ikacdt@yahoo.

com
 Suatu episode singkat timbulnya perilaku frustasi atau marah yang ekstrim

 Khas dan bagian normal perkembangan anak (Balita) Bentuk-bentuk perilaku tantrum:
Menangis
 Mulai usia 12-18 bulan, memburuk usia 2-3 tahun Menjerit
 Berkurang seiring bertambahnya usia Berteriak
Jatuh ke lantai
 Durasi waktu terbanyak 0,5-1 menit Memukul-mukul ekstremitas
 Usia 18-60 bulan  timbul sekali sehari, selama 3 menit Memukul
Menendang
 Perilaku kembali seperti semula setelah tantrum Melempar barang
Menahan nafas
Mendorong
Menarik
Menggigit
Prevalensi Tantrum pada Anak Prevalensi Tantrum Terjadi Sekali
Sehari

59% 20%
87% 18-24 bulan 18%
30-36 bulan
42-48 bulan 10%
91%

2 tahun 3 tahun 4 tahun

Lapar
Capek
Sedang sakit
Tidak mengerti apa yang ditanya atau diminta
Kecewa ketika tidak ada yang memahami dirinya
Tidak tahu menyampaikan tentang perasaan atau kebutuhannya
Tidak tahu menyelesaikan masalah yang dihadapinya
 Mulai dengan pertanyaan terbuka kepada orangtua “Coba
ceritakan tentang tantrum si anak”
 Apakah anak sedang sakit
 Penilaian perkembangan anak
 Pertanyaan-pertanyaan yang dapat diajukan sebelum, selama
dan setelah tantrum:
 Kapan tantrum terjadi?
 Apa yang mencetuskan terjadinya tantrum?
 Perilaku apa yang ditunjukkan anak saat tantrum?
 Berapa lama waktunya saat tantrum terjadi?
 Apa reaksi orangtua saat tantrum terjadi?
 Bagaimana orangtua menangani tantrum?
 Bagaimana mood dan emosi anak setelah tantrum?
 Apakah ada perubahan pada anak di rumah atau sekolah?
 Apakah ada masalah dalam keluarga?
 Apakah ada peristiwa yang tidak menyenangkan terjadi pada
anak?
 Apakah ada perilaku lain yang menjadi perhatian orangtua?
 R. I. D. D
1. R

2. I

3. D
4. D
Jika terjadi:
Bawa anak menjauh dari masalah tersebut
Katakan dengan tegas “tidak boleh memukul” atau “tidak boleh
membuang” agar anak tahu perilaku tersebut tidak OK
Konsultasi
Oppositional defiant disorder
Post traumatic stress disorder
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)
Autism
Learning disabilities
Vision or hearing deficits
 C. A. L. M
1. C

2. A
3. L

4. M