Kenapa harus

Buat apa sih

ada
belajar fisika
pendidikan
kalau gak mau
fisika di dunia
jadi ilmuwan?
ini?
ARAH PENDIDIKAN
FISIKA
Visi & Strategi Pencapaian
Pendidikan Sains (Fisika)

Disusun Oleh:
• Dedi Sapriyadin
• M. Panji Arief Billah
• Nidya Desyana
• Nurul Atqiya
Kenapa harus
Buat apa sih
ada
belajar fisika
pendidikan
kalau gak mau
fisika di dunia
jadi ilmuwan?
ini?
Pentingnya pendidikan sains (fisika)

Face future
challenges

As national
need Understand
the world
visi pendidikan sains (fisika)
mendidik
semua siswa
dalam sains dan
teknik

memberikan pengetahuan
dasar bagi mereka yang
akan menjadi ilmuwan,
insinyur, teknolog, dan
teknisi dari masa depan.
FRAMEWORK ???
• Framework adalah dokumen atau outline yang
menawarkan beberapa penglihatan (bayangan)
tentang K-12 Science Education bahwa seluruh
siswa harus dapat mengetahui apa yang harus
dilakukan sehingga dibuatlah standar tertentu.
• Dirancang oleh 18 orang dari ranah fisika maupun
pendidikan selama 1,5 tahun dan dibiayai oleh
Carnagi Corporation of New York
Assessments

Curricula

Framework Standards
Instruction

Teacher
development
 Bagaimana cara anak-anak
mempelajari sesuatu yang baru?
• Mengingat serangkaian informasi.
• Menerima fakta dan prisip sains.

HOW ?
Why?

Grow Up with the world Making sense of novel phenomena


menekankan bahwa belajar tentang
sains dan insinyur melibatkan integrasi
pengetahuan tentang penjelasan
ilmiah (content) dan praktik untuk
terlibat dalam penelitian ilmiah
membantu anak-anak terus
membangun dan memperbaiki
pengetahuan dan kemampuan
mereka, mulai dari rasa ingin
tahu mereka tentang apa yang
mereka lihat di sekitar mereka
dan konsep awal mereka
tentang bagaimana dunia
bekerja.
berfokus pada sejumlah cores
idea terbatas dalam science
dan teknik untuk mencapai
pemahaman yang mendalam
tentang core idea yang
disajikan.
 The framework (kerangka kerja) science
education dirancang untuk membantu
mewujudkan visi pendidikan sains

 Visi pendidikan sains di mana semua pengalaman siswa selama beberapa

tahun memupuk pemahaman yang semakin mendalam tentang sains.
 Siswa secara aktif terlibat dalam praktik ilmiah dan teknik untuk memperdalam
pemahaman siswa tentang konsep-konsep lintas sektor (crosscutting concept)
dan ide-ide inti disiplin (idea cores).
 Pengalaman belajar yang disediakan untuk siswa harus melibatkan mereka
dengan pertanyaan mendasar tentang dunia dan dengan cara bagaimana
para ilmuwan telah menyelidiki dan menemukan jawaban atas pertanyaan-
pertanyaan tersebut.
 Untuk mencapai visi yang diwujudkan dalam Kerangka dan untuk mendukung
pembelajaran siswa, ketiga dimensi harus diintegrasikan ke dalam sistem
standar, kurikulum, instruksi, dan penilaian.
SEKIAN
TERIMA KASIH