengembangkan kekuatan dan ketahanan
institusi sosial, terutama di komunitas lokal di negara dan wilayah yang miskin sumber daya. Pembangunan ekonomi seringkali terutama
menguntungkan kepentingan orang kaya, dan pembangunan sosial berusaha untuk memungkinkan kelompok orang yang lebih miskin dan
lebih tertindas dalam suatu masyarakat untuk berbagi manfaat dari pembangunan ekonomi.
 Pedagogi sosial adalah tradisi penting pekerjaan sosial di daratan Eropa, menyumbangkan konsepsi pekerjaan sosial sebagai proses
pendidikan yang positif bagi individu dan kelompok dengan minat yang sama. Sebagian besar tidak ada dalam pekerjaan sosial di negara-
negara berbahasa Inggris, meskipun kadang-kadang ada upaya untuk mentransfernya, dan praktiknya memiliki resonansi dengan beberapa
penitipan anak di tempat tinggal dan praktik kerja komunitas. Ini menghindari konotasi negatif dari tradisi pekerjaan sosial Anglo-
Amerika yang melihat pekerjaan sosial sebagai proses untuk menyelesaikan masalah; dengan cara ini, ini mewakili tujuan positif dari
prinsip-prinsip nilai bersama (lihat Gambar 1.7).
Lanjutan
 Bab 9 menunjukkan bahwa kekuatan, narasi dan perspektif solusi mencari hal yang sama untuk mengurangi fokus pekerjaan sosial pada
masalah di banyak negara. Pedagogi sosial memberikan konsepsi praktik holistik yang menyatukan identitas pribadi dan keanggotaan
kelompok sosial. Ini menghindari prioritas yang diberikan dalam pekerjaan sosial di negara-negara berbahasa Inggris untuk perilaku
individu dan psikologi, menggantikannya dengan fokus pada pengembangan psikologis pribadi melalui pendidikan, tanpa implikasi
bahwa kita melakukan pekerjaan karena masalah pribadi orang. Dengan cara ini, ia juga memiliki hubungan dengan perspektif humanistik
tentang pekerjaan sosial, yang dibahas dalam Bab 10. Prioritas praktik individualistis di negara-negara berbahasa Inggris terutama
menurunkan aspek-aspek sosial dari situasi menjadi konteks utama, individualistis. , intervensi. Teori sistem ekologi, seperti yang telah
kita lihat di Bab 7, adalah contoh dari kecenderungan ini. Di beberapa negara, pedagogi sosial terutama dipraktikkan di fasilitas
masyarakat, seperti prasekolah atau kelompok setelah sekolah untuk anak-anak dan remaja; maka penggunaan istilah 'pedagogi', karena
mengacu pada metode pengajaran dan profesi guru, sering diambil untuk fokus pada anak-anak. Negara-negara lain merujuk pada makna
pedagogi yang lebih luas sebagai proses pendidikan
 Karena banyak teknik yang serupa, praktik komunitas dan makro dan perkembangan sosial telah saling mempengaruhi, khususnya dalam
administrasi koloni Inggris, dan sampai batas tertentu Prancis, sampai tahun 1960-an, dan melalui pekerjaan pembangunan sosial
Perserikatan Bangsa-Bangsa, yang sering meminta keahlian kerja komunitas. Pedagogi sosial terhubung dengan pemuda dan pekerjaan
masyarakat, dan juga dengan penitipan anak dan tempat tinggal untuk anak-anak. Meskipun metode ini berfokus pada sosial, mereka
terutama mencari pengembangan pribadi dari kelompok-kelompok yang relatif kecil dalam tatanan sosial saat ini, daripada melihat
perkembangan seperti itu sebagai langkah-langkah untuk mencapai perubahan sosial yang lebih luas.
Ide-ide pembangunan sosial dan pembangunan
ekonomi
 Pembangunan sosial dan masyarakat merupakan aspek pembangunan yang lebih luas dari wilayah, wilayah, wilayah dan negara, dan
terkait dengan pembangunan ekonomi dan industri. Gagasan tentang pembangunan memiliki sejarah panjang. Ekonomi negara-negara
Eropa berkembang dari abad kedelapan belas dan seterusnya, dan banyak negara lain di abad kesembilan belas dan kedua puluh. Weber
(1930) terkenal berpendapat bahwa negara-negara non-Eropa berkembang lambat karena warisan budaya mereka tidak termasuk etos
kerja Protestan negara-negara Eropa utara. Sinha dan Kao (1988b), bagaimanapun, mengkritik ini sebagai pandangan etnosentris, dan
berpendapat bahwa konsep-konsep Barat lainnya, seperti individualisme dan motivasi berprestasi, berhubungan dengan pembangunan
ekonomi Barat.
 Pembangunan ekonomi dan sosial sekarang dikaitkan di benak banyak orang dengan negara-negara bekas jajahan yang miskin sumber
daya, khususnya di belahan bumi selatan. Perkembangan ekonomi dan sosial mereka sering dikontraskan dengan Kanada, negara-negara
Eropa dan Amerika Serikat, yang sering digambarkan sebagai negara-negara 'Barat', 'industri' atau 'maju'. Istilah-istilah ini, jika kita
