Highlight Kritis

Kurikulum Merdeka

Deni Hadiana
Periset Pusat Riset Pendidikan, BRIN

https://youtube.com/c/DeniHadiana denihadiana@gmail.com
 Kurikulum, Pembelajaran, dan Penilaian
UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 3 Isi
Pendidikan nasional, bertujuan untuk berkembangnya potensi CP
KI KD
TP
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan SNP
Head (H)
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 36

Heart (H)
(2) Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan PPP
SKL
dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan
satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.

“Adaptasi dalam konteks kurikulum adalah diversifikasi;

adaptasi dalam konteks pembelajaran dan penilaian
adalah diferensiasi.” Hand (H)

Dengan demikian secara esensial, Kurikulum 2013, Kurikulum

Darurat, dan Kurikulum Merdeka dikembangkan untuk
mewujudkan Profil Pelajar Pancasila, dampaknya suasana dan
proses pembelajaran yang terjadi berdasarkan ketiga kurikulum
tersebut mesti holistik mengembangkan seluruh aspek
kompetensi murid yakni sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Asesmen
Penilaian Pembelajaran
 Capaian Pembelajaran (CP) vital dan strategis.
CP: Pola konstruksi; Konten Esensial; Holistik.
Dalam perspektif peran dan makna standar minimal,
mestinya CP bersifat dinamis, dengan demikian
sekolah mesti diberi pertolongan bukan larangan
untuk mampu mengembangkan CP selama
‘melampaui’ CP versi Pemerintah.

Guru dengan pertolongan pihak relevan

mentarformasi diri dari pelaksana kurikulum menjadi
pengembang sekaligus pelaksana kurikulum.

Kebermaknaan kurikulum terjadi hanya ketika CP, TP,

ATP, Pembelajaran, dan Penilaian tulus berkhidmah
pada murid.

Ganti murid ganti kurikulum, bukan ganti menteri

ganti kurikulum.

Mudah-mudahan CP telah dikonstruk dengan menggunakan formulasi perumusan standar untuk setiap mata
pelajaran sehingga diperoleh CP yang benar, mudah dipahami, dan mudah dijabarkan ke tujuan pembelajaran,
alur tujuan pembelajaran, pembelajaran, dan penilaian. Namun jika CP masih eror konstruksi, eror pola, dan eror
substansi perilaku kompetensi, maka pada praktiknya tidak akan ditemukan keselarasan dan harmoni antara CP,
tujuan pembelajaran, alur tujuan pembelajaran, pembelajaran, dan penilaian.
 Rencana Pembelajaran dan Penilaian Topik Cuaca
Teknik Deskripsi tujuan penilaian, kegiatan, dan tindak lanjut (penggunaan)
Lebih Fungsi Formatif

