MODEL SAVI PADA

PEMBELAJARAN
TA R I G AYA KO N T E M P O R E R
 DAVE MEIER:
MANUSIA MEMILIKI 4
D I M E N S I YA I T U
T U B U H / S O M AT I S ,
P E N D E N G A R A N /AU D I TO R I ,
P E N G L I H ATA N / V I S U A L
PEMIKIRAN/INTELEKTUAL

SAVI 2
 WARTA
(2010:40)
Pendekatan SAVI
merupakan suatu
pendekatan
pembelajaran yang
menekankan bahwa
belajar haruslah RUMPUN
memanfaatkan semua
alat indera yang MODEL
dimiliki oleh siswa
PERSONAL
SAVI 3
 PRINSIP
MODEL PEMBELAJARAN SAVI
1. pembelajaran melibatkan seluruh pikiran dan
tubuh
2. pembelajaran berarti berkreasi bukan
mengkonsumsi.
3. kerjasama membantu proses pembelajaran
4. pembelajaran berlangsung pada benyak
tingkatan secara simultan
5. belajar berasal dari mengerjakan pekerjaan itu
sendiri dengan umpan balik.
6. emosi positif sangat membantu pembelajaran.
7. otak-citra menyerap informasi secara langsung
dan otomatis.

SAVI 4
 KARAKTERISTIK
MODEL PEMBELAJARAN SAVI

SOMATIS
Belajar dengan bergerak dan berbuat

AUDITORI
Belajar dengan berbicara dan mendengar

VISUAL
Belajar dengan mengamati dan menggambarkan

INTELEKTUAL
Belajar dengan memecahkan masalah dan merenung

SAVI 5
 FUNGSI MODEL
PEMBELAJARAN SAVI

• memunculkan suasana belajar yang

lebih menarik dan efektif
• membangkitkan kecerdasan terpadu
siswa secara penuh melalui
penggabungan gerakan fisik dengan
aktivitas intelektual,
• membangkitkan kreativitas dan
meningkatkan kemampuan psikomotor
siswa,
• memaksimalkan ketajaman konsentrasi
siswa melalui pembelajaran secara
visual, auditori dan intelektual

SAVI 6
 KELEBIHAN
1. Membangkitkan kecerdasan terpadu
siswa
2. Siswa tidak mudah lupa
3. Suasana pembelajaran
menyenangkan
4. Memupuk kerjasama siswa
5. Memunculkan suasana belajar
menarik dan efektif
6. Membangkitkan kreatifitas dan
meningkatkan psikomotor siswa
7. Memaksimalkan konsentrasi siswa
8. Siswa termotivasi untuk belajar lebih
baik.
9. Melatih siswa untuk terbiasa berpikir
dan mengemukakan pendapat dan
berani menjelaskanjawabannya.
10. Variasi yang cocok untuk semua gaya
belajar
SAVI
KEKURANGAN
1. Menuntut guru yang sempurna
2. Penerapan pendekatan ini membutuhkan
kelengkapan sarana dan prasarana
pembelajaran yang menyeluruh
3. Siswa kesulitan dalam menemukan
jawaban ataupun gagasannya sendiri.
4. Membutuhkan waktu yang lama
terutama bila siswa lemah.
5. Membutuhkan perubahan agar sesuai
dengan situasi pembelajaran saat itu.
6. Belum ada pedoman penilaian
7. Banyak guru yang belum mengetahui
pendekatan SAVI
8. Pendekatan SAVI ini cenderung kepada
keaktifan siswa, sehingga untuk siswa
yang memiliki tingkat kecerdasan kurang,
menjadikan siswa itu minder.
7
 TAHAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI
1. TAHAP PERSIAPAN (Kegiatan Pendahuluan)
guru membangkitkan minat siswa, memberikan
perasaan positif mengenai pengalaman belajar
yang akan datang, dan menempatkan mereka
dalam situasi optimal untuk belajar.
2. TAHAP PENYAMPAIAN (Kegiatan Inti)
guru hendaknya membantu siswa
menemukan materi belajar yang baru
dengan cara melibatkan panca indera, dan
cocok untuk semua gaya belajar.
SAVI
3. TAHAP PELATIHAN (Kegiatan Inti)
guru hendaknya membantu siswa
mengintegrasikan dan menyerapengetahuan
dan keterampilan baru dengan berbagai
cara.
4. TAHAP PENAMPILAN HASIL (Tahap Penutup)
membantu siswa menerapkan dan memperluas
pengetahuan atau keterampilan baru mereka
pada pekerjaan sehingga hasil belajar akan
melekat dan penampilan hasil akan terus
meningkat
88
 APLIKASI MODEL SAVI
PADA PEMBELAJARAN TARI GAYA KONTEMPORER

• Salam dan presensi

• Apersepsi (pertanyaan ringan)
• Kontekstual (pemahaman yang sebenarnya)
• Pengelompokan siswa
• Stimulus (video)
• Eksplor gerak dengan stimulus imajinatif
• Presentasi hasil kelompok
• Siswa menanggapi hasil pekerjaan temannya dan
diberi kesempatan untuk bertanya
• Guru menyimpulkan

Add a Footer 99
THANK YOU
ANY QUESTION???

10