menggunakannya untuk merujuk ke wilayah dunia, menimbulkan masalah. Misalnya, Australia dan Selandia Baru berada di belahan bumi
selatan tetapi biasanya digambarkan sebagai negara 'Barat' karena sistem ekonomi dan politiknya mirip dengan Kanada, negara-negara
Eropa, dan Amerika Serikat.
 'miskin sumber daya' untuk merujuk ke negara-negara, terutama di belahan bumi Selatan, yang mengejar kebijakan pembangunan
ekonomi untuk meningkatkan modal ekonomi dan sosial yang tersedia bagi rakyatnya. Semua pemerintah berusaha untuk meningkatkan
jumlah kegiatan ekonomi di suatu wilayah atau negara untuk memerangi kemiskinan, dan ini memiliki konsekuensi ekonomi, sosial dan
politik lainnya. Teori persaingan mengambil pandangan yang berbeda tentang hubungan antara pasar dan pembangunan ekonomi, serta
peran negara dalam campur tangan untuk membangun pasar atau mengurangi masalah sosial yang dihasilkan dari kapitalisme pasar.
Pandangan modernisasi berpendapat bahwa peningkatan efisiensi di pasar ekonomi negara-negara miskin sumber daya akan
memungkinkan mereka untuk mencapai standar hidup Barat. Pandangan 'ketergantungan' Neo-Marxis berpendapat bahwa perusahaan
multinasional telah berusaha untuk mempertahankan ketergantungan negara-negara miskin sumber daya pada sistem ekonomi Barat yang
maju (Hulme dan Turner, 1990: 34-43).
Lanjutan...
 Pembangunan ekonomi dan sosial juga dapat digunakan di daerah-daerah yang kurang berkembang atau wilayah negara-negara yang
secara ekonomi berhasil, misalnya Inggris bagian utara, Italia selatan dan Yunani di Uni Eropa. Pembangunan ekonomi di wilayah
tersebut terutama bertujuan untuk memerangi kemiskinan yang meluas di antara penduduk (Jones, 1990). Kemiskinan seperti itu sering
dikaitkan dengan masalah sosial yang juga menjadi perhatian pekerja sosial. Contohnya termasuk kesehatan dan disabilitas, pendidikan,
peran perempuan, industrialisasi dan urbanisasi, dengan masalah terkait seperti kejahatan dan perpecahan keluarga. Pengembangan sosial
atau masyarakat adalah strategi untuk menghadapi konsekuensi tersebut. Pemerintah juga dapat berusaha untuk mengurangi tuntutan
ekonomi dan sosial atas kekayaan dan pendapatan suatu wilayah atau negara.
 Pada 1980-an, neo-populisme (Hulme dan Turner, 1990) bertujuan untuk menghasilkan pembangunan skala kecil yang diciptakan oleh
koperasi yang bekerja sebagai desa pedesaan, menggunakan teknologi tepat guna yang padat karya, daripada mencari pembangunan
perkotaan yang khas di negara-negara Barat. Terkait dengan ide-ide tersebut adalah teori eco-development dan ethno-development
(Hettne, 1990). Eco-development mencari pembangunan 'berkelanjutan' yang tidak merambah sumber daya alam (Estes, 1993).
Pembangunan harus, dalam pandangan ini, lebih berpusat pada masyarakat dan peduli dengan isu-isu lokal. Kita telah melihat di Bab 7,
tentang teori sistem, bahwa keberlanjutan telah menjadi elemen yang semakin penting dari kritik terhadap ide-ide terapeutik terutama
pekerjaan sosial ekologis. Etno-pembangunan mengakui bahwa fokus pembangunan tidak bisa negara bangsa atau kelompok kecil.
 Sebuah konsep terkait yang penting adalah gagasan Katolik Amerika Latin tentang teologi pembebasan, yang telah mempengaruhi
pekerjaan sosial Amerika Selatan (Gutiérrez, 1973, 1992; Evans, 1992; Skeith, 1992). Ide-ide Kristen tradisional dianggap menerima
penindasan sebagai persiapan untuk kehidupan setelah kematian yang lebih bahagia. Teori pembebasan menentang hal ini dengan mencari
gerakan dari penindasan ke pembebasan dalam isu-isu konkret kehidupan sehari-hari. Dalam pandangan ini, baik dosa pribadi maupun
'sosial', yaitu penindasan struktural oleh lembaga-lembaga sosial, harus diatasi dengan perubahan sosial tanpa kekerasan melalui empati
pribadi dengan orang lain dan situasi sosial mereka, seperti yang dilakukan Yesus Kristus.
Lanjutan...
 Disabilitas dan rehabilitasi juga menjadi isu yang semakin penting bagi pembangunan sosial internasional, dan bekerja pada semua isu ini
memanfaatkan sumber daya manusia dengan sebaik-baiknya di setiap negara (World Health Organization/World Bank, 2011).
 Akhirnya, gerakan sosial penting yang menanggapi kebutuhan etnis dan budaya lokal di berbagai negara juga menentang pentingnya
negara yang tersentralisasi dan globalisasi (Guidry et al., 2003) dan peran pekerjaan sosial sebagai kekuatan untuk regulasi sosial