Penilaian
Penilaian Sekitar seminggu sebelum memulai unit ini, saya akan memberikan penilaian awal yang sangat singkat untuk memperoleh
awal ‘gambaran kasar’ sikap, pengalaman, pengetahuan, dan kepercayaan tentang cuaca.
Aksi: Saya akan menggunakan informasi ini untuk membantu mengembangkan diskusi di kelas, mengembangkan
pembelajaran untuk mengatasi kesalahpahaman siswa dan ketakutan tentang cuaca, dan untuk membangun apa yang
sudah diketahui siswa.
Tujuan Pembelajaran: Menganalisis fenomena dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan cuaca
Target Target Target Target Target Target Target
Pembelajaran 1 Pembelajaran 2 Pembelajaran 3 Pembelajaran 4 Pembelajaran 5 Pembelajaran 6 Pembelajaran 7
Memahami Membedakan Mengidentifikasi Menggunakan Memahami dan Mengumpulkan Menggunakan
konsep dasar pola dan sistem kondisi dan pola alat dasar untuk membuat peta dan merekam data untuk
tentang cuaca cuaca cuaca setempat mengukur cuaca cuaca data cuaca local memprediksi
Aksi: Aksi: Aksi: Aksi: Aksi: Aksi: cuaca local
Mendengarkan Menonton Vidio, Menonton Vidio, Melakukan Menonton Vidio, Melakukan Aksi:
Ceramah, berdiskusi, … berdiskusi, … praktikum, berdiskusi, … penyelidikan, Berdiskusi, …
menonton Vidio, berdiskusi, … berdiskusi, …
berdiskusi, …
Observasi Dalam setiap pembelajaran, saya akan mengamati siswa dan mengajukan pertanyaan selama pembelajaran untuk menilai
dan tanya seberapa baik mereka menanggapi materi, seberapa baik mereka memahami kegiatan dan tugas sehari-hari, dan apakah
jawab mereka memiliki kesalahpahaman tentang konsep cuaca yang sedang dipelajari.
secara lisan
Aksi: Saya akan menyesuaikan pengajaran saya jika sebagian besar kelas mengalami kesulitan. Jika hanya sedikit yang
mengalami kesulitan, saya akan bekerja dengan mereka secara individu, dalam kelompok kecil, atau meminta siswa lain
untuk mengajarkan konsep tersebut.
PR Saya akan memberikan pekerjaan rumah setelah selesai setiap pelajaran. Kegiatan pekerjaan rumah akan fokus
untuk mengamati dan menemukan contoh dunia nyata dari konsep cuaca yang dipelajari di kelas. Siswa akan
mencatat pengamatan mereka dan menulis penjelasannya menggunakan bahasa ilmiah yang tepat yang
dipelajari pada unit.
Aksi: Saat saya membaca jawaban pekerjaan rumah siswa, saya akan mencatat untuk setiap siswa seberapa
akurat dan lancar siswa menggunakan bahasa ilmiah untuk membahas cuaca. Saya juga akan mengevaluasi
keterampilan pengamatan dan perekaman mereka. Saya akan mengajarkan kembali materi-materi yang banyak
siswa mengalami kesulitan. Jika hanya sedikit yang mengalami kesulitan, saya akan bekerja dengan mereka
secara individu.
Quiz Quiz 1 (target Quiz 2 (target pembelajaran 2 Quiz 3 (target Quiz 4 (target pembelajaran 5)
pembelajaran 1) dan 3) pembelajaran 4) Saya ingin siswa membaca,
Pertanyaan Pertanyaan jawaban singkat Ini akan menjadi kegiatan menafsirkan, dan menggambar
jawaban singkat dengan beberapa diagram. ‘pertunjukan.’ Saya ingin peta cuaca sederhana. Saya akan
menguji Berfokus pada pola cuaca: memastikan setiap siswa memberikan data cuaca kepada
kosakata dasar lokal, nasional, dan dapat menggunakan alat siswa dan meminta mereka untuk
terkait cuaca internasional. pengukur cuaca dengan menggambar peta yang sesuai
Aksi: Siswa yang Aksi: Saya akan menggunakan akurat dan dapat menggunakan data cuaca. Saya
belum kuis ini untuk memantau merekam data dengan juga akan memberikan peta yang
menguasai pemahaman siswa tentang benar. sudah digambar dan meminta
konsep dasar pola dan sistem cuaca. Saya Aksi: Saya akan siswa untuk menafsirkannya.
akan diajarkan akan mengajar ulang atau memperbaiki kesalahan Aksi: Saya akan mengajarkan
kembali. melanjutkan, tergantung pada di tempat. kembali jika ada masalah.
hasilnya.
 Investigasi Memprediksi Cuaca (dimulai setelah Pelajaran 4, dan mencakup Pelajaran 5 dan 6):
independen Penilaian kinerja ini akan membantu saya mengevaluasi apakah siswa dapat menerapkan
(penilaian konsep dari pelajaran ke dunia nyata. Ini akan membantu saya mengevaluasi apakah mereka
kinerja) dapat mensintesis dan menggunakan kriteria untuk mengevaluasi data yang mereka
kumpulkan. Siswa akan mengumpulkan dan mengukur data cuaca, merekamnya, dan
menggunakannya untuk memprediksi cuaca lokal selama dua hari sebelumnya. Mereka akan
mengulangi latihan setiap hari selama minimal 2 minggu. Mereka akan bekerja secara
mandiri. Mereka akan menyiapkan laporan yang menjelaskan apa yang mereka lakukan dan
mengevaluasi penyelidikan mereka dan akurasinya.
Aksi: Ini adalah jenis evaluasi sumatif. Saya akan menggunakan latihan untuk membantu
saya memutuskan seberapa baik siswa telah mempelajari konsep dan prinsip dalam unit ini.
Saya harus memiliki ide yang cukup bagus apakah siswa dapat menerapkan apa yang
mereka pelajari di kelas.
Tes akhir Tes Unit (mencakup semua pelajaran):
Lebih Fungsi Sumatif

unit Ini akan dilakukan di akhir semua pembelajaran. Ini akan menjadi penilaian tertulis yang
diberikan di kelas. (Saya dapat memberikannya selama 2 hari.) Ini akan komprehensif,
mencakup sebagian besar target pembelajaran penting dalam unit.)
Aksi: Saya akan menggunakan hasil penilaian ini bersama dengan hasil dari pekerjaan
rumah, kuis, menggambar, dan investigasi independen untuk memberikan nilai kepada siswa
untuk unit tersebut.
https://news.detik.com/kolom/d-5975281/esensi-dan-spirit-kurikulum-merdeka
Topik lengkap Kurikulum Merdeka: Pembelajaran dan
Asesmen dapat disimak melalui link berikut.

https://youtu.be/po4zrqHmHck

Bagi teman-teman yang ingin terus berburu baru terkait

kurikulum, pembelajaran, penilaian, dan bahan ajar, silahkan
berkunjung ke Channel Youtube Deni Hadiana, dan mohon
berkenan untuk subscribe, share, like, comment apabila
bermanfaat. Terimakasih

https://youtube.com/c/DeniHadiana