HOW TO INTEGRATE THE

CURRICULA
CONNECTED MODEL

AYU WIKA NURTIKASARI

19070795029
PASCA SARJANA UNESA
2019
• Presentasi ini menyajikan tinjauan literatur tentang integrasi dari bahan
ajar IPA menggunakan model Robin Fogarty yang dapat digunakan dalam
pembelajaran IPA
• Bahan ajar adalah segala bentuk bahan berupa seperangkat materi yang
disusun secara sistematis yang digunakan untuk membantu guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran dan kemungkinan siswa untuk
belajar
• Menurut Robin Fogarty terdapat 10 model pembelajaran terpadu yaitu
model terpisah (fragmented), keterkaitan/keterhubungan (connected),
berbentuk sarang (nested), dalam satu rangkaian (sequenced), terbagi
(shared), bentuk jaring laba- laba (webbed), dalam satu alur (threaded),
terpadu (integrated), tenggelam (immersed), membentuk jejaring
(networked)
Within each subject area, course content is connected topic to
topic, concept to concept, one year’s work to the next, and
relates idea(s) explicitly.
 WHAT IS THE CONNECTED
MODEL?

Model pembelajaran yang menghubungkan satu konsep dengan

konsep lain, satu topik dengan topik lain, satu keterampilan
dengan keterampilan lain, tugas dilakukan pada satu hari
dengan tugas yang dilakukan pada hari berikutnya, bahkan ide-
ide yang dipelajari pada satu semester dengan ide-ide yang
dipelajari pada semester berikutnya dalam satu bidang studi
 Langkah- langkah model
connected
Analisis SK dan KD
Think Back (Re-design)
Think Ahead (Design)
Think Again (Refine)
 Keunggulan Model Terhubung
Dengan menghubungkan ide-ide dalam satu bidang studi atau
mata pelajaran, siswa memperoleh gambaran yang luas
sebagaimana suatu bidang studi yang terfokus pada aspek
tertentu yang sempit
Siswa dapat mengembangkan konsep-konsep kunci dan
keterampilan, seperti metode ilmiah atau observasi dan
inferensi secara terus menerus, sehingga terjadi proses
internalisasi lebih dalam oleh pembelajar atau peserta didik
Dengan menghubungkan ide-ide dalam suatu bidang studi,
memungkinkan siswa mengkaji, mengkonseptualisasi,
memperbaiki serta mengasimilasi ide-ide secara bertahap
sehingga lebih banyak kesempatan memfasilitasi terjadinya
proses transfer
 Kekurangan Model Terhubung

Berbagai bidang studi atau disiplin ilmu dalam

model ini masih dipisahkan, nampak tidak saling
terkait, namun hubungan-hubungan dibuat jelas
dalam mata pelajaran yang ditentukan
Tidak mendorong guru untuk bekerja secara tim,
sehingga isi pelajaran tetap terfokus tanpa
merentangkan konsep-konsep serta ide-ide antar
bidang studi
Upaya-upaya yang terkonsentrasi untuk
memadukan ide-ide pada satu bidang studi,
menyebabkan usaha untuk mengembangkan
keterhubungan antar bidang studi menjadi
terabaikan
Contoh Implementasi Model Terhubung pada
mata pelajaran IPA SMP
 1. Analisis SK dan KD
Materi Pembelajaran Materi yang Akan Materi Pembelajaran
Sebelumnya Diajarkan Sesudahnya

Standard Memahami sistem Memahami peranan Memahami konsep

Kompetensi dalam kehidupan usaha, gaya, dan energi kelistrikan dan
(SK) tumbuhan dalam kehidupan sehari- penerapannya dalam
hari kehidupan sehari-hari
Kompetensi Mendeskripsikan proses Menjelaskan hubungan Mendeskripsikan
Dasar (KD) perolehan nutrisi dan bentuk energi dan hubungan energi dan
transformasi energi pada perubahannya, prinsip daya listrik serta
tumbuhan hijau “usaha dan energi” serta pemanfaatannya dalam
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-har
Unit, Topik Transformasi Energi Usaha dan Energi Energi dan Daya Listrik
atau Konsep padaTumbuhan
Kelas / VIII/1 VIII/2 IX/1
Semester
2. Think Back : Re-design
3. Think Ahead (Design)
Think Again (Refine)
5th February 2008 NCCR 13