(Thompson, 2002) . Fisher dan Kling (1994) berpendapat bahwa teori gerakan sosial menghubungkan ide-ide pengembangan masyarakat
dengan bentuk-bentuk perlawanan yang lebih luas di antara masyarakat dengan mengalihkan fokus aksi sosialis dari kelas ke komunitas.
Martin (2001) berpendapat bahwa feminis dan gerakan sosial baru lainnya telah mencapai perubahan dalam kebijakan sosial dengan
tantangan simbolis terhadap asumsi budaya.
 Dengan demikian, kebijakan sosial Barat menjadi lebih responsif terhadap peran pekerjaan sosial yaitu tentang mengorganisir swadaya
daripada memberikan perawatan langsung.
 Ide pembangunan sosial
● Pembangunan sosial telah didefinisikan secara beragam, dan definisi ini kontroversial. Definisi penting yang sering dikutip oleh Paiva (1977: 332)
adalah 'pengembangan kapasitas orang untuk bekerja terus menerus demi kesejahteraan mereka sendiri dan masyarakat'.
● Paiva (1993) berpendapat bahwa ini tidak mengecualikan empat aspek penting lainnya dari pembangunan sosial: perubahan struktural, integrasi sosial
ekonomi, pengembangan kelembagaan dan pembaruan. Jones dan Pandey (1981) memusatkan perhatian pada elemen pengembangan institusi, yaitu
membuat institusi sosial memenuhi kebutuhan masyarakat secara lebih tepat; definisi mereka (hal. v) adalah bahwa 'Pembangunan sosial mengacu
pada proses perubahan kelembagaan yang direncanakan untuk menghasilkan kesesuaian yang lebih baik antara kebutuhan dan aspirasi manusia di satu
sisi dan kebijakan dan program sosial di sisi lain.'
● Pandangan resmi awal terkandung dalam Pembukaan Strategi Pembangunan Internasional untuk Dekade Pembangunan Perserikatan Bangsa-Bangsa
Kedua, yang dikutip oleh Jones (1981: 2): Karena tujuan akhir dari pembangunan adalah memberikan kesempatan yang semakin besar kepada semua
orang untuk kehidupan yang lebih baik, penting untuk mewujudkan distribusi pendapatan dan kekayaan yang lebih adil bagimempromosikan keadilan
sosial dan efisiensi produksi.
● Pergeseran pemikiran dari konsentrasi resmi pada perencanaan ekonomi menyebabkan penekanan pada perencanaan sosial. Akibatnya, institusi dapat
diatur untuk mendukung kemajuan ekonomi (Hardiman dan Midgley, 1989). Penulis Asia (misalnya, Khandwalla, 1988; Sinha dan Kao, 1988a) fokus
pada pemahaman dan penyelarasan nilai-nilai yang diwakili dalam masyarakat dan nilai-nilai proses pembangunan.
● Buku Wilkinson dan Pickett The Spirit Level (2010) mengeksplorasi ketidaksetaraan sosial ekonomi dalam kaitannya dengan berbagai masalah sosial
dan perawatan kesehatan baik di antara dan di dalam negara; itu mencakup isu-isu sosial yang menjadi perhatian pekerja sosial seperti kesehatan
mental dan penggunaan narkoba, kesehatan fisik dan harapan hidup, obesitas, pendidikan, kelahiran remaja, kekerasan, pemenjaraan dan mobilitas
sosial.
● Wilkinson dan Pickett menyimpulkan bahwa setiap orang dalam masyarakat tertentu mendapat manfaat dari kesetaraan. Menelusuri pola naik
turunnya ketimpangan di masyarakat tertentu, mereka juga menyimpulkan bahwa kemauan politik untuk mengurangi ketimpangan secara konsisten
terbukti meningkatkan kesetaraan dan masalah sosial signifikan yang muncul darinya.
 Lanjutan...
Pandey (1981) mengidentifikasi tiga strategi dasar dalam pembangunan sosial, yang didefinisikan menurut tujuannya:
 Strategi distributif bertujuan untuk meningkatkan kesetaraan sosial antar kelompok secara nasional.
 Strategi partisipatif bertujuan untuk melakukan reformasi struktural dan kelembagaan untuk melibatkan masyarakat dalam pembangunan dan
perubahan sosial.
 Strategi pembangunan manusia bertujuan untuk meningkatkan keterampilan dan kapasitas masyarakat untuk bertindak atas nama mereka sendiri
dalam meningkatkan ekonomi dan pengembangan kelembagaan di wilayah mereka.
 Potter dan Brough (2004: 340), meninjau penelitian tentang pengembangan kapasitas, berpendapat bahwa itu lebih dari sekadar pendidikan atau
pengembangan pribadi bagi individu, meskipun mungkin mencakup elemen-elemen ini. Program pengembangan kapasitas untuk pengembangan
masyarakat mencakup empat elemen:
 Struktur, sistem dan peran dalam organisasi yang terlibat staf dan pelatihan, dan infrastruktur pengembangan pribadi;
 keterampilan personel yang terlibat, termasuk relawan dan anggota masyarakat, alat, termasuk fasilitas dan teknik.
 Setiap elemen diperlukan untuk memanfaatkan satu sama lain secara efektif, sehingga mereka membangun satu sama lain dalam matriks yang
kompleks.

Midgley (1993) membagi ideologi pembangunan sosial menjadi tiga jenis kegiatan, daripada berkonsentrasi pada tujuan, seperti yang dilakukan Pandey:
 Strategi individualis berfokus pada aktualisasi diri, penentuan nasib sendiri, dan perbaikan diri.
 Strategi kolektivis menekankan pembangunan organisasi sebagai dasar untuk mengembangkan pendekatan baru untuk bertindak – ini adalah
pendekatan institusional.
 Strategi populis berfokus pada kegiatan skala kecil berbasis komunitas lokal. Buku Midgley Pengembangan Sosial memperluas jenis kegiatan ini, dan
saya membahasnya lebih lengkap ketika saya menganggap ini sebagai teks contoh nanti di bab ini.

Hujo dan McClanahan (2011) menyarankan bahwa kebijakan pembangunan harus bersifat pembangunan, demokratis dan inklusif secara sosial jika ingin
mencapai pembangunan ekonomi dan sosial.
Usaha sosial

Kewirausahaan sosial merupakan elemen baru yang penting dalam teori pembangunan sosial dan
digunakan di negara-negara maju Barat serta negara-negara miskin sumber daya. Alih-alih
mengembangkan layanan baru dengan menciptakan layanan sektor publik, nirlaba atau saling
membantu, perusahaan sosial menciptakan bisnis yang mencari keuntungan, dengan tiga karakteristik
utama:
1)Tujuan bisnis memasukkan tujuan sosial sebagai prioritas penting.
2)Keuntungan didaur ulang untuk mendukung tujuan sosial daripada dibayarkan sebagai dividen
kepada pengusaha.
3)Dengan mendirikan bisnis, bukan amal atau layanan publik, pengusaha menolak otoritas dan
menetapkan arah perubahan individu atau sosial yang mendukung pengguna layanan (Ashton, 2010).
 Contoh kasus : Menyelamatkan pemukiman
Pemukiman lama (lembaga sosial yang berkomitmen untuk pekerjaan masyarakat) di daerah yang sangat miskin di kota
mengalami krisis pendanaan karena direktur lama, seorang pekerja sosial, pindah ke masa pensiun. Ketua, seorang wanita yang
telah menjadi bagian dari manajemen pemukiman melalui partisipasinya dalam kegiatan pra-sekolah, diberitahu oleh petugas
penghubung masyarakat untuk dewan pemerintah daerah dan bendahara bahwa akumulasi cadangan akan segera habis, karena
digunakan untuk menutupi defisit biaya operasional selama beberapa tahun.
Dewan lokal memberikan hibah untuk mempekerjakan konsultan perusahaan sosial dalam pekerjaan paruh waktu untuk
menyiapkan rencana bisnis untuk mengembangkan strategi dan program pemukiman, sementara seorang pemimpin proyek
senior bertindak sebagai direktur. Konsultasi lokal selama enam bulan di bawah kepemimpinan konsultan menghasilkan rencana
di mana regenerasi perkotaan dan hibah pencegahan kejahatan masyarakat digunakan untuk mengembangkan kegiatan baru
bagi kaum muda yang menggunakan teknologi informasi. Untuk keluarga, fokusnya adalah masalah perumahan, dan pendekatan
ini dicangkokkan ke klub pemuda yang ada dan layanan saran. Dalam jangka panjang, jelas bahwa pekerjaan konstruksi besar
akan diperlukan untuk memperbarui gedung, dan hal ini paling baik dicapai dengan mengambil kontrak untuk pekerjaan
perawatan kesehatan dan sosial karena tidak ada sumber modal lain yang cukup untuk pembangunan gedung di dalam.
 Lanjutan…
Berbagai kegiatan pemukiman, meskipun pekerjaan kesehatan dan perawatan sosial akan menjadi hal baru di pemukiman.
Selama periode konsultasi ini, kesulitan muncul dengan pengelolaan proyek pra-sekolah dan liburan untuk anak-anak, dan jelas
bahwa penjabat direktur tidak dapat mengelola konflik dan praktik profesional yang buruk di antara staf di bidang ini, di mana ia
memiliki tidak ada pengalaman sebelumnya. Sebagian dari alasan kesulitan tersebut adalah bahwa beberapa staf dalam
pekerjaan pra-sekolah takut, dari arah konsultasi, bahwa pekerjaan mereka akan ditutup demi arah yang baru. Namun, proyek
mereka mendapat dukungan masyarakat lokal yang cukup besar.

Untuk menjawab masalah-masalah ini, konsultan mengambil alih jabatan direktur sebagai posisi penuh waktu, untuk
meringankan tugas direktur, dan terlibat dalam perincian pengelolaan layanan penyelesaian. Akibatnya, ia mulai melihat cara-
cara membangun pekerjaan pra-sekolah sebagai bagian dari perkembangan perawatan kesehatan dan sosial,
mengintegrasikannya ke dalam strategi masa depan. Keterlibatan sehari-hari memungkinkan dia untuk membangun hubungan
yang lebih solid dengan berbagai staf di pemukiman, meskipun pekerjaan terperinci ini tidak sesuai dengan keterampilannya
seperti yang dia lihat saat ini.
Pengembangan kepemimpinan akar rumput menurut
Burghardt (2011:144)
Inti dari analisis ini adalah untuk memahami bahwa orang-orang dalam komunitas biasanya berangkat dari
kesadaran akan isu-isu dalam komunitas mereka. Mereka kemudian perlu beralih ke pemikiran tentang
bagaimana organisasi dapat memberikan kepemimpinan untuk menanggapi masalah ini. Dalam
mengembangkan pemahaman tentang bagaimana mereka dapat memimpin perubahan organisasi, mereka
belajar bagaimana mengembangkan kebutuhan dan kekuatan individu mereka sendiri untuk memenuhi
tantangan yang akan diberikan oleh isu tersebut kepada organisasi. Akibatnya, mereka dapat mengembangkan
pemahaman tentang bagaimana menganalisis dan menanggapi masalah dengan cara yang lebih kritis.
Sebagai bagian dari pekerjaan ini, tahap selanjutnya dari praktik makro adalah mengembangkan koalisi
dengan organisasi lain dan jaringan sosial yang melibatkan orang-orang yang dapat menyediakan sumber daya
dan pengalaman untuk mendukung tujuan tersebut.
 Lanjutan…

Aspek penting dari hal ini adalah untuk mengidentifikasi di mana pembagian sosial seperti ras, jenis
kelamin, kelas, seksualitas dan usia merupakan hambatan untuk mencapai tujuan. Apakah hambatan disebabkan
oleh kepentingan dalam organisasi lain atau penolakan terhadap kemajuan yang justru menguntungkan
kepentingan orang-orang dalam organisasi tempat praktisi bekerja? Secara historis, kelas sosial telah menjadi
faktor penting dalam pengucilan sosial penduduk miskin agar tidak dapat memperoleh sumber daya untuk
komunitas mereka. Untuk mengatasi masalah ini, orang mungkin harus mengeksplorasi pengalaman kehidupan
pribadi mereka sendiri tentang penindasan, mengidentifikasi hambatan untuk kemajuan dan dengan sabar
mengidentifikasi cara untuk mendapatkan kepercayaan dan dukungan.
 Contoh kasus : Menghidupkan Kembali
penyelesaian
Dalam membingkai masalah, salah satu kesulitan penting yang dihadapi penyelesaian adalah kepentingan
staf yang memberikan layanan yang berbeda untuk mempertahankan aspek organisasi mereka, sehingga staf dan
orang tua yang terlibat dalam penyediaan pra-sekolah takut kehilangan pekerjaan mereka dalam mendukung
pekerjaan dengan kelompok usia yang lebih tua. Namun, dengan terlibat dalam pengembangan rencana
organisasi, kontak mereka dengan sektor pendidikan sangat membantu. Menjadi mungkin untuk merencanakan
pengembangan pekerjaan mereka untuk menyediakan pusat keluarga yang akan membantu pekerja sosial lokal
dalam melindungi anak-anak. Hal ini pada gilirannya berarti bahwa mereka dapat menawarkan sumber daya,
koalisi organisasi dengan departemen pemerintah daerah dan jaringan sosial dengan praktisi di daerah tersebut.
 Lanjutan…

Faktor dalam keterlibatan kembali mereka dalam rencana perubahan adalah kepercayaan pribadi yang
berkembang pada konsultan sebagai direktur baru penyelesaian. Dia adalah seorang ayah muda dan kadang-
kadang menempatkan anak-anaknya di penitipan anak dengan layanan mereka, dan mereka datang untuk
melihatnya lebih sebagai sekutu daripada seorang ‘superprofesional laki-laki dengan minat dalam layanan
berorientasi laki-laki menggunakan komputer orang-orang muda yang berisiko menyinggung. Hilangnya
kepercayaan ini sebagian muncul dari pembagian gender dan kelas dan sebagian dari cara dia diangkat ke jabatan
barunya secara top-down dalam krisis keuangan, daripada melalui prosedur yang melibatkan staf dalam
membangun dukungan untuknya.
Contoh teks : pembangunan sosial Midgley (1995,2010a)
buku pembangunan

Buku ini melihat pembangunan sosial sebagai “proses perubahan sosial terencana
yang dirancang untuk meningkatkan kesejahteraan penduduk secara keseluruhan dalam
hubungannya dengan proses dinamis pembangunan ekonomi”. Tujuannya adalah untuk
menciptakan sumber daya bagi masyarakat dengan menghubungkan sosial dengan
pembangunan ekonomi, dan menolak gagasan bahwa kesejahteraan tergantung pada
pertumbuhan ekonomi.
 Menurut Midgley (1995), beberapa elemen diperlukan untuk
teori pembangunan sosial yang memadai:

Komitmen ideologis untuk

kemajuan merupakan Pembangunan juga dianggap Faktor ekonomi juga harus
prasyarat penting bagi memerlukan intervensi. diperhatikan.
pembangunan sosial.

- Tujuan pembangunan sosial mungkin

Strategi ideologis yang
menginformasikan
pembangunan sosial perlu
dipertimbangkan.
adalah mengupayakan reorganisasi
masyarakat secara menyeluruh menurut
beberapa rencana keseluruhan, atau
mencari lebih banyak perbaikan stabil
sederhana melalui perubahan skala yang
lebih kecil.Beberapa tujuan juga fokus pada
perbaikan materi, sementara yang lain
fokus pada pemenuhan diri pribadi dan
kelompok.
 Strategi pembangunan sosial yang dikategorikan oleh Midgley di bawah tiga
judul yang disebutkan di atas beroperasi pada tiga tingkatan dalam masyarakat :
Pendekatan statistik
Pemerintah juga melakukan pekerjaan
pembangunan. Pendekatan statistik,
yaitu mereka yang melihat tanggung
jawab utama untuk kesejahteraan
dalam masyarakat mana pun terletak
pada pemerintah, berpendapat bahwa
ini harus terjadi karena negara
mewujudkan kepentingan dan aspirasi
sosial rakyatnya. Pada tingkat yang lebih
individual atau kelompok, pendekatan
statistik adalah mengkampanyekan
perbaikan layanan dan rencana yang
efektif dan koheren.
Strategi kolektivis
Strategi kolektivis adalah fokus
komunitarian. Mereka berasumsi
bahwa orang-orang dalam kelompok
sosial yang ada dapat mengatur diri
mereka sendiri untuk memenuhi
kebutuhan mereka dan
mendapatkan kendali atas sumber
daya dan masalah yang mereka
hadapi. Ini adalah dasar dari kerja
masyarakat dan pengembangan
masyarakat.
Strategi
individualistik
Strategi individualistik
berfokus pada membantu
orang menjadi mandiri dan
mandiri, meskipun tidak selalu
mementingkan diri sendiri.
Pendidikan dan pelatihan,
dukungan pribadi, keuangan
dan nasihat serta bantuan
peralihan dari ketergantungan
pada jaminan sosial atau
kerabat semuanya dapat
membantu orang mencapai
kemandirian ekonomi.
 Kesimpulan
Menggunakan ide-ide makro,
pembangunan sosial dan
pedagogi sosial
Sebagian besar pekerja sosial akan
menggunakan praktik makro dari waktu ke
waktu dalam pekerjaan mereka,
membentuk kelompok pendukung atau
organisasi lokal di mana mereka telah
mengidentifikasi isu-isu sosial penting yang
mempengaruhi pekerjaan mereka.
Gagasan kewirausahaan sosial
mengidentifikasi pentingnya memiliki
fokus pada inovasi dan pembiayaan
berkelanjutan melalui pengembangan
bisnis di samping tujuan sosial.
Pengembangan sosial dan masyarakat memberikan fokus sosial yang luas untuk
1. intervensi pekerja sosial untuk membantu orang-orang yang tertindas, lebih
dari teori sistem, yang berfokus pada interpersonal.
Perkembangan sosial dan pedagogi sosial telah berkembang di luar literatur
2. pekerjaan sosial Barat konvensional dan menawarkan wawasan yang diambil
dari perspektif teoretis dan praktik alternatif.
3. Mereka menegaskan dan mempromosikan tatanan sosial yang ada.
Teori-teori ini menimbulkan pertanyaan tentang bagaimana kita harus melihat
‘kemajuan’ dan ‘perkembangan’, yang sering kita bicarakan tanpa berpikir
4. sebagai hal yang positif daripada mengakui potensi kerugian yang terkait
dengannya.
Rincian metode kerja masyarakat memberikan kodifikasi pengalaman yang
5. berguna ketika berhadapan dengan pembangunan masyarakat dan sosial.
TERIMA
KASIH
THIS MONTH’S EVENTS

JANUARY 2021
Sun Mon Tue Wed Thu Fri Sat

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

31
STUDENTS’ ATTENDANCE 01 01 21

T T
STUDENT M W F
u h
María Hernández

George Kennedy

Light Anniston

James Peterson

Elsa Smith

Helena Patterson
 LET’S 02 02 21

START
WITH A
GREAT
You can catch your audience’s attention here

ATTITUDE!
PLACES TO TEACH MY STUDENTS 03 01 21

LITHUAN
ALASKA
IA
Mercury is the Despite being red,
smallest planet Mars is cold

AUSTRA
CHILE
LIA
It’s the biggest Venus has a
planet ever beautiful name
WEEK
#2
You can enter a subtitle here if you need it
 FAVORITE ACTIVITIES OF THE DAY07 01 21

PROBLEM CHECKING
NOTES
SOLVING EXAMS

Despite being red, Mars is a
very cold place. It’s full of
iron oxide dust, which gives
the planet its reddish cast
Write something
It’s a gas giant and the
biggest planet in the Solar Write something
System. Jupiter is the
fourth-brightest object in the
Write something
sky

Write something
 08 01 21

A PICTURE IS
WORTH A
THOUSAND
WORDS
STUDENTS’ ACHIEVEMENTS LAST
MONTH 09 01 21

100
Venus has a beautiful name

75 Saturn is the ringed one

Mercury is the smallest
50
It’s the biggest planet ever

25

0 To modify this graph, click on it, follow the link,

change the data on the spreadsheet, copy the new
Art First Aid Economy Maths graph and paste it here
WEEK
#3
You can enter a subtitle here if you need it
ON THIS WEEK... 11 01 21

MORNING TO-DOS AFTERNOON MOTTO:

Teach English with love

Check yesterday’s homework “Jupiter is a gas giant, the biggest

planet in the Solar System and the
Prepare next month’s exam fourth-brightest object in the sky. It
was named after a Roman god!”

Choose a book for “A” class

Organize today’s activity

BEFORE STARTING A CLASS, I MUST...
12 01 21

Saturn is a gas giant and has

Jupiter is the fourth-
several rings
brightest object

Despite being red, Mars is Earth is the planet where

a cold place we live on
 BOOKS FOR MY STUDENTS TO READ
13 01 21

CRITIC’S
MY REVIEW
REVIEWS

“Venus has a beautiful name “Mercury is the closest

and is the second planet planet to the Sun and the
from the Sun” smallest one in the Solar
System—it’s only a bit
345 PAGES “It’s the second-brightest
larger than the Moon. The
planet’s name has nothing to
natural object in the night do with the liquid metal”
sky after the Moon”
Are the number of
pages required
STEPS FOR PRESENTING 14 01 21

Venus has a Despite being red,

beautiful name Mars is cold

Saturn is the Neptune is the

ringed one farthest planet
 15 01 21

05/24/2018
Has been my best day as a teacher
WEEK
#4
You can enter a subtitle here if you need it
 YOU MUST NEVER FORGET THAT...18 01 21

STUDENTS ARE
FIRST

Images reveal large

amounts of data, so use an
image instead of a long
text
YOU CAN PLACE YOUR MOCKUPS
HERE! 19 01 21

Despite being red, Mars is a

cold place. It’s full of iron
oxide dust, which gives the
planet its reddish cast
 20 01 21

“This is a quote, words full of

wisdom that someone important
said and can make the reader get
inspired.”

–SOMEONE FAMOUS
 2002-2021 25 01 21

Are the years I have been working as a teacher

96.17%
Is my students’ success rate

2,405.18 km
Are the kilometers I have traveled to work
 THE 29 01 21

MONTH IS
ALMOST
OVER!
Have you achieved all of your goals yet?
WEEK
#5
You can enter a subtitle here if you need it
GOALS ACHIEVED THROUGHOUT THIS
MONTH 31 02 21

HAVE
READ
HAVE FUN ATTENTIO
MORE
Mercury is the Venus hasNa beautiful Despite being red,
smallest planet name Mars is a cold place

NEW A+ ONLINE
IDEAS STUDENTS CLASSES
It’s the biggest planet Saturn is the ringed Neptune is the
ever one and a gas giant farthest planet
 THAN
KS!
addyouremail@freepik.com
+91 620 421 838
yourcompany.com
CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons
by Flaticon, and infographics & images by Freepik

Please keep this slide as attribution

ALTERNATIVE ICONS
ALTERNATIVE RESOURCES
RESOURCES
Did you like the resources of this template? Get them for free at our other websites!
Icons:

● Workshop Icon Pack

● Online Learning Icon Pack

Vectors:

● Daily planner template with leaves

● Handmade ornamental leaves
● Sketchy leaves collection

Photos:

● Student attending the course front view

● School girl attending online classes
● Teacher and student high view
 Instructions for use (free users)
In order to use this template, you must credit Slidesgo by keeping the Thanks slide.

You are allowed to:

● Modify this template.
● Use it for both personal and commercial purposes.

You are not allowed to:

● Sublicense, sell or rent any of Slidesgo Content (or a modified version of Slidesgo Content).
● Distribute this Slidesgo Template (or a modified version of this Slidesgo Template) or include it in a database or in
any other product or service that offers downloadable images, icons or presentations that may be subject to
distribution or resale.
● Use any of the elements that are part of this Slidesgo Template in an isolated and separated way from this
Template.
● Delete the “Thanks” or “Credits” slide.
● Register any of the elements that are part of this template as a trademark or logo, or register it as a work in an
intellectual property registry or similar.

For more information about editing slides, please read our FAQs or visit Slidesgo School:
https://slidesgo.com/faqs and https://slidesgo.com/slidesgo-school
 Instructions for use (premium users)
In order to use this template, you must be a Premium user on Slidesgo.

You are allowed to:

● Modify this template.
● Use it for both personal and commercial purposes.
● Hide or delete the “Thanks” slide and the mention to Slidesgo in the credits.
● Share this template in an editable format with people who are not part of your team.

You are not allowed to:

● Sublicense, sell or rent this Slidesgo Template (or a modified version of this Slidesgo Template).
● Distribute this Slidesgo Template (or a modified version of this Slidesgo Template) or include it in a database or in
any other product or service that offers downloadable images, icons or presentations that may be subject to
distribution or resale.
● Use any of the elements that are part of this Slidesgo Template in an isolated and separated way from this
Template.
● Register any of the elements that are part of this template as a trademark or logo, or register it as a work in an
intellectual property registry or similar.

For more information about editing slides, please read our FAQs or visit Slidesgo School:
https://slidesgo.com/faqs and https://slidesgo.com/slidesgo-school
 Fonts & colors used
This presentation has been made using the following fonts:

Pathway Gothic One

(https://fonts.google.com/specimen/Pathway+Gothic+One)

Nunito
(https://fonts.google.com/specimen/Nunito)

#d38888 #fac2c2 #cde8ee #6fc5d8 #faf0af #fff08d

 Storyset by Freepik
Create your Story with our illustrated concepts. Choose the style you like the most, edit its colors, pick
the background and layers you want to show and bring them to life with the animator panel! It will boost
your presentation. Check out How it Works.

Pana Amico Bro Rafiki Cuate

 Use our editable graphic resources...
You can easily resize these resources without losing quality. To change the color, just ungroup the resource
and click on the object you want to change. Then, click on the paint bucket and select the color you want.
Group the resource again when you’re done. You can also look for more infographics on Slidesgo.
 JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL MAY JUNE

PHASE 1

Task 1

Task 2

PHASE 2

Task 1

Task 2

JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL

PHASE
1

Task 1

Task 2
 ...and our sets of editable icons
You can resize these icons without losing the quality.
You can change the stroke and fill color; just select the icon and click on the paint bucket/pen.
In Google Slides, you can also use Flaticon’s extension, allowing you to customize and add even more icons.
Educational Icons Medical Icons
Business Icons Teamwork Icons
Help & Support Icons Avatar Icons
Creative Process Icons Performing Arts Icons
Nature Icons
SEO & Marketing Icons